課題申報書：“雙一流”建設(shè)高校預(yù)聘-長聘制教師情感體驗追蹤研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。“雙一流”建設(shè)高校預(yù)聘-長聘制教師情感體驗追蹤研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，“雙一流”建設(shè)高校在教師隊伍建設(shè)方面采取了一系列改革措施，其中預(yù)聘-長聘制（tenure-track）作為一項重要的教師聘用制度，已經(jīng)在多所高校得到實施。預(yù)聘-長聘制旨在通過明確聘期、績效考核等手段，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力和教學(xué)熱情，提高高校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。然而，預(yù)聘-長聘制在實施過程中也出現(xiàn)了一些問題，如教師工作壓力加大、職業(yè)發(fā)展不確定性增加等，這些問題對教師的情感體驗產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。選題意義本研究旨在通過對“雙一流”建設(shè)高校預(yù)聘-長聘制教師情感體驗的追蹤研究，深入了解教師在預(yù)聘-長聘制下的工作壓力、職業(yè)發(fā)展、生活滿意度等方面的變化，為高校教師隊伍建設(shè)提供實證依據(jù)，促進(jìn)教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。研究價值本研究有助于揭示預(yù)聘-長聘制對教師情感體驗的影響機(jī)制，為高校教師隊伍建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)；有助于提高高校對教師情感體驗的關(guān)注度，促進(jìn)教師身心健康；有助于優(yōu)化預(yù)聘-長聘制，提高高校教師隊伍的整體素質(zhì)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在通過對“雙一流”建設(shè)高校預(yù)聘-長聘制教師情感體驗的追蹤研究，分析預(yù)聘-長聘制對教師情感體驗的影響，為高校教師隊伍建設(shè)提供實證依據(jù)。研究對象本研究以“雙一流”建設(shè)高校的預(yù)聘-長聘制教師為研究對象，重點關(guān)注他們在預(yù)聘-長聘制下的工作壓力、職業(yè)發(fā)展、生活滿意度等方面的變化。研究內(nèi)容本研究主要包括以下幾個方面：（1）預(yù)聘-長聘制對教師工作壓力的影響；（2）預(yù)聘-長聘制對教師職業(yè)發(fā)展的影響；（3）預(yù)聘-長聘制對教師生活滿意度的影響；（4）預(yù)聘-長聘制對教師情感體驗的影響機(jī)制。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用追蹤研究的方法，通過對“雙一流”建設(shè)高校預(yù)聘-長聘制教師進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談等，收集他們在預(yù)聘-長聘制下的情感體驗數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計分析方法，揭示預(yù)聘-長聘制對教師情感體驗的影響。研究方法本研究采用問卷調(diào)查、訪談等方法收集數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。創(chuàng)新之處本研究在以下幾個方面具有創(chuàng)新性：（1）采用追蹤研究的方法，對預(yù)聘-長聘制教師的情感體驗進(jìn)行長期觀察和分析；（2）關(guān)注預(yù)聘-長聘制對教師情感體驗的多維度影響，包括工作壓力、職業(yè)發(fā)展、生活滿意度等方面；（3）運用統(tǒng)計分析方法，揭示預(yù)聘-長聘制對教師情感體驗的影響機(jī)制。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊在高等教育領(lǐng)域具有豐富的經(jīng)驗和研究成果，對預(yù)聘-長聘制有深入的了解，為本研究提供了堅實的基礎(chǔ)。保障條件本研究得到了“雙一流”建設(shè)高校的大力支持，為研究提供了充足的保障條件。研究步驟本研究分為以下幾個步驟：（1）確定研究目標(biāo)和內(nèi)容；（2）設(shè)計研究方案和調(diào)查問卷；（3）收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談；（4）數(shù)據(jù)處理和分析；（5）撰寫研究報告，提出政策建議。本研究旨在通過對“雙一流”建設(shè)高校預(yù)聘-長聘制教師情感體驗的追蹤研究，為高校教師隊伍建設(shè)提供實證依據(jù)，促進(jìn)教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。（課題設(shè)計論證共1346字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域