智能運(yùn)維與健康管理 教學(xué)大綱

PAGEPAGE10《智能運(yùn)維與健康管理》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱智能運(yùn)維與健康管理課程編號(hào)課程性質(zhì)選修課課程類別學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)課單位智能制造教研室授課學(xué)期第7學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2/32課內(nèi)學(xué)時(shí)32理論授課28上機(jī)學(xué)時(shí)0課內(nèi)實(shí)踐0實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)4課外學(xué)時(shí)0適用專業(yè)智能制造專業(yè)是否雙語(yǔ)否先修課程高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、現(xiàn)代傳感與測(cè)試技術(shù)后續(xù)課程畢業(yè)設(shè)計(jì)二、課程簡(jiǎn)介《智能運(yùn)維與健康管理》是智能制造工程專業(yè)智能運(yùn)維方向的限選課，為綜合性性較強(qiáng)的一門課程。本課程對(duì)高端設(shè)備的故障建模及動(dòng)態(tài)演化機(jī)理、早期故障的特征提取和信息融合方法、基于模型的早期故障智能預(yù)測(cè)方法、狀態(tài)評(píng)估與維修決策模型、智能維護(hù)與自主維修技術(shù)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理論講授及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使學(xué)生初步掌握智能運(yùn)維與健康管理的基本知識(shí)，理解智能運(yùn)維與健康管理典型工程應(yīng)用中的健康管理系統(tǒng)架構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù)，領(lǐng)會(huì)健康管理體系與指標(biāo)驗(yàn)證方法，具備智能運(yùn)維與健康管理相關(guān)的系統(tǒng)思維能力、項(xiàng)目管理能力、跨學(xué)科智能制造的溝通能力。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：課程目標(biāo)1.要求學(xué)生初步掌握智能運(yùn)維與健康管理的理論基礎(chǔ)，即高端設(shè)備的故障建模及動(dòng)態(tài)演化機(jī)理、早期故障的特征提取和信息融合方法、基于模型的早期故障智能預(yù)測(cè)方法、狀態(tài)評(píng)估與維修決策模型。課程目標(biāo)2.通過(guò)課程學(xué)習(xí)和項(xiàng)目案例分析，使學(xué)生能夠初步具備智能運(yùn)維與健康管理的實(shí)際操作能力，包括熟悉典型運(yùn)維工具和技術(shù)，具備健康數(shù)據(jù)的收集、分析和管理能力，以及根據(jù)分析結(jié)果提出有效的運(yùn)維和健康管理策略。課程目標(biāo)3.要求學(xué)生能夠初步應(yīng)用智能運(yùn)維與健康管理的基礎(chǔ)知識(shí)，以小組為單位，開(kāi)展有效的工程研究，從而增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生樹(shù)立服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家進(jìn)步相結(jié)合的正確價(jià)值觀。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)5.1：能夠合理選擇與使用解決復(fù)雜智能制造工程問(wèn)題所需的多種儀器設(shè)備、信息資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具。5-使用現(xiàn)代工具課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)11.1：理解工程活動(dòng)中涉及的重要經(jīng)濟(jì)與管理因素；11-項(xiàng)目管理課程目標(biāo)2課程目標(biāo)311.2：具有從經(jīng)濟(jì)性的角度決策多學(xué)科環(huán)境中工程項(xiàng)目技術(shù)方案的能力。11-項(xiàng)目管理四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一單元緒論（學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容(1)智能運(yùn)維與健康管理技術(shù)的重要意義、研究背景及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。(2)PHM核心技術(shù)的概念內(nèi)涵與體系結(jié)構(gòu)，資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理方法及智能運(yùn)維方法。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：智能運(yùn)維與健康管理技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)與實(shí)現(xiàn)流程。(2)難點(diǎn)：智能運(yùn)維與健康管理技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)與實(shí)現(xiàn)流程。3.教學(xué)方法教學(xué)課件課堂講授。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果(1)了解本課程研究的背景、對(duì)象、意義和內(nèi)容。(2)了解機(jī)械狀態(tài)檢測(cè)與故障診斷技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。(3)了解智能運(yùn)維與健康管理技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)與實(shí)現(xiàn)流程。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3。第二單元典型故障機(jī)理分析方法（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容(1)重大裝備的典型故障的類型及原因。(2)故障機(jī)理分析的動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：動(dòng)力學(xué)分析基礎(chǔ)，包括：無(wú)粘性阻尼的單自由度系統(tǒng)的自由振動(dòng)；有粘性阻尼的單自由度系統(tǒng)的自由振動(dòng)和受迫振動(dòng)；故障分析機(jī)理的一般過(guò)程，單盤轉(zhuǎn)子偏心質(zhì)量的動(dòng)力學(xué)分析、單盤轉(zhuǎn)子裂紋故障機(jī)理分析、單盤轉(zhuǎn)子碰撞故障機(jī)理分析。(2)難點(diǎn)：不同阻尼狀態(tài)對(duì)單自由度系統(tǒng)自由振動(dòng)相應(yīng)的影響；單自由度系統(tǒng)強(qiáng)迫振動(dòng)的過(guò)渡階段和穩(wěn)定狀態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系；單盤轉(zhuǎn)子三類故障的動(dòng)力學(xué)機(jī)理分析中，不同故障模式的動(dòng)態(tài)在和的合理假設(shè)與理解；多元二階非齊次微分方程和方程組的求解。3.教學(xué)方法課堂講授基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)例分析增強(qiáng)學(xué)生對(duì)典型故障動(dòng)力學(xué)分析的理解。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果(1)了解某些重大裝備的典型故障定義、故障機(jī)理，發(fā)展重大裝備故障機(jī)理分析的重大意義。(2)了解故障機(jī)理分析的動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)理論。(3)掌握典型故障的動(dòng)力學(xué)分析方法。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2。第三單元基于特征提取的故障診斷（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容(1)故障診斷中信號(hào)特征提取技術(shù)的必要性與作用。(2)故障診斷內(nèi)積匹配診斷原理：傅里葉變換、短時(shí)傅里葉變換、小波變換等典型信號(hào)特征提取方法。(3)基于小波的特征提取方法。(4)基于小波的稀疏特征提取。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：各種信號(hào)處理方法的基函數(shù)和內(nèi)積表述以及內(nèi)積匹配評(píng)價(jià)準(zhǔn)則；小波變換的內(nèi)積變換原理，理解內(nèi)積變換原理的關(guān)鍵特性和相關(guān)性質(zhì)；稀疏特征提取技術(shù)的基本理論，基于小波變換的稀疏特征提取技術(shù)。(2)難點(diǎn)：內(nèi)積分析中對(duì)基函數(shù)的理解和選取；在碰摩故障識(shí)別中，Morlet小波和Hermitian小波基函數(shù)對(duì)振動(dòng)信號(hào)分析的差異；信號(hào)稀疏特征提取基本理論。3.教學(xué)方法課堂講授基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)例分析增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基于小波的特征提取方法的理解。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果(1)了解機(jī)械故障診斷的內(nèi)積變換原理。(2)掌握基于小波的特征提取方法的機(jī)械故障診斷流程。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2。第四單元大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能故障診斷（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容(1)工業(yè)大數(shù)據(jù)背景、概念與特點(diǎn)，工業(yè)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能故障診斷框架。(2)工業(yè)大數(shù)據(jù)質(zhì)量改善：數(shù)據(jù)質(zhì)量定義與成因、評(píng)價(jià)指標(biāo)、流程方法與關(guān)鍵技術(shù)。(3)大數(shù)據(jù)健康監(jiān)測(cè)：基于故障閾值與基于智能模型的兩類大數(shù)據(jù)健康檢測(cè)的流程方法與關(guān)鍵技術(shù)。(4)大數(shù)據(jù)智能診斷：基于淺層模型與基于深度學(xué)習(xí)的智能診斷。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：工業(yè)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能故障診斷框架；工業(yè)大數(shù)據(jù)質(zhì)量改善的流程步驟；大數(shù)據(jù)健康監(jiān)測(cè)的基本流程與典型方法；大數(shù)據(jù)智能診斷的基本流程和典型方法。(2)難點(diǎn)：基于故障閾值的健康監(jiān)測(cè)與基于智能模型的健康監(jiān)測(cè)在健康監(jiān)測(cè)輸出與技術(shù)框架方面區(qū)別和聯(lián)系的理解與掌握；大數(shù)據(jù)智能診斷中淺層模型與深度學(xué)習(xí)方法的理解與應(yīng)用。3.教學(xué)方法課堂講授基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)案例分析增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)健康管理的理解。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果(1)了解工業(yè)大數(shù)據(jù)的背景、概念與特點(diǎn)，以及工業(yè)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能故障診斷框架。(2)掌握大數(shù)據(jù)質(zhì)量改善、大數(shù)據(jù)健康監(jiān)測(cè)和智能診斷的基本流程和典型方法。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2。第五單元融入新一代人工智能的智能運(yùn)維（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容(1)新一代人工智能技術(shù)的定義與特點(diǎn)。(2)深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)：卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度置信網(wǎng)絡(luò)、堆棧自編碼網(wǎng)絡(luò)、循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。(3)遷移學(xué)習(xí)。(4)深度遷移學(xué)習(xí)極其特征挖掘。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：人工智能的定義與特點(diǎn)；4種典型的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與診斷流程；遷移學(xué)習(xí)與機(jī)器學(xué)習(xí)的異同、4種遷移學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。(2)難點(diǎn)：深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的選取和應(yīng)用；遷移學(xué)習(xí)中TrAdaBoost算法的診斷方法應(yīng)用；深度遷移學(xué)習(xí)模型的概念理解與特征挖掘策略的方法理解。3.教學(xué)方法課堂講授基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)案例分析增強(qiáng)學(xué)生對(duì)4種典型神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遷移學(xué)習(xí)及深度遷移學(xué)習(xí)模型的理解。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果(1)了解新一代人工智能技術(shù)的特點(diǎn)。(2)掌握典型的深度學(xué)習(xí)模型、遷移學(xué)習(xí)方法的基本原理和實(shí)現(xiàn)流程。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2。第六單元設(shè)備安全智能監(jiān)控（學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容(1)設(shè)備工程精益管理主要內(nèi)容、新特征及措施。(2)設(shè)備安全智能監(jiān)控技術(shù)：設(shè)備安全信息化管理、儀器儀表安全監(jiān)測(cè)、工業(yè)只能監(jiān)測(cè)監(jiān)控、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估檢驗(yàn)的理解與掌握。(3)典型行業(yè)的智能運(yùn)維應(yīng)用。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：設(shè)備工程精益管理的重要性、主要內(nèi)容、新特征以及管理實(shí)施措施；設(shè)備安全智能監(jiān)控技術(shù)4個(gè)方面的理解與掌握。(2)難點(diǎn)：設(shè)備工程精益管理的重要性、主要內(nèi)容、新特征以及管理實(shí)施措施；設(shè)備安全智能監(jiān)控技術(shù)4個(gè)方面的理解與掌握。3.教學(xué)方法課堂講授基礎(chǔ)知識(shí)。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果(1)了解典型行業(yè)領(lǐng)域智能運(yùn)維應(yīng)用情況。(2)掌握設(shè)備安全智能監(jiān)控信息化管理的具體內(nèi)容與實(shí)施手段。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3。第七單元智能運(yùn)維的工程應(yīng)用（學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容(1)典型高端設(shè)備的智能運(yùn)維系統(tǒng)架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)。(2)典型高端設(shè)備的智能運(yùn)維案例分析。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：典型設(shè)備的智能運(yùn)維系統(tǒng)架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)。(2)難點(diǎn)：典型設(shè)備的智能運(yùn)維系統(tǒng)架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)極其案例分析。3.教學(xué)方法課堂分析具體案例，組織小組討論、分析和匯報(bào)。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果(1)了解典型設(shè)備的智能運(yùn)維系統(tǒng)架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)。(2)能偶應(yīng)用智能運(yùn)維與健康管理的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)典型設(shè)備的智能運(yùn)維系統(tǒng)進(jìn)行分析。5.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3。工程實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)子斷裂故障診斷實(shí)驗(yàn)（學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容(1)分析轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，搭建轉(zhuǎn)子運(yùn)行監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，完成對(duì)轉(zhuǎn)子運(yùn)行狀態(tài)情況的監(jiān)測(cè)；(2)對(duì)完好轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)與裂紋轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)分別測(cè)試，然后對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，將兩種情況的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析，得出試驗(yàn)結(jié)論；(3)根據(jù)對(duì)比分析結(jié)論，選擇更能夠反應(yīng)裂紋故障的合適特征，提出轉(zhuǎn)子裂紋故障試驗(yàn)的優(yōu)化方案。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn)：設(shè)備運(yùn)行的故障監(jiān)測(cè)及診斷系統(tǒng)的搭建及數(shù)據(jù)的分析處理方法。(2)難點(diǎn)：設(shè)備運(yùn)行的故障監(jiān)測(cè)及診斷系統(tǒng)的搭建及數(shù)據(jù)的分析處理方法3.實(shí)施方式理論+實(shí)驗(yàn)。4.學(xué)習(xí)要求(1)鞏固所學(xué)理論知識(shí)，并通過(guò)自學(xué)補(bǔ)充相應(yīng)知識(shí)。(2)按試驗(yàn)要求掌握進(jìn)行試驗(yàn)系統(tǒng)搭建、信號(hào)采集和數(shù)據(jù)分析等相關(guān)操作。(3)要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，針對(duì)智能運(yùn)維與健康管理問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決方案。5.實(shí)驗(yàn)要求(1)實(shí)驗(yàn)屬性：綜合性實(shí)驗(yàn)。(2)開(kāi)出要求：必做。(3)分組要求：4～5人/組。(4)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：提供轉(zhuǎn)子實(shí)驗(yàn)臺(tái)條件。(5)其他要求：學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)、理論分析、實(shí)驗(yàn)測(cè)試等手段，對(duì)裝備的智能運(yùn)維和見(jiàn)刊管理問(wèn)題進(jìn)行分析；理解工程問(wèn)題解決方案的多樣性，能夠?qū)Σ煌慕鉀Q方案進(jìn)行對(duì)比分析；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組內(nèi)部協(xié)調(diào)分工，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋，獲得有效的工程結(jié)論。6.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果(1)鞏固故障診斷分析的理論知識(shí)。(2)培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際工程問(wèn)題的能力與工程試驗(yàn)?zāi)芰Α?3)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)典型工程設(shè)備驗(yàn)證故障診斷方法的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生智能運(yùn)維與健康管理相關(guān)的系統(tǒng)思維能力。(5)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。7.支撐課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、2、3。（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元緒論講授法課程目標(biāo)1、2、321：1.25第二單元典型故障機(jī)理分析方法講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)1、241：1.25第三單元基于特征提取的故障診斷講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)1、241：1.25第四單元大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能故障診斷講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)1、241：1.25第五單元融入新一代人工智能的智能運(yùn)維講授法、案例教學(xué)課程目標(biāo)1、241：1.25第六單元設(shè)備安全智能監(jiān)控講授法課程目標(biāo)1、2、321：1.25第七單元智能運(yùn)維的工程應(yīng)用講授法、案例教學(xué)、專題研討、課堂匯報(bào)課程目標(biāo)1、2、381：1.25合計(jì)301：1.25課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排轉(zhuǎn)子斷裂故障診斷實(shí)驗(yàn)理論+實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)1、2、34合計(jì)4五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)50%作業(yè)（十分制）90本門課程5次作業(yè)，主要考核學(xué)生對(duì)本課程基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握請(qǐng)款，評(píng)分細(xì)則如下：9~10：表述內(nèi)容充分、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，計(jì)算步驟完整，結(jié)果準(zhǔn)確，所用概念、理論和公式準(zhǔn)確；準(zhǔn)時(shí)上交、卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整；7~8：表述內(nèi)容較充分、正確，計(jì)算步驟較完整，結(jié)果準(zhǔn)確，所用概念、理論和公式準(zhǔn)確；準(zhǔn)時(shí)上交、卷面有涂改，書(shū)寫(xiě)較工整；6：表述內(nèi)容較充分、個(gè)別有誤，計(jì)算步驟不完善，結(jié)果準(zhǔn)確，所用概念、理論和公式有誤；準(zhǔn)時(shí)上交、卷面有涂改，書(shū)寫(xiě)潦草；<6：表述內(nèi)容不充分、錯(cuò)誤較多，計(jì)算步驟不完整，結(jié)果有誤，所用概念、理論和公式有誤；未準(zhǔn)時(shí)上交、書(shū)寫(xiě)潦草。目標(biāo)分值=9*作業(yè)平均成績(jī)課堂表現(xiàn)（十分制）101.課上提問(wèn)及隨堂測(cè)驗(yàn)回答問(wèn)題正確6分2.上課態(tài)度端正（無(wú)遲到早退、上課認(rèn)真聽(tīng)講）4分目標(biāo)成績(jī)=課堂表現(xiàn)成績(jī)之和實(shí)踐成績(jī)50%實(shí)驗(yàn)（百分制）25考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則1.實(shí)驗(yàn)操作符合標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告完整規(guī)范。目標(biāo)分值=0.25*實(shí)驗(yàn)平均成績(jī)專題設(shè)計(jì)（十分制）75考核內(nèi)容及評(píng)價(jià)細(xì)則1.方案設(shè)計(jì)合理62.匯報(bào)表達(dá)清楚、邏輯正確23.回答問(wèn)題正確24.個(gè)人成績(jī)按貢獻(xiàn)度排序賦分。目標(biāo)分值=7.5*匯報(bào)考核內(nèi)容成績(jī)之和（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元緒論智能運(yùn)維與健康管理技術(shù)的體系結(jié)構(gòu)與實(shí)現(xiàn)流程作業(yè)課程目標(biāo)1、2、3第二單元典型故障機(jī)理分析方法故障機(jī)理分析的動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)作業(yè)課程目標(biāo)1、2第三單元基于特征提取的故障診斷信號(hào)處理方法的基函數(shù)和內(nèi)積表述以及內(nèi)積匹配評(píng)價(jià)準(zhǔn)則作業(yè)課程目標(biāo)1、2第四單元大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能故障診斷大數(shù)據(jù)質(zhì)量改善、大數(shù)據(jù)健康監(jiān)測(cè)和智能診斷的基本流程和典型方法作業(yè)課程目標(biāo)1、2第五單元融入新一代人工智能的智能運(yùn)維典型的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與診斷流程作業(yè)課程目標(biāo)1、2第六單元設(shè)備安全智能監(jiān)控設(shè)備安全智能監(jiān)控技術(shù)作業(yè)課程目標(biāo)1、2、3第七單元智能運(yùn)維的工程應(yīng)用高端設(shè)備的智能運(yùn)維案例分析專題