統(tǒng)編版四年級語文上冊習作《記一次游戲》精美課件

統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第六單元憶童年借批注成長故事悟道理細節(jié)描寫促共情search單元導讀search游戲是小學生喜聞樂見的活動方式，在習作教學中組織游戲，寓教于樂，可以大大提高學生的學習興趣，提高習作教學的實效性。課件導讀趣“寫”童年——記一次游戲品讀童年，我們通過批注的方法進行了深度閱讀，感受到了作者童年時期的快樂、純真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成長。今天，我們將拿起我們的筆，為我們童年的游戲寫宣傳。你準備好了嗎？任務三統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第六單元習作Growthstory習作六分享自己喜歡的游戲活動一開火車交流喜歡的游戲名稱明白游戲規(guī)則體會游戲樂趣活動二擊鼓傳花鼓聲響起，“花”按順序依次傳開；鼓聲停止，拿“花”的“幸運兒”上臺完成紙條上的指定任務。12游戲規(guī)則一輪游戲，體驗心情體驗自己心情的變化。獲得獎勵：任務單一得到“花”的同學將獲得鋼筆一支。1一輪游戲，體驗心情興奮緊張害怕驚喜開心繪制自己的心情曲線圖二輪游戲，關注細節(jié)“模仿秀”表演：任務單二請模仿豁虎跳。2關注細節(jié)動作表情語言學生根據(jù)同學表演配解說詞三輪游戲，結合“點”“面”我演你猜：任務單三根據(jù)詞語的意思進行表演，全班猜，猜中者與表演者均有獎；若無人猜中，表演者唱一首歌。3“幸運兒”的表演動作與表情，觀眾的反應。游戲名稱游戲前游戲中游戲后準備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：填寫學習單——《記一次游戲》(我以參與者的角度寫)擊鼓傳花1.準備鼓、花。

2.明確擊鼓傳花的規(guī)則。表演大猩猩時表演者的動作，同學們的表情如果換作是我，我敢大膽地去完成任務嗎？等待、接住、傳遞、望著、大笑、跳起來、尖叫......祈禱、閉著眼睛、等待、接住、傳遞、望著、前仰后翻、鼓掌、跳起來、尖叫……整個過程心情變化興奮→緊張→高興→興奮→擔心→開心回顧游戲，擬定習作構思板活動三《記一次游戲》習作構思板游戲名稱游戲前游戲中游戲后準備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動作、表情：整個過程心情變化借助寫作密碼自主完成習作活動四自主完成習作多元評改提升質量活動五出示要求，自主修改讀一讀自己的習作，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子。1根據(jù)標準，同桌互評同桌互評，依據(jù)評價標準給同伴習作打星2評價標準評分語句較通順，沒有或很少有錯別字。能按照游戲前、游戲時、游戲后三部分完整寫出游戲過程。能抓住游戲者的動作、表情、語言等，將游戲中印象最深的地方寫具體，還注意到了自己當時的心情描寫。123游戲開始了,鼓聲“咚咚咚”地敲響了,全班同學的注意力都聚焦到那朵“花”上,我目不轉睛地盯著快速移動的“花”,心怦怦直跳,好緊張哦。老師的鼓越敲越快,花離我越來越近了,我的心跳也越來越快,感覺心臟就要從嗓子眼里蹦出來了。突然,鼓聲戛然而止,“花”正好落在我前面的童童身上“哇,好險!”我如釋重負地松了口氣。只見童童落落大方地走上講臺，開啟了第一個任務。出乎大家意料的是,第一個任務竟然是收獲一支鋼筆!童童笑瞇瞇地拿著鋼筆回到了座位上,而我,此刻除了遺憾,只剩遺憾!片段賞析抓住了人物的動作、神態(tài)、心理、語言描寫，將游戲過程中我的表現(xiàn)、童童的表現(xiàn)刻畫得生動、形象，將我的心情變化描寫得淋漓盡致。自由擬題全面開花活動六俗話說“好文題一半”,你的習作題目是什么?你是怎么想到這個題目的?1好文題一半你們認為哪個題目好呢?說說理由。2全班交流，思辨題目本次習作的題目可以用游戲的名字，也可以用自己的感受來命題，想想自己作文的題目，看看是否需要修改。3重新確定題目游戲作文有順序，印象深刻寫具體，動作表情才有趣，題目確立有新意，表達感受求真情。寫作方法小結編寫游戲宣傳冊活動七工整地謄寫習作，并為你的游戲配上插圖。1制作成冊，班級、年級宣傳2評選最受歡迎的游戲3班級每人5枚貼紙，貼在喜歡的游戲中。習作：記一次游戲四年級語文上冊記一次游戲丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進人自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是個傳統(tǒng)游戲，也可以是個新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。做完游戲后，把這個游戲寫下來，也可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。寫之前可以想一想：

游戲前，你作過哪些準備？

在游戲中，你做了些什么？

游戲結束后，你有什么想法和感受？如，應遵守規(guī)

則，伙伴間要團結協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅持到

底……

根據(jù)這些問題，把游戲寫清楚，還可以寫寫自己當時的心情。寫好后，給習作擬一個題目，最好能反映自己的感受。然后，自己讀一讀，用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子，最后謄寫清楚。學習活動一：審題明要求習作的范圍習作的順序習作的內(nèi)容習作的具體要求思維導圖思維導圖分享

掰手腕學習活動二：看視頻列提綱完善思維導圖分享

抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。這時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。學習活動三：范文引路定初稿

我們這個游戲的游戲規(guī)則是怎樣的？

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑……然而世間許多事都是不可預料的，追求“和平”只是我的個人愿望………奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇……

大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！

奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這真是輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微蘭，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！不同的游戲總會帶來不同的感受，相信你在玩的過程中也體會到了不同的樂趣，趕快將游戲的過程和體驗都記錄下來吧！第2課時四上第六單元習作評價本次要求具體要求等級自評師評有順序按游戲前、中、后的順序把游戲的過程記錄下來。A、B、C過程清楚把游戲的過程寫清楚，讀來有畫面感。A、B、C寫了自己的心情、觀眾的反應文章中描寫了自己在游戲中的心情和觀眾的反應。A、B、C題目給習作擬了一個題目，反映了自己的感受。A、B、C修改用修改符號改正其中的錯別字和不通順的句子A、B、C總評：學習活動一：慧眼評價片段二比賽開始了，顏子尚不費吹灰之力就把對方的手掰了過去。蔡雅樂使出了吃奶之力，好不容易把對手掰過了一點過去。顏子尚見形勢不妙，皺起了眉頭，咬緊牙關，一下子把對手掰了過去，還沒等他反應過來，蔡雅樂就輸了。同學們瞪大了眼睛，不知是誰帶頭鼓起了掌，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。片段一隨著雨欣一聲令下，他倆臉脹得通紅，使出了渾身解數(shù)。蔡雅樂漸漸沒了力氣，子尚用力一掰就贏了。作文初稿我們一起來分解大動作“掰”：走——伸——壓——張開——緊握——盯——擰——吸——壓——掰——學習活動二：大動作分解有妙招你寫的掰手腕有一系列連續(xù)性的小動作嗎？請你用修改符號試著修改吧！學習活動三：自主修改片段

只見子尚大搖大擺走向講臺，目光堅定、眼神自信。沒幾步，他就來到講臺桌旁，伸出手，把手肘重重地壓在了桌面上，張開虎口，緊握住對方的手下蹲站定。此時的他死死地盯著對方，眉毛擰成了一團，看上去像要把對方吃了一樣。然而對方也毫不示弱，伸手鎮(zhèn)定地握住了子尚的手。呀，兩位都是重量級選手，這下有好戲看了。剛開始的時候，顏子尚不費吹灰之力就把對方的手壓了過去。蔡雅樂像晃過神來似的，使出了吃奶之力，好不容易才使自己的手立了起來。此時，教室里的加油聲不絕于耳，有的同學干脆離開座位跑到了比賽區(qū)，一邊有節(jié)奏地跺腳，一邊拼命喊加油！我的心提到了嗓子眼。顏子尚見形勢不妙，眼看著自己的手就要被掰回去了，他皺起了眉頭，咬緊牙關，臉漲得通紅，一直紅到了耳根。勝負的時刻終于到來了，子尚的手像擁有了魔力一般，漸漸壓過了雅樂的手，“呯”的一聲，雅樂的手被死死地壓在了桌面上動彈不得。同學們瞪大了眼睛，不知是誰帶頭鼓起了掌，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲，我的手掌都拍紅了。四上第六單元習作評價本次要求具體要求等級自評師評有順序按游戲前、中、后的順