2024-2025學(xué)年新教材高中高中歷史第二單元官員的選拔與管理第6課近代以來中國的官員選拔與管理制度課時作業(yè)新人教版選擇性必修第一冊

PAGEPAGE5課時作業(yè)6近代以來中國的官員選拔與管理制度一、選擇題1．光緒二十四年(1898年)，清政府加設(shè)經(jīng)濟特科，選拔經(jīng)時濟變之才，出現(xiàn)這現(xiàn)象的緣由不包括(B)A．西方文化的傳入B．科舉制度的廢除C．民族危機的加深D．洋務(wù)運動的開展解析：據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，1905年，光緒帝詔準(zhǔn)袁世凱、張之洞等人的立?？婆e之奏，確定自1906年起，全部鄉(xiāng)會試一律停止，至此，在中國歷史上持續(xù)了1000多年的科舉制度最終被廢除，故B項符合題意。A、C、D三項均符合當(dāng)時的時代背景，解除。2．1901年，清廷諭令各省科舉考試在能夠解說四書五經(jīng)的同時，也要有論述中國歷史、政治及西學(xué)政治、藝學(xué)的“策論”，廢除八股文章；將各省、府、州縣的書院改設(shè)大、中、小學(xué)堂，學(xué)生畢業(yè)后可取得功名；選派留學(xué)生出國留學(xué)，畢業(yè)后分別賞給進(jìn)士、舉人出身。這反映當(dāng)時(D)A．教化近代化起先起步B．“思想自由、兼容并包’的教化方針C．科舉制度宣告終結(jié)D．中國教化呈現(xiàn)新舊交替的發(fā)展特征解析：通過材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問不難發(fā)覺，題干中既有“留學(xué)生”，又有“進(jìn)士、舉人出身”等信息，可知此時中國教化新舊并存，D項正確。中國教化近代化起步于洋務(wù)運動時期，解除A?！八枷胱杂伞⒓嫒莶笔切挛幕\動時期蔡元培任北大校長時實施的，B項錯誤。中國正式廢除科舉考試是在1905年，C錯誤。3．1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定：“外國學(xué)堂有宗教一門。中國之經(jīng)書，即是中國之宗教。若學(xué)堂不讀經(jīng)書，則是堯舜禹湯文武周公孔子之道，所謂三綱五常者，盡行廢絕，中國必不能立國矣?！边@一規(guī)定表明清末教化改革(A)A．體現(xiàn)“中體西用”的理念 B．照舊帶有盲目排外色調(diào)C．是戊戌變法的接著發(fā)展 D．帶有明顯的專制烙印解析：據(jù)材料信息“若學(xué)堂不讀經(jīng)書，則是堯舜禹湯文武周公孔子之道，所謂三綱五常者，盡行廢絕，中國必不能立國矣”可知，清末教化改革重視中學(xué)，體現(xiàn)了“中體西用”的理念，故A項正確。B、C、D三項均不符合材料的主旨，解除。4．從1872年到1875年清政府派出四批留美幼童，其中絕大部分學(xué)成歸國后在軍政和實業(yè)部門就職，這一現(xiàn)象主要反映了(A)A．清末選官制度的改變 B．洋務(wù)運動的破產(chǎn)C．戊戌變法的失敗 D．儒家思想地位的改變解析：據(jù)材料信息可知，清朝末年對于學(xué)成歸國的留學(xué)生干脆授予官職，體現(xiàn)了清末選官制度的改變，故選A項。B、C、D項不符合題意，解除。5．以下是1904年清政府學(xué)部頒行《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定中學(xué)堂課程，課時如下：課程修身讀經(jīng)講經(jīng)中國文學(xué)外語歷史地理幾何代數(shù)植物動物理化圖畫法制理財體操合計課時5451936111120884310180以上圖表，反映了清末中學(xué)堂課程內(nèi)容有哪些特點(A)①添設(shè)西學(xué)課程②科目設(shè)置全面③經(jīng)學(xué)仍占據(jù)重要地位④具有半殖民地半封建教化的特征A．①②③④ B．①②③C．②④ D．①③解析：從課程分類來看，既有中國儒家經(jīng)學(xué)，也有西方自然科學(xué)等課程；從課時分布來看，儒學(xué)與西學(xué)課時比例差別不大，揭示了近代教化與傳統(tǒng)教化并行的局面，具有半殖民地半封建教化的特征。故①②③④均符合題意，所以應(yīng)選A。6．1905年，清政府確定自1906年起，全部鄉(xiāng)會試一律停止，并令學(xué)務(wù)大臣快速頒發(fā)各種教科書，責(zé)成各督撫嚴(yán)飭府、廳、州、縣，抓緊于城鄉(xiāng)各處遍設(shè)學(xué)堂，將育人、取才合于學(xué)校一途，正式廢除科舉制度。科舉制被廢除的根本緣由是(A)A．科舉制的弊端 B．西方列強的入侵C．近代工業(yè)的發(fā)展 D．西學(xué)的傳播解析：影響歷史事務(wù)發(fā)展的根本緣由是內(nèi)因，故A項正確；B、C、D三項是科舉制被廢除的外部因素，解除。7．1913年初，北洋政府頒布的《文官考試法草案》規(guī)定，民國男子年滿21歲者，得應(yīng)文官考試，亦即女子不得參與文官考試。這反映了北洋政府時期的選官制度(B)A．持續(xù)了封建的選官制度B．體現(xiàn)了“主權(quán)在民”思想C．實踐了男女同等的思想D．照搬了西方的文官制度解析：據(jù)材料信息“民國男子年滿21歲者，得應(yīng)文官考試”可知，這體現(xiàn)了“主權(quán)在民”思想，是對封建選官制度的否認(rèn)，故B項正確，A項錯誤。據(jù)材料信息“女子不得參與文官考試”可知，女子沒有獲得同男子一樣的社會地位，故C項錯誤；北洋政府時期的選官制度借鑒了西方的文官制度，但不是照搬，故D項錯誤。8．1921年，孫中山發(fā)表演講《五權(quán)憲法》，提出在三權(quán)分立的基礎(chǔ)上，補入考試權(quán)和監(jiān)察權(quán)，五權(quán)制衡，實現(xiàn)“人民有權(quán)，政府有能”。這不能反映孫中山(B)A．重視選官制度的建設(shè)B．反對三權(quán)分立的思想C．深受中國傳統(tǒng)政治文化的影響D．要實現(xiàn)真正的民主政治解析：據(jù)材料可知，孫中山發(fā)展了三權(quán)分立的思想，故B項符合題意；據(jù)材料可知，孫中山補入考試權(quán)，這反映了孫中山重視選官制度的建設(shè)，故A項不符合題意；據(jù)材料信息“補入考試權(quán)和監(jiān)察權(quán)……‘人民有權(quán)，政府有能’”可以看出孫中山受中國傳統(tǒng)的民本思想影響，C項不符合題意；據(jù)材料信息“人民有權(quán)，政府有能”可以看出孫中山要實現(xiàn)真正的民主政治，D項不符合題意。9．據(jù)費正清在《劍橋中國晚清史》中統(tǒng)計：1906至1912年間，中國出現(xiàn)的新式學(xué)堂數(shù)量和入學(xué)學(xué)生人數(shù)均驟增近三倍，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要因為(B)A．民族危機加劇激發(fā)了民族意識B．選官制度變革切斷了傳統(tǒng)仕途C．民主革命浪潮推動了思想解放D．民族工業(yè)發(fā)展供應(yīng)了物質(zhì)基礎(chǔ)解析：依據(jù)材料信息結(jié)合所學(xué)可知，1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，標(biāo)記著清政府建立起包括初等、中等、高等三個學(xué)程的新式教化體制。1905年清政府宣布廢除科舉考試，轉(zhuǎn)而全面興辦新式學(xué)堂培育新式人才，這些變革切斷了傳統(tǒng)仕途，導(dǎo)致了這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，因此B選項正確。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)主要與政策的改變有關(guān)，與民族危機、民主革命浪潮和民族工業(yè)的發(fā)展沒有干脆關(guān)系，其他選項錯誤。故正確答案為B選項。10．下列有關(guān)南京國民政府時期公務(wù)員制度的表述，正確的是(D)①以北洋政府時期的文官制度為基礎(chǔ)②繼承、汲取了中國傳統(tǒng)考試監(jiān)察制度和西方文官制度的精華③允許女子參與考試，具有更強的開放性和同等性④禁絕了任用私人的現(xiàn)象A．①②④ B．①③④C．②③④ D．①②③解析：據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，南京國民政府時期的公務(wù)員制度以北洋政府時期的文官制度為基礎(chǔ)，繼承、汲取了中國傳統(tǒng)考試監(jiān)察制度和西方文官制度的精華。1929年，國民政府公布了第一部《考試法》，允許女子參與考試，具有更強的開放性和同等性。但實施過程中漏洞百出，任用私人現(xiàn)象始終無法禁絕。故①②③正確，④錯誤，D項符合題意。11．19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方主要的幾個國家先后創(chuàng)立了公務(wù)員制度。國家公務(wù)員制度的形成，是人事行政制度走向現(xiàn)代化的標(biāo)記。我國公務(wù)員制度的建立，是在(D)A．晚清政府時期 B．南京臨時政府時期C．北洋政府時期 D．南京國民政府時期解析：據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，南京國民政府于1933年頒布《公務(wù)員任用法》，標(biāo)記著公務(wù)員制度的建立，故D項符合題意。12．下列關(guān)于中華人民共和國時期的干部制度和公務(wù)員制度表述正確的是(D)①干部制度是中華人民共和國政治制度的重要組成部分②黨管干部原則是中國特色社會主義干部管理制度的根本③建立和推行國家公務(wù)員制度是干部人事制度的重大改革④公務(wù)員制度的實行，為國家管理人員的隊伍建設(shè)增加了活力。A．①②④ B．①③④C．②③④ D．①②③④解析：據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，①②③④均符合題意，D項正確。二、非選擇題13．閱讀材料，回答問題。材料1901年7月，在劉坤一(時任兩江總督)、張之洞會奏變法之疏的第一疏“籌議變通政治人才為先折”中提重大舉措：一為設(shè)文武學(xué)堂，二為酌改文科，三為停罷武科，四為嘉獎游學(xué)。……1904年1月，朝廷正式頒布張之洞及管學(xué)大臣張百熙、榮慶所厘定之學(xué)堂章程，明確宣布十年三科內(nèi)減盡科舉名額。1904年1月，負(fù)責(zé)修訂新學(xué)制的張之洞、學(xué)務(wù)大臣張百熙及榮慶上折指出：由于科舉未停，導(dǎo)致新學(xué)堂的設(shè)立受到阻礙；而新學(xué)堂未能普遍設(shè)立，又使得科舉不能立即停止。因此，朝廷應(yīng)當(dāng)確立一個過渡期，使科舉和學(xué)堂教化歸于一途。這個奏折上去后，得到了清廷的認(rèn)可。由此，科舉便起先漸漸削減錄用名額而轉(zhuǎn)向?qū)W堂選拔人才了?！?905年9月，直隸總督袁世凱會同盛京將軍趙爾巽、湖廣總督張之洞、兩江總督周馥等六人一起奏請立停科舉，獲詔準(zhǔn)自丙午科為始，全部鄉(xiāng)會試一律停止，各省歲科考試亦即停止。——摘選自何懷宏《選舉社會及其終結(jié)》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括清末廢除科舉的特點及其背景。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析這一變革的意義。答案：(1)特點：地方實力派(統(tǒng)治階級自上而下)主導(dǎo)，具有漸進(jìn)性。背景：外國列強侵略；革命浪潮沖擊；西方文化的影響；國內(nèi)新學(xué)堂已有肯定規(guī)模；近代經(jīng)濟的發(fā)展。(2)意義：有利于選拔近代化人才，普及新式教化，宣揚自由同等觀念。解析：(1)本題主要考查清末廢除科舉的特點及背景。第一小問，依據(jù)材料中“劉坤一(時任兩江總督)、張之洞會奏”“厘定之學(xué)堂章程”等信息歸納回答即可。其次小問，依據(jù)所學(xué)學(xué)問，從近代中國社會特征、西方文化影響以及經(jīng)濟發(fā)展等角度思索作答即可。(2)本題主要考查清末廢除科舉制的意義。依據(jù)材料中廢除科舉制的舉措并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，從教化近代化以及思想自由發(fā)展等角度思索作答即可。14．閱讀下列材料，回答問題。材料一1928年12月，南京國民政府在形式上統(tǒng)一中國。隨著考試院的成立和《公務(wù)員考試法》《公務(wù)員任用法》《公務(wù)員考績法》《公務(wù)員懲戒法》等一系列法規(guī)的頒布，公務(wù)員制度漸漸形成和完備?！吨腥A民國史檔案資料匯編(其次輯)》材料二國民政府時期的公務(wù)員制度包括考選制度和銓敘(舊時一種敘官制度，按資格或勞績核定官職的授予或升遷)制度兩大部分，由考試院詳細(xì)負(fù)責(zé)管理公務(wù)員的考試、任用和銓敘(審查考核)。1933年頒布《公務(wù)員退休法》，1947年《公務(wù)員退休法》提高了公務(wù)員退休薪資待遇。1935年《公務(wù)員任用法》規(guī)定：“曾于中華民國有特別功勛，或致力國民革命十年以上而有功勞者，經(jīng)證明屬實”即可免試任為公務(wù)員。重要職位的公務(wù)員“應(yīng)由該黨長官，促探討黨義，隨時介紹入黨”，“與黨無深切關(guān)系，特非所宜，突出黨性”?！吨腥A民國史檔案資料匯編(其次輯)》(1)依據(jù)材料一，概括國民政府時期公務(wù)員制度的特點。(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，評價國民政府時期的公務(wù)員制度。答案：(1)特點：通過法律手段確立；制度漸漸完備。(2)評價：建立了一套完善的公務(wù)員選拔任用體系，有利于提高公務(wù)員的素養(yǎng)，有利于國家機構(gòu)的正常運作；強調(diào)資格和勞績，有利于調(diào)動公務(wù)員的主動性；但突出黨性為一黨專政供應(yīng)了便利之門。解析：(1)從材料一中的“《公務(wù)員考試法》《公務(wù)員任用法》《公務(wù)員考績法》《公務(wù)員懲戒法》等一系列法規(guī)的頒布”，