課題申報書：“大思政”視域下新時代大學生就業(yè)能力提升路徑研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！按笏颊币曈蛳滦聲r代大學生就業(yè)能力提升路徑研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學生就業(yè)問題日益凸顯。新時代背景下，大學生就業(yè)能力提升成為社會關注的焦點。當前，學術界對大學生就業(yè)能力的研究主要集中在就業(yè)指導、就業(yè)心理、就業(yè)技能等方面，但對于“大思政”視域下大學生就業(yè)能力提升路徑的研究尚顯不足。選題意義“大思政”視域下，大學生就業(yè)能力提升路徑研究有助于深化對大學生就業(yè)問題的認識，為高校思想政治教育工作提供新的思路和方法。同時，研究新時代大學生就業(yè)能力提升路徑，有助于提高大學生的綜合素質，促進其順利就業(yè)，為國家培養(yǎng)更多高素質人才。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是為高校思想政治教育工作提供理論依據和實踐指導；二是為大學生就業(yè)能力提升提供新的路徑和方法；三是為國家培養(yǎng)更多高素質人才，促進社會和諧穩(wěn)定。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題旨在深入探討“大思政”視域下新時代大學生就業(yè)能力提升路徑，提出具有針對性和可操作性的策略建議，為高校思想政治教育工作和大學生就業(yè)能力提升提供理論支持和實踐指導。研究對象本課題的研究對象主要包括新時代大學生、高校思想政治教育工作者、企業(yè)人力資源部門等。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是“大思政”視域下大學生就業(yè)能力的內涵和特點；二是新時代大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析；三是“大思政”視域下大學生就業(yè)能力提升路徑的構建；四是“大思政”視域下大學生就業(yè)能力提升路徑的實施策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路如下：首先，梳理“大思政”視域下大學生就業(yè)能力的內涵和特點；其次，分析新時代大學生就業(yè)能力現(xiàn)狀；然后，構建“大思政”視域下大學生就業(yè)能力提升路徑；最后，提出實施策略。研究方法本課題將采用文獻研究法、調查研究法、案例分析法等多種研究方法，以確保研究的全面性和科學性。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于將“大思政”理念與大學生就業(yè)能力提升相結合，提出具有針對性和可操作性的路徑和方法，為高校思想政治教育工作和大學生就業(yè)能力提升提供新的思路。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：一是豐富的思想政治教育理論知識和實踐經驗；二是廣泛的學術資源和社會網絡；三是嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度和科學的研究方法。保障條件本課題的保障條件包括：一是高校思想政治教育工作者的支持；二是企業(yè)人力資源部門的合作；三是課題組成員的共同努力。研究步驟本課題的研究步驟如下：一是制定研究計劃；二是收集和分析相關文獻；三是開展實地調查和訪談；四是構建“大思政”視域下大學生就業(yè)能力提升路徑；五是提出實施策略；六是撰寫研究報告。綜上所述，本課題“大思政”視域下新時代大學生就業(yè)能力提升路徑研究，旨在為高校思想政治教育工作和大學生就業(yè)能力提升提供理論支持和實踐指導，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。（課題設計論證共1246字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)