部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我來(lái)編童話》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元我來(lái)編童話我來(lái)編童話奇遇三：共赴童話盛典情境任務(wù)非常榮幸邀請(qǐng)小勇士們參加盛大的“童話盛典”，在盛典的璀璨舞臺(tái)上，希望你們充分發(fā)揮獨(dú)特的編故事才能，將自己的奇遇經(jīng)歷編織成一段段引人入勝的篇章，與所有在場(chǎng)的嘉賓分享?！捦鯂?guó)的國(guó)王活動(dòng)一確定創(chuàng)編童話的要素每列中選擇一個(gè)詞語(yǔ)連詞成句，比一比，誰(shuí)的最有創(chuàng)意。冬天

森林超市啄木鳥(niǎo)星期日

小河邊玫瑰花黃昏廚房國(guó)王時(shí)間地點(diǎn)人物國(guó)王玫瑰花啄木鳥(niǎo)黃昏冬天星期天廚房森林超市小河邊選好童話精靈隨著故事的發(fā)展變化，時(shí)間、地點(diǎn)是可以變化的。貼士確定時(shí)間確定地點(diǎn)故事情節(jié)設(shè)想人物之間發(fā)生了什么事依據(jù)所確定的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，想象他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么事？想象要豐富，要合情合理。先給主人公設(shè)定一個(gè)心愿，想象他為什么會(huì)有這個(gè)愿望，然后怎么實(shí)現(xiàn)愿望。心愿型合理奇幻美好的愿望悲慘的生活奇妙的幻覺(jué)先給主人公設(shè)置一個(gè)困難，然后努力解決困難。搬運(yùn)奶酪，忍受誘惑想出辦法，成功運(yùn)回奶酪掉渣，無(wú)心搬運(yùn)困難型合理奇特相似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，讓人留下深刻的印象。反復(fù)型合理曲折一粒種子成了大樹(shù)大樹(shù)成了手推車手推車成了椅子椅子成了地板活動(dòng)二描繪我的童話樹(shù)寫寫我的童話故事情節(jié)一…情節(jié)二情節(jié)三故事情節(jié)1故事情節(jié)2故事情節(jié)3故事情節(jié)4我的童話故事大膽想象擬人手法反復(fù)回環(huán)奇特經(jīng)歷給人啟迪給我的故事編名字方法一：以主角的名字命名方法二：以故事的主要內(nèi)容命名《丑小鴨》《灰姑娘》《白雪公主和七個(gè)小矮人》……《小蝌蚪找媽媽》《在牛肚子里旅行》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》……活動(dòng)三修改我的童話樹(shù)小聲讀一讀自己的習(xí)作，看看句子是否通順，試著用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。表示改正表示增補(bǔ)表示刪除演練臺(tái)試著用修改符號(hào)修改下列病句。要是我能停下來(lái)，座著休息一會(huì)兒，哪一定會(huì)很好。校園里飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。坐那活動(dòng)四班級(jí)童話書發(fā)布會(huì)童話四要素大膽想象反復(fù)回環(huán)擬人手法給人啟迪評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)分享自己創(chuàng)編的童話故事，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)編的童話，說(shuō)清楚原因哦。班級(jí)童話書發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)班級(jí)童話書發(fā)布現(xiàn)場(chǎng)奇遇三：共赴童話盛典情境任務(wù)你們被授予了無(wú)上的榮耀，被邀請(qǐng)到那光芒四射的中心舞臺(tái)之上，將各自在奇遇旅程中的所見(jiàn)所聞、所感所悟，淋漓盡致地在眾人面前表演，定能深深觸動(dòng)每一位觀眾的心靈，贏得他們最誠(chéng)摯的尊敬與最熱烈的喝彩。——童話王國(guó)的國(guó)王選擇劇本：從本單元或者近期讀的童話故事中任選一個(gè)即可。分組與選角：一個(gè)小組6人左右，明確小組組員的分工，如編劇、導(dǎo)演、演員、舞美服化道等。劇本改編：劇本中需體現(xiàn)故事背景、角色、重要情節(jié)和故事主題等，也可以添加更多創(chuàng)意。排練準(zhǔn)備：導(dǎo)演需組織多次排練，確保每個(gè)小組和角色都能熟練掌握自己的表演內(nèi)容。在排練過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整，確保整體表演的協(xié)調(diào)性和連貫性。正式演出時(shí)間：X月X日。前置準(zhǔn)備

日期準(zhǔn)備內(nèi)容負(fù)責(zé)人組建表演劇組確定劇本組內(nèi)分工撰寫表演劇本修訂表演劇本演員練習(xí)表演內(nèi)容道具組準(zhǔn)備表演道具導(dǎo)演統(tǒng)籌準(zhǔn)備第一次彩排第二次彩排正式表演制定時(shí)間規(guī)劃表（教師確定表演時(shí)間即可）童話故事小劇場(chǎng)童話故事小劇場(chǎng)表演作品：表演者：表演者：___________表演者：___________表演者：___________表演者：___________頒獎(jiǎng)典禮獎(jiǎng)狀最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀最佳臺(tái)詞獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀最佳表演獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀最佳劇本獎(jiǎng)習(xí)作：我來(lái)編童話第1課時(shí)第2課時(shí)你看過(guò)哪些童話故事？課題導(dǎo)入《三只小豬》《人魚(yú)公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鴨》……請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的童話，并簡(jiǎn)單說(shuō)明一下喜歡的理由。鮮明的角色、擬人化的手法、奇妙豐富的想象、有意義的主題。第1課時(shí)默讀教材中的習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些要求。習(xí)作單本次習(xí)作是讓我們寫（）。我發(fā)現(xiàn)三組詞語(yǔ)分別表示（）、（）、（）。我們可以根據(jù)上面提供的詞語(yǔ)想象故事，還可以（

）。寫作之前我們可以采用提問(wèn)的方法列提綱。完成習(xí)作之后還要（），這樣可以使我們的習(xí)作更通順、更完美。童話故事角色時(shí)間地點(diǎn)添加自己喜歡的角色用修改符號(hào)進(jìn)行修改明確要求編寫童話故事首先要確定好故事的角色，如誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角；然后想一想故事發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)，這是故事的背景；最主要是要寫清楚角色之間發(fā)生了什么故事，這是故事的主要內(nèi)容。選角色想一想：如果你選擇這些角色，你會(huì)賦予他們什么樣的性格與特點(diǎn)？國(guó)王啄木鳥(niǎo)玫瑰花小公主月亮王子國(guó)王：擁有至高無(wú)上的權(quán)力；啄木鳥(niǎo)：勤快、樂(lè)于助人；玫瑰花：有刺、嬌艷漂亮、易受傷；小公主：漂亮善良，需要他人的關(guān)愛(ài)；月亮：美麗、無(wú)私，在夜晚帶給大地光明；王子：英俊、瀟灑、勇敢。思路導(dǎo)航選主題選好了角色后，我們就要想一想，要編寫一個(gè)什么樣的故事，確定文章的主題。文章的主題就是你將通過(guò)你的童話故事告訴人們一個(gè)什么樣的道理。請(qǐng)大家相互交流自己的主題。編寫的童話故事可以是與關(guān)愛(ài)、善良有關(guān)的；可以是教育人們做事要細(xì)心，不能馬虎的；可以是告訴我們要不怕困難，堅(jiān)持不懈的；可以是說(shuō)明團(tuán)結(jié)力量大的道理的……國(guó)王玫瑰花黃昏小河邊這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？玫瑰花有什么樣的特點(diǎn)？這個(gè)故事為什么發(fā)生在黃昏？為什么在小河邊？國(guó)王和玫瑰花在小河邊干什么？他們之間發(fā)生了什么故事？小試牛刀說(shuō)說(shuō)自己想象的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，提提建議，思考：故事想象得合理嗎？故事想象得美妙嗎？回顧本單元學(xué)習(xí)的四篇童話故事，想一想：這四篇童話故事，哪些地方吸引了你，讓你喜歡呢？一起交流交流。聚焦范例桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。（《賣火柴的小女孩》）種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！保ā赌且欢〞?huì)很好》）紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”（《在牛肚子里旅行》）當(dāng)它們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”（《一塊奶酪》）小結(jié)：這些讓你們感動(dòng)的地方叫細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)就是你無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，或者你隨口說(shuō)的一句話，甚至是你的一個(gè)眼神，一個(gè)表情，一個(gè)想法。同學(xué)們寫文章時(shí)，運(yùn)用這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)使故事給他人留下更深刻的印象。玫瑰花與王子很久很久以前，在森林王國(guó)里住著一位王子，他英俊瀟灑，非常帥氣。有很多公主喜歡他。但是王子只喜歡一位公主，她非常美麗，金黃的頭發(fā)像一條金燦燦的瀑布，粉紅的臉蛋像一朵盛開(kāi)的桃花，藍(lán)色的眼眸像湛藍(lán)的海水。王子和公主相愛(ài)著，就要結(jié)婚了。在森林深處，有一位老巫婆，她長(zhǎng)得可丑啦。老巫婆心理變態(tài)，見(jiàn)不得公主們這么美麗。于是，老巫婆故意在城堡前的草地上種了一大片花，吸引公主們前來(lái)采摘。當(dāng)公主們從她的城堡前范例引領(lǐng)路過(guò)時(shí)，老巫婆就會(huì)施魔法讓公主們變成夜鶯，然后把她們關(guān)進(jìn)籠子，放到一個(gè)小房間里。老巫婆天天聽(tīng)這些夜鶯唱歌，開(kāi)心極了。就在結(jié)婚的前一天，這位公主來(lái)到野外采花，她想把自己打扮得漂漂亮亮的。公主來(lái)到老巫婆的花園，不料被老巫婆抓住，變成了一只夜鶯。公主消失了，王子很著急。他在森林里四處尋找，最后他走到了老巫婆的城堡前。老巫婆看到王子，知道他是來(lái)尋找公主的，就施了魔法把王子給定住了。一動(dòng)也不能動(dòng)的王子氣憤地問(wèn)老巫婆：“我的公主在哪里？”“別想知道公主在哪！快給我滾蛋！”老巫婆惡狠狠地說(shuō)。“不！我一定要知道公主在哪兒！”老巫婆生氣了，但又不能拿王子怎么辦，只得把王子扔到一個(gè)無(wú)人知道的地方。王子正傷心的時(shí)候，突然，從空中飄來(lái)一團(tuán)白色的云，一位老奶奶飄到王子跟前，說(shuō)道：“孩子，你為什么一個(gè)人坐在這里哭呢？”“我的公主一定是被老巫婆給搶走了，現(xiàn)在我找不到她了……”王子向老奶奶講了自己的經(jīng)歷?！皠e傷心，在森林深處有一塊綠色的草地，那里盛開(kāi)著一朵紅色的玫瑰花。這朵玫瑰是森林的神花，具有神奇的魔法。你采到它，就可以對(duì)付老巫婆，找回心愛(ài)的公主了。”王子一聽(tīng)，趕緊謝過(guò)老奶奶，去找玫瑰花了。王子向森林深處走去，找了五天，也一無(wú)所獲。第六天的時(shí)候，王子終于發(fā)現(xiàn)了那塊草地，他小心翼翼地采下了那朵玫瑰花。他拿著玫瑰花來(lái)到了老巫婆的城堡前，這次老巫婆再也沒(méi)有辦法讓王子定住了。王子走進(jìn)城堡，推開(kāi)城堡里一扇扇房間的門，終于在最后一間房里看見(jiàn)了鳥(niǎo)籠，每個(gè)籠子里都有一只夜鶯。怎么辦呢？這里有七百多只夜鶯，怎樣才能找到自己的公主呢？老巫婆看到王子要救自己的公主，惡狠狠地朝他沖過(guò)去?？墒撬哪Х](méi)有用，因?yàn)橛心嵌涿倒寤ㄔ诒Ｗo(hù)王子。老巫婆沒(méi)有辦法，提起一個(gè)鳥(niǎo)籠就往外跑。王子知道這就是他的公主，他直接把籠子搶過(guò)來(lái)，讓公主變回了原來(lái)的模樣。公主還是那么美麗，一點(diǎn)兒變化也沒(méi)有。王子站在房里，用力揮著玫瑰，夜鶯們就都變回了一位位美麗的公主，她們都快樂(lè)地回家了。老巫婆見(jiàn)勢(shì)不妙，正要逃走，王子拿著玫瑰花，說(shuō)：“親愛(ài)的玫瑰花啊，快讓這老巫婆變成黑烏鴉吧！”剛說(shuō)完，老巫婆就變成了一只又黑又丑的烏鴉。王子把烏鴉關(guān)進(jìn)籠子里，這回老巫婆再也休想在森林里做壞事了。王子把這朵玫瑰花送給了公主，他們結(jié)婚了，從此過(guò)上了幸福的生活。為了感激玫瑰花，王子和公主決定在森林里大量種植玫瑰花。從此，玫瑰花就成了愛(ài)情的象征。你喜歡這篇文章嗎？這篇文章好在哪兒？故事情節(jié)曲折，想象合理，玫瑰花的來(lái)歷與故事的結(jié)尾聯(lián)系緊密。想一想：在《玫瑰花與王子》這個(gè)故事中，為了使故事情節(jié)一波三折，小作者給主角設(shè)置了哪些困難呢？主角是怎么克服的？公主被老巫婆變成了夜鶯，王子用自己的勇敢、機(jī)智以及堅(jiān)持不懈的精神戰(zhàn)勝了老巫婆，和公主幸福地生活在了一起。小結(jié)：為了使我們編寫的童話故事有趣，我們可以在一件事中間增加一個(gè)或幾個(gè)“關(guān)卡”，寫清楚主人公是怎樣克服困難的，這樣就寫出了層次感。故事中的角色主角：配角：角色的特點(diǎn)故事發(fā)生的時(shí)間（寫出原因）故事發(fā)生的地點(diǎn)（寫出原因）角色之間發(fā)生了什么事情為什么發(fā)生了這件事（事情起因）構(gòu)思故事溫馨提示將自己當(dāng)成童話故事中的角色，感同身受地把過(guò)程寫清楚。注意做到語(yǔ)言流暢、生動(dòng)。寫完以后小聲讀一讀，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的文章。在小組中讀讀自己編寫的故事，請(qǐng)大家給你提提意見(jiàn)。創(chuàng)編故事獎(jiǎng)項(xiàng)我是小作家獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)?、最佳想象?jiǎng)、最佳細(xì)節(jié)獎(jiǎng)、最佳全篇獎(jiǎng)……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：想象合理、豐富語(yǔ)言生動(dòng)、具體給人啟發(fā)與教育評(píng)價(jià)習(xí)作第2課時(shí)從四個(gè)方面展示：好題目精彩開(kāi)頭精彩結(jié)尾生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫展示欣賞問(wèn)題一：想象不夠豐富。有一天中午，老師和同學(xué)正在午睡。啄木鳥(niǎo)從窗外飛到我的面前，悄悄對(duì)我說(shuō)：“小主人，你看我給你帶來(lái)了什么？”?。∈且淮蟀闶?，全是我喜歡的零食！我拿起雞翅放進(jìn)嘴里大嚼，真香！連吃4個(gè)雞翅后，我又端起大杯可樂(lè)一飲而盡，真好喝！不一會(huì)兒我的肚子就飽飽的了。當(dāng)我吃完再找啄木鳥(niǎo)時(shí)，它已經(jīng)飛走了。想象的思路狹窄。童話中的角色來(lái)學(xué)校送吃的東西，以及吃東西的情節(jié)都太常見(jiàn)了，童話發(fā)生的事不應(yīng)僅僅局限在校園。聚焦典型啄木鳥(niǎo)除了可以來(lái)送零食，還可以做什么能讓人耳目一新，感覺(jué)有趣味的事情呢？展開(kāi)想象將這段話改一改，比一比誰(shuí)的想象最合理、最豐富。問(wèn)題二：語(yǔ)言不夠生動(dòng)、具體。①A：日子久了，小貓?jiān)絹?lái)越瘦。B：日