第四單元 第三節(jié) 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)

第四單元第三節(jié)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《第四單元第三節(jié)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取》是2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課在幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作技能。課程目標(biāo)定位為使學(xué)生掌握氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的原理、方法和操作步驟，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的原理、方法和操作步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和記錄分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的原理：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是氧氣制取的化學(xué)原理，包括過氧化氫分解制取氧氣、高錳酸鉀加熱分解制取氧氣等。教師需要重點(diǎn)講解這些反應(yīng)的化學(xué)方程式，例如2H2O2→2H2O+O2↑，確保學(xué)生理解反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：教師需要詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇、裝置的搭建、反應(yīng)物的添加順序、氣體的收集方法等。例如，使用排水法收集氧氣時(shí)，要注意水的排除和氧氣的純度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能會(huì)遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問題。難點(diǎn)包括正確的試管加熱方法、安全使用酒精燈、正確處理實(shí)驗(yàn)廢物等。教師需要通過演示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的操作技巧。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，如氣泡產(chǎn)生的速度、顏色的變化等。例如，在過氧化氫分解實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要觀察并記錄催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析：學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)讀數(shù)錯(cuò)誤或數(shù)據(jù)處理不當(dāng)?shù)膯栴}。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，并運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，如計(jì)算氧氣的體積產(chǎn)量。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細(xì)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理，確保學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念。

-實(shí)驗(yàn)法：通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣制取過程，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和觀察到的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示氧氣制取的實(shí)驗(yàn)步驟和反應(yīng)機(jī)理，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件，模擬氧氣制取實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解實(shí)驗(yàn)過程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源查詢相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個(gè)充滿氧氣的氣球，引發(fā)學(xué)生的好奇心。然后提問：“我們?nèi)粘Ｉ钪卸荚谀睦锝佑|到氧氣？氧氣有什么重要性？”通過這些引人入勝的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取這一主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括氧氣的顏色、氣味、溶解性以及氧化反應(yīng)等。

-接著，教師詳細(xì)講解氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的兩種常用方法：過氧化氫分解和高錳酸鉀加熱分解，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

-教師通過PPT展示實(shí)驗(yàn)裝置圖，解釋每個(gè)部分的作用和注意事項(xiàng)，如使用排水法收集氧氣的原理和操作步驟。

-教師演示實(shí)驗(yàn)過程，邊操作邊講解每一步的要點(diǎn)，如如何安全加熱高錳酸鉀，如何避免實(shí)驗(yàn)中的安全隱患。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組選擇一種制取氧氣的方法進(jìn)行操作。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。

-實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，如氧氣的產(chǎn)生速度、收集到的氧氣量等。

-學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一些實(shí)際問題，如“如何利用我們學(xué)到的知識(shí)來檢測(cè)市售氧氣的純度？”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出解決方案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考化學(xué)現(xiàn)象。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方面取得了較好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握還不夠熟練，今后我會(huì)在演示時(shí)更加細(xì)化每個(gè)步驟的操作要領(lǐng)。另外，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面還有待加強(qiáng)，我會(huì)增加一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升這方面的能力。此外，我也注意到課堂互動(dòng)可以更加充分，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到討論中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探究精神。通過這些調(diào)整，我相信能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，我已經(jīng)完成了一個(gè)章節(jié)的教授，主要是關(guān)于氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取。通過觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取有了基本的理解，能夠掌握制取氧氣的基本原理和實(shí)驗(yàn)步驟。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中也表現(xiàn)出了較高的興趣和參與度，這是我很高興看到的。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析上還存在困難，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的理解還不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

我會(huì)在接下來的課程中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和解答，以此來鞏固他們的理論知識(shí)。

我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)講解。我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)課前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次詳細(xì)的操作演示，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行操作。

我還會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)資源，比如視頻、動(dòng)畫等，來幫助學(xué)生更好地理解氧氣的制取原理。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更直觀地理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程。

我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂