2024屆高考語文話題作文分類訓練：情感世界類（含解析）

話題作文

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

親愛的同學，在生命的旅程中，我們會遇見很多人事與風景，他們（它們）豐宮著我們

的旅途，點綴著我們的生活。在進入高中生活這半個學期里，你一定遇見了很多的美好與感

動，也可能遇見一些困難與挫折。但他們都是你高中生活的一部分，渲染你青春的色彩。

請以“遇見”為話題，寫一篇記敘文，記錄有關(guān)“遇見”的故事，抒寫你心中的感想或收獲，

不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

今天最大的罪過，是人類抽象的愛。對于一個離得很遠的人的愛……愛我們自己所不認

識的永遠也遇不到的人，是多么容易的事！我們用不到犧牲神明，而同時我們已很自滿！應(yīng)

當要愛你的近鄰，愛和你一起生活而阻礙你的人。（列夫?托爾斯泰）

無盡的遠方，無盡的人們，都與我相關(guān)。（魯迅）

讀了以上材料，你有什么感想。請以“愛的對冢'為話題，結(jié)合材料寫一篇作文。

要求選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學之后那

歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是

真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘聲，還是窗外的風雨聲？是新歲的爆竹聲，還是夢

中的短笛聲？

請以“聲善’為話題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄襲。

4.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

孝心是漢文帝侍母的目不交睫、衣不解帶、親嘗湯藥；孝心是黃杳夏扇枕席、冬暖被褥

的體貼；孝心是田世國舍身救母、捐獻腎臟的壯舉……多少動人的孝子故事像一朵朵美麗的

浪花，激蕩著人類情感的長河。請把你經(jīng)歷過的或知道的孝子故事敘述出來，也可以把你對

“孝心”的理解和看法論述出來。

請以“孝心”為話題，寫一篇不少于8（X）字的作文，題目自擬，立意自定，文體自選。

5.美國的西點軍校在世界上名氣很大，它不僅培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的軍事人才，也培養(yǎng)

出了無數(shù)商界精英。這所學校有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)。比如，當軍官派你去完成一項任務(wù)，但由

于種種原因,你沒有完成.當軍官問你為什么時.如果你為你自己辯解,說由于這樣或那樣

的原因，導致自己沒有完成任務(wù)，那就錯了。你只能說：“報告長官，沒有借口?！背酥?/p>

外，你不能多說一個字。

對此，有人說，“沒有借口”太沒有人情味了，太冷漠了；也有人說，“沒有借口”，可以

激起一個人最大限度的潛能。在人生中，不要把時間和精力花在尋找借口上，失敗也罷，做

錯事也罷，再美妙的借口，對事情的改變又有什么作用呢？

作為中學生的你，聽到過一些借口嗎？曾為自己找過借口嗎？你對它有何感受和認識？

［要求］①請你以“借口”為話題，寫一篇文章，題目自擬，立意自定。②文體為記敘文或散

文。可以記敘經(jīng)歷，編故事；也可以抒發(fā)感情，展開想象等等。③不少于80()字。

6.作文

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學之后那歡

快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真

正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘聲.還是窗外的風雨聲？爰新歲的爆竹聲，還是巖中

的短笛聲？

請以“牽動我心的聲音”為話題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定。②不少于800字。③

不得抄襲。

7.閱讀下面材料，請按要求作文。

周圍的景色很平凡，但它們見證了你的成長。身邊的父母很平凡，但他們辛苦地養(yǎng)育了

你.日常的生活很平凡，但它悄悄滋澗了你的生命.平凡中也有事情，平凡中暗含哲理，可

我們卻常常對他們表示不屑，甚至徹底把他們遺忘。

請以“平凡”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求:(1)注意要寫觸動心靈的人和事；(2)不少于8(X)字。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

眼淚，是感情的流露，或喜悅，或悲傷，或懊悔，每一次流淚都會有一段難忘的經(jīng)歷，

都會在我們內(nèi)心深處，烙下烙印。眼淚是一次次成長的兀錄。

請以“眼淚”為話題，寫一篇記敘文。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明

確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

9.按要求完成作文。

人這一生早晚會遭遇告別。無論是主動的選擇，還是被動的面對，告別多少有些傷感，

但是告別也蘊藏著希望。每一段告別的背后都有一段故事。

這段文字觸動你怎樣的思緒？請以、、告別''為話題，寫一篇不少于80U字的作文。

要求：文體不限，自定立意，自擬題目；不得透露個人真實信息；不得套作，不得抄襲。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

巴爾扎克曾說：“母親的心是一個深淵，在她的最深處你總會得到寬恕?！?/p>

日本諺語：人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見純。

請以“母愛”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

參考答案：

1.例文：

最美的遇見

時間流逝，進入高中學習生活已經(jīng)兩個月了。在這短短的兩個月里，我們遇見了許多人

和事，感受到初中生活的忙碌，充實，無限趣味。短短兩月，我們遇見了最美的趙老師。

趙老師個子不高，但渾身上卜.卻充滿著濃厚的書香氣。

記得剛開學那會兒，趙老師讓我在黑板上田字格里練字。第一天的時候，要說心里不緊

張，那是假的。但我看著趙老師微笑的面龐，鼓勵的眼神，毅然來到了講臺上。

我仿著趙老師的字體，一筆一畫的寫出四個大字。趙老師看看黑板上的字，拿出紅色粉

筆，給我講解寫字的筆畫順序和頓筆。“注意字的結(jié)構(gòu)和頓筆哦！”說著，用粉筆在字的上面

描寫正確的筆畫。一支粉筆，在趙老師這兒，便像變魔術(shù)似的，一個個美觀工整的漢字便出

現(xiàn)在我們面前。一橫一豎，一提一撇，趙老師將筆畫組合在一起，寫出每一個字正確的筆畫，

那么漂亮，那么工整。

一根紅色的粉筆，在趙老師手中，變成一個個漢字。陽光從窗戶照射進來，灑在黑板上。

她拿著粉筆在黑板上舞動著，每一個細節(jié)，她都認真思考才落筆，每一筆她都反復斟酌。田

字格里的字，反射出淡淡的光澤，稀稀疏疏的粉筆灰在輕風中醞釀著，飄揚著。透過趙老師

那雙明亮的眼睛，仿佛能看到她心中的滿足與喜悅。

趙老師笑笑，對我說：“知道了啊，以后要注意細節(jié)哦?！?/p>

黑板上的四個字，承載著趙老師的認真與細心。

趙老師熱愛閱讀，她喜歡感受書中情節(jié)的跌宕起伏，喜歡去體味書中人物的精彩人生。

我們與趙老師在軍訓時初次相遇。每一天，她陪著我們站軍姿、走正步；每一天，她都

和我們一起，曬著溫暖的陽光，說著深情的話語。一支筆，書寫著一篇篇軍訓日記的評語，

書寫著她對學生們滿滿的愛與期望。翻看那些評語，總會想起我們軍訓的點滴。

緣分讓我們相遇，趙老師和她對我們的愛，是我們最美的相遇。

【詳解】本題考杳學牛的寫作能力。

審題：

這是一道話題作文題。

相料主要寫進入高中生活的半個學期里，同學們遇見了很多的美好與感動，或者是困難與挫

折，由此引出寫作的話題-遇見。

“遇見”意思是“遇到，碰到”?？忌梢越o“遇見”添加主語或賓語，如“遇見”誰，“遇見”的對

象可以是一個具體的人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、

影視劇中的人物等等。從材料來看?，也可以是事情，比如遇到了一些讓你成長的困難或挫折，

當然，這些困難或挫折雖然是事情，但也可能涉及到人。但是，從材料來看，最好寫作高中

半個學期中遇到的人或事。

接著就要思考，“遇見”時發(fā)生了哪些事，這些事對自己產(chǎn)生了怎樣的影響，給自己帶來什么

收獲。從立意上來看，考生可以在“遇見”中凸顯“愛”“成長”這兩大主題，將這兩個方向具體

化。

如遇見一位善解人意的老師，他不僅性格和藹，而且樂于助人，幫自己克服了自卑心理，并

提高了學習成績。這就是師之愛。還可以寫遇到了一個好的同桌，幫助你解決偏科問題；或

者一個好體委，克服的的獺惰，從此熱愛上了體育運動；甚至是一位好宿管阿姨，是她讓你

不再想家，學會了自己整理內(nèi)務(wù)等。

寫作時，集中一兩件事寫兩者之間的關(guān)系，通過人物刻畫和細節(jié)描寫來突出中心。還可以采

用對比手法，通過你的前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)別人對你的影響等。

立意：

1.是遇見讓我成長。

2.遇見你們是我的幸運。

3.在遇見中感受溫暖。

2.略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道話題作文題。

材料由兩部分組成。第一部分是托爾斯泰對“愛''的理解與分類。他認為“最大的罪過是人類

抽象的愛”“愛自己不認識也永遠遇不到的人非常容易”，這體現(xiàn)出了人們具有泛愛的特點，

極容易滿足于各種抽象之愛、泛泛之愛，因為不論結(jié)果如何，自己的利益很少受到損害，并

H會得到深層的滿足感，而這種沙愛是?不值得樨倡的。桿爾斯泰認為更應(yīng)該看近鄰，愛一

起生活而阻礙自己的人。意在啟示我們，要先愛自己身邊的人，珍愛與你有交集的人，哪怕

這個人阻礙你。

第二部分為魯迅的觀點，“無盡的遠方，無盡的人們，都與我相關(guān)“，可以理解為世界上的每

個人，都與“我”有關(guān)，體現(xiàn)出了魯迅先生將個人命運與家國前途緊密相連的心懷蒼生的博大

胸懷。

題干要求以“愛的對象'’為話題進行寫作，結(jié)合材料內(nèi)容，可以推知“愛的對象”各有不同，“愛

的對象”可以是自己，可以是親朋，可以是周圍的陌生人，也可以是一國之內(nèi)的國人，更可

以是全天下同呼吸、共命運的人，對此我們應(yīng)辯證看待，全面分析，體現(xiàn)出新時代青年的價

值觀與世界觀。

論證時，可以采用遞進式的論證結(jié)構(gòu)，從“愛”的內(nèi)涵，愛的對象，為何去愛，如何去愛等角

度展開具體論證。在論證“愛的對象”的選擇時，可以從不同角度切入，如先愛自己、再愛他

人、進而爰入下之人，體現(xiàn)出青年一代的思辨能力。

行文過程中，可以綜合采用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法，如可以列舉左

宗棠在65歲高齡之際，力排眾議，抬棺出征，收復新疆，成就如今的中國版圖的事例，以

此論證有天下大愛的重要性。也可以引用《禮記》中“修身、齊家、治國、平天下”的觀點，

辯證分析不同的“愛的對象”之間的遞進式邏輯關(guān)系。

在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用林則徐“茍利國家生

死以，豈因禍福避趨之”的名言作為道理論據(jù)，增強文章說服力。也可以立足于當下，選取

社會上存在的“精致利己主義”，老人摔倒不扶的''獨善其身”等現(xiàn)象，以其危害從反面論正“愛

的對象”應(yīng)包括自我與眾生，使文章更具有現(xiàn)實意義。

立意：

1.跳出利己囹圄，潤澤天地萬物。

2.修身齊家治國平天下。

3.自愛以完善自我，俯身以造福世人。

4.愛的對象不同，愛的境界不同。

3.例文：

父親的笛聲

依稀想來，己有幾年未踏上這?條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，

在月下泛著朦朧柔和的光3路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否

依然執(zhí)著地坐在岸動，哀見地吹著笛子，等著兒子的歸來？

父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，

牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手

捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自呵呵地笑。每天日暮時分，父親帶我到河邊的草地

上放牛。他常常放開牛繩上牛自己吃草，自己從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間

最美妙的音樂。我就靠在父親腿上,看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，

父親的笛聲最美”

隨著年齡的增長，我開始討厭起父親：討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草

簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還討厭他沒有本事，只知侍弄兒由薄地，連我

的學費也沒能賺I可。我和父親逐漸有了隔膜。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學校

看我，不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，

如泣如訴。而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標志。

我到外地.L學去了。離去的前一天晚匕我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不

舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電

話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不忌，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)

母親的請求I川到了家。

到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。

我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽地笛聲又

在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親卷卷的愛于之情，感到

愧對父親的笛聲。父親愛我，他為我吹了十多年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟能產(chǎn)

生如此強烈地共鳴！

路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，而父親的笛聲則是我的心魂。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道話題作文題。

聲音雖多，但千萬種聲音中，能觸動內(nèi)心世界的，最能牽動你內(nèi)心深處的，必定是使你感受

最深的聲音。這道題立意不難,任何一種或幾種聲音，只要與能夠牽動內(nèi)心的聲音相關(guān)就行，

從正、反、實、虛各個角度立意均可。

本道作文題則在材料中對話題進行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能真正牽動你內(nèi)

心深處的聲音。

審潁的關(guān)鍵詞是“牽動”“慶心深處”“聲音:"聲音”引入文.章要表認的對象，"牽動''是一個感

受的過程；而“牽動”是文章要表達的中心，需要突出的主旨?！奥曇簟笨梢允亲匀坏模梢允?/p>

社會的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達牽動的過程：即為什么牽動，怎樣牽

動。整篇文章應(yīng)表達對聲音的懷想、由衷贊美等感情。當然，對聲音的感受應(yīng)該是深刻的，

有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”應(yīng)該是美好的，高尚的，優(yōu)雅的，不應(yīng)該是低俗的，

不健康的。

文章可以實寫，比如可寫由聽到書聲、風雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可以

虛寫，比如將藝術(shù)作品（一幅畫、一首詩等）中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美

境界。整體構(gòu)思應(yīng)著眼于“小”，著眼于“真可以從小史切入，深處挖掘?？梢詫憢寢尩暮?/p>

喚（口頭禪、叮嚀、嘆息聲、鼾聲、咳嗽聲、乳名、昵稱等）；一首動人的樂曲（鋼琴曲、

二胡、笛聲、記憶相連的歌曲、勵志歌曲等）：生活中有關(guān)聲音的細節(jié)（爺爺?shù)淖孕熊団徛暋?/p>

電話鈴聲、校園的鐘聲、冏鐘的嘀嗒聲、收廢品的吆喝聲、晚歸的腳步聲等）；自然的聲音：

綠草生長的喜悅，花開的聲音；風起的問候，雪花的碎語；燕子呢喃，蟋蟀的彈唱，小麥拔

節(jié)的和鳴等；特殊的聲音：①倒計時聲音：比賽場地，工程現(xiàn)場，發(fā)射現(xiàn)場等。②“我宣布"：

開國大典，申奧成功，天宮飛天，頒獎典禮等。③遠去的聲音，自己的心跳聲。

立意：

1.瑯瑯書聲，牽動我心。

2.燕子泥喃牽動我心。

3.母親那一聲',早點回米''先動我心。

4.例文:

孝于行

“孝,，是一個經(jīng)典的話題，無論在哪一時期，“孝”都是一個正人君子立身于世的行為準則。

然而，隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的提高，“孝”的真正含義不再為人們所知，大部分的

80后、90后們只知道努力工作，為父母提供富裕的物質(zhì)生活就是孝。他們所不知的是每一

年的春節(jié)，這個全家團圓的時刻，這些盼子女歸家的父母們或拄杖門前，或守在團圓飯前默

默地等候。有的年青人總會有忙不完的工作，掙不完的工資，家庭似乎就是一種牽絆。

現(xiàn)今隨著科技的發(fā)展，年青人會在每年的父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日來臨之際透過網(wǎng)絡(luò)

發(fā)布祝福信息。也許這真的是真摯的祝福，體現(xiàn)了一份孝心。但是也不能排除作秀的可能性，

求贊求轉(zhuǎn)發(fā)，這種虛情假意也不可能不存在。況且現(xiàn)今大部分的父母對于網(wǎng)絡(luò)還是陌生的，

對于這些祝福也無法切實感受，所以說靠網(wǎng)絡(luò)祝福示孝意義并不是很大。

那么究竟要怎樣才能展示最美最簡單的孝呢？

子女的孝心孝行是需要靠行動來展示的。在現(xiàn)實生活中，遺棄老人與虐待父母的事

件層出不窮，這種大不孝的行為正在深受社會譴責，而這恰恰說明這個社會上有“孝”這個觀

念的人是占絕大部分的。孝敬父母，既要敬又要孝，孝于敬都是動詞，因此孝敬孝敬并不僅

僅是從嘴里講出就完事的，孝敬需要付諸行動。孝，很簡單，抽出時間陪父母嘮嘮家常，常

回家看看就是?種孝。

孝需要實踐，更需要理性.不僅是在物質(zhì)生活中滿足父母，還要去充實他們的精神

生活，或者說就是在父母面前證明你的存在感。金山銀山，不如子女在一旁。這是空巢老人

們的心里話，子女們提供了金山銀山，驗證了他們的孝行，但是母子連心，那兩顆心始終是

要有所依傍的。都說家是在外游子歸來的幸福港灣，心靈的皈依。父母老了，總覺得身邊少

了什么，努力支撐了一個家庭那么久終于可以有份閑心安定下來了。當這兩顆心回歸本位，

就需要孝來維持了。

孝,自古以來就有許多經(jīng)典例子，鄭子鹿乳奉母，二I四孝，“香九齡，能溫席”

等等例子。他們孝的共同點就是付諸實際行動。孝心和孝行的完美結(jié)合，便在中華傳統(tǒng)美德

的史冊上寫下了一段段的至孝佳話。因此，我們的孝，不在于單純地表達，而在于實際行動。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道話題型作文題。

結(jié)合材料可知，孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。要做一

個好人，一個善良的人，一個成功的人，首先就要做到孝。在今天，很多傳統(tǒng)的道德標準受

到了挑戰(zhàn)，但是“孝”依然被作為一個必須遵守的行為準則受到尊重。在構(gòu)建和諧社會的今天,

以“八榮八恥”為基本特征的榮辱觀和價值觀，也與孝文億的蘊涵有著內(nèi)在的聯(lián)系。努力繼承

發(fā)揚中國孝文化，不僅對促進家庭和睦有著現(xiàn)實意義，而且對于構(gòu)建社會主義和諧社會具有

深遠的影響。

那么究竟要怎樣才能展示最美最簡單的孝呢？子女的孝心孝行是需要靠行動來展示的。孝敬

父母，既要敬乂要孝，孝和敬都是動詞，因此孝敬并不僅僅是從嘴里講出就完事的，孝敬需

要付諸行動。比如抽出時間陪父母嘮嘮家常，常回家看看就是一種孝。孝需要實踐，更需要

理性。不僅是在物質(zhì)生活中滿足父母，還要去充實他們的精神生活。孝心無價，作為炎黃子

孫的我們要時刻謹記，做人要先做到孝，要把我們的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

行文構(gòu)思時，我們可以把做一個孝順的人作為文章中心，首先可■以列舉父母對子女的無私大

愛說起，得出孝心是我們當代青年應(yīng)有的美德，緊接著列舉黃侃、李叔同等例子論訐在現(xiàn)實

生活中應(yīng)該怎么盡孝，比如像父母愛自己那樣去愛他們，在生活上可以少讓父母操心，當父

母生病時，給予一些力所能及的照顧，時時懂得感恩和回報父母，最后再次總結(jié)全文，發(fā)出

用行動來實踐、落實對父母的尊重、關(guān)懷和孝順的號召。

立意：

1.真孝在于行。

2.陪伴無界，孝心無價。

3.理性盡孝，不盲目。

4.最好的孝心是陪伴。

5.例文：

借口

借口是一個善變的精靈，當你用愛的魔棒指向它時，它將顯現(xiàn)耀眼的光芒。

——題記

爸媽出差已經(jīng)五天了，我和妹妹并沒有什么過多的思念，有的只是輕松與快樂。家中的

電視可以一直看到晚上十點，可以趴在被窩中看書，一切的一切，是那么的舒適與愜意。我

以為，這就是我想要的生活，可是，我還是倦了。夜深人靜時?，似乎有那么一點點難以入眠，

仔細聽著隔壁房間內(nèi)的細微聲響，過了好久，才猛然想起一那兒已經(jīng)人去屋空。心中便涌上

一絲奇怪的感覺，似乎胸口有曲悶。那種感覺像是大腦停止了運動，心中不知在想幽什么，

再有感覺時，眼前浮現(xiàn)出的竟是他們的音容笑貌。原來，心，真的是會空虛的。

思念，像是種在了心田，越長越大；思念，像是那環(huán)香茶，越品越濃。

“我覺得不能給他們I:電話，因為他們沒空還要干活。”

為了讓爸媽不過于思念我們，我對妹妹說出了我的理由，阻止妹妹給他們打電話，以愛

的名義找了i個借口。

殊不知，這一個小小的借II抵不住媽媽對我們的思念。電話依舊是如期而至了。

星期五，我與媽媽通了電話。

“喂，媽?！?/p>

“喂，寶貝。給我打電話了吧，沒打通是吧，我手機卡鎖住了，沒法打電話?！?/p>

我沉默了，因為……因為我沒有……她只是關(guān)心我們，編了這么一個理由打來電話，只

是想聽聽我們的聲音，僅此而已。

“嗯，打了，不過沒打通?！盀榱瞬蛔寢寢屖?，我又找了沒打通作為借口。只聽見電話

那頭的媽媽竟有些興奮，像個小孩子般的對爸徑炫耀著，之后便是他們爽朗的笑聲。

我有些心酸，在心里默默發(fā)誓：長大后無論多忙，一定要給爸媽打電話。這樣想著，思

緒飛向遠方?！芭闻?，”一聲叫喊拉回了我的思緒，言語中盡是無限的緊張。'‘嗯，怎么了？”

我抬手悄悄抹掉眼角的眼汨，靜靜的答道。

“別掛，別湊合著吃飯，做點好吃的，把蝦煮了吧?！?/p>

“還是等您回來我們?起吃吧！”

“我和你爸爸在外面經(jīng)常吃好的東西，倒是你們倆，煮煮吃了吧。我再也忍不住了，有

些哽咽，沒有作答，只是靜靜的聽著媽媽說?！霸僬f了，蝦太腥，我不喜歡吃……”之后的什

么，我沒聽見，也不想聽.因為我知道，什么“經(jīng)常吃好吃的”“太腥"，那都是借口。以愛的

名義的借口。

每天，不經(jīng)意間，一個個借口已經(jīng)隨著愛在心間流淌出來。不過這些借口是以愛的名義。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題為附加引語式材料的話題作文題。

材料第一段美國西點軍校那句“報告長官，沒有借U”彰顯的是絕對服從的軍人意志，“沒有

借口”是一種責任與擔當。這個例子是思考的引子，其實在很多重要領(lǐng)域，一旦因為過失導

致事情產(chǎn)生嚴重后果，再冠冕堂皇的理由均是于事無補，找借口遂成推卸責任的表現(xiàn),瓏實，

借口除了自欺欺人式的安慰，再無任何實際作用。

第二段給出了兩類人對第一段的事例的看法。第一?類人認為.、沒有借口”缺乏"人情味”，看法

貌似很人性，但忽視了“沒有借口”所適用的領(lǐng)域，在軍事、科技、經(jīng)濟等重大領(lǐng)域，只有秉

持“沒有借口”的“冷漠”才能杜絕重大事故或嚴重后果。第二類人認為“沒有借口”能最大化地

激發(fā)人的潛能，這一看法有進步的時代意義，沒有借口，才會去找方法，才能改正錯詼，進

而求得進步。

材料的最后一句話“在人生中，不要把時間和精力花在尋找借口上，失敗也罷，做錯事也罷，

再美妙的借口，對事情的改變又有什么作用呢？”更是給寫作提供了重要的思維導向。與其

花時間找借口，不如致力于對事情的改變，“美麗的借口”是有諷刺意味的。從材料的整體來

看，命題人賦予"借口''以貶義的語境，情感態(tài)度非常明朗。所以“作為中學生”的考生，最好

跟命題者的思維路徑保持一致，不要隨意反彈琵苣，對“借口”大唱贊歌。

中學生承擔著新時代的歷史使命，背負著建設(shè)祖國的重任，在小事上習慣了給自己找借口，

在大事上往往會習慣成自然。如果一開始就在學習和生活的實踐中嚴格要求自己，不給自己

找各種“美妙的借口”,那樣,小事必成，大根不虛。

題干對作為中學生的寫作者連發(fā)三問，從一三個問題的語意來看，“借口”仍是貶義，可見，命

題者旨在通過問題引導考生回顧自己生活中的那些為自己找借口的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷可以是他

人的，當然最好是發(fā)生在自己身上的，這樣更容易寫出真情實感。

文體已經(jīng)限定為“記敘文或散文”，具體行文，記敘要生動，故事邏輯要合情合理，不要平鋪

直敘，要圍繞“借口”展開記敘和描寫；抒情則要含蓄委婉，節(jié)制好情感，不要泛泛抒情，注

意記敘是抒情的基礎(chǔ)。

立意：

1.失利者找借口，成功者找方法。

2.不為自己的失誤找借口，只為問題的解決找方法。

3.美麗的借口往往于事無補。

6.例文：

父親的笛聲

依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卯石鋪成的，

在月下泛著朦朧柔和的光3路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否

依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？

父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童?年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河,

牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠。父親很疼我這個唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手

捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兒自呵呵地笑。每天FI暮時分，父親帶我到河邊的草地

上放牛。他常常放開牛繩上牛自己吃草，自己從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間

最美妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，

父親的笛聲最美。

隨著年齡的增長，我開始討厭起父親：討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草

簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我

的學費也沒能賺回。我和父親逐漸有了隔膜。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學校

看我，不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛.，如怨如慕，

如泣如訴。而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標志。

我到外地上學去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不

舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電

話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)

母親的請求回到了家。

到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時,遇到了等我的父親。

我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我請求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽地笛聲乂

在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到

愧對父親的笛聲。父親愛我，他為我吹了十多年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟能產(chǎn)

生如此強烈地共鳴！

路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，而父親的笛聲則是我的心魂。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道話題作文題。

“牽動我心的聲音”，千萬種聲音中，能觸動內(nèi)心世界的，必定是使我感受最深的聲音。這道

題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“牽動內(nèi)心深處的“聲音相關(guān)就行，從正、反、實、

虛各個角度立意均可。

本道作文題則在材料中對話題進行了限制，即要求我們所寫的“聲音”必須是能真正牽動你內(nèi)

心深處的聲音。

①審題的關(guān)鍵詞是“牽動”“我心”“聲音“聲音”引入文章要表達的對象，“牽動”是一個感受

的過程；而“牽動我心''是文章要表達的中心，需要突出的主旨。"聲音''可以是自然的，可以

是社會的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。文章重在表達牽動的過程：即為什么牽動，怎樣

牽動。、、我”顯示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指。整篇文章應(yīng)表達對

聲音的懷想、由衷贊美等感情。

②文章可以實寫，比如可寫由聽到書聲、風雨聲、教海聲、音樂聲等帶來的審美感受；也可

以虛寫，比如將藝術(shù)作品（一幅畫、一首詩等）中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審

美境界。

③對聲音的感受應(yīng)該是深刻的，有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“聲音”應(yīng)該是美好的，高尚

的，優(yōu)雅的，不應(yīng)該是低俗的，不健康的。

④整體構(gòu)思應(yīng)著眼于“小”，著眼于“真可以從小處切入，深處挖掘?？梢詫憢寢尩暮魡荆?/p>

頭禪.、叮嚀、嘆息聲、鼾聲、咳嗽聲、乳名、昵稱等）；一首動人的樂曲（鋼琴曲、二胡、

笛聲、記憶相連的歌曲、勵志歌曲等）；生活中有關(guān)聲音的細節(jié)（爺爺?shù)淖孕熊団徛?、電?/p>

鈴聲、校園的鐘聲、鬧鐘的嘀嗒聲、收廢品的吆喝聲、晚歸的腳步聲等）；自然的聲音：綠

草生長的喜悅，花開的聲音；風起的問候，雪花的碎語；燕子呢喃，蟋蟀的彈唱，小麥拔節(jié)

的和鳴……:特殊的聲音：①倒計時聲音:比蹇場地,工程現(xiàn)場,發(fā)射現(xiàn)場等。②“我宣布

開國大典，申奧成功，天宮飛天，頒獎典禮等。③遠去的聲音，自己的心跳聲。

立意：

1.瑯瑯書聲，牽動我心。

2.燕子泥喃牽動我心。

3.母親那一聲“早點回來喳動我心。

7.

略

【詳解】本題考杳學生寫作的能力。

審題：

這是一道話題材料作文題，

“平凡”這一詞，現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是“平常，不稀奇”，是個形容詞。

材料一共四句話，笫一句"周圍的景色很平凡，但它們見證了你的成長“，寫出了平凡的景色

時自己的影響，見證了自己的成長；第二句“身邊的父母很平凡，但他們辛苦地養(yǎng)育了你”,

寫出了平凡的父母對自己的影響，辛苦養(yǎng)育了自己；第三句"日常的生活很平凡，但它悄悄

滋潤了你的生命“，寫出了平凡的日常生活對個人的影響，滋潤了自己的生命；第四句?平凡

中也有真情，平凡中暗含哲理，可我們卻常常對他們表示不屑，甚至徹底把他們遺忘”告訴

我們平凡中有真情、有哲理，但是我們常常會忽視甚至遺忘。由此可見，材料強調(diào)的是平凡

的人、事、物也有作用，但是我們常常不重視的情況。

題目要求寫觸動心靈的人和事，寫“平凡”的人，可以寫普通人，他們可能外貌不出眾，衣著

不華貴，崗位、工作不耀眼，還可能人生目標不是特別高遠，為人生活并非“高調(diào)”，這里要

強調(diào)的是，“平凡”絕不是平庸甚至低俗。寫這些普通人對個人成長的影響；寫“平凡”的事,

可以寫平常事，但其中必包含真情或者哲理。無論寫人或事，都要突出自己曾經(jīng)對其的不屑

或者忽視、遺忘，以及從中自己感悟的道理。

立意：

1“平凡''的外婆。

2“平凡”的爸爸。

3”平凡，，中的愛。

4“平凡”事中有深刻道理。

5“平凡”中的不平凡。

8.例文：

眼淚，真好

試卷發(fā)下來了，乂是一個低得可憐的分數(shù)，這分數(shù)好像一道強烈的閃電，擊得我全身癱

軟，心一陣緊似一陣的痛，只覺得有個猙獰的魔鬼正一步步吞噬著我的思想，我的靈魂。淚

無聲地流入心田。

這些年的學習，我究竟學會了什么，究竟懂得了什么？我不禁暗自問自己，但卻不知道

答案是什么"一串串酸澀的淚珠沿著面頰滴滴滾落“現(xiàn)實是殘酷的，”莫斯科從來不相信眼

淚。''小時候，看慣了玫瑰色的海，聽慣了楓葉似的詞，被呵護在五彩的世界里。不經(jīng)意間，

已經(jīng)從七彩陽光和各色鮮花中走入了灰色的日子，我多想重新￡起來!可我是那樣力不從心,

我驚訝地發(fā)現(xiàn)自己原來缺少一對堅強的翅膀，失落之余，我只學會了一件事一落淚。

總是覺得經(jīng)過很多艱辛嘗過很多苦澀卻無人安慰；總是覺得走過很多坎坷熬過很多寂寞

卻無人理會；總是覺得努力/拼搏了卻沒有多少收獲，聽著如潮的掌聲為勝利者響起，看著

艷麗的鮮花為成功者綻放，流淚便成了我唯的發(fā)泄。遇到困難時，會落淚；困難解決不了

時，會嚎啕大哭：力不從心時，也因為放棄而流淚。

然而，偶爾有一個聲音會在耳邊響起：眼中有淚，心中才有彩虹。這個聲音在不斷擴大，

似乎要震破我的耳膜?！把壑杏袦I，心中才有彩虹''么？我不斷地問自己。我回憶著，思索著，

試圖找到答案。有沒有一朵勝利的鮮花沒有經(jīng)過汗水的澆灌，有沒有一顆成功的果實沒有經(jīng)

過風雨的洗禮，有沒有一個甜美的笑容沒有經(jīng)過苦水的浸泡。我似乎找到了肯定的答案——

心中的彩虹就是淚水的結(jié)晶。

我終于明白，眼淚不只是昭示你有著迷惘的過去、滄桑的往日，不只是昭示你是一個弱

者。它更讓我明白：冬天來了，春天還會遠嗎？由此我更加堅信，日落之后還會有日出，月

缺總會月圓。只要夢還在，只要我走得踏實，走的穩(wěn)健，一定會迎未陽光明媚的明天。

這i刻，我終于知道是時候?qū)W會什么、懂得點什么了，到了該擦干眼淚，拾起塵封已久

的微笑和勇氣上路的時候了。也許我還會流淚，但我的心中已經(jīng)亮起了一道彩虹。

眼淚總是被別人認為是悲傷的，是難過的，是辛苦的……可是眼淚也會是幸福的眼淚，

與自己和解的眼淚，這滴淚，對我來說是難忘的。以后，我還會留下無數(shù)次眼淚，但眼淚化

作的彩虹，會指引我成長，讓我變得更加堅強！

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道話題作文題。

話題作文“眼淚"眼淚”既可以指再悅的淚水，也可以指悲傷的淚水、悔恨的淚水，觸之與

自己的某段經(jīng)歷有關(guān)。而且能讓人流淚，說明這段經(jīng)歷觸動了我們的內(nèi)心深處，讓我們難以

忘懷?；蛟S這次流淚代表著一種領(lǐng)悟，或是預示著一次成長。

眼汨總是在最激動或感動的時候奪眶而出，也許你面對真摯的親情、純潔的友情，流過激動

的眼汨；也許你面對偉大的精神、崇高的人格，流過感動的眼淚；也許你嗡著淚花觀看過一

部感人的影片；也許你含著淚水閱讀過?部動人的作品……

本題要寫成記敘文，除了精選以話題為中心的事件進行記敘描寫外，還應(yīng)注重事件的細節(jié)描

寫，力求通過非常細小的動作、神態(tài)描寫來刻畫人物，做到以小見大。還可以在結(jié)構(gòu)上采用

一些新穎的手法，如日記體，更容易傾訴內(nèi)心的情感；書信體，可以給讓你流淚的人寫信,

便于寫清事件經(jīng)過，也更容易抒發(fā)情感；小標題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的

文章材料進行多方位甚至是隨意的抓拍幾個鏡頭，使整個事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面,

形成一個整體。

立意：

1.流淚代表著成長。

2.男兒有淚不輕彈，只因未到悔恨時。

3.成功的淚水，要經(jīng)過辛勤的汗水澆灌。

9.略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道話題作文題目，要求以“告別”為話題，寫一篇作文。

材料講了告別是人生常態(tài)，因為人這一生早晚會遭遇告別，告別有.主動和被動，有傷感也蘊

藏希望，告別背后都有故事。

作為話題作文，需要理解話題的內(nèi)涵，“告別”非常簡單，但要寫出好的文章，?是需要挖掘

其內(nèi)涵，比如告別中有傷感，但也有希望；二就是可以把它處理成一個半命題，可以在“告

別''的前后加上詞語，構(gòu)成一個短語,比如“告別昨天”“告別青澀"特殊的告別”等。

想要寫出好的作文，我們苜先要做到立意深遠。本題雖未設(shè)審題障礙，但那些不夠積極健康

的主題應(yīng)加以I可避。文品即人品，思想健康、立意深遠是寫作中首先應(yīng)做到。如寫自我類的

文章，可以體現(xiàn)對朋友的思、念之情，對生活的熱愛之情等；寫其他類的也是如此，能給人以

啟示，激發(fā)內(nèi)心的情感才是上選。比如“從告別中汲取