第2單元 第4課 夏商西周王朝的更替2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)河北專版

第2單元第4課夏商西周王朝的更替2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)河北專版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)歷史

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為第2單元第4課《夏商西周王朝的更替》，2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)歷史上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版2024）河北專版。本節(jié)課主要講述夏、商、西周三個(gè)王朝的建立、發(fā)展和更替過(guò)程，包括夏朝的建立、商湯滅夏建商、西周的建立和分封制等內(nèi)容。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識(shí)，提高歷史思維素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行論證的能力，提升歷史實(shí)證意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，培養(yǎng)歷史觀念。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示夏商西周時(shí)期的歷史場(chǎng)景，如宮殿、青銅器等，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)時(shí)代，引發(fā)對(duì)夏商西周王朝更替的好奇心。

-情境模擬：設(shè)置模擬歷史法庭，讓學(xué)生扮演歷史人物，如夏桀、商湯、周武王等，探討各王朝興衰原因。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論夏商西周各王朝的特點(diǎn)及其更替的原因，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史評(píng)論家，對(duì)夏商西周的歷史事件進(jìn)行評(píng)論，從而加深對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日記，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史資料圖片、歷史紀(jì)錄片片段

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課堂互動(dòng)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、歷史文獻(xiàn)電子書(shū)、歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、歷史地圖、時(shí)間線索圖、討論引導(dǎo)卡五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示夏商西周時(shí)期的代表性文物和遺址圖片，如司母戊鼎、殷墟、周原等，同時(shí)播放一段關(guān)于夏商西周的歷史背景音樂(lè)，以此吸引學(xué)生的注意力。

-簡(jiǎn)要介紹夏商西周的歷史地位和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考王朝更替對(duì)歷史發(fā)展的影響。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-使用PPT展示夏商西周的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等方面的內(nèi)容，結(jié)合歷史地圖和時(shí)間線索圖，讓學(xué)生對(duì)夏商西周的歷史有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)史料展示，如《史記》中的相關(guān)記載，引導(dǎo)學(xué)生分析夏商西周王朝的建立和更替過(guò)程，讓學(xué)生了解歷史事件的發(fā)生順序和原因。

-分組討論夏商西周各王朝的特點(diǎn)及其更替的原因，每組選取一位代表進(jìn)行匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分配角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生扮演夏商西周時(shí)期的歷史人物，模擬歷史法庭，探討各王朝興衰的原因。

-學(xué)生根據(jù)角色準(zhǔn)備簡(jiǎn)短發(fā)言，之后進(jìn)行模擬法庭辯論，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考和論證。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏商西周王朝更替對(duì)歷史進(jìn)程的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考?xì)v史發(fā)展的規(guī)律性和歷史人物的作用。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏商西周王朝更替的短文，深入分析其歷史影響。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)夏商西周的歷史有了較為直觀的認(rèn)識(shí)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，沒(méi)有完全投入到角色中。我覺(jué)得可以在下次課前加入一些即興表演的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)這種教學(xué)方式。另外，課后作業(yè)的反饋顯示，一些學(xué)生對(duì)歷史事件的分析還不夠深入。我計(jì)劃在下節(jié)課專門安排一些時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，同時(shí)我也會(huì)提供一些更深入的分析框架，幫助他們提升歷史思維和分析能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：根據(jù)教材內(nèi)容，制作包括夏商西周歷史背景、王朝更迭、重要人物、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特色等主題的PPT課件，每個(gè)主題均配以清晰的圖表、圖片和文字說(shuō)明，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和信息的直觀性。

-案例資源：收集和整理夏商西周時(shí)期的歷史案例，如夏桀暴政、商湯革命、周公旦攝政等，以及相關(guān)的歷史爭(zhēng)議和學(xué)術(shù)討論，為學(xué)生提供深入分析的材料。

-視頻資源：收錄歷史紀(jì)錄片、教學(xué)視頻短片，尤其是關(guān)于夏商西周時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)和歷史解讀，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

-文章資源：搜集與夏商西周歷史相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、歷史評(píng)論、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等，作為學(xué)生拓展閱讀和學(xué)習(xí)參考的資料。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，通過(guò)直播或錄播的方式，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，尤其是對(duì)于請(qǐng)假或無(wú)法到校的學(xué)生。

-互動(dòng)討論：在平臺(tái)上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生就課程內(nèi)容展開(kāi)線上討論，教師可實(shí)時(shí)監(jiān)控并參與討論，提供指導(dǎo)和建議。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)批改的效率和反饋的及時(shí)性。

-資源共享：平臺(tái)提供資源共享功能，教師可以將教學(xué)資源上傳，學(xué)生可以隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）運(yùn)行正常，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)和資源訪問(wèn)不受干擾。