《哲學(xué)與人生》（陳鵬）425-8教案 第3課 增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識

PAGE63第課PAGE63第課增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識第課PAGE7增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識第課PAGE73增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識第課PAGE1增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識第課PAGE13

課題增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：理解世界統(tǒng)一于物質(zhì)的原理，以及客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系思政育人目標(biāo)：用哲學(xué)的眼光觀察世界、了解世界，判明客觀實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上樹立正確的人生理想，明確人生發(fā)展方向，做一個(gè)自強(qiáng)不息、勇于行動(dòng)、善于行動(dòng)的人教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的基本概念教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識教學(xué)方法問答法、討論法、講授法、案例分析法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂App教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→→傳授新知（38min）第2節(jié)課：→傳授新知（17min）→課堂討論（10min）→探索訓(xùn)練（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP，讓學(xué)生登錄簽到【學(xué)生】使用文旌課堂APP簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入（5min）【教師】講解故事2020年7月23日，一段驚心動(dòng)魄的救人視頻刷爆朋友圈。視頻顯示，7月22日下午，在黃河滎陽段桃花峪大橋附近，一名釣魚男子失足跌落黃河里，因?yàn)樗畡萃募?，男子被滾滾河水裹挾而下。危急之時(shí)，一只槳板從河岸邊飛速劃出，成功截住落水者，上演了一幕經(jīng)典的“槳板救人”，整個(gè)過程用時(shí)只有27秒，被網(wǎng)友稱為“教科書式救人”?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、思考【教師】提問，并隨機(jī)邀請學(xué)生回答馬成龍下水救人是基于什么前提？請結(jié)合馬成龍的事跡，談一談你對“想問題辦事情既要量力而行又要盡力而為”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識?！緦W(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課知識通過互動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（38min）一、客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性【教師】講解客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的相關(guān)概念（一）物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的1．規(guī)律的含義所謂規(guī)律，就是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。沒有規(guī)律的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是不存在的，沒有規(guī)律的世界是不可思議的。2．規(guī)律的特征規(guī)律具有客觀性和普遍性。規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅；規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會和人的思維在其運(yùn)動(dòng)變化和發(fā)展過程中，都遵循固有的規(guī)律，沒有規(guī)律的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是不存在的?！ㄔ斠娊滩模?【教師】提出問題：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有這樣的諺語：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆?！钡S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不再完全按照時(shí)令進(jìn)行，出現(xiàn)了反季節(jié)的蔬菜、水果，如冬季的草莓、葡萄、西瓜等。這是否說明規(guī)律并不是固有的，而是能夠被人們所改變的？請談?wù)勀愕目捶ā?【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題3．規(guī)律是可以認(rèn)識和利用的在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。只要在認(rèn)識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式合理利用規(guī)律，就能改造客觀世界，造福人類。?【教師】講解經(jīng)典案例：2020年7月12日6時(shí)38分，天津的王女士正在睡夢中，突然被手機(jī)發(fā)出的高音量“滴滴”倒計(jì)時(shí)提示聲吵醒。亮起來的屏幕上顯示：“河北唐山市古冶區(qū)發(fā)生5.1級地震，地震橫波30秒后到達(dá)，天津市將震感輕微，請合理避險(xiǎn)。”30秒后，王女士感受到家里的門窗有輕微的晃動(dòng)。當(dāng)時(shí)，震中附近開通了地震預(yù)警功能的許多手機(jī)、電視都提前收到了地震預(yù)警信息?！ㄔ斠娊滩模?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)分析以上事例說明，規(guī)律是能夠被認(rèn)識和利用的?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶（二）主觀能動(dòng)性是人特有的能力1．主觀能動(dòng)性的含義主觀能動(dòng)性又稱自覺能動(dòng)性，是指人有意識、有目的、有計(jì)劃、積極主動(dòng)地認(rèn)識世界和改造世界的能力和活動(dòng)。它既包括把客觀的東西能動(dòng)地反映于主觀，又包括把主觀的東西能動(dòng)地作用于客觀。主觀能動(dòng)性是人特有的能力和活動(dòng)，是人區(qū)別于動(dòng)物的根本特點(diǎn)。?【教師】講解經(jīng)典案例：黑猩猩被公認(rèn)為是智商最接近人類的動(dòng)物?？茖W(xué)家曾做過一次實(shí)驗(yàn)：在某條河附近教黑猩猩用水滅火。經(jīng)過多次訓(xùn)練，黑猩猩學(xué)會了從水龍頭上接水滅火。科學(xué)家又到河對岸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)科學(xué)家點(diǎn)燃一堆篝火時(shí)，只見黑猩猩飛快地提起水桶，涉水過河，到對面的水龍頭上接滿一桶水，再涉水過河來救火。?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)表明，人類以外的動(dòng)物，無論多么聰明，只是消極地適應(yīng)自然，它們并不具有主觀能動(dòng)性。2．主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)首先，主觀能動(dòng)性表現(xiàn)為人類認(rèn)識世界的能力，以及人們在社會實(shí)踐的基礎(chǔ)上能動(dòng)地認(rèn)識世界的活動(dòng)，即我們通常所說的“想”。例如，人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅能認(rèn)識事物的外部現(xiàn)象，還能通過抽象思維活動(dòng)認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律；不僅能認(rèn)識現(xiàn)存的事物，還能在頭腦中構(gòu)想出尚不存在的事物，預(yù)測事物未來發(fā)展的趨勢?！ㄔ斠娊滩模?【教師】講解經(jīng)典案例，“青藏鐵路的修建”：隨著青藏鐵路最后一排鐵軌穩(wěn)穩(wěn)安放在拉薩河畔，西藏自治區(qū)結(jié)束了沒有鐵路的歷史，青藏高原1300年來的滄?？嗦贸蔀橛篮愕挠洃?。?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)分析主觀能動(dòng)性是人特有的能力和活動(dòng)。人們能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性認(rèn)識世界和改造世界。青藏鐵路的成功建設(shè)正是人們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的結(jié)果。（三）客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，具體如下：（1）充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性是認(rèn)識和利用客觀規(guī)律的必要條件。人們要想按客觀規(guī)律辦事，就必須先了解、認(rèn)識規(guī)律，并在事物運(yùn)動(dòng)中把握規(guī)律，而這離不開主觀能動(dòng)性的發(fā)揮?！ㄔ斠娊滩模?【教師】講解哲學(xué)故事，“揠苗助長”：古時(shí)候，有個(gè)人希望自己田里的禾苗長得快點(diǎn)，天天到田邊去看?？墒?，一天、兩天、三天，禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長高?！薄ㄔ斠娊滩模?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)分析二、人生是主觀能動(dòng)的過程（一）人生的存在和發(fā)展都是主觀能動(dòng)的過程與動(dòng)物不同，人生不是被動(dòng)的、本能的生存過程，而是在一定社會歷史和環(huán)境條件的基礎(chǔ)上，具有能動(dòng)性、創(chuàng)造性的生活過程，是使用自己的智力和體力去認(rèn)識世界、改造世界，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，主動(dòng)地生存和發(fā)展的過程。所以，主觀能動(dòng)性的發(fā)揮對人生的發(fā)展起著重要作用。能不能正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性，決定了我們能不能健康成長，能不能走好自己的人生路，能不能擁有幸福、快樂的人生。?【教師】讓學(xué)生掃碼觀看教材上的二維碼（詳見教材），了解“瓷娃娃”魏瑞紅的精彩人生”魏瑞紅是一個(gè)身患成骨不全癥的女孩，從出生起全身骨頭脆如玻璃，稍一受力就會頻繁斷裂，所以被稱為“瓷娃娃”。醫(yī)生曾預(yù)言她只能活到十一二歲，但她依然頑強(qiáng)地活著，她在33歲時(shí)已經(jīng)經(jīng)歷了31次骨折。她身高只有1.1米，肢體脆弱，不能行走，卻擁有著頑強(qiáng)的品格?！ㄔ斠娊滩模?【學(xué)生】聆聽、思考（二）人生發(fā)展是把自己的潛能變成現(xiàn)實(shí)的過程人自身努力的發(fā)揮程度取決于對自身物質(zhì)潛能（體能和智能）的開發(fā)程度及對外部世界的認(rèn)識程度。潛能的挖掘和發(fā)揮可以提高人認(rèn)識和改造客觀世界的能力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝各種困難、挫折的勇氣和能力。每個(gè)人都有潛在的能量，但不一定都能發(fā)揮出來。要充分挖掘和發(fā)揮自身的潛能，就必須正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性。主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度越高，人自身的潛能就能發(fā)揮得越徹底。?【教師】講解知識鏈接愛因斯坦生前曾表示愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來供人們研究，后來科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上愛因斯坦的大腦使用還不到全部的10%。腦科學(xué)研究表明，如果一個(gè)人的大腦全部開發(fā)，那么他將學(xué)會40種語言，拿14個(gè)博士學(xué)位，將百科全書從頭到尾一字不漏地背下來，他的閱讀量可以達(dá)到世界上最大的圖書館1000萬冊圖書內(nèi)容的50倍！人的潛能既是自然進(jìn)化的濃縮，又是社會發(fā)展的積淀。如果能將自己的潛能發(fā)揮出來，將是一種巨大的力量。?【學(xué)生】聆聽、思考（三）人生意義是在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過程中實(shí)現(xiàn)的每個(gè)人的人生意義都是在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過程中實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂、為他人減輕痛苦、為自己的家鄉(xiāng)和社會做出貢獻(xiàn)時(shí)，就能體會到自己的人生意義。不能正確認(rèn)識自己的生命價(jià)值，不去努力進(jìn)取，我們的人生也就失去了意義。青年學(xué)生要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇敢選擇，積極行動(dòng)，使自己的人生更有意義。?【教師】講解經(jīng)典案例：一位中職生畢業(yè)后在某派出所戶籍科工作。一開始，他總覺得工作沒意思，整天就是給人上戶口。但是，干了一段時(shí)間后，他在工作中發(fā)現(xiàn)人們在給小孩上戶口時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)重名的現(xiàn)象。他意識到，實(shí)際上起名也是一件很有意義的事情，于是就利用業(yè)余時(shí)間研究怎么起名。時(shí)間一長，他在這方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和素材，并整理成書，受到人們的歡迎。他越來越喜歡自己的工作，生活也變得更有意義。?【學(xué)生】聆聽、思考?【教師】總結(jié)分析只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能做好本職工作，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶結(jié)合案例和故事以及老師的講解，使學(xué)生了解客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的基本內(nèi)容以及人生是主觀能動(dòng)的過程第二節(jié)課名言導(dǎo)入（3min）【教師】用名人名言進(jìn)行導(dǎo)入有勇氣做真正的自己，單獨(dú)屹立，不要想做別人?！终Z堂【學(xué)生】聆聽、思考【教師】引入本節(jié)課知識通過名言導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（17min）【教師】講解相關(guān)知識三、自信自強(qiáng)對人生發(fā)展的作用自信是指自己相信自己，對自己所具有的現(xiàn)實(shí)力量持積極肯定態(tài)度的心理狀態(tài)。自強(qiáng)是指一個(gè)人所具有的獨(dú)立、自主、奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的精神。自信自強(qiáng)對人生發(fā)展具有重要作用。（一）自信是打開自己潛能寶庫的鑰匙人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏著無窮的財(cái)富，我們每個(gè)人都有一座潛能金礦。一個(gè)人有沒有自信，決定了其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮程度。充滿自信，才能開發(fā)出埋藏在深處的巨大潛能，能力才會得到極大的提升，人生才能到達(dá)一個(gè)新的高度。而沒有自信的人遇到困難和挫折時(shí)，往往是自暴自棄，有的還自輕自賤，放棄努力，最終無法在事業(yè)上取得成功。?【教師】講解名人風(fēng)采小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來重新演奏，但還是不對，他就覺得是樂譜有問題。當(dāng)時(shí)，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士都堅(jiān)持說樂譜絕對沒有問題，是他錯(cuò)了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不，一定是樂譜錯(cuò)了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪冠。……（詳見教材）?【學(xué)生】聆聽、思考（二）自強(qiáng)是戰(zhàn)勝各種困難的法寶自強(qiáng)是我們健康成長、搞好學(xué)習(xí)、成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，是通向成功的階梯。具有自強(qiáng)精神的人，面對困難不低頭、面對挫折能進(jìn)取，最終走向成功。同時(shí)，自強(qiáng)不息是我們中華民族幾千年來傳承的民族精神，正是這種民族精神使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強(qiáng)，自信地立足于世界民族之林。四、積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息在人生道路上，只有積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。要做到自強(qiáng)不息，必須做到以下兩點(diǎn)。（一）不斷自我激勵(lì)《周易》中說：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，意思是說君子應(yīng)該效法剛健的天道，做到自立自強(qiáng)，奮斗不息。自我激勵(lì)可以使自己的精神振作起來，可以激發(fā)自己對成功的信心與欲望，充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)自己的長處與潛能。?【教師】講解知識鏈接心理學(xué)研究表明，一個(gè)沒有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其潛能的20%～30%。而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其潛能可以發(fā)揮出90%，相當(dāng)于前者的3～4倍?？梢?，激勵(lì)對開發(fā)潛能具有重要影響。?【學(xué)生】聆聽、思考（二）克服自卑，戰(zhàn)勝自我自卑往往表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價(jià)過低。青年時(shí)期是一個(gè)人自我發(fā)展和自我確定的關(guān)鍵時(shí)期，也是成長過程中矛盾最突出的時(shí)期。挫折和失敗很容易使青年學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，導(dǎo)致其自信心日益低落，最終自暴自棄。要擺脫這種困境，就要對自己有一個(gè)全面和正確的認(rèn)識，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛能，戰(zhàn)勝眼前的困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。?【教師】講解名人風(fēng)采，“無腿老人的珠峰夢”2018

年對于夏伯渝來說，無疑是一個(gè)豐收年。尼泊爾時(shí)間5月14日8時(shí)26分、北京時(shí)間10時(shí)41分，69歲、雙腿截肢的他，終于實(shí)現(xiàn)了

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年的夢想，站在了世界之巔——珠穆朗瑪峰頂?！ㄔ斠娊滩模?【學(xué)生】聆聽、思考【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過案例分析與老師的講解，讓學(xué)生了解自信自強(qiáng)對人生發(fā)展的作用以及積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息的精神課堂討論（10min）【教師】講解案例，并提問讓學(xué)生討論中職生小曹認(rèn)為：人的命，天注定，人無法改變自己的命運(yùn)。因?yàn)槿吮旧砭褪亲匀坏模硕际潜蛔匀唤绲目陀^規(guī)律所支配的，任何人都無法逃脫和違背自然界的規(guī)律；所以，人只能順從命運(yùn)，人生也是順應(yīng)命運(yùn)的被動(dòng)的人生。請問：小曹的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？【學(xué)生】聆聽、思考、討論、回答【教師】分析總結(jié)通過課堂討論，讓學(xué)生進(jìn)一步了解克服自卑，戰(zhàn)勝自我的重要性探索訓(xùn)練

（10min）【教師】組織關(guān)于生活中如何增強(qiáng)自信和自強(qiáng)的討論以小組為單位，進(jìn)行討論。小組成員輪流列舉自己身邊的事例說明自信和自強(qiáng)是如何使人成功的，最后引申到自己將來走進(jìn)職場后可能遇到的困難，并設(shè)想自己如何克服困難，增強(qiáng)自信心?！緦W(xué)生】聆聽、思考、討論通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生理解尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系，積極發(fā)掘自我潛力，增強(qiáng)自信自強(qiáng)意識課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的基本概念，理解了人生是主觀能動(dòng)的過程，知道