第8課《 世說(shuō)新語(yǔ) 二則》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)南朝時(shí)期的一部筆記小說(shuō)，記錄了魏晉時(shí)期名士的言行舉止。本節(jié)課選取了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的兩則故事，旨在讓學(xué)生了解古代文化背景，提高文言文的閱讀理解能力。本節(jié)課為2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第8課，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程目標(biāo)定位如下：

1.理解兩則故事的內(nèi)容，感悟魏晉時(shí)期名士的風(fēng)采。

2.掌握文言文的基本閱讀方法，提高文言文閱讀能力。

3.感受古代文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《世說(shuō)新語(yǔ)》中兩則故事的文言文閱讀技巧，包括詞語(yǔ)解釋、句式理解和文學(xué)常識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文理解能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系，探討古代名士的言行對(duì)當(dāng)代生活的啟示，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文閱讀方法：通過(guò)講解《世說(shuō)新語(yǔ)》中“陳太丘與友期行”和“楊氏子善泳”兩則故事，使學(xué)生掌握斷句、詞義推斷、句子翻譯等文言文閱讀技巧。

舉例：在“陳太丘與友期行”中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文理解“期”字的含義，以及如何根據(jù)句子結(jié)構(gòu)判斷“友”字在此處的用法。

-文學(xué)常識(shí)積累：讓學(xué)生了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者劉義慶及其在文學(xué)史上的地位，以及魏晉時(shí)期的社會(huì)背景。

舉例：介紹劉義慶的生平，以及《世說(shuō)新語(yǔ)》在筆記小說(shuō)中的獨(dú)特風(fēng)格和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文詞語(yǔ)活用：識(shí)別并理解文言文中詞語(yǔ)的活用現(xiàn)象，如動(dòng)詞的使動(dòng)用法、名詞作動(dòng)詞等。

舉例：在“楊氏子善泳”中，“善”字作為形容詞的使動(dòng)用法，表示“擅長(zhǎng)”的意思，需要學(xué)生理解這種用法。

-句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜理解：分析文言文中復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)，如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等。

舉例：在“陳太丘與友期行”中，“友便怒”一句，需要學(xué)生理解“便”字的用法，以及句子中的省略現(xiàn)象。

-文言文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將文言文中的故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，理解其中的道德寓意和人生哲理。

舉例：通過(guò)討論“楊氏子善泳”中楊氏子的教訓(xùn)，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中避免因過(guò)度自信而導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、文言文教材

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《世說(shuō)新語(yǔ)》電子版、相關(guān)背景資料、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答、文言文朗讀與翻譯練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示魏晉時(shí)期士人畫(huà)像及《世說(shuō)新語(yǔ)》封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代名士的風(fēng)采。

-提問(wèn)：“你們對(duì)魏晉時(shí)期的士人有什么了解？《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部怎樣的書(shū)？”引出本節(jié)課的主題《世說(shuō)新語(yǔ)二則》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的“陳太丘與友期行”和“楊氏子善泳”兩則故事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生自主閱讀，標(biāo)注生字詞和不理解的句子。

-教師挑選重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，如“期”、“善”、“友”等。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：教師朗讀兩則故事，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查理解情況。

-教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如：“陳太丘與友期行中，友為什么生氣？”

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-教師解釋文言文中常見(jiàn)的活用現(xiàn)象，如名詞活用為動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)用法等。

-句子結(jié)構(gòu)分析：講解文言文中復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)，如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等，并以實(shí)例進(jìn)行分析。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論兩則故事中的道德寓意和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-每組選取一則故事，討論其在現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，分享對(duì)故事的理解。

-學(xué)生扮演陳太丘、友、楊氏子等角色，模擬故事情節(jié)，表達(dá)各自的觀點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人文言文閱讀計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)為期一周的文言文閱讀計(jì)劃，包括選擇閱讀的篇目、閱讀目標(biāo)等。

-教師提供一些文言文名篇供學(xué)生選擇，如《論語(yǔ)》、《莊子》等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的方法和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)文言文閱讀的建議。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選取一篇文言文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀，并寫(xiě)下閱讀感悟。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《世說(shuō)新語(yǔ)二則》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)文言文的興趣有所提高，尤其是在理解故事內(nèi)容和討論道德寓意時(shí)表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。但是在文言文閱讀技巧方面，部分學(xué)生對(duì)詞義推斷和句子結(jié)構(gòu)分析還是感到有些困難。下次我會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生更多地進(jìn)行朗讀和翻譯練習(xí)，以及通過(guò)小組合作來(lái)解決難題，希望能進(jìn)一步提高他們的文言文閱讀能力。此外，我也注意到需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生們將古典文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的能力，讓他們能夠更好地理解文言文的當(dāng)代意義。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的兩則故事，通過(guò)這些故事，我們不僅領(lǐng)略了魏晉時(shí)期名士的智慧和風(fēng)采，也學(xué)會(huì)了如何去閱讀和理解文言文。希望大家能夠在日常生活中，保持對(duì)文言文的興趣，多讀多練，不斷提高自己的文言文閱讀能力。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)從古典文學(xué)中汲取智慧，將其應(yīng)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，讓古代的文化遺產(chǎn)為我們今天的生活增添色彩。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望每個(gè)人都能做好準(zhǔn)備，一起迎接新的挑戰(zhàn)。記得課后復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，尤其是那些生字詞和復(fù)雜句子，我相信通過(guò)不懈的努力，我們每個(gè)人都能在文言文的學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選魏晉時(shí)期歷史背景介紹視頻，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。

-圖片資源：收集魏晉時(shí)期名士畫(huà)像和《世說(shuō)新語(yǔ)》古籍封面，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻資源：錄制《世說(shuō)新語(yǔ)》中兩則故事的朗讀音頻，輔助學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和朗讀練習(xí)。

2.閱讀材料

-《世說(shuō)新語(yǔ)》文本：提供《世說(shuō)新語(yǔ)》中“陳太丘與友期行”和“楊氏子善泳”兩則故事的原文，供學(xué)生閱讀和理解。

-輔助閱讀材料：整理魏晉時(shí)期的相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線文言文詞典，方便學(xué)生隨時(shí)查詢生字詞的意思和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生自主進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高文言文聽(tīng)力理解能力。

4.教學(xué)PPT

-設(shè)計(jì)包含課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、句子結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容的PPT，用于課堂講解和復(fù)習(xí)。

-制作互動(dòng)式PPT，插入問(wèn)題和小測(cè)驗(yàn)，增加課堂互動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5.互動(dòng)討論平臺(tái)

-利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立線上討論區(qū)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行討論交流，分享學(xué)習(xí)心得。

-創(chuàng)建在線問(wèn)答板塊，教師可以及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)小組支持

-組織學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享文言文閱讀技巧，互相幫助解決難題。

-定期組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中提高文言文理解和分析能力。

7.作業(yè)與反饋系統(tǒng)

-設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，包括詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、課文理解等，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-建立作業(yè)反饋系統(tǒng)，教師可以及時(shí)批改作業(yè)并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

8.家長(zhǎng)溝通渠道

-建立家長(zhǎng)溝通渠道，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-提供家長(zhǎng)指導(dǎo)材料，幫助家長(zhǎng)更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)文言文。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，及時(shí)給予針對(duì)性的反饋，鼓勵(lì)積極發(fā)言和深入思考的學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)那些較為內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

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