課題申報(bào)書：“雙化”背景下軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁半p化”背景下軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義在“雙化”背景下，即信息化和智能化的大背景下，教育領(lǐng)域正面臨著前所未有的變革。信息化和智能化技術(shù)的發(fā)展為教育提供了新的可能性，同時(shí)也對(duì)教育工作者提出了更高的要求。在此背景下，軍校教員智慧教學(xué)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀方面，近年來，我國(guó)在智慧教育領(lǐng)域取得了一定的進(jìn)展。各級(jí)各類學(xué)校紛紛開展智慧教育實(shí)踐，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)智慧教學(xué)能力的研究也逐漸深入，涉及智慧教學(xué)的理論、方法、技術(shù)等多個(gè)方面。然而，針對(duì)軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的研究相對(duì)較少，且缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。國(guó)外研究現(xiàn)狀方面，國(guó)外在智慧教育領(lǐng)域的研究起步較早，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。國(guó)外學(xué)者對(duì)智慧教學(xué)能力的研究較為全面，涉及智慧教學(xué)的各個(gè)方面。同時(shí)，國(guó)外軍校在智慧教學(xué)能力培養(yǎng)方面也進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐，取得了顯著的成果。本課題選題的價(jià)值和意義在于：首先，軍校教員智慧教學(xué)能力的培養(yǎng)是適應(yīng)“雙化”背景下的必然要求，對(duì)于提高軍校教學(xué)質(zhì)量具有重要意義；其次，本課題的研究將為軍校教員智慧教學(xué)能力的培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，有助于推動(dòng)軍校教育信息化和智能化的發(fā)展；最后，本課題的研究成果將為我國(guó)智慧教育領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提升我國(guó)在國(guó)際智慧教育領(lǐng)域的影響力。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）本課題的預(yù)期目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：理論目標(biāo)：深入分析“雙化”背景下軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建一套完整的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)理論體系。實(shí)踐目標(biāo)：通過實(shí)證研究，探索出適合軍校教員的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式，為軍校教員提供有效的培養(yǎng)途徑。政策目標(biāo)：為軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)提供政策建議，推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施。教育目標(biāo)：提高軍校教員的智慧教學(xué)能力，促進(jìn)軍校教育質(zhì)量的提升。社會(huì)影響目標(biāo)：通過本課題的研究，提升我國(guó)智慧教育領(lǐng)域的研究水平，為我國(guó)智慧教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三、主要研究?jī)?nèi)容（2000字以內(nèi)）本課題的主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面：“雙化”背景下軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)研究：分析信息化和智能化對(duì)軍校教員智慧教學(xué)能力的影響，探討智慧教學(xué)能力的內(nèi)涵、特征和構(gòu)成要素。軍校教員智慧教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解軍校教員智慧教學(xué)能力的現(xiàn)狀，分析存在的問題和原因。軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式研究：借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合軍校特點(diǎn)，構(gòu)建一套適合軍校教員的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式。軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)實(shí)證研究：通過實(shí)驗(yàn)、案例研究等方法，驗(yàn)證所構(gòu)建的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式的可行性和有效性。軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)政策建議：基于研究成果，提出針對(duì)性的政策建議，推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1000字以內(nèi)）本課題擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：理論創(chuàng)新：在“雙化”背景下，深入分析軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建一套完整的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)理論體系。實(shí)踐創(chuàng)新：通過實(shí)證研究，探索出適合軍校教員的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式，為軍校教員提供有效的培養(yǎng)途徑。政策創(chuàng)新：為軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)提供政策建議，推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施。技術(shù)創(chuàng)新：利用信息化和智能化技術(shù)，開發(fā)智慧教學(xué)能力培養(yǎng)平臺(tái)和工具，提高培養(yǎng)效果。教育創(chuàng)新：通過智慧教學(xué)能力培養(yǎng)，提高軍校教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)“雙化”背景下的高素質(zhì)軍事人才。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）本課題將采用多種研究方法和技術(shù)路線，以確保研究的全面性和深入性。研究方法包括：文獻(xiàn)研究法：通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解軍校教員智慧教學(xué)能力的現(xiàn)狀和需求。實(shí)驗(yàn)研究法：通過實(shí)驗(yàn)、案例研究等方法，驗(yàn)證所構(gòu)建的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式的可行性和有效性。比較研究法：通過比較國(guó)內(nèi)外軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法，為我國(guó)軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)提供借鑒。行動(dòng)研究法：通過參與式觀察、反思性實(shí)踐等方法，不斷改進(jìn)和完善智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式。技術(shù)路線包括：理論研究階段：深入分析“雙化”背景下軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建一套完整的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)理論體系?，F(xiàn)狀調(diào)查階段：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解軍校教員智慧教學(xué)能力的現(xiàn)狀和需求。模式構(gòu)建階段：借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合軍校特點(diǎn)，構(gòu)建一套適合軍校教員的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式。實(shí)證研究階段：通過實(shí)驗(yàn)、案例研究等方法，驗(yàn)證所構(gòu)建的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式的可行性和有效性。政策建議階段：基于研究成果，提出針對(duì)性的政策建議，推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）本課題的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排如下：理論研究階段（1-3個(gè)月）：通過查閱文獻(xiàn)、參與學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，深入了解智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建一套完整的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)理論體系?，F(xiàn)狀調(diào)查階段（4-6個(gè)月）：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解軍校教員智慧教學(xué)能力的現(xiàn)狀和需求，為后續(xù)研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。模式構(gòu)建階段（7-9個(gè)月）：借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合軍校特點(diǎn)，構(gòu)建一套適合軍校教員的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式。實(shí)證研究階段（10-12個(gè)月）：通過實(shí)驗(yàn)、案例研究等方法，驗(yàn)證所構(gòu)建的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式的可行性和有效性。政策建議階段（13-15個(gè)月）：基于研究成果，提出針對(duì)性的政策建議，推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施。總結(jié)報(bào)告階段（16-18個(gè)月）：對(duì)課題研究成果進(jìn)行總結(jié)和梳理，形成課題研究報(bào)告。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（1000字以內(nèi)）本課題的主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：理論創(chuàng)新：在“雙化”背景下，深入分析軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建一套完整的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)理論體系。實(shí)踐創(chuàng)新：通過實(shí)證研究，探索出適合軍校教員的智慧教學(xué)能力培養(yǎng)模式，為軍校教員提供有效的培養(yǎng)途徑。政策創(chuàng)新：為軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)提供政策建議，推動(dòng)相關(guān)政策的制定和實(shí)施。技術(shù)創(chuàng)新：利用信息化和智能化技術(shù)，開發(fā)智慧教學(xué)能力培養(yǎng)平臺(tái)和工具，提高培養(yǎng)效果。教育創(chuàng)新：通過智慧教學(xué)能力培養(yǎng)，提高軍校教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)“雙化”背景下的高素質(zhì)軍事人才。本課題的研究將為軍校教員智慧教學(xué)能力培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，有助于推動(dòng)軍校教育信息化和智能化的發(fā)展，為我國(guó)智慧教育領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案