第5課《音樂在我身邊》（教學(xué)實錄）長春版四年級下冊綜合實踐活動

第5課《音樂在我身邊》（教學(xué)實錄）長春版四年級下冊綜合實踐活動一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版四年級下冊《音樂在我身邊》的綜合實踐活動，通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受音樂在生活中無處不在，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和感知能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合教材第五章《音樂在我身邊》，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的音樂知識，如音符、節(jié)奏、旋律等，發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，從而加深對音樂的理解和認識。例如，通過聆聽生活中的聲音，讓學(xué)生辨別不同的音樂元素，并將其運用到創(chuàng)作中。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知與欣賞能力，通過聆聽生活中的聲音，識別并理解音樂元素。

2.發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵他們運用所學(xué)知識創(chuàng)作簡單的音樂作品。

3.提升學(xué)生的音樂表達與交流能力，通過小組合作，分享音樂體驗，增進同伴間的理解與合作。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解音樂元素在生活中的體現(xiàn)：通過教材中的實例，如自然環(huán)境中的聲音、日常生活中的聲音等，讓學(xué)生認識到音樂元素（如節(jié)奏、旋律、和聲）在生活中的廣泛應(yīng)用。重點在于讓學(xué)生能夠識別并描述這些音樂元素，例如，在課堂中播放不同環(huán)境的聲音，讓學(xué)生辨別其中的節(jié)奏和旋律。

-創(chuàng)作簡單的音樂作品：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生動手實踐，運用所學(xué)的音樂知識創(chuàng)作簡單的音樂作品。重點在于指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合生活聲音進行創(chuàng)作，比如，使用生活中的物品作為樂器，創(chuàng)作一段節(jié)奏明顯的音樂。

2.教學(xué)難點

-識別和感知生活中的音樂元素：學(xué)生可能難以將生活中的聲音與音樂知識聯(lián)系起來。難點在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解聲音中的音樂元素，例如，讓學(xué)生閉眼聆聽不同物體的聲音，并嘗試用音樂術(shù)語描述這些聲音的節(jié)奏和音調(diào)。

-將音樂知識應(yīng)用于創(chuàng)作：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到如何將音樂知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中的問題。難點在于如何指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的音符、節(jié)奏和旋律等知識融入到自己的作品中，比如，通過小組討論和示范，幫助學(xué)生理解如何將一個簡單的旋律擴展成完整的音樂作品。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：音樂播放器、音響設(shè)備、電腦、投影儀

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、音樂素材庫、創(chuàng)作軟件

-教學(xué)手段：小組合作、討論交流、示范演示、創(chuàng)作實踐五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段包含不同生活聲音的音頻，如鳥鳴、水流、車輛行駛等，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并提問：“你們聽到了什么？這些聲音是否讓你想到了音樂？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《音樂在我身邊》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的聲音與音樂元素的關(guān)系，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-通過互動討論，讓學(xué)生舉例說明自己在生活中遇到的音樂元素，并嘗試用音樂術(shù)語進行描述。

-教師演示如何將生活聲音轉(zhuǎn)化為音樂，例如，使用打擊樂器模擬雨滴聲，讓學(xué)生感受節(jié)奏。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的音樂創(chuàng)作方法，如使用音符、節(jié)奏和旋律創(chuàng)作一段簡單的音樂。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一種生活聲音，討論如何用音樂元素來表現(xiàn)這種聲音。

-每組學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生提供反饋，教師給予指導(dǎo)和評價。

-教師組織一個小游戲，如“音樂接龍”，讓學(xué)生在游戲中進一步體驗音樂元素在生活中的應(yīng)用。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生獨立創(chuàng)作一段音樂，可以使用任何生活中的物品作為樂器，如瓶蓋、紙張等。

-學(xué)生展示自己的作品，教師和其他學(xué)生給予評價和建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)音樂在生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的音樂元素。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在探索和創(chuàng)作過程中的收獲。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗，討論在創(chuàng)作過程中遇到的困難和如何解決。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如記錄一周內(nèi)遇到的音樂元素，并嘗試創(chuàng)作一段音樂。

6.課堂延伸（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些音樂創(chuàng)作軟件和資源，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索音樂創(chuàng)作。

-學(xué)生可以自由組成小組，計劃在下一節(jié)課展示自己的音樂創(chuàng)作項目。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在將生活聲音轉(zhuǎn)化為音樂創(chuàng)作時，部分學(xué)生感到困難。此外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)略顯匆忙。

2.教學(xué)改進：在下次授課時，我會提前準備更多的生活聲音素材，以便于學(xué)生更好地理解音樂元素。同時，調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。對于創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作中的困難。七、評價與反饋機制

1.過程評價：觀察學(xué)生在情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗等環(huán)節(jié)的參與度，及時給予肯定和指導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神給予正面反饋。

2.成果評價：檢查學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)創(chuàng)作的音樂作品，通過展示和交流，鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作心得，相互學(xué)習(xí)，對作品的創(chuàng)意和音樂性給予評價。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧整個學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們思考如何將音樂創(chuàng)作與日常生活相結(jié)合，通過寫作或口頭表達的方式，反思學(xué)習(xí)體驗和對音樂的全新理解。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：在課程結(jié)束后，我會通過多種途徑對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估。首先是觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們是否積極參與討論，是否能夠理解并運用音樂元素。其次，我會檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。此外，實踐活動的參與度也是我評估的重點，學(xué)生在創(chuàng)作自己的音樂作品時，是否能夠獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)意。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個環(huán)節(jié)有困難，我會針對性地提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會。例如，如果學(xué)生在音樂創(chuàng)作方面遇到瓶頸，我可能會提供更多的創(chuàng)作素材，或者組織一些小組討論，讓學(xué)生相互啟發(fā)靈感。同時，我會關(guān)注學(xué)生個體差異，對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，而對于進度較慢的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的互動和實踐活動，讓學(xué)生在做的過程中學(xué)習(xí)。比如，可以組織學(xué)生進行音樂創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。同時，我也會鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得，這樣不僅能夠增強他們的自信心，還能促進他們