2024三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7鹿角和鹿腿課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page3鹿角和鹿腿教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力1．會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。駕馭多音字“稱(chēng)、禁、撒”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，明白故事蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法1．熟識(shí)課文，抓住鹿對(duì)自己的角和腿前后看法的變更加深對(duì)課文的理解。2．與《陶罐和鐵罐》作對(duì)比閱讀，留意兩篇課文在寫(xiě)法和寓意上的相同之處。情感、看法與價(jià)值觀學(xué)會(huì)全面看待事物，不要因?yàn)樗奶亻L(zhǎng)而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ奶亻L(zhǎng)，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的好用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。駕馭多音字“稱(chēng)、禁、撒”。2．與《陶罐和鐵罐》作對(duì)比閱讀，留意兩篇課文在寫(xiě)法和寓意上的相同之處。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面看待事物，不要因?yàn)樗奶亻L(zhǎng)而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ奶亻L(zhǎng)，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的好用價(jià)值。課時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1．出示鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最寵愛(ài)鹿身上的哪個(gè)部位。2．學(xué)生自由發(fā)言。3．導(dǎo)入：大家的回答真是五花八門(mén)！有這么一只美麗的鹿，它最寵愛(ài)自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿，可是它在經(jīng)驗(yàn)了一件事情之后，就變更了自己的看法。究竟是什么事情讓它變更了看法呢？讓我們一起到課文《鹿角和鹿腿》中找尋答案吧。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．老師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“獅子”等生詞的讀音，“稱(chēng)、禁、撒”等多音字的讀音。2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學(xué)狀況，理解詞語(yǔ)的意思。(1)教讀生字并組詞造句?！蔼{、鹿、塘”這些生字可以結(jié)合圖片來(lái)學(xué)習(xí)，“哎、傳”這些生字可以通過(guò)動(dòng)作表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)，“映”字可以通過(guò)猜字謎的方法來(lái)學(xué)習(xí)。字謎示例：太陽(yáng)照在水中心。(謎底：映)(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“獅”中部的撇起筆在豎中線上，右部“幣”略窄，要寫(xiě)得緊湊?！奥埂毕虏康呢Q彎鉤要寫(xiě)得飽滿?！坝场弊蟛康摹叭铡甭哉?，右部撇捺伸展?！靶馈弊蟛俊敖铩钡呢Q不要拖長(zhǎng)，右上部的橫鉤向里收緊?！百p”上部的短豎起筆在豎中線上，兩邊點(diǎn)撇呼應(yīng)?！皞鳌庇也康呢Q折撇起筆略向右傾斜。易錯(cuò)提示：“獅”的中部是短豎和撇，不要把短豎拖長(zhǎng)也不要寫(xiě)成撇?！皠颉崩锩娌灰?xiě)斜提，不要寫(xiě)成“勺”?！芭洹钡淖蟛渴恰坝稀?，不要寫(xiě)成“西”。(3)歸類(lèi)識(shí)字?；咀謳ё謿w類(lèi)示例：唐：塘(池塘)—糖(糖果)皮：皺(皺起)—披(披風(fēng))—波(波浪)(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡察指導(dǎo)，并訂正握筆姿態(tài)、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并給課文劃分層次。明確：第一部分(1～4)：寫(xiě)一只鹿寵愛(ài)自己美麗的角，嫌棄自己難看的腿。其次部分(5～7)：寫(xiě)一只獅子追逐鹿，鹿的難看的腿讓它獅口逃命，美麗的角卻差點(diǎn)兒送了它的命。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化課文里的鹿寵愛(ài)自己美麗的角，認(rèn)為自己難看的腿配不上角。同學(xué)們，你們認(rèn)同鹿的想法嗎？你們更寵愛(ài)鹿的角還是腿呢？大家可以相互溝通，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。獅子鹿角池塘倒映觀賞勻整新穎配得上傳聞哎呀嘆氣2．導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文，來(lái)看看鹿最寵愛(ài)的角是如何讓它差點(diǎn)兒送命，最嫌棄的腿是如何讓它逃誕生天的。二、課文研讀，突破重難1．鹿是怎樣贊揚(yáng)自己的角的？用原文語(yǔ)句回答。明確：“??！我的身材多么勻整，我的角多么精致新穎，似乎兩束美麗的珊瑚！”2．體會(huì)上述語(yǔ)句的表達(dá)效果。明確：這個(gè)句子運(yùn)用比方的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了鹿角的美麗精致，“多么……多么”的句式加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了鹿的美麗，表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。用“多么……多么……”造句示例：我們的生活多么美妙，多么華蜜。3．觀賞完自己的角后，鹿是怎樣看待自己的腿的？用原文語(yǔ)句回答。明確：鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”4．比較表達(dá)效果。唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。老師點(diǎn)撥：反問(wèn)又叫反詰、詰問(wèn)、激問(wèn)，是漢語(yǔ)修辭格的一種。用問(wèn)句形式表示對(duì)事物的推斷，具有語(yǔ)氣堅(jiān)決、感情劇烈、氣概逼人的特點(diǎn)。否定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)確定的內(nèi)容，確定句用反問(wèn)語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)就表達(dá)否定的內(nèi)容。同平鋪直敘的表達(dá)比較起來(lái)，反問(wèn)這種說(shuō)法語(yǔ)氣劇烈，加重了語(yǔ)言的力氣，能激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象?！鞍?，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”通過(guò)反問(wèn)表達(dá)出鹿認(rèn)為自己的腿完全配不上美麗的角，凸顯了鹿對(duì)自己難看的腿的不滿。5．閱讀第6自然段，看看鹿的角和腿在面臨危急時(shí)都有什么表現(xiàn)，找出相關(guān)語(yǔ)句。明確：腿：“有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把猛烈的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面?！苯牵骸奥沟慕菂s被樹(shù)枝掛住了?！?．“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命！”你從鹿的感嘆中學(xué)會(huì)了什么道理？明確：美麗的角也有不足，難看的腿卻有大用處。我們應(yīng)當(dāng)全面看待事物，不要因?yàn)樗奶亻L(zhǎng)而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ奶亻L(zhǎng)，不要光圖外表的美麗，更要追求事物的好用價(jià)值。7．有同學(xué)學(xué)完本課后，說(shuō)：“美麗的鹿角無(wú)關(guān)緊要，好用的鹿腿才是最重要的?！蹦阗澇伤恼f(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。明確：我不贊成他的說(shuō)法。美麗的鹿角也不是一無(wú)所取。當(dāng)鹿遭受危急時(shí)，鹿角是它用來(lái)防衛(wèi)的武器，鹿角還是一味中藥材，對(duì)人大有好處。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的特長(zhǎng)，不能完全忽視任何一方。8．將本課與我們學(xué)習(xí)的上一篇課文《陶罐和鐵罐》對(duì)比一下，想一想：兩篇課文有什么共同點(diǎn)？明確：①都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法?！堵菇呛吐雇取穼⒙箤?duì)自己的角和腿的前后看法作對(duì)比；《陶罐和鐵罐》將陶罐和鐵罐的性格、多年之前和多年之后二者的結(jié)局作對(duì)比。②寓意都是教化人們要全面看待事物。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化課文里鹿的遭受真是驚險(xiǎn)！鹿最終的感嘆也給了我們深刻的啟示。通過(guò)本課和