蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì) 2》第三章《系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)》《3.3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與實(shí)現(xiàn)》

第三單元??系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)3.3?系統(tǒng)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與實(shí)現(xiàn)授課教師：合肥八中??石小梅單元情景???“疫情期間，?為了盡量避免接觸，家長(zhǎng)不能進(jìn)入校園，看著返校日校門(mén)口同學(xué)們手上的大包、小包，?你是否想到嘗試去設(shè)計(jì)一款能幫助他們完成從校門(mén)口到宿舍樓進(jìn)行物資運(yùn)送的貨物車(chē)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)？”項(xiàng)目主題：設(shè)計(jì)制作“校園物資運(yùn)送智能車(chē)”模型技術(shù)測(cè)試測(cè)試運(yùn)行效果，歸納校園物資運(yùn)送智能車(chē)的優(yōu)缺點(diǎn)。思考討論小車(chē)模型還存在哪些有待改進(jìn)的地方？如何解決？?????“校園物資運(yùn)送智能車(chē)”模型的優(yōu)化任務(wù)一??設(shè)計(jì)系統(tǒng)優(yōu)化的方案問(wèn)題1：通過(guò)測(cè)試，找一找本組小車(chē)模型還有哪些系統(tǒng)目標(biāo)沒(méi)有很好的達(dá)成？活動(dòng)1：參考系統(tǒng)分析框圖，完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)問(wèn)題。問(wèn)題2：本組小車(chē)最需要優(yōu)化的目標(biāo)是什么？實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的優(yōu)化與哪些要素有關(guān)？???（物、人、環(huán)境）優(yōu)化目標(biāo)：人為不可控要素人為可控要素以小組為單位，填寫(xiě)表格。????優(yōu)化目標(biāo)：儲(chǔ)物人為不可控要素材料的性能、小車(chē)的承重等

約束條件儲(chǔ)物盒的結(jié)構(gòu)、功能等

影響因素人為可控要素約束條件：對(duì)系統(tǒng)的目標(biāo)函數(shù)起著限制作用，并且不能人為調(diào)節(jié)的因素。影響因素：對(duì)系統(tǒng)的目標(biāo)函數(shù)產(chǎn)生顯著影響，并且可以人為調(diào)節(jié)的因素。系統(tǒng)的優(yōu)化：在給定的條件（或約束條件）下，根據(jù)系統(tǒng)的優(yōu)化目標(biāo)，采取一定的手段和方法，使系統(tǒng)的目標(biāo)值達(dá)到最大化（或最小化）。不同的目標(biāo)對(duì)應(yīng)著不同的優(yōu)化結(jié)果。??活動(dòng)2：完成智能車(chē)模型的優(yōu)化方案設(shè)計(jì)。???（借助草圖、文字表達(dá)設(shè)計(jì)想法）問(wèn)題3：我們?cè)诮鉀Q原有問(wèn)題的過(guò)程中是否產(chǎn)生新的問(wèn)題？該如何決策和權(quán)衡呢？歸納：????1.運(yùn)用系統(tǒng)分析的原則，進(jìn)行整體的分析、科學(xué)的決策、綜合的權(quán)衡和比較。????2.同學(xué)們?cè)趯?duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)的時(shí)候，要理解系統(tǒng)中的一些問(wèn)題往往存在著???????許多相互關(guān)聯(lián)的因素和一些不確定的因素，所以最佳決策只是在若干方案中尋???????求的相對(duì)令人滿(mǎn)意的方案。任務(wù)二??完成系統(tǒng)優(yōu)化的實(shí)踐活動(dòng)3：“校園物資運(yùn)送智能車(chē)”的優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題4：要達(dá)到系統(tǒng)目標(biāo)的優(yōu)化，系統(tǒng)中的各子系統(tǒng)的目標(biāo)必須達(dá)到最優(yōu)化嗎？歸納：???????在一個(gè)系統(tǒng)中，即使每個(gè)要素都不是十分完善，但它們也可以協(xié)調(diào)、綜合成為具有良好功能的系統(tǒng)；反之，即使每個(gè)要素都是良好的，但作為整體卻不具備某種良好的功能，就不能稱(chēng)之為最優(yōu)的系統(tǒng)?；顒?dòng)4：作品展示和評(píng)價(jià)?學(xué)生物資運(yùn)送智能小車(chē)的改進(jìn)和優(yōu)化

評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)A

BCD?????展示：每個(gè)小組分別介紹本小組小組配合度（20分）選定的優(yōu)化目標(biāo)、優(yōu)化方式。系統(tǒng)整體功能實(shí)現(xiàn)（20分）?????評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，完系統(tǒng)強(qiáng)度、穩(wěn)定性（20分）制作難易程度（20分）成自評(píng)和互評(píng)。系統(tǒng)整體目標(biāo)達(dá)成（20分）總分課堂小結(jié)單元總結(jié)????本單元通過(guò)“校園物資運(yùn)送智能車(chē)”的項(xiàng)目活動(dòng)，體驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、分析、優(yōu)化等一系列過(guò)程，歸納了一些利用系統(tǒng)的思想解決技術(shù)問(wèn)題的方法。?????系統(tǒng)優(yōu)化的思想不僅運(yùn)用在復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題上，也運(yùn)用在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)上，同學(xué)們不斷修正自己的學(xué)習(xí)方法、探索適合自己的學(xué)習(xí)模式的過(guò)程，就是系統(tǒng)的優(yōu)化的過(guò)程。單元作業(yè)??結(jié)合