第24課《賣炭翁》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第24課《賣炭翁》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第24課《賣炭翁》，通過解讀和分析這首詩(shī)的內(nèi)容、主題、藝術(shù)特色，讓學(xué)生深入理解作者白居易的創(chuàng)作意圖和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)時(shí)學(xué)過的《賣油翁》有相似之處，都是通過講述一個(gè)故事來揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)和批判社會(huì)現(xiàn)象。此外，本課與學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《琵琶行》等詩(shī)歌也有聯(lián)系，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的詩(shī)歌鑒賞方法和技巧，進(jìn)一步分析《賣炭翁》的詩(shī)歌特點(diǎn)和表達(dá)方式。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古代詩(shī)歌的基本分析方法，包括理解詩(shī)意、識(shí)別修辭手法和把握詩(shī)歌情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)古典詩(shī)歌的閱讀興趣和審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過《賣炭翁》這首詩(shī)，理解并感受作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和同情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《賣炭翁》背后的歷史背景和社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的創(chuàng)作情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的炭翁和旁觀的村民，體驗(yàn)詩(shī)中的情感和沖突。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論《賣炭翁》中反映的社會(huì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析詩(shī)歌的社會(huì)價(jià)值和人文關(guān)懷。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演評(píng)論家、歷史學(xué)家等角色，對(duì)《賣炭翁》進(jìn)行多角度解讀，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日志，思考《賣炭翁》對(duì)自己的啟發(fā)和感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦或解讀展示，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《賣炭翁》的朗誦視頻，展示古代炭翁生活的圖片，以及詩(shī)中描繪的自然風(fēng)光音頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情境的感受。

2.閱讀材料：提供與《賣炭翁》主題相關(guān)的歷史背景資料和同類題材的詩(shī)歌，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

3.在線工具：利用在線古詩(shī)文翻譯工具和詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站，輔助學(xué)生更好地理解詩(shī)意，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放《賣炭翁》朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中炭翁的遭遇，提問學(xué)生對(duì)這一故事的理解。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背后的社會(huì)意義。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解《賣炭翁》的創(chuàng)作背景，分析詩(shī)中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題。

舉例分析：通過對(duì)比《賣炭翁》與《賣油翁》，讓學(xué)生體會(huì)白居易對(duì)社會(huì)底層人物的同情和關(guān)懷。

難點(diǎn)解析：深入剖析詩(shī)中的隱喻和象征，如“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”所表達(dá)的社會(huì)冷漠。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生模擬炭翁的角色，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

小組討論：分組討論《賣炭翁》中的道德沖突，如何理解“宮使驅(qū)將惜不得”的社會(huì)意義。

4.深化理解

案例分析：通過分析《賣炭翁》中反映的官民關(guān)系，讓學(xué)生探討如何構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“《賣炭翁》是否反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍現(xiàn)象”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)《賣炭翁》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)《賣炭翁》的理解和感受，討論詩(shī)歌對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《賣炭翁》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛和對(duì)社會(huì)問題的敏感。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)出的深度和廣度讓我感到驚喜。但也有幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。比如，在分析詩(shī)歌的深層含義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些難以理解，今后我需要更加生動(dòng)形象地解釋。另外，課堂時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致學(xué)生的討論未能充分展開，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能在古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和樂趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與《賣炭翁》相關(guān)的歷史背景資料視頻，如古代炭翁的生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-圖片：準(zhǔn)備一系列與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如炭翁的形象、賣炭的場(chǎng)景、古代宮廷的圖片等，用于課堂展示和討論。

-音頻：選擇合適的古典音樂或詩(shī)歌朗誦音頻，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

2.閱讀材料

-《賣炭翁》原文及相關(guān)注釋：提供完整的詩(shī)歌文本及詳細(xì)注釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義和背景。

-歷代詩(shī)人對(duì)《賣炭翁》的解讀：收集不同時(shí)期詩(shī)人對(duì)《賣炭翁》的解讀和評(píng)論，讓學(xué)生了解不同的觀點(diǎn)和解讀方法。

-相關(guān)詩(shī)歌對(duì)比閱讀：選擇與《賣炭翁》主題相近的其他詩(shī)歌，如《琵琶行》、《賣油翁》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀，拓寬學(xué)生的視野。

3.在線工具

-古詩(shī)文翻譯工具：推薦學(xué)生使用在線古詩(shī)文翻譯工具，如古詩(shī)文網(wǎng)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)文的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯。

-詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站：利用詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站，如中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)，提供豐富的詩(shī)歌背景資料和鑒賞文章，輔助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)、組織在線討論，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和交流。

4.教學(xué)參考書籍

-《白居易詩(shī)歌選集》：提供一本收錄白居易詩(shī)歌的選集，讓學(xué)生更全面地了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》：一本關(guān)于中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞的書籍，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧。

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演炭翁、宮使等角色，通過情景再現(xiàn)的方式，深入體驗(yàn)詩(shī)歌中的人物情感。

-詩(shī)歌朗誦比賽：組織詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過朗誦的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，嘗試模仿白居易的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

6.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

-校園論壇：利用校園論壇，創(chuàng)建《賣炭翁》學(xué)習(xí)專區(qū)，讓學(xué)生在論壇上分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，形成互動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)。

-微信/QQ群：建立班級(jí)微信群或QQ群，便于學(xué)生隨時(shí)交流學(xué)習(xí)心得，教師也可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

7.教學(xué)評(píng)估工具

-在線測(cè)試平臺(tái)：使用在線測(cè)試平臺(tái)，設(shè)計(jì)針對(duì)《賣炭翁》的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試題，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)反饋表：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)反饋表，讓學(xué)生在課后填寫，收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《賣炭翁》的詩(shī)歌鑒賞文章，要求從詩(shī)歌的藝術(shù)特色、情感表達(dá)和社會(huì)意義等方面進(jìn)行分析，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.設(shè)計(jì)一道關(guān)于《賣炭翁》的問答題，要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，提出一個(gè)有價(jià)值的問題，并嘗試給出自己的解答。

3.選擇一首與《賣炭翁》主題相近的古詩(shī)，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩首詩(shī)在主題、情感、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的異同，形成一份簡(jiǎn)要的對(duì)比分析報(bào)告。

4.收集有關(guān)白居易的其他詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀，挑選一首最喜歡的詩(shī)，寫下自己的閱讀感受和理由。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞文章，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解深度和對(duì)藝術(shù)特色的把握。在批改時(shí)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，如文章結(jié)構(gòu)、論證邏輯、語(yǔ)言表達(dá)等方面，幫助學(xué)生提升寫作能力。

2.對(duì)于設(shè)計(jì)的問答題，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生提出問題的質(zhì)量和深度，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。在反饋中，我會(huì)提供可能的答案思路，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。

3.在對(duì)比閱讀報(bào)告中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握兩首詩(shī)的共性與差異，以及是否能夠結(jié)合詩(shī)歌背景進(jìn)行合理分析。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的分析給出具體意見，幫助他們提高鑒賞能力。

4.對(duì)于收集白居易詩(shī)歌的作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)給出個(gè)人的閱讀建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞古典詩(shī)歌的美。

在作業(yè)批改和反饋過程中，我會(huì)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，同時(shí)指出不足，提供改進(jìn)的方向。我會(huì)及時(shí)與學(xué)生溝通，確保每位學(xué)生都能從作業(yè)反饋中獲得成長(zhǎng)和提升。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了白居易的《賣炭翁》，感受了詩(shī)中的深情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的碰撞。希望大家