人教版七年級歷史與社會上冊2.2地形多樣 教學實錄

人教版七年級歷史與社會上冊2.2地形多樣教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會上冊2.2地形多樣

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解我國的地形多樣特點，包括地形的基本類型、分布特點以及地形對人們生產生活的影響。教材內容涵蓋地形圖的識別、地形類型的劃分、地形與人類活動的關聯(lián)等方面。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的地理知識，能夠理解地圖上的基本符號和顏色表示，但對于地形類型的深入理解以及地形與人類活動關系的認識尚淺，需要通過實例和實踐活動來加深理解和記憶。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞地形多樣性的主題，首先通過地形圖引導學生識別不同地形類型，然后通過案例分析和討論，讓學生了解不同地形對人類生產、生活和文化的影響。具體內容包括：

-地形圖的識別與解讀

-地形類型的介紹和區(qū)分

-地形與人類活動的案例分析

-課堂互動活動，如小組討論、角色扮演等，以加深學生對地形多樣性的認識和理解。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是“地形多樣”，主要包括地形圖的識別、地形類型的劃分及其特征，以及地形對人類活動的影響。具體內容涉及地形圖的符號和比例尺的理解，五種基本地形類型（平原、高原、山地、丘陵和盆地）的特征和分布，以及這些地形類型如何影響人們的居住、交通、農業(yè)等活動。

2.重點難點：

-重點：掌握地形圖的識別方法，理解不同地形類型的特征，認識到地形與人類生產生活的密切關系。

-難點：地形圖的正確解讀，地形類型特征的記憶，以及地形與人類活動之間復雜關系的理解。

在教學過程中，將利用實物模型、地形圖、案例研究等多種教學資源，幫助學生形象地理解地形多樣性。同時，通過小組討論和案例分析，引導學生深入探討地形如何塑造人類文明，從而突破教學難點，確保學生對課程內容的深刻理解和掌握。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解地形圖的基本知識和地形類型的特征。

2.案例分析法：通過具體案例讓學生理解地形對人類活動的影響。

3.小組討論法：分組討論地形與人類生產生活的關系，培養(yǎng)學生的合作和探究能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示地形圖和地形類型的圖片，增強直觀性。

2.地形模型：利用實物模型幫助學生更好地理解地形特征。

3.教學軟件：運用教學軟件進行互動式學習，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列不同地形的圖片，引導學生觀察并描述它們的特點。隨后，教師提問：“你們認為地形對我們的生活有什么影響？”通過這個問題激發(fā)學生的思考，并引出本節(jié)課的主題“地形多樣”。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先介紹地形圖的基本知識，包括地形圖的符號、比例尺和如何讀取信息。

-接著，教師詳細講解五種基本地形類型（平原、高原、山地、丘陵和盆地）的特征和分布，并通過實物模型和地形圖進行展示。

-然后，教師通過案例分析，讓學生了解不同地形類型對人類生產、生活和文化的影響，例如農業(yè)發(fā)展、城市建設、交通布局等。

-在這一過程中，學生被鼓勵參與討論，分享他們對地形與人類活動關系的觀察和想法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇一種地形類型，設計一個展示海報，展示這種地形的特點以及它對當?shù)厝祟惢顒拥挠绊?。學生需要利用地形圖、圖片和其他資源來制作海報，并在小組內討論如何有效地呈現(xiàn)信息以吸

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組成員簡要介紹他們的設計理念和發(fā)現(xiàn)。之后，教師進行總結，強調地形多樣性的重要性，并指出地形對人類社會的深遠影響。最后，教師提出一些深入思考的問題，如“如何在不同地形中發(fā)揮其優(yōu)勢，促進可持續(xù)發(fā)展？”以及“地形多樣性對我們的未來有哪些啟示？”以激發(fā)學生進一步思考和探索的興趣。六

六、教學反思

這節(jié)課通過直觀的圖片和實物模型，學生對地形的認識有了顯著的提升。在實踐應用環(huán)節(jié)，小組合作制作海報的活動，不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。但在總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對地形與人類活動關系的理解還不夠深入，未來我需要在這一點上加強引導和講解。此外，我也意識到應該更多地鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。在以后的教學中，我會更加注意這些方面，努力提高教學效果。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，我會密切關注學生的參與情況，觀察他們是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見以及能否有效地運用地形圖和模型來表達自己的觀點。對于積極參與的學生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們的參與熱情；對于較少發(fā)言或表達不夠清晰的學生，我會提供具體的指導和建議，幫助他們提高表達和思維能力。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查每個小組制作的海報和口頭報告，評估學生對地形知識的掌握程度以及他們能否將理論知識與實際案例相結合。我會對每個小組的工作給予評價，指出其優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵學生之間相互交流和學習，以促進共同進步。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生進行自我反思，詢問他們在學習過程中遇到的困難和收獲，以及他們如何計劃將所學知識應用于日常生活。通過這樣的反思，學生可以更好地理解地形對人類活動的影響，并思考如何在日常生活中做出更環(huán)保和可持續(xù)的選擇。八、九結語

今天我們一起探索了我國豐富的地形多樣性，了解了不同地形類型的特點以及它們如何影響人們的生活。通過小組合作，大家展現(xiàn)出了對地形圖的深刻理解，并且能夠將理論知識與實際案例相結合。我很高興看到你們在課堂上的積極表現(xiàn)和精彩的討論。記住，地形不僅僅是地理知識