《數(shù)字動(dòng)畫融入體育教學(xué)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述》5700字

數(shù)字動(dòng)畫融入體育教學(xué)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-2"\h\u12752數(shù)字動(dòng)畫融入體育教學(xué)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述 171291.1數(shù)字動(dòng)畫的相關(guān)研究 1306491.2數(shù)字動(dòng)畫與體育教育教學(xué)的相關(guān)研究 420605參考文獻(xiàn) 71.1數(shù)字動(dòng)畫的相關(guān)研究1.1.1數(shù)字動(dòng)畫的內(nèi)涵特征與分類數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)是以計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件工具為基礎(chǔ)，借助圖形與圖像的處理技術(shù)，將相關(guān)內(nèi)容制作成為系列靜止影像畫面，并以每秒24幀左右的速度連續(xù)播放畫面，形成物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果[1]，動(dòng)畫技術(shù)作為支持動(dòng)態(tài)機(jī)制學(xué)習(xí)[2]、[3]，能夠提供抽象現(xiàn)象、技術(shù)指導(dǎo)的多媒體技術(shù)之一。它具有可將相關(guān)內(nèi)容特別動(dòng)態(tài)現(xiàn)象[4]可視化、形象化、具象化表現(xiàn)的特點(diǎn)以及能夠提供各種機(jī)制來幫助減少學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知負(fù)荷的功能。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，動(dòng)畫技術(shù)也進(jìn)入新的發(fā)展歷程，與傳統(tǒng)動(dòng)畫技術(shù)相比，不斷突破時(shí)空、地域、條件等多方面制約，同時(shí)具備了更為多元化的動(dòng)態(tài)效果，帶來了良好視覺體驗(yàn)[5]。根據(jù)動(dòng)畫創(chuàng)作空間維數(shù)，可將其分為為二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫[6]。傳統(tǒng)動(dòng)畫通常以二維方式呈現(xiàn)其內(nèi)容，多是在逐幀的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來的。隨著Adob??eFlash等軟件工具的出現(xiàn)，傳統(tǒng)動(dòng)畫制作過程得到了簡化，逐步演變成為計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫，所謂計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫是通過數(shù)字化設(shè)備將繪成的畫稿逐幀掃描至計(jì)算機(jī)，并利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行線條處理、上色、背景圖合成、特殊效果制作等流程[7]。目前已經(jīng)可以對單個(gè)圖形對象進(jìn)行數(shù)字定義和動(dòng)畫處理。由于這些軟件工具是基于在平面上視覺呈現(xiàn)信息的隱喻，因此使用這些工具構(gòu)建的大多數(shù)動(dòng)畫本質(zhì)上都是二維動(dòng)畫。計(jì)算機(jī)二維圖像具有隨時(shí)保存、即刻刪除等功能，解決了傳統(tǒng)手工二維動(dòng)畫中存在的修改繁瑣、不易保存等問題，方便了二維動(dòng)畫角色造型和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的存儲和反復(fù)[8]。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，Unity或Blender等通過使用空間隱喻呈現(xiàn)視覺信息的軟件應(yīng)運(yùn)而生，這類軟件工具實(shí)現(xiàn)了對指定對象的空間布局，并可以根據(jù)物理定律對指定對象的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行建模，形成了三維動(dòng)畫[9]。三維動(dòng)畫是利用3D的技術(shù)塑造所需要的動(dòng)畫角色，使角色立體呈現(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了觀眾感知實(shí)際空間的深度與廣度的，使其可以不受時(shí)間、空間、環(huán)境的限制對現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的事物進(jìn)行模擬，三維動(dòng)畫幾乎滿足于任何領(lǐng)域的圖形圖像需求，相較于二維動(dòng)畫其真實(shí)性、場景性更為出眾。三維動(dòng)畫制作包含建模、架設(shè)攝像機(jī)、賦材質(zhì)、布燈光、涉及運(yùn)動(dòng)軌跡、渲染、后期合成等步驟[10]，體現(xiàn)了近年來發(fā)生的從草圖到計(jì)算的基本轉(zhuǎn)變，這種仍在進(jìn)行中的轉(zhuǎn)變對多領(lǐng)域的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。1.1.3數(shù)字動(dòng)畫的相關(guān)應(yīng)用研究在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)方針的指引下，教育教學(xué)信息化正在深刻影響著教育工作者的教育教學(xué)理念，教育教學(xué)信息化對深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)作為前沿?cái)?shù)字化技術(shù)之一，其富有的本質(zhì)內(nèi)涵特征與相關(guān)領(lǐng)域的教育教學(xué)基本要求相吻合，基于此，教育學(xué)者們逐步將其引入多學(xué)科的教育教學(xué)中，如計(jì)算機(jī)算法、工業(yè)技術(shù)制造等復(fù)雜技術(shù)領(lǐng)域，建立能精確說明問題的圖像從而將抽象的科學(xué)原理與概念、不可視的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等形象生動(dòng)簡明的勾勒出來，開辟趣味化的學(xué)習(xí)方式，帶來良好的視覺體驗(yàn)[5]。王淑云（2010）系統(tǒng)探究了三位動(dòng)畫在影視制作中的應(yīng)用，研究發(fā)現(xiàn)三維技術(shù)為影視特效的制作帶來了新的突破，使其素材更豐富、場景更具現(xiàn)實(shí)感，同時(shí)節(jié)約了制作的時(shí)間與資金成本。研究還發(fā)現(xiàn)三維動(dòng)畫在軍事、醫(yī)學(xué)、航天探測等領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，為不同領(lǐng)域的發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用[10]。郭奇青（2011）系統(tǒng)分析了三維動(dòng)畫藝術(shù)在不同領(lǐng)域應(yīng)用的廣泛性，研究發(fā)現(xiàn)三位動(dòng)畫藝術(shù)對于影視制作具有無可替代的作用，對于視覺媒體產(chǎn)生了革命性的影像[11]。于哲等（2012）探究分析了三維動(dòng)畫在創(chuàng)傷骨科教學(xué)中的應(yīng)用效果，研究發(fā)現(xiàn)利用三位動(dòng)畫進(jìn)行創(chuàng)傷骨科教學(xué)除了能夠發(fā)揮三維動(dòng)畫本身所具有的形式豐富、形象直觀的特點(diǎn)，還能夠加強(qiáng)教學(xué)中的交互性、易于講清疑難知識[12]。文利（2016）探究了三位動(dòng)畫技術(shù)的特征及其應(yīng)用領(lǐng)域，研究發(fā)現(xiàn)三維動(dòng)畫技術(shù)具有強(qiáng)大的真實(shí)性、精細(xì)的準(zhǔn)確性和便捷的操作性，目前已被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、工業(yè)制造等[13]。王崇宇（2015）探究了數(shù)字技術(shù)在古村落保護(hù)中的應(yīng)用，研究發(fā)現(xiàn)可以使用數(shù)字技術(shù)對達(dá)到對古村進(jìn)行保護(hù)的目的，是一種科學(xué)有效的創(chuàng)新型手段[14]。娜達(dá)罕（2016）將數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)運(yùn)動(dòng)于內(nèi)蒙古舞美設(shè)計(jì)中，該研究為數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)結(jié)合舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)理論研究與發(fā)展提供了新的視角[15]。王雙燕（2018）探究了數(shù)字技術(shù)對動(dòng)畫創(chuàng)作方式的影響，以煤礦災(zāi)害模擬科教類三維動(dòng)畫《煤礦火災(zāi)和頂板災(zāi)害模擬》為例證實(shí)了數(shù)字技術(shù)在動(dòng)畫創(chuàng)作中的良好應(yīng)用[16]。楊宇奇（2019）研究了數(shù)字技術(shù)在剪紙藝術(shù)中的應(yīng)用，用新技術(shù)創(chuàng)造了傳統(tǒng)剪紙作品《婚禮》[17]。周瑜（2020）探究了數(shù)字技術(shù)與公共服務(wù)之間的關(guān)系，研究系統(tǒng)科學(xué)的解釋了數(shù)字技術(shù)影響公共服務(wù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)理與實(shí)現(xiàn)路徑[18]。綜上，可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫視角下的數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)了通過簡化、夸張、擬人、高度集中概括等手法將復(fù)雜抽象的科學(xué)原理與概念、無痕的運(yùn)動(dòng)軌跡、不可視的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等形象生動(dòng)簡明的勾勒出來，具有形象化、可視化、具象化、能夠突破時(shí)空限制的特點(diǎn)與功能，目前已廣泛應(yīng)用于影像藝術(shù)、視覺設(shè)計(jì)、工業(yè)制造、教育教學(xué)等領(lǐng)域，創(chuàng)造了視覺表達(dá)的臨界性和實(shí)驗(yàn)特色，開辟新的敘述時(shí)空與敘述方式，為多學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展帶來了突破性的進(jìn)展和科學(xué)有效的嘗試。就教育領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用一方面創(chuàng)造了更為廣闊的教學(xué)空間，促使學(xué)習(xí)內(nèi)容可以進(jìn)行計(jì)算轉(zhuǎn)化，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)場景的創(chuàng)設(shè)更富科學(xué)性與直觀性，對于教學(xué)質(zhì)量的提升起到了一定的輔助作用。另一方面從心理學(xué)的角度來看，動(dòng)畫技術(shù)的引入有利于心理表征的建設(shè)，學(xué)習(xí)者可以靈活控制進(jìn)行跨領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)與交流，突破時(shí)間與空間的維度，拓展了教學(xué)的深度與廣度，制造時(shí)空的連續(xù)性轉(zhuǎn)換，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。在信息化時(shí)代的大背景下，數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)賦予不同領(lǐng)域更為全面的視角與解讀，對于知識理解與傳授、知識學(xué)習(xí)與運(yùn)用均起到了積極的作用。1.2數(shù)字動(dòng)畫與體育教育教學(xué)的相關(guān)研究1.1.1數(shù)字動(dòng)畫引入體育教育教學(xué)的必要性（1）媒介環(huán)境變革對于體育教育教學(xué)提出了了更高要求媒介技術(shù)往往會(huì)創(chuàng)造一種新的環(huán)境，這種新環(huán)境使舊媒介過時(shí)并影響人們的社會(huì)行為[19]。在數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育教學(xué)受到深刻的影響作用。體育作為兼具理論性與實(shí)踐性的學(xué)科，信息技術(shù)特別是數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用能夠有效解決其存在的短時(shí)間內(nèi)建立正確的動(dòng)作表象、某些技術(shù)動(dòng)作難以科學(xué)合理分解、課堂學(xué)習(xí)受時(shí)間、空間等限制等問題，對于推動(dòng)體育教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用[20]。媒介即訊息，數(shù)字化時(shí)代不僅意味著數(shù)字技術(shù)的廣泛運(yùn)用，也預(yù)示著數(shù)字化思維正影響著人們的感官行為，當(dāng)人的感官思維受到新媒介語言的影響，傳統(tǒng)體育教學(xué)以及文字教材需要找到一種與數(shù)字時(shí)代相適應(yīng)的技術(shù)載體。（2）體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)難以適應(yīng)當(dāng)代教育信息化的要求在培養(yǎng)中需要保障必要的直觀性因素，形成明確的視知覺及其在此基礎(chǔ)上的表象[21]。目前，虛擬和慕課等信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于體育學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用中，但在數(shù)字化教材、動(dòng)作表現(xiàn)分析等方面缺乏針對性的技術(shù)展現(xiàn)環(huán)節(jié)；教師和學(xué)生在課堂上無法用言語深刻表達(dá)技術(shù)的構(gòu)成內(nèi)在生理機(jī)制和要素，影響了學(xué)生的認(rèn)知和技術(shù)動(dòng)作輸出。（3）體育教育教學(xué)的固化思維模式難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求滿足用戶感性需求的以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念，這一理念逐步發(fā)展成為目前越來越受人關(guān)注的“用戶體驗(yàn)”[22]。所謂用戶體驗(yàn)是指在使用一個(gè)產(chǎn)品或系統(tǒng)之前、使用期間和使用之后的全部感受，包括情感、信仰、喜好、認(rèn)知印象、生理和心理反應(yīng)、行為和成就等各個(gè)方面”[23]。現(xiàn)如今用戶體驗(yàn)作為影響用戶使用感受的重要維度之一，已經(jīng)成為推動(dòng)產(chǎn)品發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，而當(dāng)前的體育教育教學(xué)仍是傳統(tǒng)思維為導(dǎo)向，極少考慮時(shí)代發(fā)展要素的新要求。1.1.2數(shù)字動(dòng)畫引入體育教學(xué)的價(jià)值與意義（1）數(shù)字動(dòng)畫的有利于體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的深度教學(xué)逐格（幀）攝制，是動(dòng)畫制作的關(guān)鍵技術(shù)，動(dòng)畫技術(shù)通過對事物的運(yùn)動(dòng)過程和形態(tài)的分解，畫出一系列運(yùn)動(dòng)過程的不同瞬間動(dòng)作，然后進(jìn)行逐張描繪、順序編碼、計(jì)算時(shí)間以及逐個(gè)拍攝等工藝技術(shù)處理。傳統(tǒng)體育教學(xué)中針對某項(xiàng)技術(shù)的解析主要基于傳授者的動(dòng)作示范與講述，動(dòng)作示意的規(guī)范性與語言表述的準(zhǔn)確性很大程度上影響了受眾對于此項(xiàng)技術(shù)的理解以及要領(lǐng)的把握。動(dòng)畫的制作將運(yùn)動(dòng)拆解為一幀幀靜態(tài)的畫面，逐格繪制，有利于受眾明晰每個(gè)時(shí)間點(diǎn)上動(dòng)作的樣式，既可以粗略地感受運(yùn)動(dòng)的趨勢，又可以詳細(xì)具體地剖析動(dòng)作的變化，理解技術(shù)要領(lǐng)。就部分運(yùn)動(dòng)技術(shù)而言，節(jié)奏的掌握也是技能習(xí)得的關(guān)鍵，然而在傳統(tǒng)體育教學(xué)示范中，傳授者很難控制動(dòng)作節(jié)奏的穩(wěn)定輸出，針對這一問題，動(dòng)畫在制作過程當(dāng)中可以通過幀速率的調(diào)整設(shè)定體現(xiàn)動(dòng)作的節(jié)奏，有效解決問題。（2）數(shù)字動(dòng)畫有利于體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)動(dòng)畫中所有的形象，包括角色或是背景，都是運(yùn)用造型藝術(shù)手段以及夸張、變形、寓意和象征等手法人為塑造的，其像視結(jié)構(gòu)是以美術(shù)造型元素為材料的視覺經(jīng)營，都要進(jìn)行角色與背景的影像結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，無論是平面的繪畫設(shè)計(jì)風(fēng)格或是立體的影像，都不能脫離作為美術(shù)形態(tài)的范疇。因此，美術(shù)是動(dòng)畫影像設(shè)計(jì)及導(dǎo)演創(chuàng)作的基礎(chǔ)，造型性是動(dòng)畫的根本特性之一。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，技術(shù)動(dòng)作的解析缺乏生動(dòng)性，無法確保受眾準(zhǔn)確接收到來自傳授者動(dòng)作示范及語言表述所傳遞出的信息。動(dòng)畫造型性中的夸張、變形等極端表現(xiàn)力可以帶給受眾視覺強(qiáng)刺激，強(qiáng)調(diào)突出技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，厘清結(jié)構(gòu)與模式，加深理解。視覺語言的沖擊在一定程度上拓展了想象空間，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)技術(shù)。（3）數(shù)字動(dòng)畫有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的時(shí)空限制動(dòng)畫中的形象都是人為創(chuàng)造的，是創(chuàng)作者的假定設(shè)計(jì)。動(dòng)畫的假定性，決定了動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中夸張、變形等手法占有特殊地位，能夠無拘無束的以它的獨(dú)特表現(xiàn)力、感染力，做出現(xiàn)實(shí)生活中一些人們無法做到甚至難以想像的奇特、怪誕的動(dòng)作。動(dòng)畫的影像視覺，是活動(dòng)的假定性美術(shù)形象，是在假定性造型藝術(shù)空間中的綜合視覺表現(xiàn)。動(dòng)畫的假定性與造型性都是彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)局限性的重要?jiǎng)赢嬙怼ｓw育技術(shù)的傳授在傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)時(shí)空里會(huì)受到諸多因素的限制，動(dòng)畫的假定性在一定程度上可以釋放出受到時(shí)空維度束縛的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力。（4）數(shù)字動(dòng)畫有利于多元化體育知識與技能的傳授動(dòng)畫是一門新興的集文、理、技、藝綜合的學(xué)科，它的產(chǎn)生、存在和發(fā)展涉及戲劇、文學(xué)、美術(shù)、音樂等藝術(shù)成分，還綜合了攝影、計(jì)算機(jī)等許多科學(xué)技術(shù)手段，是一門把藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合而形成的具有非常廣泛的綜合性學(xué)科和獨(dú)特的綜合性藝術(shù)形式。動(dòng)畫的創(chuàng)作和制作過程，是多種藝術(shù)門類與科學(xué)技術(shù)的綜合過程。從體育教學(xué)宏觀發(fā)展的角度來看，學(xué)科交叉已成為教育時(shí)代背景下必然的發(fā)展趨勢，體育技術(shù)已不再是單一的動(dòng)作模式傳授，而是融合了生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等多門科學(xué)研究在內(nèi)的機(jī)能表現(xiàn)，動(dòng)畫的綜合性可以賦予其更為豐富的表現(xiàn)力，帶給體育教學(xué)全新的視角與開展形式。（5）數(shù)字動(dòng)畫有利于激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)今社會(huì)生活中，動(dòng)畫的大眾化，成為了一種時(shí)尚以及現(xiàn)代人建立精神聯(lián)系的一種語言方式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中體育技術(shù)的傳授方式很難滿足當(dāng)今人們的需要，因?yàn)樯硖帞?shù)字化時(shí)代，人們的思維模式以及認(rèn)知能力在媒介環(huán)境的影響下建立起新的體系結(jié)構(gòu)。針對這一問題，動(dòng)畫的時(shí)尚性可以被視為傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字時(shí)代特征相結(jié)合的切入點(diǎn)，融合了二者的內(nèi)涵與形式，與其說動(dòng)畫是新的媒介話語表達(dá)不如說是一種新的思維認(rèn)知與邏輯解析方式，以全新的視角來解讀舊有的教學(xué)內(nèi)容。綜上，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字動(dòng)畫與體育教學(xué)的融合可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的問題。媒介融合時(shí)代下，動(dòng)畫正試圖在多向和多維的時(shí)空中尋求新的可能性，突破原有的范圍和界限，呈現(xiàn)出綜合、互動(dòng)、沉浸體驗(yàn)的跨媒體多樣化態(tài)勢[24]。動(dòng)畫的發(fā)展伴隨著多維的觀念革新，動(dòng)畫創(chuàng)作擺脫形式語言的禁錮，進(jìn)而轉(zhuǎn)向?qū)π虏牧稀⑿路绞降奶剿?，以及對影像、聲音、空間的利用和創(chuàng)造。動(dòng)畫制作拓寬表達(dá)空間，也使得動(dòng)畫的創(chuàng)作和應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。創(chuàng)作主體與接受主體的界限逐步被打破，從而構(gòu)建了全新的聯(lián)動(dòng)模式[25]。動(dòng)畫的這些特性都將為體育教學(xué)注入新的活力，帶來新的發(fā)展宇突破。參考文獻(xiàn)[1]劉紹凱．淺析計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展[J]．電腦知識與技術(shù)，2004，（32）：57-59．[2]BoucheixJM,LoweRK,PutriDK,etal.Cueinganimations:Dynamicsignalingaidsinformationextractionandcomprehension[J].LearningandInstruction,2013,25:71-84.[3]WatsonG,ButterfieldJ,CurranR,etal.Dodynamicworkinstructionsprovideanadvantageoverstaticinstructionsinasmallscaleassemblytask?[J].LearningandInstruction,2010,20(1):84-93.[4]S.Ainsworth,Howdoanimationsinfluencelearning?[J].D.H.Robinson,G.Schraw(Eds.),RecentInnovationsinEducationalTechnologythatFacilitateStudentLearning,InformationAgePublishing(2008),pp.37-67[5]程雅倩．當(dāng)代數(shù)字動(dòng)畫前沿技術(shù)解析[D]．濟(jì)南：山東師范大學(xué)．2010．[6]姜冠群．二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫在視覺傳達(dá)中演變過程的研究[D]．哈爾濱：哈爾濱理工大學(xué)，2012．[7]程雅倩．當(dāng)代數(shù)字動(dòng)畫前沿技術(shù)解析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