初中數(shù)學備課組工作參考計劃范文5篇

初中數(shù)學備課組工作參考計劃范文5篇初中數(shù)學備課組工作計劃(一)一、指導思想小組合作學習日漸深化人心，教師的教育觀念和學生的學習方式正在發(fā)生變化。如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣?如何引導學生覺察征詢題、探究猜想、分析論證?如何不但要注重學習結果，更要注重學習過程，使學生在學習根本知識和根本技能的過程中學會學習?如何在小組合作學習的方式中，大面積提高教學質量?等等。這些都是擺在我們面前的征詢題，需要我們發(fā)揮集體智慧，認真考慮，積極探究。為此，本學期初一數(shù)學備課組擬定以下工作計劃。二、工作目的1.深化學習新課程標準，研究新教材。2.轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身開展效勞的思想。3.認真學習、探究，構成完善的課堂教學方式。4.開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。5.培優(yōu)轉差有成效。三、詳細措施(一)每周四下午第一節(jié)課集體活動，學習新課程標準，集體備課，討論教學上的征詢題。備課方式：1、分配任務，確定主備課人;2、集中討論，分析主備課人的課件、教案、學案、練習是否完成每堂課應該完成的教學目的，是否能夠在教學中施行，是否能做到讓學生做到“一課一得”;3、再次整合、修正，確定備課組統(tǒng)一使用的課件、教案、學案、練習;4、上課教師按照個人的風格和本人學生的學情進展修正。(二)開展互相學習、取長補短的聽課活動，構成完善的小組合作教學方式。課堂教學方式：1、自主學習;引導學生自主探究、自主考慮，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、小組合作交流探究;通過生生交流、師生交流，構成對知識的掌握，對思維才能的培養(yǎng)，并學會合作學習。3、展示交流;培養(yǎng)學生的歸納總結才能。4、達標檢測;布置和催促學生獨立完成課堂作業(yè)并修正部分學生作業(yè)。時間為10分鐘左右。其目的是檢測每位學生是否都當堂到達了學習目的。5、穩(wěn)定拓展;留有一定量的作業(yè)。(三)日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每課的導學案為按照，確保每一位同學必須掌握必做題部分的試題，周周清以《補充習題.》的單元測試題為按照，力爭每位同學及格。每章統(tǒng)一進展單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進展測后總結分析。測后有總結分析，主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么征詢題。(3)提出需要補救的征詢題和今后教學上要留意的事項。月月清以每月月考為按照，主要清的是學生階段性存在的知識遺忘征詢題，以及對部分發(fā)揮不穩(wěn)定同學的心理指導和學法指導。初中數(shù)學備課組工作計劃(二)一、指導思想認真學習《數(shù)學新課程標準》，進一步確立課程標準的根本理念，圍繞教學工作意見，以課程改革為中心，突出有效主題。通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現(xiàn)集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度交融，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而大大提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和理論水平，全面提高教學質量。二、根本情況介紹本年級有8個班，備課組的四位教師有2位長期擔任低段數(shù)學教學，有較豐富的教學經歷，還有2位剛接觸低年級數(shù)學教學，固要加強同事間的互相學習，取長補短，讓備課組工作有一定特色，數(shù)學教學質量有一定提高。三、重點工作1.制訂計劃。學期初，由備課組長提早確定每次集體備課的時間、中心發(fā)言人及研討主題，提早通知。組內成員明確分工、內容后，研究教材，進展備課預備，撰寫備課發(fā)言稿及教學設計思路，以備集體議課時發(fā)言。2.磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執(zhí)教。參與聽課的教師評課，指出課堂教學中的亮點和缺乏，互相學習，共同改良。對教案進展二度修正。個人執(zhí)教可按照本班的學情，對集體備課的教案進展修補，寫出個性的教學設計方案并付諸教學實踐，同時教師還可按照教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求效果。3.反思提煉。在教學完畢后，備課組教師按照交流教學情況，反響教學效果，對教學實踐中出現(xiàn)的新征詢題進展討論，提出改良措施。在反響的根底上，各位教師要按照本人教學的實際情況，認真撰寫教后札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經歷上升到理性認識，提升本身的理論水平和教學水平。4.抓好一年級新生的教學常規(guī)教育。學生剛入校，對上課的常規(guī)不理解。年紀小，自律性差，有部分學生沒有說一般話的認識，個別學生不明白得執(zhí)筆方法，等等，需要教師不斷糾正、催促，持之以恒抓好教學常規(guī)教育。5.精心設計作業(yè)方式，合理安排作業(yè)時間。倡導布置選擇性、層次性、實踐性、興趣性作業(yè)，把作業(yè)的主動權交給學生。教師的修正、評講應做到細而勤。認真開展“培優(yōu)補缺”活動，對后進生要多鼓舞多表揚，加強其學習的自決心，激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。初中數(shù)學備課組工作計劃(三)班級學生情況：學生第一次接觸新教材，學習興趣濃重，積極性高，表現(xiàn)出特別大的熱情。大多數(shù)學生小學根底知識掌握較好，但是由于學生畢業(yè)學校不同，學生的素養(yǎng)參差不齊，部分學生小學根底知識掌握得不太理想，給七年級數(shù)學的學習帶來不小的難度。教材分析：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》七年級上冊包括有理數(shù)，一元一次方程，圖形認識初步，數(shù)據(jù)的搜集與整理四章內容，學習內容涉及到了《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標準》)的四個領域：“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“課題學習”，其中每一章都是相關領域的根底內容，是后續(xù)學習的根底。第1章“有理數(shù)”的主要內容是有理數(shù)的有關概念及其運算。通過本章的學習，要使學生理解有理數(shù)產生的必要性、有理數(shù)的意義，能夠從事有理數(shù)運算，體會“數(shù)的擴張”的一致性，并能處理一些簡單實際征詢題。第2章“一元一次方程”的主要內容包括：利用一元一次方程分析與處理實際征詢題，一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法。其中，以方程為工具分析征詢題、處理征詢題是重點，實際征詢題貫穿于不斷全章，而對一元一次方程及其相關概念和解法的討論，是在建立和運用方程這種數(shù)學模型的大背景之下進展的。第3章“圖形認識初步”的主要內容是圖形的初步認識，教科書首先從大量的實例入手，讓學生從生活中的物體中抽象出一些常見的幾何圖形，認識常見的幾何圖形以及進一步認識點、線、面、體，在此根底上，通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形等活動，在立體圖形與平面圖形的轉換中開展學生的空間觀念。第4章是“數(shù)據(jù)的搜集與整理”，這是全套書統(tǒng)計部分的第一章，主要內容是搜集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的常用方法。教科書首先從一個詳細征詢題入手，介紹通過全面調查獲得數(shù)據(jù)的方法和步驟，在處理這個詳細征詢題的過程中，使學生經歷搜集、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計過程，學習通過征詢卷調查、查閱材料等搜集數(shù)據(jù)以及利用表格整理數(shù)據(jù)的方法;接下去又以一個詳細實例介紹通過抽樣調查搜集數(shù)據(jù)的方法和步驟，再一次讓學生經歷數(shù)據(jù)處理的根本過程，并在這個過程中，使學生對抽樣的必要性和樣本的代表性有一個初步的體會。最后是一個綜合性的課題學習，學生通過小組合作，親身動手搜集整理和處理數(shù)據(jù)并對所得結論進展解釋和質疑等活動，完成這個課題學習。本冊書在全套教科書中具有重要的根底地位，本冊書的主要內容是整個七—九年級教材體系的重要根底，本冊書中的某些思想方法也是初中數(shù)學的重要思想方法。教學目的：第一章通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際征詢題中的數(shù)量。理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數(shù)的大小。通過上述內容的學習，體會從數(shù)與形兩方面考慮征詢題的方法。掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算處理簡單的征詢題。理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)。通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示。理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第二章經歷“把實際征詢題抽象為數(shù)學方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，理解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數(shù)學的進步。通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。理解解方程的根本目的(使方程逐步轉化為x=a的方式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。能夠“找出實際征詢題中的已經明白數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示征詢題中的等量關系”，體會建立數(shù)學模型的思想。通過探究實際征詢題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程處理征詢題的根本過程(見上圖)，感受數(shù)學的應用價值，提高分析征詢題、處理征詢題的才能。第三章通過從不同方向看立體圖形和展開立體圖形，初步認識立體圖形與平面圖形的聯(lián)絡。在此根底上，認識一些簡單的平面圖形——直線、射線、線段和角。強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活動中認識圖形，建立和開展學生的空間觀念第四章理解通過全面調查和抽樣調查搜集數(shù)據(jù)的方法;會設計簡單的調查征詢卷搜集數(shù)據(jù);能按照征詢題查找有關材料，獲得數(shù)據(jù)信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本可能總體的思想。掌握劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù);體會表格在整理數(shù)據(jù)中的作用。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描繪數(shù)據(jù)中的作用。能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。從事搜集、整理、描繪和分析數(shù)據(jù)得出結論的統(tǒng)計活動，經歷數(shù)據(jù)處理的根本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)絡，感受統(tǒng)計在生活和消費中的作用，養(yǎng)成用數(shù)聽說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度。計劃措施：本學期數(shù)學備課組組教研工作以“三實”課堂改革實驗為主線，以教材解讀、教與學標準為重點，認真搞好教材研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同開展.。實在加強教研組建立，初步構成“三實”課堂教學方式，提高課堂教學效率。不斷總結經歷，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領優(yōu)勢，改良缺乏，聚攏全組教師的工作力和制造力，努力使數(shù)學備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的根底上煥發(fā)出新的活力與活力。(一)認真學習課程標準，提高教師解讀教材的水平。1.按教導處統(tǒng)一部署，開學初組織本組教師認真學習課程標準，認真閱讀教材。組織學科教師圍繞教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。2.在理論學習的同時，堅持業(yè)務學習，組織全組教師按照各年級教材特點，討論教材教法，互相交流經歷互相學習，互相取長補短，共同提高。(二)加強備課組的教與學的標準。1.構成教學常規(guī)檢查的周檢制度。備課組長對本年級教師進展教學常規(guī)檢查，檢查內容為備課、聽課和作業(yè)修正，作好記錄，于次周一交教研組長備案。2.期初、期中和期末各進展一次教學常規(guī)的抽查。3.配合學校領導值日行政巡課、查課、隨堂聽課制度。4.堅持每周一次的教研活動和一次年級備課小組活動。(三)提高教研質量,實在開展校本教研。以備課組為單位，實在組織好常規(guī)教研，理論學習，說、講、評要有實效，備課組要發(fā)揮備課組在教學活動中的作用，加強常規(guī)教學的研究。堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規(guī)教學中使全組到達統(tǒng)一進度，集體備課，按照各班不同情況編寫教案，布置練習，統(tǒng)一測評。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存材料，以備檢查。倡導互相聽課，互相學習，互相協(xié)助。到達以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節(jié)數(shù)按學校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。(四)開展課題研究不斷地對學生進展正確的學習態(tài)度和科學的學習方法的教育。學習態(tài)度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生本人總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立考慮”、學會“探究學習”中來。要留意學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教改方向上，初一年級要做好小學、初中教學的銜接，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進展培養(yǎng)學生自學才能的實驗。(五)開展培優(yōu)輔差第二課堂活動關于較好的年級三分之一的學生,組織每周一次的提高輔導,定員、定時、定內容。關于學困生，各班按照每次小單元考情況，及時對學困生進展補缺漏，細水長流。做好初一的數(shù)學競賽，以激發(fā)優(yōu)生的學習熱情?？傊覀儌湔n組要多進展合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，構成教研合力，以盡快提高備課組整體教學水平。初中數(shù)學備課組工作計劃(四)一、指導思想小組合作學習日漸深化人心，教師的教育觀念和學生的學習方式正在發(fā)生變化。如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學的興趣?如何引導學生覺察征詢題、探究猜想、分析論證?如何不但要注重學習結果，更要注重學習過程，使學生在學習根本知識和根本技能的過程中學會學習?如何在小組合作學習的方式中，大面積提高教學質量?等等。這些都是擺在我們面前的征詢題，需要我們發(fā)揮集體智慧，認真考慮，積極探究。為此，本學期初一數(shù)學備課組擬定以下工作計劃。二、工作目的1.深化學習新課程標準，研究新教材。2.轉變教學觀點，樹立教學是為學生終身開展效勞的思想。3.認真學習、探究，構成完善的課堂教學方式。4.開展課堂教研活動，提高課堂教學效益。5.培優(yōu)轉差有成效。三、詳細措施(一)每周四下午第一節(jié)課集體活動，學習新課程標準，集體備課，討論教學上的征詢題。備課方式：1、分配任務，確定主備課人;2、集中討論，分析主備課人的課件、教案、學案、練習是否完成每堂課應該完成的教學目的，是否能夠在教學中施行，是否能做到讓學生做到“一課一得”;3、再次整合、修正，確定備課組統(tǒng)一使用的課件、教案、學案、練習;4、上課教師按照個人的風格和本人學生的學情進展修正。(二)開展互相學習、取長補短的聽課活動，構成完善的小組合作教學方式。課堂教學方式：1、自主學習;引導學生自主探究、自主考慮，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、小組合作交流探究;通過生生交流、師生交流，構成對知識的掌握，對思維才能的培養(yǎng)，并學會合作學習。3、展示交流;培養(yǎng)學生的歸納總結才能。4、達標檢測;布置和催促學生獨立完成課堂作業(yè)并修正部分學生作業(yè)。時間為10分鐘左右。其目的是檢測每位學生是否都當堂到達了學習目的。5、穩(wěn)定拓展;留有一定量的作業(yè)。(三)日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每課的導學案為按照，確保每一位同學必須掌握必做題部分的試題，周周清以《補充習題.》的單元測試題為按照，力爭每位同學及格。每章統(tǒng)一進展單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進展測后總結分析。測后有總結分析，主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么征詢題。(3)提出需要補救的征詢題和今后教學上要留意的事項。月月清以每月月考為按照，主要清的是學生階段性存在的知識遺忘征詢題，以及對部分發(fā)揮不穩(wěn)定同學的心理指導和學法指導。初中數(shù)學備課組工作計劃(五)教學質量是學校的生命線,是立校之本,教學質量的好壞,直截了當關系到我校的辦學效益。備課組工作開展的如何,將直截了當阻礙本組全體教師的思想、業(yè)務素養(yǎng)和本學科