第15課《白楊禮贊》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第15課《白楊禮贊》教學實錄2024—2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文八年級上冊《白楊禮贊》

2.教學年級和班級：2024—2025學年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《白楊禮贊》這一章節(jié)，內容主要包括課文《白楊禮贊》的閱讀與解析，以及課后練習的討論與解答。通過本節(jié)課的學習，學生將了解作者對白楊樹的贊美之情，感受文章所表達的精神內涵。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《白楊禮贊》，學生能夠理解并運用文章中的修辭手法，提高欣賞文學作品的能力，同時學會運用類似的修辭手法進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析課文，培養(yǎng)批判性思維，能夠從不同角度解讀文本，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學習《白楊禮贊》，學生能夠了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美和文學美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，能夠創(chuàng)作出具有個人特色的文學作品。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的文學常識，了解了一些修辭手法和文學鑒賞的基本概念，對統(tǒng)編版語文教材中的其他文學作品有所接觸，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生對自然景觀和文學作品充滿好奇心，喜歡探索和討論，具備一定的表達能力和合作學習的能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學生可能在理解《白楊禮贊》中的象征意義和深層內涵時遇到困難，對于作者如何通過白楊樹表達情感和思想可能不夠敏感，同時，對于如何運用文學鑒賞方法來分析文本可能感到挑戰(zhàn)。此外，部分學生在寫作表達自己的見解時可能會遇到語言組織上的難題。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：精選與《白楊禮贊》相關的圖片，展示白楊樹的形象，以及視頻資料，播放關于白楊樹生長環(huán)境的短片，以增強學生對課文內容的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與《白楊禮贊》主題相關的拓展閱讀材料，包括對白楊樹的文學描寫和歷史背景資料，以豐富學生的知識面。

3.在線工具：利用在線教學平臺，提供課文朗讀音頻，幫助學生正確理解和感受課文情感；同時，使用互動討論區(qū)，促進課堂討論和交流。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示白楊樹的圖片和生長環(huán)境的視頻，引導學生觀察并思考白楊樹的特點及其在自然環(huán)境中的意義。

-提問：你們對白楊樹有什么印象？它在文中可能代表了什么？引出本節(jié)課的主題《白楊禮贊》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀《白楊禮贊》，教師引導學生關注文中的修辭手法和情感表達，理解作者對白楊樹的贊美之情。

-文本解析：教師帶領學生分析課文中的重點句子和段落，探討作者如何通過白楊樹表達對民族精神的贊美。

-詞匯學習：講解課文中出現(xiàn)的生僻詞匯和重要短語，幫助學生掌握并運用到實際語境中。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論，探討課文中所體現(xiàn)的民族精神以及白楊樹的象征意義，每組準備簡要匯報。

-全班分享：各小組匯報討論成果，全班交流，教師引導總結并深化對課文的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生以“我眼中的白楊樹”為題，寫一段贊美白楊樹的文字，運用本節(jié)課學到的修辭手法。

-展示交流：學生朗讀自己的作品，全班互評，教師點評，提升學生的寫作能力和審美鑒賞能力。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習要點，強調文學作品中的象征意義和情感表達。

-學生分享本節(jié)課的學習感受，教師針對學生的反饋進行點評和指導，鼓勵學生繼續(xù)深入閱讀和思考。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生深入閱讀一篇與白楊樹相關的文章，并寫一篇不少于300字的讀后感，下節(jié)課分享。

整個教學過程注重學生的主動參與和思考，通過多種教學活動，如閱讀、討論、寫作等，幫助學生深入理解課文，提升文學鑒賞能力和寫作能力。同時，教師通過適時引導和反饋，促進學生的思維發(fā)展和審美創(chuàng)造。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過深入解讀《白楊禮贊》，學生們對文學作品的理解和欣賞能力有了明顯提升。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對白楊樹的象征意義理解不夠深刻，可能是因為缺乏足夠的背景知識。未來我會提前準備一些關于白楊樹的歷史文化背景資料，幫助學生更好地理解課文。

另外，寫作練習中，有些學生的語言表達還不夠流暢，我覺得可以增加一些寫作指導，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織文章結構。我會在下一節(jié)課中加入這些內容，希望能進一步提高學生的寫作技能。

此外，我也注意到課堂上的時間分配有些緊張，特別是小組討論環(huán)節(jié)，有些學生沒有足夠的時間表達自己的觀點。下次我會調整時間安排，確保每個學生都有機會發(fā)言，讓課堂更加互動和生動。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作《白楊禮贊》的精美課件，包括課文內容梳理、修辭手法解析、作者簡介等，以圖文并茂的形式幫助學生更好地理解和記憶。

2.案例匯編：收集不同作者對白楊樹的描寫，以及相關的歷史文化背景資料，形成案例匯編，供學生拓展閱讀和比較分析。

3.視頻資源：收錄關于白楊樹生長環(huán)境、文學價值等方面的視頻資料，通過視覺沖擊加深學生對課文內容的理解。

4.文章選讀：精選與《白楊禮贊》主題相關的文學作品和評論文章，供學生課后閱讀，提高文學素養(yǎng)。

在線學習平臺：

1.課文朗讀：在平臺上提供《白楊禮贊》的標準朗讀音頻，幫助學生糾正發(fā)音，提升聽力理解能力。

2.互動討論區(qū)：設立專門的討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就課文內容展開討論，教師可實時參與指導和解答疑問。

3.在線作業(yè)與測試：通過平臺布置相關作業(yè)和測試，學生可以在線提交作業(yè)，教師及時批改反饋，提高教學效率。

4.資源共享：平臺允許教師和學生分享有價值的學習資源，形成資源共享機制，豐富學習內容。

技術支持：

1.設備維護：定期檢查和更新教學設備，包括電腦、投影儀、音響等，確保教學過程中設備的正常運行。

2.網絡保障：提供穩(wěn)定的網絡環(huán)境，確保在線教學和資源共享的順暢進行。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括課件制作、在線平臺使用等，提升教師的信息技術應用能力。

4.安全防護：加強網絡安全防護措施，保護學生和教師的信息安全，防止網絡攻擊和數(shù)據泄露。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-閱讀延伸：要求學生選擇一本與自然景觀描寫相關的文學作品，進行深入閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，重點分析作品中對自然景觀的描繪及其象征意義。

-寫作實踐：根據《白楊禮贊》的學習體會，學生需要創(chuàng)作一篇短文，以“我心中的白楊”為主題，運用本節(jié)課所學的修辭手法，表達對白楊樹的贊美之情。

-觀察記錄：鼓勵學生在生活中尋找類似白楊樹的自然元素，記錄它們的特征和給自己帶來的感受，形成觀察日記。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，針對每位學生的寫作內容和表達方式給出具體建議和評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，挑選幾篇具有代表性的作業(yè)進行全班分享，讓學生們相互學習，取長補短。

-個性化輔導：對于寫作能力較弱的學生，教師將提供一對一的輔導，幫助他們理解課文中的修辭技巧，提高寫作水平。

-反饋總結：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師總結學生們在作業(yè)中普遍存在的問題，并提供針對性的指導，幫助學生更好地掌握課文內容。九、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生們對《白楊禮贊》有了較深入的理解。從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能夠掌握課文的主旨和修辭手法，對白楊樹的象征意義有了自己的見解。但也有部分學生在理解課文深層含義和運用修辭手法方面存在困難。我發(fā)現(xiàn)，學生們在寫作時，對于如何將所學修辭手法應用到自己的文字中，還顯得有些生疏。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，一些學生的參與度不夠，可能是因為害羞或是準備不足。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-強化背景知識：在課程開始前，我會提供更多關于白楊樹的文化背景資料，幫助學生建立對文本的深入理解。

-個性化教學：針對不同學生的學習需求，我會在課后提供額外的輔導，特別是對寫作能力較弱的學生，我會給予更多的寫作指導和反饋。

-實踐活動：增加一些實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的參與度和互動性。

-課堂反饋