教師工作績效考核制度

教師工作績效考核制度以下是一份教師工作績效考核制度的示例，你可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善?！督處煿ぷ骺冃Э己酥贫取芬?、目的與需求為了全面、客觀、公正地評價教師的工作績效，激勵教師提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，特制定本績效考核制度。本制度旨在建立科學(xué)合理的考核體系，明確考核標準和程序，確?？己私Y(jié)果能夠真實反映教師的工作表現(xiàn)，為教師的職稱評定、薪酬調(diào)整、獎勵激勵等提供依據(jù)。二、適用范圍本制度適用于學(xué)校全體在職教師。三、考核原則1.客觀性原則：考核內(nèi)容和標準明確、具體，考核過程和結(jié)果客觀、公正，以事實為依據(jù)，避免主觀隨意性。2.全面性原則：考核內(nèi)容涵蓋教學(xué)工作、科研工作、師德師風、社會服務(wù)等方面，全面評價教師的工作績效。3.激勵性原則：通過考核，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對存在問題的教師進行督促和改進，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。4.發(fā)展性原則：考核不僅關(guān)注教師的工作結(jié)果，也關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和成長，為教師提供發(fā)展建議和指導(dǎo)。四、考核內(nèi)容與標準（一）教學(xué)工作（50分）1.教學(xué)任務(wù)完成情況（15分）按照教學(xué)計劃和課程安排，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，得10分。未完成教學(xué)工作量的，按比例扣分。教學(xué)進度合理，教學(xué)內(nèi)容完整，無教學(xué)事故，得5分。出現(xiàn)教學(xué)事故的，該項不得分。2.教學(xué)質(zhì)量（20分）教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當，注重因材施教，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，得10分。教學(xué)效果良好，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，在各類考試和競賽中取得較好成績，得10分。3.教學(xué)改革與創(chuàng)新（10分）積極參與教學(xué)改革項目和教學(xué)研究活動，取得一定的研究成果，得5分。在教學(xué)過程中積極采用新的教學(xué)方法、手段和技術(shù)，教學(xué)效果顯著，得5分。4.教學(xué)管理（5分）認真履行教學(xué)管理職責，按時提交教學(xué)計劃、教案、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)資料，得3分。積極參與教學(xué)管理工作，提出合理化建議并被采納，得2分。（二）科研工作（20分）1.科研項目（10分）主持或參與科研項目，根據(jù)項目級別和經(jīng)費情況給予相應(yīng)得分。國家級項目得810分，省部級項目得57分，市廳級項目得35分，校級項目得13分。2.科研成果（10分）在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，根據(jù)期刊級別和影響力給予相應(yīng)得分。核心期刊論文得610分，普通期刊論文得25分。出版學(xué)術(shù)著作、教材等，根據(jù)著作的學(xué)術(shù)水平和影響力給予相應(yīng)得分。（三）師德師風（20分）1.愛崗敬業(yè)（5分）忠誠于教育事業(yè)，具有強烈的責任心和使命感，工作認真負責，得3分。積極履行教師職責，主動承擔教學(xué)、科研和管理工作任務(wù)，得2分。2.關(guān)愛學(xué)生（5分）關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性，平等對待每一位學(xué)生，得3分。積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時幫助學(xué)生解決困難和問題，得2分。3.教書育人（5分）注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，得3分。以身作則，言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣，得2分。4.為人師表（5分）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風，得3分。言行舉止文明得體，尊重家長和社會各界人士，維護教師的良好形象，得2分。（四）社會服務(wù)（10分）1.參與社會培訓(xùn)（5分）積極參與學(xué)校組織的社會培訓(xùn)活動，為社會培養(yǎng)各類人才，根據(jù)培訓(xùn)的規(guī)模和效果給予相應(yīng)得分。2.社會公益活動（5分）參與社會公益活動，為社會做出貢獻，根據(jù)活動的影響力和貢獻程度給予相應(yīng)得分。五、考核程序1.制定考核方案：學(xué)校成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定考核方案，明確考核內(nèi)容、標準和程序。2.教師自評：教師根據(jù)考核內(nèi)容和標準，對自己的工作績效進行自我評價，并填寫自評表。3.學(xué)生評價：學(xué)校組織學(xué)生對教師的教學(xué)工作進行評價，評價結(jié)果作為考核的重要參考依據(jù)。4.同行評價：教師之間進行相互評價，評價結(jié)果作為考核的參考依據(jù)。5.部門評價：學(xué)校各部門根據(jù)教師的工作表現(xiàn)，對教師進行評價，評價結(jié)果作為考核的參考依據(jù)。6.考核小組評審：績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師的自評、學(xué)生評價、同行評價和部門評價結(jié)果，對教師的工作績效進行綜合評審，確定考核等級。7.公示與反饋：考核結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進行公示，公示期為7個工作日。教師對考核結(jié)果有異議的，可以向績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時進行調(diào)查核實，并給予答復(fù)。六、考核等級考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。具體標準如下：1.優(yōu)秀（90分及以上）：工作績效突出，在教學(xué)、科研、師德師風和社會服務(wù)等方面表現(xiàn)優(yōu)異，具有示范引領(lǐng)作用。2.良好（8089分）：工作績效較好，能夠完成各項工作任務(wù)，在教學(xué)、科研、師德師風和社會服務(wù)等方面表現(xiàn)良好。3.合格（6079分）：工作績效基本達到要求，能夠完成本職工作，但在某些方面存在不足之處，需要進一步改進。4.不合格（60分以下）：工作績效未達到要求，存在較多問題，不能完成本職工作，需要進行整改。七、考核結(jié)果的應(yīng)用1.職稱評定：考核結(jié)果作為教師職稱評定的重要依據(jù)，優(yōu)秀等級的教師在職稱評定中優(yōu)先推薦。2.薪酬調(diào)整：根據(jù)考核結(jié)果，對教師的薪酬進行相應(yīng)調(diào)整，優(yōu)秀等級的教師給予適當?shù)男匠戟剟睿缓细竦燃壍慕處熃档托匠甏觥?.獎勵激勵：對考核結(jié)果為優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵，授予榮譽稱號，發(fā)放獎金。4.培訓(xùn)與發(fā)展：根據(jù)考核結(jié)果，為教師提供有針對性的培訓(xùn)和發(fā)展機會，幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。八、實施計劃1.準備階段（[具體時間區(qū)間1]）成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確成員職責。制定考核方案，明確考核內(nèi)容、標準和程序。組織教師學(xué)習(xí)考核制度，確保教師了解考核要求。2.實施階段（[具體時間區(qū)間2]）按照考核程序，組織教師自評、學(xué)生評價、同行評價和部門評價。績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組對評價結(jié)果進行綜合評審，確定考核等級。對考核結(jié)果進行公示，處理教師的申訴和異議。3.總結(jié)階段（[具體時間區(qū)間3]）對績效考核工作進行總結(jié)，分析存在的問題和不足，提出改進措施。將考核結(jié)果應(yīng)用于職稱評定、薪酬調(diào)整、獎勵激勵等方面。九、培訓(xùn)方案1.培訓(xùn)目標使教師了解績效考核制度的目的、內(nèi)容和程序，明確考核標準和要求。幫助教師掌握自我評價和改進的方法，提高工作績效。2.培訓(xùn)內(nèi)容績效考核制度的解讀，包括考核內(nèi)容、標準、程序和結(jié)果應(yīng)用等方面。自我評價和改進的方法，如目標設(shè)定、自我反思、行動計劃制定等。案例分析，通過實際案例分析，幫助教師理解考核制度的應(yīng)用和操作方法。3.培訓(xùn)方式集中培訓(xùn)：組織教師參加集中培訓(xùn)，由績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組或?qū)＜疫M行講解和指導(dǎo)。小組討論：將教師分成小組，進行討論和交流，分享經(jīng)驗和體會。在線學(xué)習(xí)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，提供培訓(xùn)資料和學(xué)習(xí)資源，供教師自主學(xué)習(xí)。4.培訓(xùn)時間和地點培訓(xùn)時間：根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排和教師的實際情況，確定培訓(xùn)時間，一般安排在學(xué)期初或?qū)W期末。培訓(xùn)地點：學(xué)校會議室或多媒體教室。十、內(nèi)部評審、法律審核和相關(guān)部門反饋1.內(nèi)部評審：在制度制定過程中，組織學(xué)校內(nèi)部的專家、教師代表等對制度進行評審，聽取意見和建議，