2024年漢語拼音教學：iuü音素專講

2024年漢語拼音教學：iuü音素專講2024-11-27目錄認識iuü音素iuü音素的拼寫規(guī)則iuü音素在詞語中的應用iuü音素的趣味學習iuü音素的實踐運用總結回顧與拓展延伸01認識iuü音素i音素發(fā)音時，舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起，唇形呈扁平狀，聲帶振動，軟腭上升，關閉鼻腔通路，發(fā)出清晰的“i”音。u音素ü音素iuü音素的發(fā)音特點發(fā)音時，嘴唇攏圓，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，聲帶振動，聲音從嘴唇小孔中發(fā)出，即“u”音。發(fā)音方法與“u”相似，但唇形略扁，且發(fā)音時需要用力將舌尖抵住下齒背，同時舌面前部與硬腭前部形成窄縫，讓氣流從中擠出，發(fā)出“ü”音。i音素在拼音中，i可以作為韻頭、韻腹和聲母。例如，在“xia”中，i作為韻頭；在“l(fā)i”中，i作為韻腹；在“zhi”中，i作為聲母的一部分。iuü音素在拼音中的位置u音素u在拼音中通常作為韻頭或韻腹。例如，在“du”中，u作為韻腹；在“guang”中，u作為韻頭。ü音素ü在拼音中通常與j、q、x等聲母相拼，如“ju”、“qu”、“xu”。在這些音節(jié)中，ü作為韻腹。i與e的對比i和e都是前元音，但發(fā)音方法和唇形不同。發(fā)i時，唇形扁平，舌尖抵住下齒背；而發(fā)e時，嘴唇略微張開，舌尖抵住上齒背，舌面前部抬起。u與o的對比u和o都是后元音，但唇形和發(fā)音部位不同。發(fā)u時，嘴唇攏圓，聲音從嘴唇小孔中發(fā)出；而發(fā)o時，嘴唇略圓，舌頭后縮，舌根向軟腭升起。ü與u的對比雖然ü和u的唇形相似，但它們的發(fā)音方法和舌尖位置有所不同。發(fā)ü時，需要用力將舌尖抵住下齒背，同時舌面前部與硬腭前部形成窄縫；而發(fā)u時，則不需要這樣的舌尖動作。此外，在拼音中，ü只與j、q、x等聲母相拼，而u則可以與其他聲母相拼。iuü音素與其他音素的對比02iuü音素的拼寫規(guī)則i可以出現(xiàn)在音節(jié)的開頭、中間或末尾，如“l(fā)i”（離）、“nian”（年）、“xi”（西）等。i音素在音節(jié)中的位置i可以與多個音素組合，形成不同的音節(jié)，如“ian”（煙）、“iang”（央）、“iong”（雍）等。i音素與其他音素的組合發(fā)音時，舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起，接近硬腭前部，聲帶振動，氣流從舌面與硬腭間的窄縫中流出，摩擦成聲。i音素的發(fā)音要點i音素的拼寫規(guī)則u音素的發(fā)音要點發(fā)音時，嘴唇攏圓，略向前突出，舌頭向后縮，舌面后部隆起，聲帶振動。軟腭上升，關閉鼻腔通路。u音素在音節(jié)中的位置u通常出現(xiàn)在音節(jié)的開頭或末尾，如“wu”（無）、“gu”（古）、“nu”（努）等。在某些方言中，u也可以出現(xiàn)在音節(jié)中間，如“l(fā)uan”（亂）。u音素與其他音素的組合u可以與多個音素組合，形成不同的音節(jié)，如“uan”（彎）、“uang”（汪）、“ueng”（翁）等。需要注意的是，在普通話中，u不能與j、q、x相拼。u音素的拼寫規(guī)則ü音素的拼寫規(guī)則及特殊用法ü音素在音節(jié)中的位置ü只出現(xiàn)在音節(jié)的開頭，如“yu”（魚）、“yue”（月）、“yuan”（圓）等。ü音素與其他音素的組合由于ü在拼音中不能與j、q、x以外的聲母相拼，因此它通常與j、q、x組合成音節(jié)，如“jun”（軍）、“qu”（去）、“xuan”（宣）等。在這些組合中，ü上兩點省略不寫。ü音素的發(fā)音要點及特殊用法發(fā)音時，嘴唇成圓形，接近撮口呼的形狀。舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起，接近硬腭前部，聲帶振動。軟腭上升，關閉鼻腔通路。需要注意的是，在拼寫時，如果ü后面沒有聲母，則寫成u，如“u”（烏），但讀音仍然是ü。此外，在與n、l相拼時，ü上兩點不能省略，如“nü”（女）、“l(fā)ü”（呂）。03iuü音素在詞語中的應用醫(yī)生（yīshēng）：在詞語“醫(yī)生”中，i音素出現(xiàn)在第一個音節(jié)，表示聲調為平聲，與聲母y相拼，發(fā)出清晰的i音。例子一例子二例子三機器（jīqì）：在詞語“機器”中，i音素出現(xiàn)在第一個音節(jié)，與聲母j相拼，表示聲調為平聲，發(fā)出短促而有力的i音。美麗（měilì）：在詞語“美麗”中，i音素出現(xiàn)在第二個音節(jié)，與聲母l相拼，表示聲調為去聲，使得整個詞語發(fā)音更加優(yōu)美。含有i音素的詞語舉例例子一服務（fúwù）：在詞語“服務”中，u音素出現(xiàn)在第二個音節(jié)，與聲母w相拼，表示聲調為去聲，發(fā)出清晰的u音。含有u音素的詞語舉例例子二出路（chūlù）：在詞語“出路”中，u音素出現(xiàn)在第二個音節(jié)，與聲母l相拼，表示聲調為去聲，使得整個詞語發(fā)音更加準確。例子三互助（hùzhù）：在詞語“互助”中，u音素分別出現(xiàn)在第一和第二個音節(jié)中，與不同的聲母相拼，均表示聲調為去聲，增強了詞語的節(jié)奏感。含有ü音素的詞語舉例及讀音變化區(qū)域（qūyù）：在詞語“區(qū)域”中，ü音素出現(xiàn)在第二個音節(jié)，與聲母y相拼時，由于聲母的影響，ü音會發(fā)生變化，讀作yu。例子一旅居（lǚjū）：在詞語“旅居”中，第一個音節(jié)“旅”拼音為lǚ，其中的ü音素在拼寫時省略了兩點，但發(fā)音時仍需發(fā)出ü音。第二個音節(jié)“居”則直接發(fā)出jū音。例子二當ü音素與j、q、x等聲母相拼時，會受到聲母的影響而發(fā)生變化。例如，在“區(qū)域”一詞中，ü與y相拼時讀作yu；而在“旅居”一詞中，雖然拼寫時省略了兩點，但發(fā)音時仍需還原為ü音。這種變化是漢語拼音中的一種特殊現(xiàn)象，需要學習者特別注意。讀音變化說明04iuü音素的趣味學習兒歌選材選擇包含iuü音素的兒歌，如《小星星》、《兩只老虎》等，讓孩子們在歌唱中熟悉這些音素。歌詞解析在教授兒歌時，重點強調iuü音素的發(fā)音，讓孩子們在模仿中掌握正確的發(fā)音方法。節(jié)奏韻律利用兒歌的節(jié)奏感和韻律感，幫助孩子們更好地記憶和理解iuü音素。通過兒歌學習iuü音素制作包含iuü音素的拼音卡片，組織孩子們進行拼讀比賽，鞏固所學知識。拼音卡片游戲讓孩子們扮演不同的角色，如教師、學生等，進行iuü音素的教學和問答，提高孩子們的口語表達能力。角色扮演游戲以iuü音素為開頭或結尾，進行拼音接龍游戲，鍛煉孩子們的思維敏捷性和拼音運用能力。拼音接龍游戲通過游戲鞏固iuü音素知識創(chuàng)意繪畫，表現(xiàn)iuü音素音素形象繪畫引導孩子們將iuü音素與具體的形象相結合，進行創(chuàng)意繪畫，如將“i”想象成一根冰棍，“u”想象成一個水杯，“ü”想象成一條小魚等。拼音組合繪畫讓孩子們自由組合iuü音素，形成不同的拼音組合，并根據(jù)組合進行繪畫創(chuàng)作，如“l(fā)iu”（流）、“ju”（菊）等。故事創(chuàng)作繪畫鼓勵孩子們運用所學的iuü音素，創(chuàng)作簡單的故事，并將故事以繪畫的形式表現(xiàn)出來，提高孩子們的想象力和創(chuàng)作能力。05iuü音素的實踐運用在日常生活中尋找iuü音素家庭環(huán)境引導學生在家中尋找含有iuü音素的物品，如“衣服”、“雨傘”、“椅子”等，通過實際物品加深音素印象。學校場所社會環(huán)境利用校園資源，讓學生發(fā)現(xiàn)更多iuü音素的詞匯，如“教室”、“圖書館”、“音樂”等，豐富學生詞匯量。鼓勵學生外出時留意含有iuü音素的標語、廣告牌等，如“優(yōu)惠活動”、“游樂園”等，提高學生對音素的敏感度。句子拼讀引導學生嘗試拼讀含有iuü音素的簡單句子，如“yīfuhěnpiàoliang”（衣服很漂亮），增強學生語言運用能力?；A拼讀從簡單的音節(jié)開始，如“yi”、“wu”、“yu”等，讓學生掌握iuü音素的基本拼讀方法。詞匯拼讀逐步過渡到含有iuü音素的詞匯拼讀，如“yiya”（牙齒）、“wuwa”（娃娃）等，提升學生拼讀能力。用iuü音素進行簡單的拼讀練習分組合作各小組結合所學內容，設計具有創(chuàng)意的展示形式，如拼讀音節(jié)接龍、iuü音素歌曲改編等，展示學習成果。創(chuàng)意展示互動交流組織各小組進行成果展示，并鼓勵其他小組進行點評和提問，促進學生之間的交流與互動，共同提高iuü音素的學習效果。將學生分成若干小組，每組選定一個與iuü音素相關的主題進行深入研究和學習。小組合作，共創(chuàng)iuü音素學習成果展示06總結回顧與拓展延伸u音素發(fā)音技巧發(fā)音時舌位后高，唇形圓撮，口部用力向前突出，聲帶振動，發(fā)出圓潤的“u”音。ü音素發(fā)音要點發(fā)音時舌位前高，唇形略圓，舌尖抵住下齒背，聲帶振動，發(fā)出短促的“ü”音，注意與“i”音的區(qū)別。i音素發(fā)音方法發(fā)音時舌位前高，唇形扁平，嘴角向兩邊展開，聲帶振動，發(fā)出清晰的“i”音。iuü音素知識點總結回顧iuü音素的發(fā)音方法和技巧，自我評價掌握程度和發(fā)音準確性，找出需要改進的地方。自我評價與同伴互相評價彼此的發(fā)音，指出優(yōu)點和不足，共同提高發(fā)音水平。同伴互評針對自我評價和同伴互評中發(fā)現(xiàn)的問題，制定改進措施，如多