2024年中考押題預(yù)測卷01（浙江卷）-語文（全解全析）

絕密★啟用前2024年中考押題預(yù)測卷01【浙江卷】語文·全解全析本卷以“君子行之端”“君子志于國”“君子好品質(zhì)”“君子好讀書”“文化傳韻與文學(xué)欣賞”“君子之交你來談”六個(gè)板塊就“君子”這一概念展開思考，引導(dǎo)青少年修養(yǎng)自身優(yōu)秀品質(zhì)。一、君子行之“端”（5分）1．小語整理了“端”字的演變圖，請幫他完成筆記。（5分）資料筆記

字形演變“端”為形聲字，甲骨文中左側(cè)為一人站立，右側(cè)為植物初生嫩芽破土直出；到了小篆時(shí)期，“端”字左側(cè)形體像人直立，字形基本線條化，字形更加修長規(guī)整；楷書時(shí)期，“端”字進(jìn)一步變得筆畫化，字形更加方正，成為了現(xiàn)代漢字中“端”的基本形態(tài)。

字義演變（1）根據(jù)“端”的字源內(nèi)容，為“小篆”缺失處選擇合適的字形（

）A．B。（2）根據(jù)字義，將“端茶”“端莊”“端午”填入表格ABC處恰當(dāng)位置。（3）根據(jù)示例“我只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛”，推測D處“端”的含義?！敬鸢浮?.（5分）（1）A

（2）A：端莊

B：端茶

C：端午（3）D：緣由【解析】本題考查字形和字義。（1）根據(jù)“‘端’到了小篆時(shí)期，‘端’字左側(cè)形體像人直立，字形基本線條化，字形更加修長規(guī)整”，比較A、B兩字，可知A字形更符合這一特點(diǎn)，故選A。（2）端莊：（神情、舉止）端正莊重。端：直立。故填到A處。端茶：用手拿著盛茶的茶具。端：動作，拿著。故填到B處。端午：漢族傳統(tǒng)節(jié)日，農(nóng)歷五月初五。古人習(xí)慣把五月的前幾天分別以端來稱呼。端：開頭、初始。故填到C處。（3）“我只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛”，“無端”是“沒有來由”的意思，“端”可解釋為：來由，緣由。二、君子志于“國”（10分）2．小文搜集了幾位愛國詩人的有關(guān)詩句和幾位作家的有關(guān)作品，請?zhí)顚懲暾?。?0分）無數(shù)文人墨客都把“家國情懷”鐫刻在詩詞中。范仲淹在孤城落日中吟嘆“濁酒一杯家萬里，”，思?xì)w與報(bào)國寓于其中；辛棄疾醉里挑燈，夢回連營，在“，五十弦翻塞外聲”的豪壯想象中抒發(fā)報(bào)國之志；文天祥直抒胸臆，高喊“人生自古誰無死，”的誓死報(bào)國之言；蘇軾直言“持節(jié)云中，”，表達(dá)渴望被重用的心愿；秋瑾目睹民族危難，投身革命，抒發(fā)“身不得，男兒列，，”的報(bào)國豪情；諸葛亮在《出師表》中自敘“，”，臨危受命，令人動容。無數(shù)作家也把“家國情懷”融入作品中。在經(jīng)典名著中，有許多人物用自己的行動踐行和弘揚(yáng)愛國主義精神。如《紅星照耀中國》中彭德懷在被捕期間，盡管受盡各種刑罰，他也沒有招供屈服。如《紅巖》中的。這樣的愛國主義精神滋養(yǎng)著世世代代中華兒女?！敬鸢浮?.（10分）（1分）燕然未勒歸無計(jì)八百里分麾下炙留取丹心照汗青何日遣馮唐心卻比男兒烈受任于敗軍之際奉命于危難之間（2分）示例一：江姐面對敵人的各種酷刑堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)地與敵斗爭，直到壯烈犧牲。示例二：許云峰面對敵人的嚴(yán)刑拷打和威逼利誘，始終大義凜然，堅(jiān)強(qiáng)不屈，最終為國從容就義。【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“勒、麾下炙、汗青、遣”等字詞容易寫錯(cuò)。最后一空，舉出《紅巖》中某個(gè)英雄人物的事例即可。示例：示例：成崗負(fù)責(zé)《挺進(jìn)報(bào)》印刷工作，因判徒的出賣，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。在監(jiān)獄里成崗堅(jiān)貞不屈，不怕敵人的嚴(yán)刑拷打，正氣凜然，最終從容就義。三、君子好品質(zhì)（5分）3．有些古詩句是人生經(jīng)歷的凝練。請從備選名著人物和古詩中各選擇其一，仿照示例，結(jié)合詩句進(jìn)行人物經(jīng)歷分析。（5分）示例：杜少卿，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。白鶴直抵云霄，是詩人孤傲不群一生的寫照。《儒林外史》中杜少卿以善心散盡家財(cái)，賣地周濟(jì)他人；反對封建禮法，后來到南京，不顧他人眼光，拉著妻子的手游山飲酒。有人舉薦他做官，他卻不愿受官場束縛，裝病拒絕，他“逍遙自在，做些自己的事”。這些經(jīng)歷都體現(xiàn)他如鶴一般與眾不同?！魝溥x人物：祥子（《駱駝祥子》）

魯智深（《水滸傳》）

保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）◆備選古詩：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！敬鸢浮?.（5分）示例一：祥子。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。順境只是一時(shí)的，還有許多逆境需要克服。祥子的一生就這樣，他一直想通過努力擁有一輛屬于自己的車，過上穩(wěn)定的生活，結(jié)果剛買車，就被大兵抓走?；貋砗螅冑u了駱駝，辛苦工作攢錢，又被孫偵探騙走了積蓄。后來在虎妞的幫助下買了二強(qiáng)子的車，虎妞又難產(chǎn)而死，他的人生再度陷入谷底。這句詩形容祥子人生的三起三落很貼切。示例二：魯智深。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。每到無路可走的時(shí)候，又會有新的機(jī)遇出現(xiàn)。魯智深的人生有許多走投無路之時(shí)，但都“柳暗花明”。先是打死鎮(zhèn)關(guān)西，畏罪出逃，卻得趙員外舉薦到五臺山出家為僧；結(jié)識林沖，得罪高俅，被追殺，又碰見張青、孫二娘，從此落草……他命運(yùn)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最終上了梁山，可見“山重水復(fù)”并不意味著走投無路。示例三：保爾。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟邊上有許多船只照樣前行，病樹旁邊有許多枯木煥發(fā)生命力，表現(xiàn)人們心懷光明，堅(jiān)定向前。保爾一生許多次差點(diǎn)成為“病樹”：波蘭戰(zhàn)場上，他感染傷寒差點(diǎn)死去，又差點(diǎn)被炸彈炸死；參加肅反工作時(shí)，感染傷寒和大肺炎，后來身體越來越壞，直到全身癱瘓。但他憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志力渡過難關(guān)，生動詮釋了這句詩?！窘馕觥勘绢}考查仿寫句子。首先，我們需要明確所選的人物和古詩句，并理解它們各自所代表的含義。分析人物的經(jīng)歷和性格，找出與詩句相契合的部分。表達(dá)人物和詩句的關(guān)系，以及它們所蘊(yùn)含的人生哲理。使用具體的例子和細(xì)節(jié)來支持分析，使回答更加生動和有力。示例：保爾?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”。1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫。6個(gè)月后，寫成的手稿在朋友寄回來時(shí)丟失了。后來，他振作了起來，自己口述，請人代錄。在母親和妻子達(dá)雅的幫助下，他用生命寫成的長篇小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。保爾拿起新的武器，開始了新的生活。因此，用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”詮釋保爾的經(jīng)歷非常恰當(dāng)。四、君子好讀書（18分）班級組商議后決定推薦范仲淹為“讀書達(dá)人”，請根據(jù)相關(guān)資料，參與完成任務(wù)。推薦達(dá)人資料匯總范仲淹生平對應(yīng)時(shí)期的文獻(xiàn)公元989年生于徐州，次年父親病逝（一）修學(xué)時(shí)最為貧窶①，與劉某同在長白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊，早晚取二塊，斷齏②十?dāng)?shù)莖醋汁半盂，少入鹽，暖而啖之，如此者三年。（彭承《墨客揮犀》卷三）公元1015年，進(jìn)士及第，時(shí)年26歲公元1026年，任府學(xué)主管，時(shí)年37歲（二）公丁母憂，寓居南都，晏丞相殊請掌府學(xué)。公常宿學(xué)中，訓(xùn)督有法度，勤勞恭謹(jǐn)，以身先之。夜課諸生，讀書寢食，皆立時(shí)刻。往往潛至齋诇③之。見有先寢者詰之，其人紿④云：“適疲倦，暫就枕耳。”問：“未寢之時(shí)觀何書？”其人妄對。則取書問之，不能對，罰之。出題使諸生作賦，必先自為之。欲知其難易及所當(dāng)用意，亦使學(xué)者準(zhǔn)以為法。由是，四方從學(xué)者輻輳⑤。宋人以文學(xué)有聲名于場屋、朝廷者，多其所教也。（《范仲淹全集》）公元1036年，被貶饒州，時(shí)年47歲（三）迥與眾流殊，發(fā)源高更孤。下山猶直在，到海得清無？勢斗蛟龍惡，聲吹雨雹粗。晚來云一色，詩句自成圖。（范仲淹《瀑布》）公元1046年，被貶鄧州，時(shí)年57歲（四）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（范仲淹《岳陽樓記》節(jié)選）【注釋】①貧窶（jù）；貧乏，貧窮。②齏齋（jī）：腌菜或醬菜。③诇（xióng）：看。④紿（dài）：欺騙。⑤輻輳：人或物聚集，像車輻集中于輪軸一樣。4．小組打算根據(jù)材料拍攝有關(guān)范仲淹微劇，請幫助完成導(dǎo)演手記。（6分）原文表演指導(dǎo)（關(guān)注角色的神態(tài)、動作、說話的語氣語調(diào)等）暖而啖之示例：“暖”和“啖”兩個(gè)字，建議表演者可以通過有條不紊的熱粥動作和津津有味的吃飯神情突顯范仲淹艱難生活下的泰然自若。見有先寢者詰之出題使諸生作賦，必先自為之畫外音③請從下面對聯(lián)中任選一聯(lián)作為劇尾畫外音，并說明理由。A斷鑿畫粥學(xué)為人師，以身示教堪為典范B志比鯤鵬，千載學(xué)風(fēng)滋志士；心牽社稷，先憂后樂恤生民5．請結(jié)合上述資料和導(dǎo)演手記，完成“讀書達(dá)人——范仲淹”推薦卡制作。（6分）讀書達(dá)人推薦語范仲淹（989—1052）寫作小貼士：推薦語重在“推介”。要明確推薦的受眾和目的，圍繞關(guān)鍵事件、人物品質(zhì)進(jìn)行推薦。6．我們的達(dá)人慨嘆：“微斯人，吾誰與歸？”你認(rèn)為下面哪位文人可以成為他的知音，請結(jié)合具體詩文闡述。（6分）A．陶淵明

B．蘇軾

C．歐陽修【答案】4．（6分）①示例：一個(gè)“詰”字，突顯出范仲淹對先睡覺同學(xué)的不滿，建議表演者臉上表現(xiàn)出生氣的表情，聲音較為低沉威嚴(yán)，體現(xiàn)他的嚴(yán)師形象。②示例：一個(gè)“必”字，一個(gè)“為”字，表現(xiàn)出范仲淹作為嚴(yán)師的率先垂范精神，建議表演者手持毛筆，在白紙上書寫。示例：我選A這副對聯(lián)從為學(xué)和為師兩方面總結(jié)了范仲淹的成就，適合放在劇尾。上聯(lián)概括了他求學(xué)期間克服艱難困苦，勤奮求學(xué)的事跡；下聯(lián)概括了他為師期間對教育的重視，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又現(xiàn)身示范，讓學(xué)生折服。5．（6分）讀書的意義是什么？范仲淹以身示范，為當(dāng)代年輕人做了最好的榜樣。他從小歷經(jīng)艱難，以“斷齏畫粥”的樂觀和勤奮，終有所成。擔(dān)任南州府學(xué)期間，他深知讀書教育的重要性，總是率先垂范，并嚴(yán)格要求學(xué)生，其文才和品德讓人折服。為官期間，經(jīng)歷多次貶謫，但他卻像“迥與眾流殊，發(fā)源高更孤”的瀑布一般，保持正直高潔的品質(zhì)，始終“先憂后樂”，他用行動詮釋了讀書人的氣節(jié)和風(fēng)骨。6．（6分）示例：我覺得蘇軾和范仲淹可以成為知音，蘇軾也和范仲淹一樣，曾多次遭遇貶謫，但仍為民做事，保持樂觀的精神，高歌“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，他們都有樂觀豁達(dá)的精神?！窘馕觥?．本題考查人物形象理解和分析。①范仲淹身為嚴(yán)師，對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求嚴(yán)格。當(dāng)看到有同學(xué)先睡時(shí)，他內(nèi)心是不滿意的。建議表演者在看到這一情景時(shí)，先保持片刻的靜止，目光鎖住“先寢者”，然后緩慢靠近，臉上流露出嚴(yán)肅但不怒自威的表情。在“詰”字上，語氣堅(jiān)定，音量適中，既能傳達(dá)責(zé)問之意，又不失為師者的教誨之情。②范仲淹的先賢風(fēng)范在于他言行一致，對學(xué)生的要求，他自己先做到。在出題環(huán)節(jié)，他手握毛筆，眼神專注，以堅(jiān)定的筆觸在紙上揮灑，這一動作應(yīng)表現(xiàn)出他的認(rèn)真與敬業(yè)。同時(shí)，表演者在“必先自為之”這部分，語氣要充滿自信和決心，讓觀眾感受到他以身作則的高尚品質(zhì)。③A聯(lián)側(cè)重描繪了范仲淹的個(gè)人經(jīng)歷和教育理念。上聯(lián)“斷鑿畫粥學(xué)為人師”是對范仲淹幼年艱苦生活和刻苦學(xué)習(xí)的形象化描述，表現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔和自強(qiáng)不息。下聯(lián)“以身示教堪為典范”則是對他作為教師，以身作則，教育學(xué)生的方式的贊美，強(qiáng)調(diào)他的師德典范。整聯(lián)以生活細(xì)節(jié)和教育實(shí)踐，突出了范仲淹的勤奮與榜樣作用。B聯(lián)則更注重展現(xiàn)范仲淹的胸懷大志和憂國憂民的情懷。上聯(lián)“志比鯤鵬，千載學(xué)風(fēng)滋志士”寓意他有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，影響了許多有志之士；下聯(lián)“心牽社稷，先憂后樂恤生民”直接引用了范仲淹的名言，表達(dá)他對國家和人民的深切關(guān)注，體現(xiàn)了他的高尚品德和責(zé)任感。因此，兩聯(lián)各有側(cè)重，A聯(lián)更傾向于展現(xiàn)個(gè)人的堅(jiān)韌與師德，B聯(lián)則更廣闊地表現(xiàn)了他的志向和政治理念。選擇哪個(gè)作為劇尾畫外音，應(yīng)根據(jù)微劇的整體主題和想要突出的重點(diǎn)來決定。如果微劇更側(cè)重于展示范仲淹的個(gè)人成長與教育貢獻(xiàn)，A聯(lián)更為合適；如果側(cè)重展現(xiàn)其政治抱負(fù)和對國家社會的深遠(yuǎn)影響，B聯(lián)則更為貼切。根據(jù)以上分析作答即可。5．本題考查人物形象理解以及撰寫推薦語。示例：“書卷多情應(yīng)物換，知識無涯勝有涯?！毕蛎恳晃粺釔圩x書的你，強(qiáng)力推薦歷史上的讀書達(dá)人——范仲淹。他的一生，是對知識渴望的最好詮釋。從“斷齏畫粥”中，我們看到他對讀書的執(zhí)著和堅(jiān)韌，他以實(shí)際行動告訴我們，生活的困苦不是障礙，而是砥礪前行的動力。在教育崗位，他身教重于言傳，以學(xué)為人師的典范，培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀學(xué)子。即使在官場沉浮，他仍堅(jiān)守“先憂后樂”的信念，展現(xiàn)出讀書人的擔(dān)當(dāng)。范仲淹，不只是一位讀書人，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們一起，以書為伴，砥礪前行，成就無悔人生。6．本題考查對古代文人性格特點(diǎn)和詩詞內(nèi)涵的理解分析。解答時(shí)，首先要理解范仲淹的“微斯人，吾誰與歸？”這句詩，表達(dá)的是對志同道合者的渴望。然后，對三位文人的詩詞和生平進(jìn)行分析，找到與范仲淹在人生經(jīng)歷、思想觀念上的相似之處。接下來，引用蘇軾、陶淵明、歐陽修的代表作，闡述他們的思想情感和人生哲學(xué)。最后，論述為什么選擇的文人可以成為范仲淹的知音，強(qiáng)調(diào)他們在面對困境時(shí)的處世態(tài)度和人格魅力。言之成理即可。示例一：我認(rèn)為陶淵明可以成為范仲淹的知音。陶淵明在《歸園田居》中寫道：“少無適俗韻，性本愛丘山?！彼碾x職歸隱，不為五斗米折腰，體現(xiàn)了他對自由精神世界的堅(jiān)守，這一點(diǎn)與范仲淹的“先憂后樂”有異曲同工之妙。他們都在世俗中尋找真我，陶淵明以詩文表達(dá)對理想生活的追求，范仲淹則以行動詮釋對理想的堅(jiān)守，他們都在以各自的方式堅(jiān)守信念，保持高潔。示例二：歐陽修同樣可以成為范仲淹的知音。在《醉翁亭記》中，歐陽修以“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”展現(xiàn)出對山水、對生活的熱愛，以及對人民疾苦的關(guān)注。他雖歷經(jīng)官場起伏，但始終關(guān)心民生，倡導(dǎo)文人風(fēng)骨。范仲淹的“先憂后樂”同樣體現(xiàn)在對國家和人民的憂慮上，他們都在為國家和人民的福祉而努力。在精神層面上，他們都展現(xiàn)了文人的擔(dān)當(dāng)和對人民的關(guān)懷，是志同道合的文人知己?！军c(diǎn)睛】參考譯文（一）范仲淹讀書時(shí)最貧窮，他與一劉姓同學(xué)在長白山佛寺讀書，每天只煮兩升小米（粟米）做一大碗粥，經(jīng)過一個(gè)晚上就凝結(jié)（成塊）了，用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，切一些腌菜或醬菜，澆上半盂醋，加少許鹽，燒熱了當(dāng)飯吃，這樣過了三年。（二）范仲淹為母親守喪，住在了南京（應(yīng)天府），晏殊丞相聘請他掌管應(yīng)天府的學(xué)府。范仲淹經(jīng)常住在學(xué)府里面，訓(xùn)誡督促學(xué)生都很有方法和規(guī)矩，辛勤勞苦，恭謹(jǐn)有禮，用自己的行動為學(xué)生樹立了榜樣。他晚上給學(xué)生上課，讀書睡覺吃飯，都定下了具體的時(shí)間。他常常偷偷來到教室查看學(xué)生的情況，看見有先睡覺的學(xué)生就質(zhì)問他，那人撒謊說：“剛好有些疲倦，剛躺下休息一會?！狈吨傺蛦査骸皼]有睡覺的時(shí)候，你在看什么書？”那個(gè)學(xué)生也是隨便回答。范仲淹就從那個(gè)學(xué)生的書箱里拿出書來問他，那個(gè)學(xué)生不能回答，于是范仲淹就懲罰他。范仲淹出題讓學(xué)生寫賦，一定要自己先寫一篇。他想了解題目的難易程度和寫文章時(shí)應(yīng)注意的地方，也讓學(xué)生把它當(dāng)作樣板來模仿。因?yàn)檫@樣，從四面八方趕來求學(xué)的人像車輪的輻條都輳集在車轂上一樣聚集在他身邊。在科舉考場和朝廷上因文學(xué)才華而有聲望的宋朝人，大多是范仲淹教出來的。（三）與眾不同的水流，起源于高高的山谷，孤獨(dú)而高潔。即便下山依然保持直瀉的態(tài)勢，直到大海是否仍能保持清澈？它的氣勢猶如與蛟龍爭斗般兇猛，聲音如同雨雹般粗獷。傍晚時(shí)分，天空云彩一色，瀑布的景象仿佛自成一幅美麗的圖畫，詩句中自然描繪出這動人的景觀。（四）唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？五、文化傳韻與文學(xué)欣賞（42分）閱讀以下材料，完成任務(wù)。（22分）材料一宋朝人的吃喝汪曾祺①唐宋人似乎不怎么講究大吃大喝。杜甫的《麗人行》里列敘了一些珍饈，但多系夸張想象之辭。五代顧閎中所繪《韓熙載夜宴圖》主人客人面前案上所列的食物不過八品，四個(gè)高足的淺碗，四個(gè)小碟子。有一碗是白色的圓球形的東西，有點(diǎn)像外面滾了米粒的蓑衣丸子。有一碗顏色是鮮紅的，很惹眼，用放大鏡細(xì)看，不過是幾個(gè)帶蒂的柿子！其余的看不清是什么。蘇東坡是個(gè)有名的饞人，但他愛吃的好像只是豬肉。他稱贊“黃州好豬肉”，但還是“富者不解吃，貧者不解煮”。他愛吃豬頭，也不過是煮得稀爛，最后澆一勺杏酪。——杏酪想必是酸里咕嘰的，可以解膩。有人“忽出新意”以山羊肉為玉糝羹，他覺得好吃得不得了。這是一種什么東西？大概只是山羊肉加碎米煮成的糊糊罷了。當(dāng)然，想象起來也不難吃。②宋朝人的吃喝好像比較簡單而清淡。連有皇帝參加的御宴也并不豐盛。御宴有定制，每一盞酒都要有歌舞雜技，似乎這是主要的，吃喝在其次。幽蘭居士《東京夢華錄》載《宰執(zhí)親王宗室百官入內(nèi)上壽》，使臣諸卿只是“每分列環(huán)餅、油餅、棗塔為看盤，次列果子。惟大遼加之豬羊雞鵝兔連骨熟肉為看盤，皆以小繩束之。又生蔥韭蒜醋各一碟。三五人共列漿水一桶，立杓數(shù)枚”?！翱幢P”只是擺樣子的，不能吃的?！胺灿缰恋谌K，方有下酒肉、咸豉、爆肉、雙下鴕峰角子?！钡谒谋K下酒是子骨頭、索粉、白肉胡餅；第五盞是群仙、天花餅、太平畢羅、干飯、縷肉羹、蓮花肉餅；第六盞假圓魚、密浮酥捺花；第七盞排炊羊、胡餅、炙金腸；第八盞假沙魚、獨(dú)下饅頭、肚羹；第九盞水飯、簇下飯。如此而已。③宋朝市面上的吃食似乎很便宜?！稏|京夢華錄》云：“吾輩入店，則用一等玻璃淺碗，謂之‘碧碗’，亦謂之‘造羹’，菜蔬精細(xì)，謂之‘造’，每碗十文?！薄稌蓸恰窏l載：“止兩人對坐飲酒……即銀近百兩矣?！背蹩磭樔艘惶＜?xì)看，這是指餐具的價(jià)值——宋人餐具多用銀。④幾乎所有記兩宋風(fēng)俗的書無不記“市食”。錢塘吳自牧《夢粱錄》《分茶酒店》最為詳備。宋朝的肴饌好像多是“快餐”，是現(xiàn)成的。中國古代人流行吃羹。“三日入廚下，洗手作羹湯”，不說是洗手炒肉絲?！端疂G傳》林沖的徒弟說自己“安排得好菜蔬，端整得好汁水”，“汁水”也就是羹?！稏|京夢華錄》云“舊只用匙今皆用筋矣”，可見本都是可喝的湯水。其次是各種菜，雞、鴨、鵝。再次是半干的肉脯和全干的肉。幾本書里都提到“影戲”，我覺得這就是四川的燈影牛肉一類的東西。炒菜也有，如炒蟹，但極少。⑤宋朝人飲酒和后來有些不同的，是總要有些鮮果干果，如柑、梨、蔗、柿，炒栗子、新銀杏，以及萵苣、“姜油多”之類的菜蔬和瑪瑙餳、澤州餳之類的糖稀?！端疂G傳》所謂“鋪下果子按酒”，即指此類東西。⑥宋朝的面食品類甚多。我們現(xiàn)在叫做主食，宋人卻叫“從食”。面食主要是餅?！端疂G》動輒說“回些面來打餅”。餅有門油、菊花、寬焦、側(cè)厚、油鍋、新樣滿麻……《東京夢華錄》載武成王廟海州張家、皇建院前鄭家最盛，每家有五十余爐。五十幾個(gè)爐子一起烙餅，真是好家伙?、弑闄z《東京夢華錄》《都城紀(jì)勝》《西湖老人繁勝錄》《夢粱錄》《武林舊事》，都沒有發(fā)現(xiàn)宋朝人吃海參、魚翅、燕窩的記載。吃這種滋補(bǔ)性的高蛋白的海味，大概從明朝才開始。這大概和明朝人的縱欲有關(guān)系，記得魯迅好像曾經(jīng)說過。⑧宋朝人好像實(shí)行的是“分食制”?！稏|京夢華錄》云“用一等玻璃淺碗……每碗十文”，可證?！俄n熙載夜宴圖》上畫的也是各人一份，不像后來大家合坐一桌，大盤大碗，筷子勺子一起來。這一點(diǎn)是頗合衛(wèi)生的，因不易傳染肝炎。一九六七年一月十八日（選自汪曾祺散文集《人間滋味》）材料二2023年11月26日，秋高氣爽，風(fēng)和日麗，以“御見德壽宮，宋韻最上城”為主題的第十一屆南宋斗茶會在德壽宮隆重舉行?；顒油ㄟ^斗茶賽事的展現(xiàn)，進(jìn)一步宣傳和弘揚(yáng)宋韻文化，提高保護(hù)和傳承宋代點(diǎn)茶非遺項(xiàng)目的水平。比賽分專業(yè)型和普及型。48名來自海內(nèi)外不同年齡段的選手參加了當(dāng)天的斗茶決賽。專業(yè)型賽項(xiàng)中，有的對茶、器、音樂、插花、掛畫等元素進(jìn)行組合演繹；有的用自制的末茶，從點(diǎn)出的色、香、味、形、持久度決出茶品高低；有的需使用統(tǒng)一的茶具、茶粉、熱水，在90秒內(nèi)完成一盞茶的全部流程，以快、好決勝。普及型賽項(xiàng)的“美麗小茶人”的選手們來自省內(nèi)各學(xué)校，他們在15分鐘內(nèi)點(diǎn)出一盞茶湯，并于沫餑上完成一幅繪畫作品。經(jīng)過激烈的競爭，最終決出了金獎(jiǎng)8名、銀獎(jiǎng)16名、銅獎(jiǎng)16名。（上城新聞網(wǎng)）材料三宋代風(fēng)雅精致且豐富的茶藝生活文化材料四古人詩文畫里的“茶”王安石在文章《議茶法》里寫的“夫茶之為民用，等于米鹽，不可一日以無?！笔撬纬耸炔枞缑恼鎸?shí)寫照。蘇軾的《浣溪沙·細(xì)雨斜風(fēng)作曉寒》里的“雪沫乳花浮午盞，蘿茸蒿筍試春盤”一句便是他對清歡人生的茶味表達(dá)。黃庭堅(jiān)的《西江月·龍焙頭綱春早》“兔褐金絲寶碗，松風(fēng)蟹眼新湯”一語更是道出點(diǎn)茶、斗茶的魅力。宋徽宗的《文會圖》（見右圖）是描繪茶宴的杰作。在幽靜雅致的宮廷庭園中，正進(jìn)行著一場茶會雅集。畫中宋徽宗著一身素衣，與文人雅士圍坐案邊，吟詩答對，揮毫潑墨，閑然自得?！臼崂硭悸贰?．閱讀材料一，梳理汪曾祺《宋朝人的吃喝》的寫作思路，并進(jìn)行問題探究。（4分）寫作思路問題探究①唐宋人似乎不怎么講究大吃大喝小文：第二段中，作者不厭其煩地羅列御宴的菜品，除了說明宋人吃喝簡單，還有什么作用？小雅：C。②宋朝人吃喝簡單清淡③吃食似乎很便宜④肴饌多是現(xiàn)成的，流行吃羹⑤A⑥面食種類甚多⑦B⑧實(shí)行分食制【品析語言】8．體會汪曾祺的語言特點(diǎn)及表達(dá)效果。（4分）《東京夢華錄》載武成王廟海州張家、皇建院前鄭家最盛，每家有五十余爐。五十幾個(gè)爐子一起烙餅，真是好家伙！【擬寫標(biāo)題】9．為材料二的新聞擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（2分）【采訪人物】10．斗茶會后，小文代表全組同學(xué)采訪了兩位“美麗小茶人”選手。請你結(jié)合下面的對話內(nèi)容，補(bǔ)全小文的提問和選手2的回答。（4分）小文：請問你創(chuàng)作的是哪一幅作品？（1）？選手1：我的作品是C荷花。因?yàn)槲蚁氲搅酥芏仡U的《愛蓮說》，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的名句給我留下了深刻的印象，讓我想到君子的形象，所以我就創(chuàng)作了這幅點(diǎn)茶作品。選手2：我的作品是B梅花。因?yàn)椋?）。【解答咨詢】11．一位外國友人希望了解宋代的點(diǎn)茶文化，請你依據(jù)材料三的內(nèi)容進(jìn)行介紹。（4分）要求：①有讀者意識，能抓住特征，突出獨(dú)特之處；②條理清晰，語意連貫，語句通順，120字左右?！咎骄吭颉?2．有網(wǎng)友戲稱，最想穿越到宋朝。經(jīng)過“文化傳韻”活動，結(jié)合上述材料，你認(rèn)為當(dāng)下掀起“宋朝熱”的原因是什么？（4分）【答案】7．（4分）（1）果子下酒（2）不講究滋補(bǔ)（3）了解御宴重娛樂、淡吃喝的特點(diǎn)；使文章富有歷史文化底蘊(yùn)；使行文從容淡雅，搖曳多姿，增加文學(xué)色彩8．（4分）前面是鄭重其事的引用，顯得莊重典雅，說明宋朝面食主要是餅的事實(shí)依據(jù)；后面以口語來表達(dá)對烙餅盛況的驚嘆，大白話幽默生動情味獨(dú)特?？傮w呈現(xiàn)出文白夾雜搖曳多姿的美感。9．（2分）示例1：標(biāo)題：在茶湯里作畫！南宋斗茶會精彩紛呈示例2：第十一屆南宋斗茶會在德壽宮隆重舉行10．（4分）示例：請問你的靈感來自哪里？（你為什么想到創(chuàng)作這幅作品？）示例：因?yàn)槲蚁氲搅岁懹蔚摹恫匪阕印ぴ伱贰?，“零落成泥碾作塵，只有香如故”的名句，讓我感受到了梅的精神與陸游的錚錚風(fēng)骨，所以我創(chuàng)作了這個(gè)作品。11．（4分）示例：您好，我來為您介紹非遺項(xiàng)目宋代點(diǎn)茶（讀者意識1分）。它是中國古代茶藝代表之一，分為碾茶、羅茶、調(diào)膏、粥面四道工序。最高超的點(diǎn)茶形式是茶百戲，“茶中有畫，畫中有茶”。喝茶備茶點(diǎn)，體現(xiàn)待客禮儀、防止茶醉和增添茶味。體現(xiàn)了宋代風(fēng)雅精致又豐富的茶藝生活文化12．（4分）示例：（1）宋代有著濃厚的市井氣息（豐富的生活細(xì)節(jié)和繁榮的生活景象），（2）表現(xiàn)了宋人高雅的生活情趣，（3）喚醒我們的文化自信，（4）激發(fā)對傳統(tǒng)高雅生活的向往。【解析】7．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。（1）結(jié)合第⑤段“宋朝人飲酒和后來有些不同的，是總要有些鮮果干果，如柑、梨、蔗、柿，炒栗子、新銀杏，以及萵苣、‘姜油多’之類的菜蔬和瑪瑙餳、澤州餳之類的糖稀?！端疂G傳》所謂‘鋪下果子按酒’，即指此類東西”可得：果子下酒。（2）結(jié)合第⑦段“遍檢《東京夢華錄》《都城紀(jì)勝》《西湖老人繁勝錄》《夢粱錄》《武林舊事》，都沒有發(fā)現(xiàn)宋朝人吃海參、魚翅、燕窩的記載。吃這種滋補(bǔ)性的高蛋白的海味，大概從明朝才開始”可得：不講究滋補(bǔ)。（3）結(jié)合第②段“宋朝人的吃喝好像比較簡單而清淡。連有皇帝參加的御宴也并不豐盛。御宴有定制，每一盞酒都要有歌舞雜技，似乎這是主要的，吃喝在其次”可得：了解御宴重娛樂、淡吃喝的特點(diǎn)；結(jié)合“幽蘭居士《東京夢華錄》載《宰執(zhí)親王宗室百官入內(nèi)上壽》，使臣諸卿只是‘每分列環(huán)餅、油餅、棗塔為看盤，次列果子。惟大遼加之豬羊雞鵝兔連骨熟肉為看盤，皆以小繩束之。又生蔥韭蒜醋各一碟。三五人共列漿水一桶，立杓數(shù)枚’”可知，使文章富有歷史文化底蘊(yùn)；結(jié)合“‘凡御宴至第三盞，方有下酒肉、咸豉、爆肉、雙下鴕峰角子。’第四盞……；第五盞……；第六盞……；第七盞……；第八盞……；第九盞……”可知，使行文從容淡雅，搖曳多姿，增加文學(xué)色彩。8．本題考查賞析句子。前面“《東京夢華錄》載武成王廟海州張家、皇建院前鄭家最盛，每家有五十余爐”是鄭重其事的引用，顯得莊重典雅，說明宋朝面食主要是餅的事實(shí)依據(jù)；后面“五十幾個(gè)爐子一起烙餅，真是好家伙！”以口語來表達(dá)對烙餅盛況的驚嘆，大白話幽默生動情味獨(dú)特?？傮w呈現(xiàn)出文白夾雜搖曳多姿的美感。9．本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。擬寫新聞標(biāo)題，要知道新聞標(biāo)題是對內(nèi)容的概括，應(yīng)根據(jù)對新聞內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合著新聞導(dǎo)語。答題模式可采用“人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”（有的要標(biāo)明地點(diǎn)）。本新聞導(dǎo)語為：2023年11月26日，秋高氣爽，風(fēng)和日麗，以“御見德壽宮，宋韻最上城”為主題的第十一屆南宋斗茶會在德壽宮隆重舉行?？蓴M標(biāo)題：第十一屆南宋斗茶會在德壽宮隆重舉行。10．一空，本題考查句子的銜接。結(jié)合“我的作品是C荷花。因?yàn)槲蚁氲搅酥芏仡U的《愛蓮說》”可知，問題應(yīng)是創(chuàng)作的作品的原因。示例：請問你創(chuàng)作這幅作品的原因是什么？二空，本題考查仿寫句子。示例：因?yàn)槲蚁氲搅送醢彩摹睹贰?，“墻角?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的名句，讓我感受到了梅的精神與王安石的頑強(qiáng)毅力，所以我創(chuàng)作了這個(gè)作品。11．本題考查表達(dá)能力。嚴(yán)格扣住題干要求表述。要有問候語，要點(diǎn)明介紹對象，要結(jié)合材料。示例：您好，我來為您介紹非遺項(xiàng)目宋代點(diǎn)茶。宋代是中國茶文化的鼎盛時(shí)期，飲茶之法以點(diǎn)茶為主，分為碾茶、羅茶、調(diào)膏、粥面四道工序。在宋人看來，最高超的點(diǎn)茶形式是茶百戲，又稱“分茶、茶戲、水丹青”，體現(xiàn)了宋代風(fēng)雅精致又豐富的茶藝生活文化。12．本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合材料一第⑥段“宋朝的面食品類甚多。我們現(xiàn)在叫做主食，宋人卻叫‘從食’。面食主要是餅。《水滸》動輒說‘回些面來打餅’。餅有門油、菊花、寬焦、側(cè)厚、油鍋、新樣滿麻……《東京夢華錄》載武成王廟海州張家、皇建院前鄭家最盛，每家有五十余爐。五十幾個(gè)爐子一起烙餅，真是好家伙！”可知，宋代有著濃厚的市井氣息（豐富的生活細(xì)節(jié)和繁榮的生活景象）。結(jié)合材料三“宋代風(fēng)雅精致且豐富的茶藝生活文化”可知，表現(xiàn)了宋人高雅的生活情趣。結(jié)合材料二“活動通過斗茶賽事的展現(xiàn)，進(jìn)一步宣傳和弘揚(yáng)宋韻文化，提高保護(hù)和傳承宋代點(diǎn)茶非遺項(xiàng)目的水平”可知，喚醒我們的文化自信。結(jié)合材料三“宋代風(fēng)雅精致且豐富的茶藝生活文化”、材料四“古人詩文畫里的‘茶’”可知，激發(fā)對傳統(tǒng)高雅生活的向往。閱讀文學(xué)作品，完成任務(wù)。（20分）三爺與鷹關(guān)仁山①三爺老了，不愿意種地了，于是守著河灘，窩在泥鋪?zhàn)永锇菌?。他熬鷹的時(shí)候狠歹歹的，對鷹沒有一絲的感情。三爺常常拿兩根紅布條子，分別將自己新增的兩只雛鷹（一只灰鷹和一只白鷹）的脖子扎起來，不給鷹東西吃，等鷹餓得嗷嗷叫喚了，三爺才變戲法似的，從床鋪底下端出一個(gè)盛滿鮮魚的盤子。②鷹撲過去，吞了魚，喉嚨處就鼓出一個(gè)疙瘩結(jié)。鷹叼了魚吞不進(jìn)肚里，又舍不得吐出，憋得咕咕叫著。少頃，三爺慢慢走過來，攥著鷹的脖子將它拎起來，另一只手緊捏鷹的雙腿，鷹頭朝下，一抖，用巴掌狠拍鷹的后背，鷹嘴里的魚就吐出來了。就這樣反反復(fù)復(fù)地熬著，三爺累得喘喘的，眼睛里充滿莫名的興奮，笑著說：“都是塊兒逮魚的好料子?！雹酆髞砺犝f三爺熬鷹的時(shí)候，對灰鷹和白鷹的情感發(fā)生了變化，變化源于一場龍卷風(fēng)。④三爺住的泥鋪?zhàn)颖积埦盹L(fēng)搖塌了，等三爺明白過來的時(shí)候，泥鋪?zhàn)右呀?jīng)嘩啦一聲倒塌了，他被重重地壓在廢墟里，好在沒被砸壞筋骨。灰鷹和白鷹抖落掉身上的泥土，鉆出廢墟，驚惶地鳴叫著。灰鷹如得了大赦似的，不顧老人就飛到一棵大樹上躲避風(fēng)雨。可白鷹沒走，它知道主人還壓在廢墟里，圍著廢墟轉(zhuǎn)了好幾圈。⑤狂風(fēng)里，白鷹的叫聲是凄涼的，三爺被壓在泥鋪?zhàn)永锩?，喉嚨口塞著一塊兒泥團(tuán)子，喊不出話來，只能用身子拱。白鷹終于瞧見老人的動靜了，一個(gè)俯沖飛落下來，立在破席片上，呼扇著濕漉漉的翅膀，刮著浮土。⑥天快亮了，三爺漸漸看到了外面銅錢大的光亮。他借由白鷹刮出的小洞，呼吸到了河灘上打鼻子的鮮氣。⑦灰鷹還在樹上待著。還是白鷹把起早種地的村人吸引過來，七手八腳地把三爺救了出來。三爺將白鷹攏在懷里，瘦臉上泛著明亮的淚光，感激地說：“白鷹，我的心肝寶貝兒哩！”⑧過了好半天，灰鷹見老人活了，才慢慢飛回來。⑨三爺?shù)哪噤佔(zhàn)又匦麓盍似饋?。三爺再次板起臉來熬鷹。三爺本來還要依照過去的熬法，不知怎的他對白鷹就下不去手了。白鷹救過他的命啊。他看見白鷹餓得不行了，心就軟了，心疼地?fù)崦?，故意讓白鷹把喉嚨里的小魚咽進(jìn)去。⑩灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。A.三爺狠狠地抓起灰鷹，一只手順著它的脖子朝下擼，灰鷹“哇”的一聲慘叫，像吐出五臟六腑似的，把小魚從它嘴里吐了出來，連同喉管里的黏液一股腦兒流了出來。?半年過去，鷹熬成了。?一天，三爺劃著一條舊船出征了。到了老河口，白鷹孤傲地跳到最高的木撐上，灰鷹也跟著跳上去，卻被白鷹擠了下來。白鷹還用嘴巴啄灰鷹的腦袋，灰鷹反抗，竟然被三爺打了一下。?可是到了真正逮魚的時(shí)刻，灰鷹眼睛毒綠，它按照三爺呼的哨，勇敢地扎進(jìn)水里，很快就叼上魚來。白鷹蔫兒了，只是圍繞三爺撲臉地抓撓，自己的飯食也靠灰鷹掙得。三爺揮手將白鷹撥到一邊去，慢慢地對白鷹淡了。?不久，白鷹實(shí)在受不住了，在三爺臉色十分難看的時(shí)候，獨(dú)自飛離了泥鋪?zhàn)?。白鷹要自己生存。三爺驚訝了，發(fā)動幾個(gè)孩子幫助他尋找白鷹。B．三爺?shù)男靥爬锵袷侨艘粔K東西堵得慌，他說：“這個(gè)冤家，它不會打野食兒啊?！?一天黃昏，還是灰鷹幫助三爺找到了白鷹的尸體，白鷹餓死在一片葦帳子里。三爺捧起白鷹的骨架，默默地很傷感，抖抖地落下老淚。?此時(shí)，灰鷹正雄壯地飛在我們的頭頂。（選自《小小說月刊》，有刪改）13．根據(jù)小說內(nèi)容，完善下圖（1）—（5）空白處。（5分）14．文中畫線的A、B兩處句子，體現(xiàn)出三爺對灰鷹和白鷹怎樣的情感？請任選……句簡要賞析。（4分）15．有同學(xué)說，文中的龍卷風(fēng)情節(jié)是小說中必不可少的部分，有多重作用，你是否認(rèn)同？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡要分析。（5分）16．班級將進(jìn)行“優(yōu)秀小說推介會”。請你以“小說豐富的主題思想”為話題向同學(xué)們推介這篇小說。（提示：可從三爺、白鷹、灰鷹等不同角度闡述。）（6分）【答案】13．（5分）（1）用身子拱土救三爺（2）被三爺狠狠地熬（3）勇敢地捕魚（4）孤獨(dú)地餓死在葦帳（5）三爺對兩只鷹的情感變化（灰鷹與白鷹的成長過程）14．（4分）A.運(yùn)用動作描寫，“狠狠地”“抓”“擼”等詞語體現(xiàn)了三爺熬灰鷹的力度大，手法狠，灰鷹吐小魚的動作表現(xiàn)三爺對灰鷹心狠手辣，體現(xiàn)了三爺對灰鷹毫無憐憫，略帶厭惡的情感。B.運(yùn)用語言描寫，從“冤家”一詞看出三爺對白鷹的走失心懷不舍，從“它不會打野食兒”中看出三爺對白鷹十分了解和關(guān)心，表現(xiàn)了他對白鷹的牽掛和對它走失的惋惜之情。15．（5分）認(rèn)同。內(nèi)容上，龍卷風(fēng)情節(jié)是文章的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。白鷹與灰鷹對被掩埋在廢墟下的三爺展現(xiàn)出截然不同的態(tài)度，表現(xiàn)了白鷹通人性，懂人情的形象特點(diǎn)以及灰鷹顧全自身，安守本分的特點(diǎn)，為下文三爺對兩只鷹態(tài)度的轉(zhuǎn)變和兩只鷹的最終結(jié)局做了鋪墊。16．（6分）示例：我認(rèn)為這篇小說主題思想豐富。三爺本來對兩鷹一視同仁，龍卷風(fēng)后白鷹救下三爺，灰鷹則無動于衷，使三爺對白鷹寬容，對灰鷹苛刻，結(jié)果灰鷹學(xué)會了捕魚，白鷹卻餓死野外（情節(jié)概述1分）。三爺沒能一視同仁熬鷹，兩只鷹結(jié)局完全不同，啟示我們偏愛往往能毀滅一個(gè)正在成長的個(gè)體，反而是一種傷害；灰鷹堅(jiān)守本分，保持初心學(xué)習(xí)技術(shù)，歷經(jīng)磨難與痛苦才能修煉出本領(lǐng)；白鷹雖通人性懂人情，但趨炎附勢，追求捷徑，忽視自己的本職工作，往往會落得不好的下場。熬鷹就像人的成長，需要一個(gè)痛苦的過程，若不經(jīng)歷痛苦，受到特殊優(yōu)待或照顧，則無法茁壯長大，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，活出生命的意義?！窘馕觥?3．本題考查分析概括能力。（1）空，依據(jù)⑤段“白鷹終于瞧見老人的動靜了，一個(gè)俯沖飛落下來，立在破席片上，呼扇著濕漉漉的翅膀，刮著浮土”可以概括為：用翅膀拱土救三爺；（2）空，依據(jù)⑩段“灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。三爺狠狠地抓起灰鷹，一只手順著它的脖子朝下擼，灰鷹“哇”的一聲慘叫，像吐出五臟六腑似的，把小魚從它嘴里吐了出來，連同喉管里的黏液一股腦兒流了出來”可以概括為：被三爺狠狠地熬；（3）空，依據(jù)?段“可是到了真正逮魚的時(shí)刻，灰鷹眼睛毒綠，它按照三爺呼的哨，勇敢地扎進(jìn)水里，很快就叼上魚來”可以該概括為：勇敢地捕魚。（4）空，依據(jù)?段“一天黃昏，還是灰鷹幫助三爺找到了白鷹的尸體，白鷹餓死在一片葦帳子里”可以概括為：孤獨(dú)地餓死在葦帳。（5）空，依據(jù)①段“他熬鷹的時(shí)候狠歹歹的，對鷹沒有一絲的感情?！?，②段“三爺累得喘喘的，眼睛里充滿莫名的興奮，笑著說：‘都是塊兒逮魚的好料子。’”，⑦段“三爺將白鷹攏在懷里，瘦臉上泛著明亮的淚光，感激地說：‘白鷹，我的心肝寶貝兒哩！’”，⑨段“不知怎的他對白鷹就下不去手了。白鷹救過他的命啊。他看見白鷹餓得不行了，心就軟了，心疼地?fù)崦?，故意讓白鷹把喉嚨里的小魚咽進(jìn)去”，⑩段“灰鷹也想吞吃一條小魚，被三爺看見了。三爺狠狠地抓起灰鷹，一只手順著它的脖子朝下擼，灰鷹‘哇’的一聲慘叫，像吐出五臟六腑似的，把小魚從它嘴里吐了出來，連同喉管里的黏液一股腦兒流了出來”，?段“ 灰鷹反抗，竟然被三爺打了一下”，?段“白鷹蔫兒了，只是圍繞三爺撲臉地抓撓，自己的飯食也靠灰鷹掙得。三爺揮手將白鷹撥到一邊去，慢慢地對白鷹淡了”，?段“三爺?shù)男靥爬锵袷侨艘粔K東西堵得慌，他說：‘這個(gè)冤家，它不會打野食兒啊?！?，?段“三爺捧起白鷹的骨架，默默地很傷感，抖抖地落下老淚?！笨梢愿爬椋喝隣攲芍机椀那楦凶兓?4．本題考查分析情感的能力。要求從情感角度賞析兩處劃線語句。A.依據(jù)“抓”“擼”可知，這是運(yùn)用了動作描寫，寫出了三爺熬灰鷹的力度大，手法狠，表現(xiàn)三爺對灰鷹心狠手辣，體現(xiàn)了三爺對灰鷹毫無憐憫，略帶厭惡的思想感情。B.依據(jù)“三爺?shù)男靥爬锵袷侨艘粔K東西堵得慌”可知，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出三爺對白鷹的走失惋惜之情；依據(jù)“他說：‘這個(gè)冤家，它不會打野食兒啊’”可知，這是運(yùn)用了語言描寫，寫出三爺對白鷹的走失的牽掛。15．本題考查分析環(huán)境描寫及其作用的能力。認(rèn)同。內(nèi)容上，依據(jù)④段“三爺住的泥鋪?zhàn)颖积埦盹L(fēng)搖塌了，等三爺明白過來的時(shí)候，泥鋪?zhàn)右呀?jīng)嘩啦一聲倒塌了，他被重重地壓在廢墟里，好在沒被砸壞筋骨”可知，龍卷風(fēng)的出現(xiàn)，把三爺?shù)哪噤佔(zhàn)訐u塌了。依據(jù)“灰鷹如得了大赦似的，不顧老人就飛到一棵大樹上躲避風(fēng)雨?？砂棝]走，它知道主人還壓在廢墟里，圍著廢墟轉(zhuǎn)了好幾圈”，⑤段“白鷹終于瞧見老人的動靜了，一個(gè)俯沖飛落下來，立在破席片上，呼扇著濕漉漉的翅膀，刮著浮土”，⑦段“灰鷹還在樹上待著”可知，這樣的環(huán)境描寫為體現(xiàn)在對待三爺?shù)膽B(tài)度上，人白鷹通人性和灰鷹顧惜自身的特點(diǎn)做鋪墊；依據(jù)⑨—?段作者對三爺熬兩只鷹的情節(jié)可知，這樣的環(huán)境描寫還為下文三爺對兩只鷹態(tài)度的轉(zhuǎn)變和兩只鷹的最終結(jié)局做了鋪墊。16．本題考查理解小說主題的能力?？蓮娜隣?、白鷹、灰鷹等不同角度闡述。示例1：龍卷風(fēng)前，三爺對兩只鷹的一視同仁。龍卷風(fēng)后，白鷹救下三爺，灰鷹則顧惜自己的生命，使三爺對兩只鷹的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化。對待白鷹寬容，對灰鷹苛刻，結(jié)果灰鷹學(xué)會了捕魚，白鷹卻餓死野外。從中看出，是三爺沒能一視同仁對待兩只鷹導(dǎo)致的結(jié)果。這啟示我們過分溺愛或偏愛，往往會能阻礙一個(gè)人的健康成長。示例2：因白鷹通人性，且救過三爺?shù)拿?，三爺對待白鷹十分寬容。在三爺?shù)哪鐞巯拢椱呇赘絼?，不愛自己捕魚，結(jié)果餓死野外。這啟示我們：只有自己掌握一技之長，才能生存和發(fā)展。示例3：灰鷹始由始至終過著被熬的經(jīng)歷，一心捕魚，堅(jiān)守崗位。這啟示我們：歷經(jīng)磨難與痛苦才能修煉出本領(lǐng)。六、君子之交你來談17．閱讀材料，根據(jù)要求寫作。（40分）我感到難過，不是因?yàn)槟闫垓_了我，而是因?yàn)槲以僖膊荒苄湃文懔??！岵赡阌嘘P(guān)于“信任”的故事嗎？你覺得“信任”對于我們有什么意義？信任是如何建立又是如何失去的？……請從以下任務(wù)中任選其一完成寫作。任務(wù)一：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷與思考，寫一篇關(guān)于“信任”的記敘性文章。任務(wù)二：在生活觀察與思考的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于“信任”的文學(xué)作品。任務(wù)三：結(jié)合生活觀察與思考，提煉你關(guān)于“信任”的觀點(diǎn)，寫一篇議論性文章。要求：題目自擬，不少于500字，不抄襲、套作，不出現(xiàn)透露你身份的信息?！敬鸢浮坷娜蝿?wù)一：記敘文。信任的破碎在記憶的長河中，有一件事始終讓我難以釋懷。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日午后，陽光努力地穿透斑駁的樹葉，灑在地上，形成一片片明暗交錯(cuò)的光斑。我和小明是從小一起長大的好朋友，我們一起度過了無數(shù)個(gè)歡樂的時(shí)光，彼此之間有著深厚的信任。有一天，學(xué)校宣布要組織一場大型的科技展覽活動，要求每個(gè)小組準(zhǔn)備一些獨(dú)特的展示材料。我毫不猶豫地把收集材料的任務(wù)交給了小明，因?yàn)槲倚湃嗡嘈潘欢艹錾赝瓿扇蝿?wù)。然而，當(dāng)活動當(dāng)天，我滿懷期待地來到學(xué)校時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們小組的展示區(qū)域一片混亂。我急忙尋找小明，卻看到他站在那里，眼神閃躲，手里空空如也。我瞬間明白了一切，他并沒有準(zhǔn)備好材料，導(dǎo)致我們的小組在活動中完全沒有達(dá)到預(yù)期的效果，顯得十分狼狽。那一刻，我感到一股深深的失望和難過涌上心頭。我不是因?yàn)樗麤]有完成任務(wù)而生氣，而是因?yàn)槲以僖膊荒芟褚郧澳菢雍翢o保留地信任他了。從那以后，我們之間的關(guān)系變得有些微妙，曾經(jīng)的默契仿佛消失不見。我試圖主動去修復(fù)這份信任，和他多次溝通交流，表達(dá)我的感受和想法。但似乎總是有一道無形的隔閡橫在我們中間，無法跨越。每次看到他，我都會不由自主地想起那一次的失望，心中的傷痛便如潮水般再次浮現(xiàn)。信任就像一面精致易碎的鏡子，一旦破碎，就很難再恢復(fù)到原來的樣子。這件事讓我深刻地體會到了信任的重要性，也讓我明白了失去信任的痛苦。它成為了我人生中的一個(gè)沉重教訓(xùn)，時(shí)刻提醒著我要珍惜身邊的每一份信任，不要輕易讓它破碎。任務(wù)二：文學(xué)作品。信任的奇幻之旅在一個(gè)遙遠(yuǎn)而神秘的國度里，生活著一群色彩斑斕、可愛靈動的小精靈。在這群小精靈中，有一個(gè)特別的小精靈，它的名字叫小信。小信有著一雙晶瑩剔透的翅膀，閃耀著金色的光芒，它還擁有一種神奇的力量，那就是能讓人們之間充滿信任。有一天，小信在空中自由翱翔時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孤獨(dú)的人類小孩，他正蜷縮在角落里，眼神中透露出深深的失落和不信任。這個(gè)小孩名叫小明，他曾經(jīng)被最信任的人欺騙過，從那以后，他就把自己的心封閉起來，不再輕易相信別人。小信心生憐憫，決定幫助小明重新找回信任的力量。小信飛到小明身邊，輕聲說道：“跟我來吧，我?guī)闳ヒ粋€(gè)神奇的地方。”小明猶豫了一下，還是緩緩站起身來，跟在了小信身后。他們一起踏上了一段奇妙的旅程。他們穿越了一片茂密得幾乎看不到盡頭的森林，樹木高大而粗壯，枝葉交織在一起，形成了一片綠色的天幕。小信和小明在森林中艱難地前行，不時(shí)有奇異的聲響從四周傳來，但小信始終緊緊握著小明的手，給予他勇氣和力量。終于，他們走出了森林，眼前出現(xiàn)了一座險(xiǎn)峻的山峰。山峰高聳入云，陡峭的巖壁仿佛要刺破天空。小信帶著小明，沿著蜿蜒曲折的山路向上攀爬。每一步都充滿了挑戰(zhàn)，但他們相互扶持，沒有放棄。當(dāng)他們終于登上山頂時(shí)，一片絢爛多彩的魔法花園展現(xiàn)在他們眼前?；▓@里，各種奇花異草爭奇斗艷，花朵綻放出迷人的光芒，空氣中彌漫著沁人心脾的香氣。在花園里，小信讓小明看到了信任所帶來的美好和溫暖。他們看到了兩個(gè)小精靈相互分享食物，看到了花朵們在微風(fēng)中相互致意，看到了小動物們彼此依偎。小明的臉上漸漸露出了笑容，他開始感受到信任的力量。從那以后，小明