第19課《大象的耳朵》（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年部編版二年級下冊語文

第19課《大象的耳朵》（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年部編版二年級下冊語文一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《大象的耳朵》

授課年級：二年級

教材版本：部編版

《大象的耳朵》是2023-2024學(xué)年部編版二年級下冊語文第19課。本節(jié)課通過講述大象耳朵的不同尋常之處，引導(dǎo)學(xué)生理解每個人都有自己的特點，要學(xué)會接納和欣賞自己。課文內(nèi)容生動有趣，貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情感。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解課文《大象的耳朵》的故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對文本的感悟能力，提高語文綜合運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到每個人都有獨特之處，學(xué)會尊重和欣賞他人不同，培養(yǎng)良好的社交情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認讀和書寫能力，對簡單的童話故事有了初步的理解和欣賞能力。在previous學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過類似的故事，對文本的基本結(jié)構(gòu)有了認識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級的學(xué)生通常對生動有趣的故事充滿好奇，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)和探索世界。他們在語言表達上有一定的能力，喜歡參與討論和角色扮演，但每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力有所不同，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于獨立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對故事中較為抽象的情節(jié)理解不夠深入，可能會對大象耳朵功能的描述產(chǎn)生疑問；在朗讀和復(fù)述故事時，可能會因為詞匯量和語言表達能力有限而遇到困難；同時，如何在討論中表達自己對他人的尊重和欣賞，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過案例研究故事中的角色行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬大象和其他動物的角色，通過互動體驗故事情節(jié)，增強對課文的理解和記憶；同時，通過小組討論，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放課文朗讀錄音、展示故事插圖等，增加教學(xué)的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以謎語“耳朵長，尾巴短，紅紅面孔白牙尖，不是猴子是哪般？”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生思考并回答后，教師揭示答案——大象，并引導(dǎo)學(xué)生進入《大象的耳朵》的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。教師講解大象耳朵的特點和作用，讓學(xué)生了解大象耳朵的不同尋常之處。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中大象與其他動物之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的感知能力。在課堂互動中，教師適時進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一幅大象耳朵的海報。要求海報上展示大象耳朵的特點、作用以及大象與其他動物之間的互動。學(xué)生合作完成海報設(shè)計，期間教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決學(xué)生遇到的問題。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大象耳朵的特點和故事所傳達的道理。教師強調(diào)每個人都有自己的特點，要學(xué)會接納和欣賞他人不同。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人講述《大象的耳朵》的故事，并思考如何在生活中運用所學(xué)道理。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《大象的耳朵》的學(xué)習(xí)，我看到了孩子們對故事的熱情和對知識的渴望。他們在角色扮演和海報設(shè)計中展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于表達自己的觀點還是有些害羞，未來我需要更多地鼓勵他們大膽發(fā)言。另外，對于課文深層含義的引導(dǎo)，我覺得還可以更加深入，讓學(xué)生不僅理解故事，還能從中吸取生活的智慧。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過提問和小組討論來觀察他們的理解和表達能力。作業(yè)的完成情況也是我評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，我會檢查他們是否能夠正確書寫生字詞，以及是否能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。此外，實踐活動，如角色扮演和海報設(shè)計，讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我計劃在未來的教學(xué)中采取一些改進措施。對于課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會繼續(xù)鼓勵他們，同時也會關(guān)注那些在討論和表達上顯得較為內(nèi)向的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵，比如通過小組合作的形式，讓他們在小組內(nèi)部先練習(xí)表達，逐漸增強自信。

我還會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，對生字詞的教學(xué)方法進行調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍掌握得不好，我會增加一些趣味性的練習(xí)，比如通過游戲來復(fù)習(xí)生字詞，或者將生字詞融入到有趣的故事情境中，幫助他們更好地記憶。

另外，我注意到在實踐活動參與度方面，學(xué)生們雖然熱情高漲，但是在展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于表達自己的設(shè)計理念還是顯得有些緊張。為此，我打算在下次實踐活動中，提前進行一些公眾演講的練習(xí)，讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)在人前表達自己的想法。

我還會根據(jù)學(xué)生的個性化需求，提供不同的指導(dǎo)和支持。對于那些理解能力較強的學(xué)生，我會提供一些更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料，讓他們在課外進行拓展閱讀；而對于那些需要更多幫助的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：為了讓學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的《大象的耳朵》內(nèi)容，并提高他們的語文能力，我布置了以下作業(yè)：

1.朗讀并背誦課文《大象的耳朵》。

2.用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并寫下自己對故事的理解和感悟。

3.選擇一個自己喜歡的動物，觀察它的特點，并用一段話描述這個動物的特點和習(xí)性。

4.練寫課文中出現(xiàn)的生字詞，每個字寫五行。

作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.大部分學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦課文，但有些學(xué)生在背誦時語速過快，沒有注意到語音的抑揚頓挫。我建議他們在朗讀時更加注重情感的表達和語音的節(jié)奏。

2.在復(fù)述故事內(nèi)容的作業(yè)中，一些學(xué)生能夠用自己的話較為流暢地表達故事，但也有一些學(xué)生復(fù)述得較為生硬，未能完全脫離原文。對于這部分學(xué)生，我建議他們在復(fù)述時嘗試用自己的語言表達，以加深對故事的理解。

3.在描述自己喜歡的動物的作業(yè)中，我看到了學(xué)生們豐富的想象力和細致的觀察。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達時句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏變化。我鼓勵他們在描述時嘗試使用不同的句型和修辭手法，使文章更加生動有趣。

4.在生字詞的練寫方面，大部分學(xué)生都能夠認真完成，但有些學(xué)生的字跡不夠工整，個別字的結(jié)構(gòu)也有待改進。我提醒他們在練寫時要認真觀察字的結(jié)構(gòu)，注意筆畫的順序和書寫規(guī)范。

針對以上反饋，我會個別輔導(dǎo)需要幫助的學(xué)生，針對他們的問題給出具體的改進建議。同時，我會在課堂上分享一些優(yōu)秀的作業(yè)，以此來激勵學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和進步。在下一節(jié)課上，我會預(yù)留一些時間讓學(xué)生們分享他們的作業(yè)成果，讓他們有機會在同伴面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強自信心。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握所學(xué)知識，并不斷提高自己的語文能力。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：為了更好地進行《大象的耳朵》這一課的教學(xué)，我建立了相應(yīng)的教學(xué)資源庫。這個資源庫包括了一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的課件、案例、視頻和文章等。課件部分包含了課文的結(jié)構(gòu)分析、生字詞的學(xué)習(xí)以及課后練習(xí)的講解，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。案例則是一些與課文主題相關(guān)的現(xiàn)實生活中的例子，幫助學(xué)生將課文知識與實際生活聯(lián)系起來。視頻資源包括了課文朗讀、故事動畫以及相關(guān)科學(xué)知識介紹，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。文章則是一些拓展閱讀材料，包括對大象習(xí)性的介紹、不同文化中對大象的描述等，以拓寬學(xué)生的知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：在本節(jié)課的教學(xué)中，我計劃利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠程教學(xué)和互動。平臺將提供課文的電子版、相關(guān)練習(xí)題以及在線討論區(qū)。學(xué)生可以在平臺上完成課后作業(yè)，并通過討論區(qū)與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)心得。這樣的平臺不僅能夠提高教學(xué)的效率，還能夠為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)時間和環(huán)境，特別是對于無法到校的學(xué)生來說，這種在線學(xué)習(xí)方式顯得尤為重要。

技術(shù)支持：為了確保教學(xué)活動的順利進行，學(xué)校提供了穩(wěn)定的技術(shù)支持和設(shè)備保障。教學(xué)用的電腦、投影儀和音響設(shè)備都經(jīng)過了嚴(yán)格的檢查和維護，確保在課堂上不會出現(xiàn)技術(shù)故障。同時，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也經(jīng)過了優(yōu)化，以保證在線學(xué)習(xí)平臺的穩(wěn)定運行。在技術(shù)支持方面，學(xué)校還為教師提供了定期的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助教師掌握最新的教育技術(shù)，以及如何將這些技術(shù)有效地融入到教學(xué)活動中。

在教學(xué)過程中，我會充分利用這些教學(xué)資源和技術(shù)支持，以達到以下目的：

1.通過課件和視頻，為學(xué)生提供生動直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地