課題3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制?。ǖ?課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）

課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制?。ǖ?課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步高效課堂（人教版2024）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取（第2課時(shí)）

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：人教版2024

本節(jié)課主要圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法進(jìn)行講解，旨在讓學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理、裝置及操作步驟，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，并能夠分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差及解決方法。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的原理、裝置及操作步驟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問(wèn)題分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇與搭建、實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。具體內(nèi)容包括：

-二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的化學(xué)反應(yīng)原理：通過(guò)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

-實(shí)驗(yàn)裝置的選擇與搭建：使用啟普發(fā)生器或簡(jiǎn)易氣體發(fā)生裝置，以及氣體的收集方法（排水法或排氣法）。

-實(shí)驗(yàn)操作步驟：包括反應(yīng)物的稱量、裝置的組裝、氣體的收集和實(shí)驗(yàn)后裝置的拆卸與清洗。

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作、防止氣體泄漏、正確讀取氣體體積等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的原理和操作步驟，能夠正確組裝實(shí)驗(yàn)裝置并完成實(shí)驗(yàn)。

-難點(diǎn)：理解啟普發(fā)生器的工作原理，以及如何根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇合適的氣體收集方法。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，如氣體的泄漏、反應(yīng)速度的控制等，也是需要重點(diǎn)解決的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解二氧化碳制取的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，確保學(xué)生理解理論知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)二氧化碳制取過(guò)程的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題及解決策略，提升學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示二氧化碳制取的原理圖和實(shí)驗(yàn)裝置圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，提高操作技能。

3.實(shí)驗(yàn)視頻：播放二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的二氧化碳應(yīng)用場(chǎng)景（如碳酸飲料、滅火器等），引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的來(lái)源及其重要性。接著提出問(wèn)題：“我們?nèi)绾卧趯?shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT介紹二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的原理，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。接著展示實(shí)驗(yàn)裝置圖，講解各部分的作用和搭建方法。在學(xué)生理解原理和裝置后，教師演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，并強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。隨后，學(xué)生分組討論，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生需記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如氣體收集時(shí)間、氣體體積等。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討可能出現(xiàn)的誤差及原因。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。最后，教師提出一些拓展性問(wèn)題，如“如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置以提高氣體收集效率？”“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取有哪些應(yīng)用？”等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，能夠積極投入到二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)中。但在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于裝置的搭建和氣體的收集還不夠熟練，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的練習(xí)。另外，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)誤差時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重這些方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對(duì)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，并且在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的熱情。從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和匯報(bào)中可以看出，他們基本掌握了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理和操作步驟。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫鈱?shí)驗(yàn)裝置的工作原理方面還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置工作原理的理解，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，自主設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的氣體發(fā)生裝置模型。這樣不僅能夠讓學(xué)生更直觀地理解裝置的工作原理，還能鍛煉他們的實(shí)踐操作能力。

另外，我注意到在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，一些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)不夠重視。因此，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前增加一個(gè)安全知識(shí)的講解環(huán)節(jié)，通過(guò)案例分析的形式讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)以及如何預(yù)防。

此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，我將在課堂討論環(huán)節(jié)中加入更多的思考性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。同時(shí)，我還會(huì)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思，分析實(shí)驗(yàn)中的不足之處以及可能的改進(jìn)措施。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配，讓他們能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能享受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和合作情況，對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予即時(shí)肯定和反饋，同時(shí)指出操作不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，我會(huì)評(píng)估他們對(duì)二氧化碳制取原理的理解和實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度。對(duì)于完成出色的學(xué)生，我會(huì)公開(kāi)表?yè)P(yáng)