英語周報2024學(xué)年高中英語 Unit2 Wish you were here教學(xué)實錄 牛津譯林版必修2

英語周報2024學(xué)年高中英語Unit2Wishyouwerehere教學(xué)實錄牛津譯林版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：高中英語Unit2Wishyouwerehere

2.教學(xué)年級和班級：2024學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年3月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞牛津譯林版必修2第二單元Wishyouwerehere展開，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述過去和現(xiàn)在的不同情況，以及運用過去完成時和一般過去時表達(dá)愿望。通過學(xué)習(xí)課文對話和練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用過去完成時和一般過去時描述過去和現(xiàn)在的不同情況，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的愿望。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解不同文化背景下人們對過去和現(xiàn)在的不同看法，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對比分析的能力，通過對比過去和現(xiàn)在的情況，鍛煉學(xué)生的批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的句型和語法知識，進(jìn)行實際情景的模擬練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-過去完成時和一般過去時的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用過去完成時和一般過去時來描述過去的愿望和情況。例如，通過課文中的對話"Iwishyouwereheretoseethisplacenow.It'ssobeautiful!"來學(xué)習(xí)如何用過去完成時表達(dá)未實現(xiàn)的愿望。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與旅行和愿望相關(guān)的詞匯，如"wonderful,""memory,""regret,""landscape"等，以及如何將這些詞匯融入句子中。例如，在句型"IwishIhadvisitedthatbeautifullandscape."中正確使用這些詞匯。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分過去完成時和一般過去時：學(xué)生在使用這兩種時態(tài)時容易混淆。例如，對于句子"Ihadseenthatmoviebeforeyoutoldmeaboutit."和"Isawthatmovieyesterday."，學(xué)生需要理解何時使用過去完成時來表示過去的過去，以及何時使用一般過去時來描述簡單的過去動作。

-過去完成時構(gòu)成的復(fù)雜性：學(xué)生在構(gòu)造過去完成時句子時，可能會忘記使用"had"加上過去分詞。例如，學(xué)生可能會錯誤地說"IwishIvisitthatplace,"而正確的表達(dá)應(yīng)該是"IwishIhadvisitedthatplace."

-情境應(yīng)用：將所學(xué)的時態(tài)和詞匯應(yīng)用到真實情境中，如編寫一段關(guān)于過去旅行的故事或?qū)υ?，是本?jié)課的難點之一。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法和詞匯自然地融合到自己的創(chuàng)作中。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解課文中的語法點和詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人旅行經(jīng)歷和愿望，以此加深對課文內(nèi)容的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬旅行場景，使用過去完成時和一般過去時進(jìn)行對話，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在視覺輔助下更好地理解課文內(nèi)容。

4.安排小組合作任務(wù)，如編寫旅行故事，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，并通過同伴互助解決學(xué)習(xí)難點。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“假如你能夠回到過去，你會做什么？”的問題開啟討論，引導(dǎo)學(xué)生思考過去完成時和一般過去時的應(yīng)用。

-目的：激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識做好心理準(zhǔn)備。

2.講授新知

-概念講解：通過課文中的例句，解釋過去完成時和一般過去時的區(qū)別和用法，如"Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang."與"Ifinishedmyhomeworkyesterday."

-演繹推理：展示如何通過已知的事實（如過去的事件）推導(dǎo)出新的結(jié)論，例如，從"Ihadvisitedthemuseum."推導(dǎo)出"Iknowthelayoutofthemuseum."

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從幾個過去的事件中總結(jié)出一般規(guī)律，例如，從幾天的天氣情況歸納出當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c。

-邏輯謬誤：通過錯誤例句，如"Ihadeatenthecake,soitdisappeared."來說明過去完成時的誤用，并糾正。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空、改寫句子等練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)過去完成時和一般過去時的正確使用，如將"Ivisitedthemuseum."改寫為"IwishIhadvisitedthemuseum."

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論旅行中的有趣經(jīng)歷，并用所學(xué)時態(tài)描述，互相糾正錯誤。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的對話，讓學(xué)生判斷哪些句子使用了過去完成時，哪些使用了一般過去時，并解釋原因。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“如果能夠回到過去，是否應(yīng)該改變歷史”，讓學(xué)生在辯論中使用所學(xué)時態(tài)表達(dá)觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)過去完成時和一般過去時的用法，強調(diào)在不同語境中的選擇。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享在練習(xí)和討論中的體會，討論如何在實際交流中更好地運用所學(xué)時態(tài)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對過去完成時和一般過去時的掌握有了明顯的進(jìn)步，他們在角色扮演和小組討論中能夠自然地運用這些時態(tài)。但也有學(xué)生對于時態(tài)的區(qū)分仍然存在困惑，特別是在復(fù)雜的語境中。我意識到，需要在今后的教學(xué)中加入更多實際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中加深理解。此外，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠均衡，下次我會注意調(diào)整，確保每個學(xué)生都有足夠的參與機會。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

今天給大家布置的作業(yè)是結(jié)合我們單元的主題"Wishyouwerehere"，進(jìn)行一次創(chuàng)意寫作。具體要求如下：

-寫一篇關(guān)于你夢想中的旅行的短文。在這篇文章中，你需要使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的過去完成時和一般過去時來描述你的夢想旅行。例如，你可以寫：“IwishIhadtraveledtoJapanlastsummer.IwouldhavevisitedthebeautifulcherryblossomsandexperiencedtraditionalJapaneseculture.”

-短文中還應(yīng)包括你對旅行的期待和愿望，以及為什么你希望去那個地方。

-文章長度在150-200詞之間，要求語法正確，表達(dá)清晰。

2.反饋方式

-我會在下節(jié)課前批改你們的作業(yè)，并提供個性化的反饋。我會關(guān)注你們對時態(tài)的正確使用，以及文章的整體結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力。

-在下節(jié)課的課堂上，我會挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享。這樣不僅可以給大家提供一個學(xué)習(xí)交流的