2024屆山西省朔州市懷仁某中學高考語文二模試卷含解析

2024屆山西省朔州市懷仁一中高考語文二模試卷

注意事項

1.考生要認真填寫考場號和座位序號。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題

春節(jié)假期，眾多游客來到山西省鄉(xiāng)寧縣云丘山冰洞群游玩，許許多多的游人走出冰洞群后，依然,有人

還大聲贊嘆景致太精彩、太壯觀了！云丘山冰洞群屬世界罕見超大冰洞群，洞穴相互貫通，蜿蜒曲折，總長100多米，

最寬處有12米，最高有巧米，洞內(nèi)四壁結冰，五步一景，冰柱、冰筍、冰鐘乳、冰石花分布整個空間，大大小小的冰

凌,在五彩燈光的映照下呈現(xiàn)出夢幻般景象，猶如龍宮御舍云丘山地處山西呂梁山與汾渭地塹的交匯處，自

然景觀,人文景觀豐富多彩，歷史上有“藐姑射山最秀之峰嫌”和“河汾一帶第一名勝地”的美譽。目前，

云丘山景區(qū)范圍內(nèi)現(xiàn)已查明有11個冰洞群，這是中外首次發(fā)現(xiàn)的規(guī)模超大、機制極為復雜的冰洞群體經(jīng)過13年的探

索開發(fā)，云丘山冰洞群目前已作為旅游景點向游人開放據(jù)介紹，云丘山冰洞群產(chǎn)生于第四季冰川期，距今已經(jīng)有3(})

多萬年的歷史洞群成因至今令人o冰洞群的構成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見的稀缺性冰洞群地位，是

一種特別復雜的地熱負異?，F(xiàn)象，具有極強極復雜的科學性質(zhì)，()o

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.興致勃勃璀璨奪目應接不暇迷惑不解

B.容光煥發(fā)璀璨奪目美不勝收云霧迷蒙

C.容光煥發(fā)晶瑩剔透應接不暇云霧迷蒙

D.興致勃勃晶瑩剔透美不勝收迷惑不解

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.冰洞群的構成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見的冰洞群地位

B.冰洞群的形成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見的稀缺性地位

C.冰洞群的形成規(guī)模在世界范圍內(nèi)處于極為罕見的冰洞群地位

D.冰洞群的構成規(guī)模在世界范圍內(nèi)處于極為罕見的稀缺性地位

3.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.在旅游與科學研究方面有著頗高的應用與理論價值

B.在科學研究與旅游方面有著頗高的理論與應用價值

C.在旅游與科學研究方面有著頗高的理論與應用價值

D.在科學研究與旅游方面有著頗高的應用與理論價值

2、閱讀下面的文字，完成各題。

大上海擁有的咖啡店，但這一家無疑是其中的。它只供應4種咖啡，且一天只營業(yè)4個小

時。門口的告示提醒：非經(jīng)營場所，不對外營業(yè)?！斑@里不是普通的咖啡店，而是'自閉癥實踐基地'。”咖啡館創(chuàng)始人

曾小夏說，“做咖啡不是目的，跟人交流才是目的?！?/p>

自閉癥患者被稱為“冰箱里的核子”，有語言及社會交往行為刻板、智能障礙等特征，而教育和訓練是

行之有效的治療方法，這家“自閉癥實踐基地”便是通過賣咖啡、服務顧客的形式，幫助自閉癥患者進行職業(yè)鍛煉，使他

們學著獨立跟陸生人打交道，進而融入社會。這個過程漫長而艱難，非常簡單的微笑鞠躬說“歡迎光臨”，老師就要教

80分鐘，且要每天重復訓練以免患者忘記，但老師和“顧客”都不厭其煩。為了幫助這些患者走出自己的

世界，慈善人士及相關部門不遺余力，一起用愛心、耐心和寬容為這些患者營造一個“仿真”的溫馨世界。

然而，僅有愛心、耐心和寬容是不夠的，（）。走出這間咖啡店，他們所面對的真實世界要復雜得多，這就需要更

專業(yè)的指導、更科學的訓練、更長久的等待以及更多力量的支撐。因此，要呼吁更多的社會主體關注自閉癥患者，血

他們改善病痛、生存能力、自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不勝枚舉別具一格干預孤獨

B.不一而足獨辟蹊徑干涉孤獨

C.不一而足別具一格干預孤苦

D.不勝枚舉獨辟蹊徑干涉孤苦

2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這會導致他們沉溺于這個特殊環(huán)境

B.還要培養(yǎng)他們走向真實世界的能力

C.特殊對待會讓他們更加受到歧視

D.過分寬容會讓整個探索失去意義

3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.幫助他們改善病痛和生存能力,提高自理能力和生活質(zhì)量,進而融入社會。

B.幫助他們改善病痛和生存能力,提升自理能力和生活質(zhì)量,乃至融入社會。

C.幫助他們解除病痛,提高生存能力和自理能力,提升生活質(zhì)量,進而融入社會。

D.幫助他們解除病痛,提高生存能力,奏升自理能力和生活質(zhì)量,乃至融入社會。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

可移動文化遺產(chǎn)的保護是指運用各種方法延長可移動文化遺產(chǎn)壽命的專業(yè)性活動。

保護技術推進的核心是找到與遺產(chǎn)變化狀況相適應的保護方法，以便及時對藏品進行預警、干預，使藏品保持健

康的狀態(tài)。在此過程中，預防、治理、修復三個方面的技術運用起著至關重要的作用。預防是所有的減緩文化遺產(chǎn)惡

化和損毀的行為的總稱，它涉及光照度、環(huán)境條件、安全、防火和突發(fā)事件的準備等方面。治理是通過外接的干預直

接作用于可移動文化遺產(chǎn)的保護行為，是為了消除正在損毀遺產(chǎn)的外界因素，從而使遺產(chǎn)恢復到健康的狀態(tài)。根據(jù)可

移動文化遺產(chǎn)遭受“病痛”情形的差異，治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型。修復是對已經(jīng)發(fā)生變形

或變性的遺產(chǎn)進行處理，使之恢復到原有的形態(tài)或性質(zhì)。修復的內(nèi)容大致分為兩個方面：一是清除文物和標本上的一

切附著物；而是修補文物和標本的殘缺部分。

(摘自周耀林《可移動文化遺產(chǎn)保護策略研究》)

材料二：

以溫度45℃、相對濕度8%為標準壽命(設其指數(shù)為1.44),計算在溫度15℃、35℃和濕度14%、34%、74%條件

下，紙張的壽命和標準壽命的倍數(shù)關系，結果見下表：

濕度(%)一年平均濕度(％)

壽命倍數(shù)

7483414

溫度(℃)

354.144.164.344.68

454.741.441.103.57

144.745.816.4544.74

(摘編自李景仁等《圖書檔案保護技術手冊》)

材料三：

毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨。毛里求斯擬修復的檔案文件，形成于18

世紀，文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為酸性煙黑墨水，雙面手寫。以手感鑒別，柔韌性極差，幾乎一觸即碎。

通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴重酸化。應毛里求斯大使館的要求和委托，國家圖書館圖書保護組和修整組的技術人

員，對部分檔案文件進行了實臉性去酸和修復。方案如下：

(1)去酸方案

酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降，直至脆裂

粉碎，不能使用。為避免酸性對文獻紙張的損害，人們研究了各種去除紙張酸性的方法。根據(jù)毛里求斯檔案文件的損

壞程度和特點，技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙張酸化的程度調(diào)節(jié)去

酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損壞，

(4)修復方案

紙漿補書機與邊局部裱相給合的修復法.用紙漿補書機修補書頁，既不遮擋字跡又能增強紙張強度v但紙漿

補書機法也有其不足，如對雜頁的邊緣殘缺處和書口的斷裂處補后的強度不夠，主要原因是書口的斷裂處及書頁上的

裂口縫隙過小，使得紙漿難以通過，邊^(qū)殘缺處的紙漿與書頁的連接方式屬單側直線連接，不夠牢固。為了彌補這一

缺陷，紙漿補書機與邊緣、局部裱相結合顯然是必要的。

檔案文件修復后，紙張的強度和柔韌性有了很大程度的提高，原來一觸即碎的文件紙張，現(xiàn)在不但可以正常翻閱，

甚至可以拿起抖動。對于文件修復前后的變化，毛里求斯大使館人員表示驚訝，稱之為“魔術般的變化”。

（摘編自周崇泗等《關于毛里求斯檔案文件的去酸與修復》）

8.下列不屬于可移動文化遺產(chǎn)“修復”工作的一項是

A.使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理。

B.使用鹽酸、硝酸等化學試劑給青銅器除銹。

C.使用紙漿補書機對破損的古籍進行修補。

D.使用樹脂黏合劑粘接破碎的古代瓷器。

9.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.預防是為了減緩可移動文化遺產(chǎn)遭受損害而采取的必要措施和行動，其側重點主要在于可移動文化遺產(chǎn)的外部環(huán)

境。

B.如果將溫度45℃、相對濕度8%下紙張的壽命定為標準壽命，當濕度不變、溫度降低14C時，紙張的壽命倍數(shù)就會

達到5.81o

C.紙漿補書機修補法對于修復紙張的酸性特別理想，這種方法既可以增強紙張的強度，又不會影響字跡的清晰度。

D.國家圖書館的技術人員對毛里求斯形成于18世紀的檔案文件的修復工作是可移動文化遺產(chǎn)保護的成功案例。

10.請結合材料，分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。

4、閱讀下面的文字,完成下面小題

中醫(yī)藥學包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中國古代科學的瑰寶也是打開中華文明寶庫的

鑰匙。國之所需、民之所急，是中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展的方向。隨著疾病譜的變化，“第二次衛(wèi)生革命”面臨挑戰(zhàn)，慢性病成為

難解方程式。如何破解這些難題，大家把目光聚焦在了中醫(yī)藥學上。當前，我們看到，（）o

能不能處理好傳承與創(chuàng)新的關系①—是中醫(yī)藥發(fā)展的關鍵②—可以說③—不善于傳承，創(chuàng)新就沒有基礎④_

不善于創(chuàng)新，傳承就缺乏動力。青蒿素的發(fā)現(xiàn)，就是屠呦呦等科研人員從祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學得到啟示，進而進行創(chuàng)新的成

果?！皢未颡毝贰笔降目蒲幸呀?jīng)難以適應時代的要求，中醫(yī)藥的發(fā)展離不開集智攻關。我們要發(fā)揮中醫(yī)藥原創(chuàng)優(yōu)勢，座

成以國統(tǒng)國家中醫(yī)醫(yī)學中心、區(qū)城中醫(yī)醫(yī)療中心為龍頭，融預防保健、康復和疾病治療于一體的中醫(yī)藥服務體系。廣大

中醫(yī)藥工作者應當胸懷祖國、敢于擔當、團結協(xié)作，共同答好中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展的時代考題，促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展。

1.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.越來越多的人接受中醫(yī)藥，這體現(xiàn)出它雖古老，但卻歷久彌新

B.古老的中醫(yī)藥歷久彌新，是因為越來越多的人正在接受它

C.古老的中醫(yī)藥歷久彌新，正在被越來越多的人接受

D.越來越多的人認可古老的中醫(yī)藥，這使它歷久彌新

2.依次填入文中空處的標點，下列表中最恰當?shù)囊豁検?/p>

?②③④

*

A?O

—

B9fO

—*

C?9O

.

D9O99

A.AB.BC.CD.D

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.建成以圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療中心為龍頭，融預防保健、疾病治療和康復于一體的中醫(yī)藥服務體系

B.建成圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療中心,融預防保健、康復和疾病治療于一體的中醫(yī)藥服務體系

C.建成以國家中醫(yī)醫(yī)學中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療中心為龍頭,融預防保健、疾病治療和康復于一體的中醫(yī)藥服務體系

D.建成圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療為中心，融預防保健、康復和疾病治療于一體的中醫(yī)藥服務體系。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

掃花游（臺城春飲，醉余偶賦，不知詞之所以然）

張炎①

嫩寒禁暖，正草色侵衣，野光如洗。去城數(shù)里。繞長堤是柳，釣船深奴②。小立斜陽，試數(shù)花風第幾。問春意。

待留取斷紅，心事難寄。

芳訊成捻指。甚遠客他鄉(xiāng)，老懷如此。醉余夢里。尚分明認得，舊時羅綺?？上Э蘸?，誤卻歸來燕子。勝游地。

想依然、斷橋流水。

［注］①張炎.南宋著名詞人,南宋覆滅后家道中落，曾北游燕趙謀官，失意南歸.長期寓居臨安.落魄而終C據(jù)考證.

此詞為詞人北游南歸后作。②取，指停船靠岸。

1.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.開頭第一小句寫天氣，初春時節(jié)，天氣微寒；二三小句寫景色，草色青青，天地純凈。

B.“釣船深取”中“深”與上文的“柳”照應，表現(xiàn)柳樹的濃密，也可以理解為船在岸邊?？苛撕荛L時間。

C.“羅綺”借代佳人或者是前朝，“分明認得”說明已好久不相見，“歸來燕子”是詞人的自喻。

D.該詞將現(xiàn)實與回憶結合起來寫，表達了詞人用情之深，結尾寫神她于舊日勝游，無限懷念，無法忘記。

2.詞人說“不知詞之所以然”，這是障眼法，他表達的情感就在字旦行間，請簡要分析表達了哪些情感。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴,紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）

⑵絕嫌多生怪柏，懸泉瀑布，,清榮峻茂，良多趣味。（哪道元《三峽》）

⑶艱難苦恨繁霜鬢，o（杜甫《登高》）

⑷此情可待成追憶，O（李商隱《錦瑟》）

⑸日星隱曜，;商旅不行，楮傾楫摧。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑹元嘉草草，封狼居胥，o（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

⑺,不能成方圓。（《孟子》）

（8）,相逢一笑泯恩仇。（魯迅《題三義塔》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

注重情感表現(xiàn)自古以來是我國文學的鮮明特色和優(yōu)良傳統(tǒng)。不僅詩詞歌賦始終離不開抒情言志，就是神話傳說和

戲曲小說也無不以情感為內(nèi)核，注重表現(xiàn)人性人情以打動人心，追求以美善戰(zhàn)勝丑惡的結局，使人們的美好情感和愿

望得以寄托與慰藉。與此相適應，中國文論也建構起了言志說、緣情說、性情說、主情說等理論觀念，既是對這種文

學實踐的高度概括和深刻闡釋，反過來也對文學實踐給予有力支撐與引導。

一個多世紀前，中國文學和文學理論進入現(xiàn)代轉(zhuǎn)型時期。那時的文學理論，受西方現(xiàn)代審美論文學觀念影響，力

圖將我國傳統(tǒng)情感論與現(xiàn)代審美論有機融合起來，創(chuàng)建新的審美情感論文學觀念，以適應中國文學現(xiàn)代轉(zhuǎn)型發(fā)展的要

求。老舍在《文學概論講義》中闡發(fā)的便是審美情感論的現(xiàn)代文學觀念，他認為感情與美是文藝的一對翅臍，想象是

使它們飛翔起來的能力，而使人欣悅則是文學的目的，因此，感情、美和想象便是文學的三個特質(zhì)，從上述可知，我

國現(xiàn)代文論轉(zhuǎn)型并沒有割斷傳統(tǒng)，而是努力將情感表現(xiàn)與藝術審美融合起來建構新的文學觀念，這對于新文學實踐發(fā)

展無疑起到了積極的作用。

我國現(xiàn)代文論轉(zhuǎn)型還有另一個重要方面，就是以反映論為基礎的現(xiàn)實主義文學觀念建構及其發(fā)展。反映論文學觀

念的重要特點是要求文學真實反映生活，特別強調(diào)文學的真實性及其認識作用。但是，真正的現(xiàn)實主義并不僅限于追

求真實性，同時還強調(diào)典型性和思想情感的力量。聯(lián)系文學實踐來看，以巴金的創(chuàng)作為例，他說當初是從探索人生出

發(fā)走上文學道路的，所思考的問題只有一個：怎樣生活得更美好，做一個更好的人，怎樣對讀者有幫助，對社會、對

人民有貢獻。從《家》《寒夜》等作品中，我們不僅能看出作者的影子與生活的真實性，更能讓我們真切感受到作者的

生命體驗和思想情感。在作者筆下，寒意襲人的生活中并不缺少人性溫暖，普通人物的命運遭際中無不充滿了同情，

令人悲觀絕望的現(xiàn)實處境里也仍然讓人看到希望。

然而后來的文學觀念娘變沒有把這種文學傳統(tǒng)繼承下來。情感表現(xiàn)論的文學觀念日漸式微，文學反映論也發(fā)生了

各種不同情形的變異。一種情形是不要“源于生活”而只強調(diào)“高于生活”，似乎藝術創(chuàng)造越高大上越好，導致文學

創(chuàng)作完全憑想象編造生活和粉飾現(xiàn)實，隨心所欲地拔高乃至神化人物，把文學變成某種思想觀念的傳聲筒，蛻變?yōu)橐?/p>

種偽現(xiàn)實主義。進入新時期后出現(xiàn)的另一種情形，作為對偽現(xiàn)實主義的反撥，只強調(diào)“源于生活”的真實性，而反對

“高于生活”的典型性，使得有些作品只停留于各種陰暗生活與人性叔曲現(xiàn)象的揭露性描寫，從中感受不到人間溫暖，

也看不到光明和希望，成為一種簡單化的“暴露文學”，談不上真正的文學意義。在這種情況下，一些富有責任感的

文論家積極倡導并努力建構審美反映論，將反映論文學觀念推進到一個新階段。審美反映論的要義就在于，文學不僅

是生活的反映，更是審美的藝術，而文學審美的核心就在于審美情感.在文學作品中，不僅有生活的真實再現(xiàn)和摹寫，

而且還有作家想象的創(chuàng)造和情感的表現(xiàn)，這才是文學的根本特性。這樣的理論闡發(fā)無疑有助于深化對于文學反映生活

的理解，從而將文學創(chuàng)作引向正確的道路。

（摘編自賴大仁《重建當代“情感論”文學觀念》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.中國文學以注重情感變化為傳統(tǒng)，以情動人，寄托人們的美好情感與愿望。

B.中國文論包含言志說、緣情說等理論觀念，有力地支撐與引導了文學實踐。

c.將反映論文學觀念融入中國現(xiàn)代文論,導致r不應該出現(xiàn)的兩種變異現(xiàn)象。

D.審美情感是文學審美的核心,所以有情感表現(xiàn)的作品就是真正意義的文學。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章從文學實踐以及中國文論發(fā)展的角度,論述了情感表現(xiàn)在中國文學中的地位。

B.文章以巴金的創(chuàng)作為例論證現(xiàn)實主義文學既要追求真實性還要強調(diào)典型性和情感表現(xiàn)。

C.文章通過分析文學反映論兩種變異的危害，自然而然地引出了審美反映論的要義。

D.文章二、三兩段逐層遞進,論述了中國文論在現(xiàn)代轉(zhuǎn)型時期的兩種表現(xiàn)及其發(fā)展。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.中國文論概括與闡釋了中國文學實踐，在轉(zhuǎn)型期借鑒了西方文學觀念，曲折前行。

B.在中國文論發(fā)展進程中,接受西方現(xiàn)代審美論比接受反映論更加具有積極的意義。

C.只憑想象編造生活和只描寫陰暗生活與人性扭曲現(xiàn)象都不是文學創(chuàng)作的正確做法。

D.審美反映論的建構體現(xiàn)了文論家的責任感,是對錯誤的文學創(chuàng)作主張的撥亂反正。

8、閱讀下面的文字，完成各題。

尊嚴

劉向陽

隨著擁擠的人流，木頭和棗花各拉個大拉桿箱，走出站臺。木頭老遠就看到檢票口外齊刷刷高舉的牌子上清一色

寫著“招工”，牌子上還寫著多少不等的工資數(shù)額。木頭立刻興奮地拉著棗花的手說：“快看！那么多招工的，這下

咱可就不愁沒人雇咧！”

申花不屑地說：“瞧你那德性，一點兒都沉不住氣?！蹦绢^不服了：“忘了六年前咱倆舉個牌牌在馬路上站三天

都沒人理的事兒嗎？一想到在橋洞里過灰的滋味，佬渾身就哆嗦?！薄澳嵌际沁^時的'月歷牌'?，F(xiàn)如今咱這'馬糞

蛋子'也變成“香悸悻”咧?！皸椈ㄕf這話時透著自豪。

木頭剛走出檢票口，就被一群舉牌子的人包圍了?！笆青l(xiāng)下來打工的吧？”“我們的工資高！”“我們還包吃包

??！”……木頭頭一回遇到這場面，不知道怎么應付。棗花說話了：“俺們是來旅游的，俺要吃西餐住酒店，你們那

有嗎？”趁著那些人愣怔的時候，棗花拉著木頭突出了重國。

棗花洋洋得意，木頭卻不高興了：“眼瞅著趕上的好事，你倒'破大盆一端起來咧'。這村過了店過了，咱哪

吃哪住去？”“真沒白瞎給你起的那名字，木頭腦袋咋就不會開個竅呢？咱腰里有錢帕甚！走，先去麥當勞填飽肚子，

再去便捷酒店開個房間，睡一宿好覺，工作的事兒明兒再說。”

自打結婚到現(xiàn)在，木頭就聽棗花的，這回木頭就是一百個不愿意，也只能跟著棗花屁股后頭走了。在木頭的記憶

中，勞務市場比火車站的候車室、農(nóng)貿(mào)市場還熱鬧，人擠人亂哄哄的?？山裉焖昊ㄗ哌M勞務市場的門，感覺求

職打工的人明顯沒有往年多了。而且，面對各招工單位的臺位后面那一張張熱情洋溢的笑臉并不十分理昧，而是任一

堆倆一伙地湊在一起議論著觀望著。就在木頭一臉茫然東張西望的時候，同時有幾個人圍攏過來，將各自手里印著鮮

亮圖片的招工廣告，爭先恐后地塞到了他手里。一個比一個熱情地高聲介紹看：“我們是全市最大的建筑單位，對具

有建筑熟練技術的農(nóng)民工，我們給予最高的工資！”“農(nóng)民工兄弟，我們是省內(nèi)知名企業(yè)，工作條件一流，負責給每

住農(nóng)民工上勞動保險和醫(yī)療保險！”“我們是全國著名連鎖店，誠招農(nóng)民工來我店工作，別人做到的我們保證都能做

到！”

木頭感動了，用顫抖的手翻看五彩繽紛的招工廣告，一時拿不定主意。就在這時，棗花說話了：“招工就業(yè)需要

雙向選擇，容我們考察后再做決定好嗎？”

那些人怏快地離開后，木頭忍不住抱怨起來：“棗花呀棗花，哪個單位不比咱頭些年打工的單位開的條件高？你

咋就這樣輕易地把人家給開咧！”棗花卻不緊不慢地說：“傻木頭，多少人都在等著挑著，咱急甚？”“好工作要是

讓人家給搶去了，到那時咱哭都找不著調(diào)咧！”木頭提醒棗花?！皠e忘了你兜里找著全市建筑大比武勉軍的獎狀，還

有俺兜里的餐飲服務女狀元證書，這可是咱用本事?lián)Q來的?！薄皯{這，你就不知天高地厚?！蹦绢^吭哧半天又補充一

句：“俺咋覺得你有點兒忘本?！薄捌?！你以為俺是忘恩負義的人嗎？你以為俺是翹尾巴的人嗎？俺真要是像你說的

那樣，三姨捎信讓咱去北京，俺早就動心咧！”棗花眼睛有了淚花。木頭趕緊給棗花揩眼淚，既心疼又不解地說：“好

棗花，英怪俺！可俺這木頭腦袋就是尋思不明白，這兩天你推三阻四的究竟是為了甚？”

“既然你問，俺就把憋在肚里的話全抖給你。木頭，你想過沒，咱來這個城市六年了。六年該不算短吧？咱看著

哪都覺得親，看著這城市的樓和街就像看咱村子的山和水哩?？蛇@城里的人把咱當自家人了嗎？不還是口口聲聲叫咱

農(nóng)民工？”“叫就叫唄，咱本來就是農(nóng)民嘛。"木頭不以為然?！鞍车缴稌r候都承認自己是農(nóng)民，可就是不愿意聽城

里人喊咱農(nóng)民工！鄉(xiāng)下人考上大學叫大學生，當了兵叫軍人，當了干部叫公務員，當了大款叫老板，咱當了這么長時

間工人，咋就不能叫咱一聲工人呢？”“不叫就不叫唄?！蹦绢^雖然嘴上這么說，心里也起了波瀾，

“不中！俺就要較這個真兒。俺不圖工資有多高也不圖待遇多優(yōu)厚?！鄙昊ň髲姷卣f?！澳悄銏D個甚？”木頭木

木地問。

“圖的是做人的尊嚴！尊嚴！”棗花的吶喊在大廳中回蕩……

（有刪改）

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“拉桿箱”“麥當勞”“醫(yī)療保險”等生活化細節(jié)既充實了小說內(nèi)容，也顯示了近些年進城務工人員生活和勞動

條件不斷改善的情況。

B.木頭夫妻的對話中有很多帶有地方色彩的詞匯，使用這些符合人物身份的語言，使人物形象生動豐滿，也使小說

充滿了生活氣息。

C.棗花之所以能沉住氣不急于工作，最主要的原因是木頭是全市建筑大比武冠軍、她是餐飲服務比賽女狀元，有本

事的人不愁找工作。

D.小說中棗花眼里的淚花和吶喊提示我們：社會上還存在一些對進城務工人員不夠尊重的現(xiàn)象，需要全社會共同努

力加以改變。

2.小說中棗花和木頭是一組對比鮮明的人物，請結合作品具體分析兩個人物的不同之處。

3.為什么直到最后一句作者才點明了小說的主題“尊嚴”？請結合全文進行分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文學時常充當情感的符號，很大程度上，敘事作品的故事情節(jié)可以視為情感的容器。曲折驚險、悲歡離合、扣人

心弦的每一個情節(jié)無不帶動了情感的波瀾起伏。當然，如同文學研究曾經(jīng)揭示的那樣，敘事作品的故事情節(jié)包含了內(nèi)

在的因果關系，例如《水滸傳》中有關林沖跌宕起伏命運的故事情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，顯示了嚴密的因果關系。然而，故

事情節(jié)的因果關系同時裹挾于強大的情感波瀾之中，驚心動魄。換言之，單純的因果關系譬如，趣頓的重量壓垮了桌

子，熾熱的溫度導致了燃燒一無法作為故事情節(jié)來承擔情感符號的重任。

古往今來，許多文學批評家均把文學在情感領域的能量作為意識形態(tài)的重要組成部分，倡導“文以載道”或者“文

以明道”。胡適、陳獨秀、魯迅等“五四”新文化運動主將寄望于新文學開啟民智、改造國民的思想和情感，從而造

就現(xiàn)代的文化性格。文學史可以證明，《青春之歌》《平凡的世界》這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像，甚至

引起各種程度的模仿。相對來說，另一些作品是以整體構造形成的情感經(jīng)驗潛移默化地影響讀者。例如，人們無法從

《紅樓夢》中認定某種單一的主題。無論是賈寶玉、林黛玉式的叛逆，還是賈母、王熙鳳式的世事人情，都讓人在百

感交集之中經(jīng)歷一次情感的成熟。

由于情感的能量甚至比理性更具策動、號召和教化作用，許多作家更愿意利用文學匯聚積極樂觀的情感。許多時

候，文學作品中情感領域的昂揚之氣遠遠超過了嚴謹?shù)睦硇苑治?。古代社會等級森嚴，官官相護，盡管民眾怨聲載道，

但是，理性分析并未帶來希望的曙光。這時，文學不僅塑造了一個半人半神的包公拯救蒼生于水火，甚至召喚出一個

超現(xiàn)實的孫悟空大鬧天宮，攪得各路神仙寢食不寧。即使是令人絕望的悲劇，文學仍然能賦予某種特殊的情感撫慰，

例如《霎娥冤》。弱小而善良的賣嫉屈打成招，被判斬首，盡管如此，臨刑之際她悲憤許下的三個誓愿逐一兌現(xiàn)：血濺

白練，六月飛雪，大早三年。雖然這種結局僅僅是亳無根據(jù)的虛擬，但是，觀眾的情感突破了悲憤的壓抑從而獲得了

釋放和滿足。

如果說，古代文學之中的積極樂觀轉(zhuǎn)向了超現(xiàn)實的神話傳奇，那么，現(xiàn)代文學的一個重要特征是從神轉(zhuǎn)向了人。凡

夫俗子，哪怕是一個干癟的老漁夫也可能在精神層面站到英雄的位置上，例如海明威的《老人與?！?。那一副魚骨頭用

理性衡量毫無價值，隱藏于普通人內(nèi)心的不屈和堅初才是這個故事令人怦然心動的真正原因。

流行的通俗文學與真正的現(xiàn)實主義文學之間的一個重要區(qū)別是，前者所提供的奇幻情節(jié)往往與歷史依據(jù)脫鉤。從

武林商手鏟盡天下不平事、窮小子咸魚翻身成為英俊瀟灑的霸道總裁到普通人大難不死協(xié)同外星人掌管宇宙，許多讀

者如癡如醉，血脈債張。然而，這些情節(jié)與當代的日常生活無法銜接-不僅故事的內(nèi)容格格不入，更重要的是情感體驗

的急速衰竭。相對于質(zhì)樸的現(xiàn)實主義文學，拋開歷史依據(jù)內(nèi)含的理性和常識體系，那些快意恩仇或者花好月圓的內(nèi)心

體驗僅僅是一陣短暫的情感泡沫。

新時期，中國文學力圖以情感的形式全面建構這個時代的精神肖像。當然，正如許多作家意識到的那樣，這個時代

的變化速度遠遠趣過了認識速度。經(jīng)濟、科技、文化正在從各個方面重鑄這個世界，美與丑、開放與保守、創(chuàng)新與傳

統(tǒng)等一系列觀念發(fā)生了劇烈的調(diào)整。如何敘述歷史的巨大轉(zhuǎn)型為這個時代的“情義”注入新的內(nèi)容？文學任重而道遠。

（摘編自南帆《情感軌跡與時代精神肖像》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.內(nèi)在的因果關系是敘事作品中故事情節(jié)帶動情感波瀾起伏的很重要的因素。

B.有的文學作品并不是單一主題，所以作品的主角無法成為讀者心目中的偶像。

C.在策動、號召和教化作用上理性要弱于情感，所以文學作品中沒有理性分析。

D.新時期，時代變化快，觀念碰撞劇烈，文學難有好辦法來建構時代的精神肖像。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章緊扣“文學的情感體現(xiàn)”這一話題，并結合了古今文學事例多角度進行論證。

B.《老人與?！返睦诱撟C了現(xiàn)代文學由神轉(zhuǎn)向人的特征，強調(diào)作品中理性衡量的作用。

C.文章論證文學與歷史依據(jù)的關系時，將流行的通俗文學與現(xiàn)實主義文學進行了對照。

D.文章選取了《水滸傳》《平凡的世界》《紅樓夢》等讀者相對熟悉的材料，論據(jù)典型。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.胡適、陳獨秀、魯迅等肯定新文學對于開啟民智、改造國民的思想和情感的作用，為現(xiàn)代文化性格的形成做了貢

獻。

B.從文學史看，文學作品要想通過主要人物的思想與情感影響讀者，那么由整體構造形成情感經(jīng)驗就是最好的選擇。

C.不管是積極樂觀的文學作品，還是令人絕望的文學作品，都能夠通過賦予情感撫慰讓讀者的情感得到宣泄與滿足。

D.流行的通俗文學脫離生活現(xiàn)實，雖然此類作品有時讓人如癡如醉，但這種內(nèi)心體驗的情感并不長久，也是不真切

的。

10、（-）文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成下列小題。

周勃，沛人。其先卷人也，徒沛。勃以織薄曲為生，常以吹簫給喪事。高祖為沛公初起，勃以中涓

從攻胡陵，從入漢中，拜為將軍。還定三秦，賜食邑懷德。以將軍從高祖擊燕王臧茶，賜爵列侯，剖符

世世不絕，食絳八千二百八十戶。以將軍從高帝擊韓王信于代，江為太尉，燕王盧維反，勃以相國代樊

噲將，擊下薊，從高帝得相國一人，丞相二人，將軍，二千不各三人；別破軍二，下城三，定郡五、縣

七十九，得丞相、大將各一人。勃為人木強敦厚，高帝以為可屬大事。勃不好文學，每召諸生說士，東

鄉(xiāng)坐責之：“趣為我語?！逼渥瞪傥娜绱?。勃既定燕而歸，高帝已崩矣，以列侯事惠帝，惠帝六年，

置太尉官，以勃為太尉。十年，高后崩。迎立代王，是為孝文皇帝。

文帝即位，以勃為右丞相，蜴金五千斤，邑萬戶。居十余月，人或說勃曰：“君既誅諸呂，立代王，

威震天下，而君受厚贊、處尊位以厭之，則禍及身矣！”勃懼，亦自危，乃謝請歸相印。上許之。歲余，

陳丞相平卒，上復用勃為相。十余月，上日：“前日吾召列侯就國，或頗未能行，丞相朕所重，其為朕

率列侯之國?！蹦嗣庀嗑蛧?。歲余，每河東守尉行縣至絳，絳侯勃自畏恐守，常被甲，令家人持兵以見。

其后人有上書告勃欲反下廷尉逮捕勃治之勃恐不知置辭吏稍侵辱之勃以千金與獄吏獄吏乃書牘背示之

日以公主為證公主者，孝文帝女也，勃太子勝之尚之，故獄吏教引為證。初，勃之益封，盡以予薄昭。

及系急，簿昭為言簿太后，太后亦以為無反事。文帝朝，太后以胃絮提文帝，曰：“絳侯痣皇帝璽，將

兵于北軍，不以此時反，今居一小縣，顧欲反邪！”文帝既見勃獄辭，乃謝曰：“吏方臉而出之?！庇?/p>

是使使持節(jié)赦勃，復爵邑。勃既出，目：“吾嘗將百萬軍，安知獄吏之貴也！”勃復就國，孝文十一年

慝，說日武侯。

（摘編自《漢書?卷四十》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.其后人有上書告勃/欲反下/廷尉/逮捕勃治之/勃恐/不知置辭/吏稍侵辱之/勃以千金與獄吏/獄吏乃書/

牘背示之曰以公主為證/

B.其后人有上書告勃欲反/下廷尉/逮捕勃治之/勃恐/不知置辭/吏稍侵辱之/勃以千金與獄吏/獄吏乃書牘/

背示之/曰/以公主為證/

C.其后人有上書告/勃欲反下廷尉逮捕/勃治之/勃恐不知置辭吏/稍侵辱之/勃以千金與獄吏/獄吏乃書牘/

背示之日/以公主為證

D.其后人有上書/告勃欲反下廷尉/逮捕勃治之/勃恐/不知置辭/吏稍侵辱之/勃以千金與獄吏/獄吏乃書牘/

背示之日以公主為證/

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項（）

A.“遷”古代指升官。如“予左遷九江郡司馬”，表示升官的詞語還有擢、拜、除、署等。

B.石，古代的容量單位，十升為一斗，十斗為一石；也是重量單位，一百二十斤為一石。

C.薨，指諸侯死。古人諱言“死”以專稱代替，天子死叫崩，大夫死叫卒，士死叫不祿。

D.謚，是中國古代帝王或高官死后，朝廷根據(jù)其平生功過給予的褒貶稱號，如“文”“厲”。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.周勃出身貧寒，生活艱辛。他祖先是卷人，后遷徙到沛，以編織竹器為生，常在別人家的喪事上吹簫以

養(yǎng)家糊口。

B.周勃南征北戰(zhàn)，軍功赫赫。他追隨劉邦起兵反秦，入關滅秦，還定三秦，先后平定燕王、韓王等叛亂，

所向披靡。

C.周勃墓木訥剛強，質(zhì)樸敦厚。他不喜歡文辭，召見儒生說客時不行主賓之禮，說話直白，漢高祖據(jù)此認

為可以把大事托付給他。

D.周柏位高權重，仕途順利。他以軍功受封絳侯，歷任太尉、右丞相，深受漢高祖、漢惠帝、漢文帝等多

位皇帝的倚重。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）前日吾召列侯就國，或頗未能行，丞相朕所重，其為朕率列侯之國

（2）歲余，每河東守尉行縣至絳，絳侯勃自畏恐誅，常被甲，令家人持兵以見

11、閱讀下面文言文，完成下面小題。

公默先生傳

宋王向

公議先生剛直任氣，好議論，取當世是非辨明。游梁、宋間，不得意。去居潁，其徒從者百人。居二年，與其徒

謀，又去潁。弟子任意對日：“先生無復念去也，弟子從先生久矣，亦各厭行役。先生舍潁為居廬，少有生計。主人

公賢，遇先生不淺薄，今又去之，弟子未見先生止處也。先生豈薄潁邪？”

公議先生日：“來，吾語爾！吾行年三十，立節(jié)循名，被服①先王，究窮六經(jīng)。頑鈍晚成，所得無幾。校其所見,

未為完人。豈敢自忘，冀用于世？予所厭苦，正謂不容。予行世間，波混流同。予譽不至，予毀日梟?！对姟凡辉坪?，

'讒人罔極'。主人明恕，故未見疑。讒一日效，我終顛危。智者利身，遠害全德，不如亟行，以適異國?！?/p>

語已，任意對日：“先生無言也。意輩弟子婁窈論先生樂取怨憎，為人所難，不知不樂也。今定不樂，先生知所

以取之乎？先生聰明才能，過人遠甚，而刺口論世事，立是立非，其間不容毫發(fā)。又以公議名，此人之怨府也。先生

憂之是也，其去未是。意有三事為先生計，先生幸聽意，不必行；不聽，先生雖去絕海，未見先生安也?！?/p>

公議先生強舌不語，下視任意，目不轉(zhuǎn)。移時，卒問任意，對日：“人之肺肝，安得可視。聞善于彼，陽譽陰非,

反背復憎，詆笑縱橫。得其細過，聲張口播，緣飾②百端，得敗行破。自然是人，賤彼善我。意策之三，此為最上者

也。先生能用之乎？”公議先生日：“不能，爾試言其次者?！睂υ唬骸熬钘壒侨?，佯狂而去，令世人不復顧忌。此

策之次者，先生能用之乎？”公議先生日：“不能，爾試言其又次者?！睂θ眨骸跋壬屑孩?，世人所不逮也！曾

未得稱高世，而詆討伴起，幾不得與妄庸入伍者，良以口禍也。先生能不好議而好默，是非不及口而心存焉，何疚于

不容？此策之最下者也，先生能用之乎？”公議先生喟然嘆曰：“吁，吾為爾用下策也。

任意乃大笑，顧其徒日：“宜吾先生之病于世也。吾三策之，卒取其下者矣?！钡茏雨査荚唬骸敖袢辗侨我?，先

生不可得留?！迸c其徒謝意，更因意請去公議為公默先生。

（取材于《宋史》，有刪節(jié)）

注：①被服：承受，蒙受。②緣飾：文飾。③行己：立身行事。

1.下列對句中加點詞的解釋，不無辨的一項是

A.立節(jié)循名循：按照，依照

B.先生串聽意幸：幸而

C.縣以口禍也良：的確

D.宜吾先生之病于世也宜：因此

2.下列各組語句中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是

A.蘇徒從者百人卒取不下者矣

B.來，吾語爾與試言其次者

C.冀用千世何疾干不容

D.不如垂行，以適異國又以公議名

3.下列對文中語句的理解，不走項的一項是

A.先生舍潁為居廬:先生在潁建筑房子居住

B.主人明恕，故未見疑:主人明察寬恕，所以沒有猜疑我

C.今定不樂，先生知所以取之乎:今天平定了不高興的心情，先生就知道原因了吧

D.是非不及口而心存焉：口不談是非，只是心里知道

4.下列對文意的理解，不正琥的一項是

A.公議先生為人剛毅正直，喜歡議論時人時事，先后在梁、宋間游歷，但始終不得意。

B.公議先生深受注重節(jié)操、循名責實思想的影響，秉承先王教誨，深入地研究儒家經(jīng)義。

C.公議先生聰明而富有才智，是非分明而又樂取人怨，常人難以至此，獲得弟子們贊譽。

I）.公議先生自認不是完人，對得到進用已不抱期望，其實這是他對現(xiàn)實有很清醒的認識。

5.結合全文，請你說說“公議先生”改稱為“公默先生”的理由。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一

我望著，我遠遠地望見，又一座黑塔與它并排高站，近看才知是火電廠的煙囪，不息地吐著墨一樣的濃煙，暗夜

在地上繪出繁星般的燈火，白晝在天上繪由黑色的牡丹。

——60年代歌頌邊腌工業(yè)化的詩

材料二

50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。

——90年代淮河流域民謠

材料三

我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。

——2013年9月

以上幾則材料反映了國人環(huán)保觀念怎樣的變化過程？引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請從下列任務中任選一個，以青年

學生當事人的身份完成寫作。

①1992年12月30日，針對本市環(huán)境污染嚴重的現(xiàn)狀上書市長；

②2003年6月5日，在第30個“世界環(huán)境日”進行國旗下演講；

③2019年6月5tl,參觀“慶祝建國70周年環(huán)保主題攝影展”后的觀后感；

④2049年9月30日，寫給某位“共和國環(huán)保功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

參考答案

1、1.D

2.C

3.B

【解析】

1.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細分析語境，埋解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別，解答此題要注意

做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多

義成語的積累記憶。

第一組，興致勃勃：形容興頭很足。容光煥發(fā)：指臉上光彩四射，形容身體好，精神飽滿?！芭d致勃勃”突出興致，

而興致必有其因，所以更符合語境。

第二組，晶瑩剔透：形容器物精致、光亮通明，結構細巧?？梢酝高^光，常指各種寶石。璀璨奪目：璀璨形容美玉發(fā)

光，光輝燦爛耀人眼睛。語境中說的是冰凌，冰凌本身不會發(fā)光，所以用“晶瑩剔透”比“璀璨奪目”更恰當。

笫三組，應接不暇：形容來人或事情太多，接待應付不過來。使用對象范圍較廣。美不勝收：形容好東西、美景多得

看不過來。語境中說的是“自然景觀”，所以“美不勝收”比“應接不暇”更符合語境。

第四組，迷惑不解：指對某一事物懷疑迷惑，認識不清。云霧迷蒙：云霧籠罩，使景物隱隱約約，看不清楚。前者側

重于思維，后者側重于視覺，所以“迷惑不解”更符合語境。

故選D。

2.此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂

賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

“構成”與“規(guī)?！贝钆洳划?，據(jù)此排除A、D兩項；

“屬于……冰洞群（稀缺性）地位”句式雜糅，“處于……冰洞群（稀缺性）地位”或“屬于……極為罕見的冰洞群”

兩者取其一即可，據(jù)此排除A、B兩項；

“極為罕見的稀缺性地位”重復累贅，據(jù)此排除B、D兩項；

故選C。

3.此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

從前文語境“是一種特別復雜的地熱負異?，F(xiàn)象，具有極強極復雜的科學性質(zhì)”來看，談的是科學性知識，化學成因

是旅游景觀的內(nèi)在條件，所以本句應該先說科學研究，后說旅游，據(jù)此排除A、C兩項。理論價值對應科學研究，應用

價值對應旅游，所以，在B、D兩項中，排除D項。

故選B。

【點睛】

病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型一一搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結

構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

2、1.A

2.B

c

【解析】

1.本題考查近義詞語（熟語）的使用能力。要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累，要在平時的閱讀中

認真體會詞語的含義、用法及表達作用，掌握詞語的規(guī)范用法。

①不勝枚舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。不一而足：不止一種或一次，而是很多。語境中

指上海的咖啡店很多，應選用“不勝枚舉”。

②別具一格：另有一種風格。獨辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨創(chuàng)一種新風格或者新方法。語境中指這一家咖啡店

與眾不同，有另一種風格，應選用“別具一格”。

③干預：過問（別人的事）。干涉：過問或制止，多指不應該管硬管。語境中指治療自閉癥的有效方法，含褒義，應選

用“干預”。

④孤獨：獨自一個；孤單。孤苦：孤單無靠，生活困苦。語境中指自閉癥的內(nèi)心狀態(tài)，應選用“孤獨”。

分析可知，A項詞語全都恰當。

故選A。

2.此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上

下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句

的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。

解答此題，要注意結合前后語境，尤其要注意關聯(lián)詞語的前后搭配。前文說“僅有……是不夠的“，后面跟著的應該

是“還要……”的句式，這樣前后文銜接才更緊密。

故選B。

3.本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、

語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，

根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

畫線句有兩處語病：一是“改善”與“病痛”“能力”不搭配；二是“乃至……”不合邏輯，“乃至”的意思是“甚

至”，與前句邏輯不符，應改為“進而”。綜合分析，C項修改最恰當。

故選C

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭

配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其

他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其

當否。對于語序不當?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義

而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

3、8.A

9.C

10.（1）氣候方面，位于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；（4）檔案材料所用紙張方面，所用破布漿機制紙，

柔韌性差，紙張嚴重酸化。（3）檔案形成的年代久遠。

【解析】

8.本題考查理解文中重要概念的能力。這類題目解答時，一般要找出文中重要概念在文章中相對應的語句，然后結合

上下文認真揣摩理解，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。本提要求選出“不屬于

可移動文化遺產(chǎn)'修復'工作的一項”。A項，“使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”張冠李戴，結合原文

“治理技術可以分為殺蟲、去酸、脫水和清潔等類型”，可知“使用真空干燥法對受潮的古代文獻進行處理”是脫水,

屬于治理方面的技術。故選A。

9.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

本題要求選出“對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項"oC項，“紙漿補書機修訂法對于修復紙張的酸性特別

理想”曲解文意，材料三中所說的“技術人員認為采用氫氧化鈣溶液去酸法比較好，以氫氧化鈣溶液去酸，可根據(jù)紙

張酸化的程度調(diào)節(jié)去酸溶液的濃度和去酸時間，去酸徹底，可操作性強，在操作處理過程中也不會使文件出現(xiàn)新的損

壞”，可見去酸方案是氫氧化鈣溶液去酸法；紙漿補書機修訂法主要是修補書頁。故選C。

10.本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在

此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概

括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。

本題要求結合材料分析毛里求斯想要修復的檔案文件的受損原因。材料二列舉了溫度和濕度對紙張壽命的影響，結合

材料三所說的“毛里求斯是非洲一個島國，位于赤道南部的西印度洋上，氣候濕熱多雨”，可以概括出氣候方面，位

于赤道附近，濕熱多雨，造成紙張壽命短；材料三中“文件紙張為破布裝機制紙，字跡材料為酸性細黑墨水，雙面手

寫。以手感鑒別，柔切性極差，幾乎觸即碎。通過測試數(shù)據(jù)可知，文件紙張嚴重酸化”，可以概括為檔案材料所用紙

張方面，所用破布漿機制紙，柔韌性差，紙張嚴重酸化。結合材料材料三中“文件紙張為破布漿機制紙，字跡材料為

酸性煙黑墨水”“酸是紙張纖維發(fā)生化學降解的催化劑，能加快紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下

降，直至脆裂粉碎，不能使用”可概括整合出“檔案材料書寫所用墨水方面，檔案材料書寫材料為酸性煙黑墨水，加

快了紙張纖維的水解反應，使紙張脆化變黃、機械強度下降。綜合以上內(nèi)容，整理一下用簡潔文字分條表述即可。

4、1.C

2.D

3.C

【解析】

1.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應。本段文字的話題是“中

醫(yī)藥學”，本著話題一致的原則，“中醫(yī)藥”應作主語，排除AD；B項換了主語，與前句不連貫，排除B。

故選C

2.本題考查正確使用標點符號的能力。要求熟悉標點符號的功能，能正確書寫和使用標點符號。一要了解標點符號的

分類，掌握并正確使用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標點

符號；二要掌握標點符號書寫的位置；三要會體會常用標點在句子中的作用?！安簧朴趥鞒?，創(chuàng)新就沒有基礎”與“不

善于創(chuàng)新傳承就缺乏動力”結構對稱，中間應該使用表并列關系的分號，排除BC；“能不能處理好傳承與創(chuàng)新的關

系”是“是中醫(yī)藥發(fā)展的關鍵”的主語，為陳述語氣，故第1處為逗號，排除A。

故選D。

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、

搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。

A項，“以圍繞……為龍頭”句式雜糅。

B項，“預防保健、康復和疾病治療”語序不當。

D項，“圍繞國家中醫(yī)醫(yī)學中心、區(qū)域中醫(yī)醫(yī)療為中心”句式雜糅；“預防保健、康復和疾病治療”語序不當。

故選C。

5、1.A

2.①韶光易逝的傷感。（也可回答傷春之情）詩人站在斜陽里，數(shù)風中的落花，想留住春意；“芳訊成捻指”，也是

對春的眷念，說春天花期很短，彈指就是一生。②作客他鄉(xiāng)的傷感?！吧踹h客他鄉(xiāng)，老懷如此”，表達了作客他鄉(xiāng)的

羈旅之愁，寫出了對家鄉(xiāng)的深切思念。③對佳人或故國的懷念?！吧蟹置髡J得，舊時羅綺”，表達了對好久不見的佳

人或者故國的懷念；“可惜空簾，誤卻歸來燕子”，寫詞人去尋找，卻成空，心里非常難過。④對過去美好生活的懷

念?！皠儆蔚亍Ｏ胍廊?、斷橋流水”，深深地想念過去游玩過的風景美好的地方。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀

選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，如本題的題干要求選出“下面對這首詩的賞析，不正確的一項是"，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯

詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了

哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

A項，“開頭第一小句寫天氣，初春時節(jié)”說法錯誤?！俺醮骸睉獮椤澳捍骸?。

故選A。

2.本題考查賞析詩歌的情感的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容；在此基礎上,

結合時代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思，然后分析情感。本題題干“詞

人說'不知詞之所以然'，這是障眼法，他表達的情感就在字里行間，請簡要分析表達了哪些情感”，要求簡要分析

詩歌表達了作者