三年級數(shù)學(xué)下冊八小數(shù)的初步認識第2課時小數(shù)的大小比較教案蘇教版

Page3第2課時小數(shù)的大小比較教材第90～91頁的內(nèi)容。1．結(jié)合詳細情境探究并駕馭一位小數(shù)大小比較的方法，從中進一步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)推理。2．通過運用一位小數(shù)大小比較的學(xué)問解決簡潔的實際問題，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。3．培育學(xué)生自主探究與合作溝通的習(xí)慣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。重點：探究并駕馭一位小數(shù)大小比較的方法。難點：運用一位小數(shù)大小比較的學(xué)問解決簡潔的實際問題。教材情境圖制成的課件。1．(課件出示教材第90頁主題圖)談話引入：今日天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請大家視察價目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價格分別是多少？學(xué)生看圖，老師指名說說每種冷飲的名稱和價格。老師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。提問：通過這些商品的價格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(學(xué)生自由提出問題)2．談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要探討的內(nèi)容。(板書課題)1．教學(xué)例3。提問：如何比較0.8和0.6的大小？課件出示：0.8○0.6學(xué)生獨立思索后小組探討，并選派代表溝通、匯報想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。想法二：0.8＝eq\f(8,10)，0.6＝eq\f(6,10)，eq\f(8,10)>eq\f(6,10)，所以0.8>0.6。出示兩個正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.8>0.6)小結(jié)：整數(shù)部分相同的一位小數(shù)進行大小比較時，我們可以比較它們的小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。2．教學(xué)“試一試”。提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學(xué)說說你是怎樣比的。出示：0.8○1.5(1)學(xué)生獨立思索后小組探討，小組選派代表匯報想法。想法一：0.8的整數(shù)部分是0，1.5的整數(shù)部分是1，那么0.8確定小于1.5，所以雪糕便宜。想法二：0.8寫成分數(shù)是eq\f(8,10)，eq\f(8,10)<1，而1<1.5，所以0.8<1.5，雪糕便宜。想法三：0.8元＝8角，1.5元＝15角，因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。(2)談話：同學(xué)們說得很棒！這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)線來表示這兩個數(shù)。(出示教材第90頁“試一試”數(shù)線圖)提問：你能在數(shù)線上標(biāo)出0.8和1.5的位置嗎？學(xué)生在教材中的數(shù)線上標(biāo)出兩個小數(shù)的位置。學(xué)生匯報溝通，并說說自己的想法。小結(jié)：兩個一位小數(shù)的整數(shù)部分不相同時，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。(3)引導(dǎo)：在數(shù)線上標(biāo)出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數(shù)哪個最大，哪個最小。學(xué)生獨立標(biāo)出位置，并比較大小。(4)隨意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。學(xué)生在小組里溝通，主要比較以下四種狀況：0．8○2.20.6○2.21.5○2.2組織學(xué)生在班級中溝通比較的方法，師生共同講評。比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的？(指名回答)3．小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。提問：我們在比較小數(shù)的大小時，可以采納什么方法來比較？你有什么好的想法？先組織學(xué)生進行小組合作溝通，再全班溝通，最終老師總結(jié)。(1)采納換算單位法，把較大的單位換算成較小的單位。(2)數(shù)線比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)線上標(biāo)出，然后比較其大小。(3)整體比較法，即位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個小數(shù)就大；位數(shù)不同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的時候，就比較小數(shù)部分上的數(shù)，小數(shù)部分上的數(shù)大，這個小數(shù)就大。1．完成教材第91頁“想想做做”第1題。(1)出示圖片，讓學(xué)生視察。提問：①從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎？(6厘米和9厘米②用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少？(0.6分米、0.9分米)③你能比較這兩個小數(shù)的大小嗎？(0.6分米<0.9分米)(2)要求：先寫出小數(shù)，再比較大小。學(xué)生獨立完成，集體溝通，并說說想法。2．完成教材第91頁“想想做做”第2題。讓學(xué)生先依據(jù)圖中的涂色部分寫出小數(shù)，然后比較大小。指名匯報，匯報時讓學(xué)生說說自己的比較方法。3．完成教材第91頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。4．完成教材第91頁“想想做做”第4題。讓學(xué)生先在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)，然后按依次把三個數(shù)填入括號內(nèi)，最終集體溝通，說說比較的過程。通過今日的學(xué)習(xí)，你知道怎樣比較小數(shù)的大小嗎？小數(shù)的大小比較0．8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8＞0.6；0．8＝eq\f(8,10)，0.6＝eq\f(6,10)，eq\f(8,10)＞eq\f(6,10)，所以0.8＞0.6。0．8＜1.5本節(jié)課的例題的教學(xué)層層遞進，通過出示主題圖引出問題，比較0.8和0.6的大小，進而引出比較0.8和1.5的大小，從整數(shù)部分相同的一位小