課題申報書：“新文科”視域下藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的機制創(chuàng)新與實踐路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁靶挛目啤币曈蛳滤囆g設計類人才跨學科培養(yǎng)的機制創(chuàng)新與實踐路徑研究》課題設計論證一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義（一）研究背景隨著“新文科”概念的提出，藝術設計類人才的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。新文科強調跨學科、跨領域、跨文化的知識整合，要求藝術設計類人才具備更廣泛的知識背景和綜合能力。然而，目前我國藝術設計類人才的培養(yǎng)模式仍以單一學科為主，缺乏跨學科培養(yǎng)的機制和實踐路徑。（二）國內外研究現狀述評國內研究現狀國內關于藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的研究主要集中在以下幾個方面：（1）跨學科課程設置：一些高校開始嘗試將藝術設計與其他學科相結合，開設跨學科課程，如藝術與科技、藝術與管理等。（2）跨學科師資隊伍建設：部分高校注重培養(yǎng)具有跨學科背景的教師，通過引進和培養(yǎng)，提升教師隊伍的跨學科能力。（3）跨學科實踐平臺建設：一些高校和企業(yè)合作，建立跨學科實踐平臺，為學生提供跨學科實踐機會。國外研究現狀國外關于藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的研究較為成熟，主要體現在以下幾個方面：（1）跨學科課程體系：國外高校普遍采用跨學科課程體系，鼓勵學生選修其他學科的課程，以拓寬知識面。（2）跨學科研究項目：國外高校和研究機構積極開展跨學科研究項目，推動藝術設計與其他學科的交叉融合。（3）跨學科合作平臺：國外高校與企業(yè)、研究機構等建立廣泛的跨學科合作平臺，為學生提供跨學科實踐機會。（三）選題的價值和意義理論價值本課題的研究有助于豐富和完善藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的理論體系，為我國藝術設計類人才的培養(yǎng)提供理論指導。實踐價值本課題的研究成果可以為我國高校藝術設計類人才的培養(yǎng)提供實踐路徑和參考，推動我國藝術設計類人才的跨學科培養(yǎng)機制創(chuàng)新。社會價值本課題的研究有助于提高我國藝術設計類人才的綜合素質和創(chuàng)新能力，滿足社會對高素質、復合型人才的需求。二、預期目標（一）總體目標本課題的總體目標是構建“新文科”視域下藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的機制創(chuàng)新與實踐路徑，為我國高校藝術設計類人才的培養(yǎng)提供理論指導和實踐參考。（二）具體目標分析“新文科”視域下藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的現狀和問題。構建藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的機制創(chuàng)新模型。探索藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的實踐路徑。提出促進藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的政策建議。三、主要研究內容（一）藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的現狀分析國內高校藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的現狀調查。國外高校藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的現狀比較。（二）藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的機制創(chuàng)新跨學科課程體系的構建?？鐚W科師資隊伍的建設?？鐚W科實踐平臺的建設。（三）藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的實踐路徑高校與企業(yè)、研究機構的合作模式?？鐚W科實踐項目的實施策略?？鐚W科評價體系的建立。四、擬突破的重點和難點（一）重點構建符合“新文科”要求的跨學科課程體系。建立有效的跨學科師資隊伍建設機制。探索切實可行的跨學科實踐路徑。（二）難點如何平衡藝術設計與其他學科的知識結構，確保跨學科培養(yǎng)的質量。如何激發(fā)教師和學生參與跨學科培養(yǎng)的積極性。如何建立科學合理的跨學科評價體系。五、研究方法、技術路線（一）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的研究現狀。調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集國內高校藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的現狀數據。案例分析法：選取具有代表性的高校和研究機構，對其跨學科培養(yǎng)機制和實踐路徑進行深入分析。實證研究法：通過實證研究，驗證跨學科培養(yǎng)機制和實踐路徑的有效性。（二）技術路線第一階段：文獻研究，了解國內外研究現狀。第二階段：調查研究，收集國內高校藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的現狀數據。第三階段：案例分析，選取具有代表性的高校和研究機構進行深入分析。第四階段：實證研究，驗證跨學科培養(yǎng)機制和實踐路徑的有效性。第五階段：總結研究成果，提出政策建議。六、實施計劃和進度安排（一）實施計劃成立課題研究小組，明確研究任務和分工。收集相關文獻資料，了解國內外研究現狀。設計調查問卷和訪談提綱，開展調查研究。選取具有代表性的高校和研究機構進行案例分析。進行實證研究，驗證跨學科培養(yǎng)機制和實踐路徑的有效性?？偨Y研究成果，撰寫研究報告。（二）進度安排第一階段：文獻研究（1個月）第二階段：調查研究（2個月）第三階段：案例分析（3個月）第四階段：實證研究（2個月）第五階段：總結研究成果（1個月）七、主要特色和創(chuàng)新點（一）特色本課題以“新文科”視域為背景，關注藝術設計類人才跨學科培養(yǎng)的機制創(chuàng)新與實踐路徑。本課題采用多種研究方法，確保研究結果的科學性和可靠性。本課題注重理論與實踐相結合，為我國高校藝術設計類人才的培養(yǎng)提供參考。（二）創(chuàng)新點構建符合“新文科”要求的跨學科課程體系，為藝術設計類人才的跨學科培養(yǎng)提供理論指導。提出有效的跨學科師資隊伍建設機制，提升教師隊伍的跨學科能力。探索切實可行的跨學科實踐路徑，為高校與企業(yè)、研究機構的合作提供參考。建立科學合理的跨學科評價體系，確?？鐚W科培養(yǎng)的質量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論