Unit 5 第1課時 Section A (1a-2d)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)實錄（人教版）河北專版

Unit5第1課時SectionA(1a-2d)2024-2025學(xué)年八年級英語上冊同步教學(xué)實錄（人教版）河北專版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5第1課時SectionA(1a-2d)

授課年級：八年級

教材版本：人教版2024-2025學(xué)年八年級英語上冊

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)人教版八年級英語上冊Unit5第1課時SectionA的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握描述過去發(fā)生事件并能用過去時態(tài)進行簡單敘述的技能，同時培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和實際運用能力。教學(xué)內(nèi)容包括聽力練習(xí)、口語交流以及語法點的學(xué)習(xí)，與學(xué)生的實際生活緊密相連，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的策略意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考過去事件的不同角度，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)文化背景知識，增強學(xué)生對中外文化差異的認識和理解，提升跨文化交際意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一系列過去發(fā)生的事件圖片或視頻，如旅行、學(xué)?；顒拥龋龑?dǎo)學(xué)生進入過去時態(tài)的語言環(huán)境。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬采訪彼此，分享各自過去的一個有趣經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時態(tài)描述。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個過去的事件進行討論，并嘗試用過去時態(tài)描述事件細節(jié)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者和受訪者，進行角色扮演活動，練習(xí)采訪和描述過去事件的對話。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生完成角色扮演后，回顧并評價自己使用過去時態(tài)的準確性和流利度。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價對方的口語表達，提供具體反饋，以促進彼此的語言能力提升。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，確保學(xué)生掌握語法規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬真實的過去事件場景，讓學(xué)生在互動中練習(xí)過去時態(tài)的運用。

3.利用多媒體播放相關(guān)聽力材料，通過聽后回答問題的方式，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

4.整合小組討論，讓學(xué)生在討論中共享和修正彼此的語言表達，增強合作學(xué)習(xí)的效果。

5.教學(xué)媒體使用上，采用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及視頻資料輔助情境教學(xué)，增強課堂的趣味性和互動性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于時間旅行者的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論視頻中的人物是如何描述過去經(jīng)歷的。

-目的：激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，為學(xué)習(xí)如何用英語描述過去事件做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹過去時態(tài)的概念，展示不同類型的過去時態(tài)句子，如簡單過去時、過去進行時等。

-演繹推理：通過例句展示如何將一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)，如將"Igotoschool"轉(zhuǎn)換為"Iwenttoschool"。

-歸納推理：讓學(xué)生通過觀察和分析一組過去時態(tài)的句子，歸納出過去時態(tài)的用法規(guī)則。

-邏輯謬誤：討論常見的時態(tài)錯誤，如將過去進行時與現(xiàn)在進行時混淆，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下自己的一個過去經(jīng)歷，然后轉(zhuǎn)換成過去時態(tài)的句子。

-小組討論：學(xué)生分組，互相檢查和糾正對方的練習(xí)，確保過去時態(tài)的正確使用。

4.深化理解

-案例分析：讓學(xué)生聽一段描述過去事件的錄音，然后用自己的話復(fù)述事件，練習(xí)過去時態(tài)的運用。

-辯論活動：學(xué)生就某個過去事件的真實性進行辯論，如“是否真的發(fā)生過某歷史事件”，鍛煉邏輯思維和語言表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)的用法，強調(diào)關(guān)鍵點和常見錯誤。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在描述過去事件時遇到的挑戰(zhàn)和收獲，以及如何改進自己的學(xué)習(xí)策略。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們在描述過去事件時普遍能正確使用過去時態(tài)，但在一些細節(jié)上還需加強。我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的參與度很高，這有助于他們更好地理解和記憶語法點。不過，我也注意到個別學(xué)生在轉(zhuǎn)換時態(tài)時仍有些混淆，下次我會提供更多的練習(xí)機會，特別是針對這部分學(xué)生。此外，通過課堂反饋，我意識到需要更多關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予他們更多的個別指導(dǎo)。我會根據(jù)今天的教學(xué)效果調(diào)整教學(xué)計劃，確保每個學(xué)生都能扎實掌握過去時態(tài)的用法。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

今天的課程中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的興趣和熱情。他們在使用過去時態(tài)描述事件時，大部分能夠正確地運用所學(xué)知識。通過課堂練習(xí)和小組討論，我注意到學(xué)生們在語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用上有所提高。然而，也有部分學(xué)生在過去時態(tài)的運用上存在一些問題，比如時態(tài)混淆、動詞變化不規(guī)則等。此外，學(xué)生在語言表達上還有提升的空間，尤其是在描述過去事件的細節(jié)和連貫性方面。

2.教學(xué)改進

為了進一步提升教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-增加個性化指導(dǎo)，對在時態(tài)運用上存在困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進度。

-設(shè)計更多針對性的練習(xí)，如填空、改寫句子等，以鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運用。

-在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會在實際交流中使用過去時態(tài)，提高他們的語言表達能力。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，創(chuàng)造更多真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在更自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。

-引入更多的文化元素，通過講解和分析與過去時態(tài)相關(guān)的文化背景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高他們的跨文化交際能力。

-定期進行小測驗，