初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)材料

初中教學(xué)研討會(huì)典型發(fā)言材優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)建高效課堂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：非常感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)校這樣一個(gè)展示交流的平臺，同時(shí)，也非常榮幸的讓我來介紹我們數(shù)學(xué)組在教學(xué)上的一些做法，在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，以推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提高全組數(shù)學(xué)教師群體素質(zhì)，落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”這一主題，開展了形式多樣的一系列教研活動(dòng)，提高了課堂效率，取得了豐碩成果，教學(xué)成績在全縣一直名列前茅?，F(xiàn)就我校數(shù)學(xué)組一些做法和取得的成績給各位做以簡單的匯報(bào)：（一）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)積極開展先周集體備課，我們數(shù)學(xué)組把每周的周四上午定為集體備課時(shí)間，重點(diǎn)加強(qiáng)了對導(dǎo)學(xué)案的備課。導(dǎo)學(xué)案主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置，突出指導(dǎo)性，突出自學(xué)設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)做到步驟問題化，問題層次化，知識儲存，小組任務(wù)，典型例題，時(shí)間安排，課堂檢測、課前課堂預(yù)設(shè)等內(nèi)容，按由易到難的順序編排，鞏固練習(xí)設(shè)置選做題，“扶優(yōu)扶強(qiáng)”。同時(shí)改進(jìn)教師的備課方式，教師要通過五次備課反思，提高課堂預(yù)設(shè)能力。即：獨(dú)立備課——集體研討——分頭備課——?jiǎng)?chuàng)新使用——課后反思。根據(jù)個(gè)人備課的情況，進(jìn)行集體研討，共同完善，個(gè)人再做適當(dāng)調(diào)整，寫出具有個(gè)性化的教案。同時(shí)我們突破了常規(guī)的上課方式，做到“三講”，“三不講”，“三突出”，“三禁止”。“三講”即講疑點(diǎn)、難點(diǎn)，講規(guī)律、方法，講知識的遷移、思維的深化；“三不講”即過易的問題不講，過難的問題不講，過偏的問題不講；“三突出”即突出題目的典型，突出題目的針對性，突出題目的開放性；“三禁止”即禁止使用機(jī)械記憶的題目，禁止出低水平重復(fù)的題目，禁止出難、偏的題目。上課要求教學(xué)目標(biāo)明確。每堂課教學(xué)目標(biāo)具體，一切教學(xué)活動(dòng)為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。注意分頁）頁（共頁）7頁（共1初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第層要求、分層訓(xùn)練。另一方面，我們高度重視周清作業(yè)的落實(shí)。周清作業(yè)是我們學(xué)校近幾年進(jìn)行教改的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每周三之前各個(gè)學(xué)科要將各學(xué)科組根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而設(shè)定的周清講義上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行集中印制后分發(fā)到學(xué)生手中，到下周一早上由班主任收繳到各個(gè)老師手中進(jìn)行評閱，任課老師再將批閱結(jié)果反饋到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處將學(xué)生的完成情況進(jìn)行張貼，予以表彰。通過這個(gè)手段我們能夠及時(shí)了解到學(xué)生暴露的問題。并能夠進(jìn)行及時(shí)糾正、補(bǔ)償。在利用周清講義的基礎(chǔ)上，我們高度重視月考、期中考試的講評、拓展，月考是針對學(xué)生這一個(gè)月來的學(xué)習(xí)情況考察，月考結(jié)束后，學(xué)校要求每個(gè)教師要上好講評課，必須要有講評課教案。并有針對性的補(bǔ)償，這就要求要認(rèn)真分析月考、期中考試試卷，分析學(xué)生存在的知識盲區(qū)，并有針對性的做好課件、試卷，從而將學(xué)生一個(gè)月來的學(xué)習(xí)進(jìn)行糾正，提高。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)模式為進(jìn)一步適應(yīng)素質(zhì)教育理念，提高我校教學(xué)質(zhì)量，從2008年開始，我校開展了以打造高效課堂為中心的課堂教學(xué)改革。數(shù)學(xué)組在高效課堂策略的實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹我市初中數(shù)學(xué)“三五四”教學(xué)策略，并根據(jù)我校的實(shí)際情況，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，落實(shí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，初步形成了具有朱田特色的“三五四”教學(xué)模式。具體做法如下：1、準(zhǔn)備工作：⑴創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)小組，打造高效學(xué)生團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理分組，不同層次的學(xué)生，都可以在小組合作學(xué)習(xí)中找到適合自己發(fā)展的位置和方向，在發(fā)展自身的同時(shí)體會(huì)到自我價(jià)值和快樂。⑵我們以同步探究為導(dǎo)學(xué)案或根據(jù)實(shí)際情況編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，上課的前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生完成，教師抽查部分導(dǎo)學(xué)案，檢查完成情況，以便做到心中有數(shù)。2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)頁）7頁（共2初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第⑴目標(biāo)定向、明確任務(wù)師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，方向明確。①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，從而使自學(xué)更有效。②堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。⑵自主學(xué)習(xí)，合作探究①課前明確提出細(xì)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)內(nèi)容或預(yù)習(xí)提綱（以學(xué)案的形式，借助多媒體投影或利用《同步學(xué)習(xí)與探究》）。②組織學(xué)生或先預(yù)習(xí)或結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況自助探究、合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是“生教生”活動(dòng)，教師巡回觀察了解情況或指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。③學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)督查，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。重點(diǎn)巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來。④教師要巡視，搜集有哪些錯(cuò)誤，并及時(shí)分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯(cuò)誤用投影打出，供評講時(shí)用。⑤教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合出現(xiàn)的問題和疑惑進(jìn)行有針對性的教學(xué)。它的作用主要是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行一定的梳理和必要的糾正、補(bǔ)充，同時(shí)也是對學(xué)生自學(xué)的更高一層次的深化和提升，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的。⑥檢查自學(xué)情況不得搞形式主義，讓尖子生演練，表面上正確率高，實(shí)際上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)、合作探究，完成組內(nèi)能解決的問題。小組合作要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、各抒己見，并注意多讓后進(jìn)生發(fā)言，同時(shí)也要注意鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，敢于向書本和老師的所謂權(quán)威觀點(diǎn)質(zhì)疑和發(fā)問。這樣既能幫助后進(jìn)生和中等生排除疑難，促進(jìn)優(yōu)秀生加深理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣與能力。⑶展示交流，質(zhì)疑釋疑組內(nèi)先檢查提問，然后組間學(xué)生展示、交流、討論、質(zhì)疑、釋疑；最后教師對學(xué)生自主、合作、探究后暴露出來的疑難問題，及時(shí)進(jìn)行頁)7頁(共3初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決疑難問題。積極組織學(xué)生對所學(xué)知識展開討論，進(jìn)行展示。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生板演或口述或投影講解，相互交流展示或質(zhì)疑解答①展示時(shí)的學(xué)生要求：(1)“展示”的學(xué)生要求站到講臺上，自然大方，迅速到位，不耽擱時(shí)間。(2)學(xué)生回答問題，講解分析內(nèi)容語速保持適中，盡量脫稿或半脫稿。學(xué)生講解分析是不僅要說普通話，還要聲音洪亮。(3)學(xué)生展示思路清晰、流利，學(xué)生表現(xiàn)的很自信，能夠做到不看老師，有豐富的肢體語言。②展示時(shí)的老師要求：(1)展示過程中，教師站在學(xué)生看不到的地方，要認(rèn)真傾聽，隨時(shí)記錄，隨時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”和錯(cuò)誤，學(xué)生表現(xiàn)好，及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生表現(xiàn)不到位的地方老師及時(shí)指出。(2)老師的點(diǎn)撥要及時(shí)，含金量要高，在學(xué)生無法達(dá)到的地方一語中地，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)本課能到達(dá)的最高境界。(3)老師要等學(xué)生點(diǎn)評后再點(diǎn)評，不要刻意讓學(xué)生鼓掌，學(xué)生展示的精彩學(xué)生自然鼓掌效果更好。⑷歸納總結(jié)，感悟提升學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，總結(jié)方法、規(guī)律等?？偨Y(jié)形式多樣，一般以小組為單位，先個(gè)人總結(jié)，后小組歸納，然后以小組選派代表發(fā)言，小組間互相補(bǔ)充，最后由老師適當(dāng)點(diǎn)撥不足之處，讓學(xué)生在總結(jié)對所學(xué)知識進(jìn)一步感悟提升。⑸當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，循環(huán)學(xué)習(xí)關(guān)于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，主要是安排一組達(dá)標(biāo)測試或練習(xí)題。要求如下：①時(shí)間控制在5—10分鐘之間。②達(dá)標(biāo)形式：①測試題或練習(xí)題。出題要求：根據(jù)年級、學(xué)科、班級之特點(diǎn)，按5：3：2的比例出題，即50％為基礎(chǔ)題，要求90％以上的學(xué)生都會(huì)做，30％的為中等題，要求70％以上的同學(xué)能做，20％為提高題，要求30％同學(xué)能嘗試做。出卷要加強(qiáng)課堂的針對性，注重教材的連貫性，確保題目的典型性；②教師出示紙條或小黑板；③課堂提問或使用探究相關(guān)內(nèi)容。關(guān)于批改與講評，一般課內(nèi)完成，可采取組際間互批的辦法，也可以由教師抽測一個(gè)組，講評是50％基本不講，30％重點(diǎn)講，20％頁）7頁（共4初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第點(diǎn)撥講。要求學(xué)生修改完善時(shí)要用另一種顏色的筆。同時(shí)還要督促學(xué)生學(xué)后想前，舉一反三，實(shí)現(xiàn)循環(huán)學(xué)習(xí)，滾動(dòng)提高。⑹課外拓展、能力提升①課外作業(yè)必須少而精，嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)一定要分層布置，分必做和選做兩部分，要鼓勵(lì)那些有能力的學(xué)生積極做好選做題。②課外作業(yè)原則上要求獨(dú)立完成，也可在幫教環(huán)境下完成，但必須人人過關(guān)，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。③關(guān)于單元檢測：為及時(shí)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)效果，各備課組要認(rèn)真組織好單元檢測及講評，并根據(jù)檢測反映出的問題及時(shí)反思如何改進(jìn)自己的教學(xué)。④關(guān)于課外時(shí)間的充分使用：對于課堂上一時(shí)過不了關(guān)的部分同學(xué)，通過結(jié)對幫扶，利用課余時(shí)間，由教師或本組組長負(fù)責(zé)（也可由組長安排其他同學(xué)）幫助過關(guān)?？梢詡€(gè)別輔導(dǎo)，單獨(dú)指導(dǎo)，課堂巡視，但絕不允許整班補(bǔ)課。要求師生不把今日事留到明天，保證日日清。（三）優(yōu)化教學(xué)方法1、民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。我們經(jīng)?？梢宰寣W(xué)生寫建議，如“老師該怎么給我們上課”，“我喜歡老師怎樣的上課方式”等，聽取學(xué)生給自己提出的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取一定的教學(xué)方式。教師尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權(quán)在教師手中，必須主動(dòng)地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。2、陽光心態(tài)每天帶著微笑走進(jìn)課堂，上課期間有幽默感，學(xué)生喜歡你，你的課堂教學(xué)已成功一半。如果我們每天板著面孔，嚴(yán)肅不已，千方百頁）7頁（共5初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第計(jì)地為了學(xué)生而付出，但他們還不理解，學(xué)生最容易從心理上拒絕。我們?yōu)槭裁床辉囍砸环N快樂的心境去工作，去理解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生呢？同時(shí)也有利于自己的身心健康，你何樂而不為？3、輕松課堂教學(xué)老師的辛苦只有我們自己能體會(huì)，辛苦的最重要原因之一就是過度地關(guān)心差生，過多的課后補(bǔ)差。最后，差還是差，80%的努力還是付之東流，這說明課后環(huán)節(jié)的低效。老師累，學(xué)生也累。老師得到的僅是心理上的安慰，而學(xué)生得到的確是更加地厭學(xué)。我們不要夸大自己的教育功能，要保持平常心，學(xué)生是有層次的。唯一的出路還是在課堂，輕松的課堂教學(xué)。我認(rèn)為以下是輕松課堂教學(xué)的幾個(gè)重要因素：不冷落學(xué)生，即把課堂交給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生的生活；培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲及競爭意識，這是課堂氣氛的基石；注重自己肢體語言的表達(dá)，課堂肢體語言帶給學(xué)生的信息是我很激情，我很投入，學(xué)生的反映是你真神氣，真有趣，上你的課是一種享受。（四）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式1、課堂要活而有序，學(xué)生投入度要高。要重視小組活動(dòng)立體任務(wù)的分配，對組內(nèi)成員做好角色分工。對每—個(gè)學(xué)生安排不同的任務(wù)，包括組長的任務(wù)、三個(gè)層次的任務(wù)，展示同學(xué)的任務(wù)、點(diǎn)評同學(xué)的任務(wù)，非展示點(diǎn)評同學(xué)的任務(wù)、小組長、教師的檢查措施等，都要要求明確具體。小組長要充分發(fā)揮支桿作用，要根據(jù)需要掌握小組學(xué)習(xí)進(jìn)程。可以讓學(xué)習(xí)一般的學(xué)生擔(dān)任副組長。正組長帶動(dòng)副組長，然后兩個(gè)組長再共同帶動(dòng)全組學(xué)生。2、實(shí)行小組內(nèi)幫扶，每個(gè)小組最優(yōu)秀的學(xué)生承包一到二名學(xué)困生，進(jìn)行幫扶，也可以在全班找，將幫扶對子一對一透明化，提升幫扶效果。(五)優(yōu)化評價(jià)機(jī)制新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展?！痹谡n堂上，不論學(xué)生的回答讓我們滿意與否，我們都要根據(jù)實(shí)頁)7頁(共6初中數(shù)學(xué)研討會(huì)材料第際需要給學(xué)生以評價(jià)，如：一句肯定的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)贊揚(yáng)的手勢等等，都會(huì)給學(xué)生積極的影響。同時(shí)，表揚(yáng)也是多角度的，如：回答問題棒的，小組合作好的，動(dòng)手能力強(qiáng)的……這樣不僅對受表揚(yáng)者是一種促進(jìn)，更是教師與學(xué)生心靈的溝通。除此之外，還注重引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生不單注重教師的評價(jià)，同時(shí)還注重了學(xué)習(xí)伙伴的評價(jià)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。改變評價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，改精英式展示為全員參與：(1)給每個(gè)參與的學(xué)生按不同程度加分，站在自己位子上講的，在講臺講的，各小組全員參與的，分別加不同的分?jǐn)?shù)；一節(jié)課結(jié)束要對小組內(nèi)未參與的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(2)由正、副組長以外的同學(xué)負(fù)責(zé)講解，即普通同學(xué)展示，優(yōu)秀同學(xué)則進(jìn)行總結(jié)、深化。改變以往課堂中展示機(jī)會(huì)被優(yōu)秀學(xué)生主宰的局面，增加了中下游同學(xué)參與的機(jī)會(huì)。