一年級語文上冊 第五單元 識字（二）8 小書包教學實錄 新人教版

一年級語文上冊第五單元識字（二）8小書包教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《小書包》是新人教版一年級語文上冊第五單元識字（二）中的一篇課文。本節(jié)課旨在讓學生認識日常生活中常見的文具和書包，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生對學習的興趣。通過學習課文，使學生掌握生字詞，提高識字能力，同時鍛煉學生的朗讀、書寫和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、復述課文，培養(yǎng)學生的語音感知能力和語言表達能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生觀察書包及其物品，激發(fā)想象力，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：讓學生了解書包與學習生活的關(guān)系，傳承和弘揚優(yōu)良的學習傳統(tǒng)。

4.實踐素養(yǎng)：通過書寫生字詞，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學習實踐效果。三、教學難點與重點

1.教學重點

-識字與書寫：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習課文《小書包》中的生字詞，如“書、包、筆、本、課、上”等。教師需要通過多種方式讓學生準確識別并書寫這些字詞，如通過圖片、實物展示、游戲等手段，增強學生對字形的記憶和理解。

-朗讀與理解：教師應(yīng)重點指導學生正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握書包及其相關(guān)物品的名稱和用途，如“小書包，真可愛，文具書本在一起。”教師要引導學生通過朗讀感受語言的節(jié)奏和韻律，同時理解句子的意義。

2.教學難點

-生字詞的記憶：一年級學生由于年齡特點，對生字詞的記憶和書寫是一個難點。例如，“書”字的結(jié)構(gòu)較為復雜，學生容易寫錯。教師可以通過編故事、歌曲、動作演示等方法，幫助學生記憶字形。

-句子的理解與運用：學生可能難以理解“文具書本在一起”的含義。教師可以通過展示書包內(nèi)物品的圖片或?qū)嵨铮寣W生直觀地看到文具和書本放在一起的場景，幫助學生理解句子的意思。

-語言表達的準確性：學生在表達自己對書包的認識時，可能無法準確使用所學的詞匯。教師可以通過提問、模仿、角色扮演等活動，引導學生運用所學詞匯進行表達，如讓學生描述自己的書包里有哪些物品。

-舉例：

-教學重點：通過展示不同種類的書和文具，讓學生在游戲中識別和書寫“書、筆、本”等字詞。

-教學難點：通過編故事“小書包的一天”，讓學生在情境中記憶“書”字，并通過實際操作將文具放入書包，理解“文具書本在一起”的含義。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-軟件資源：PPT課件、教學視頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：電子課文、生字詞卡片

-教學手段：實物展示、游戲、歌曲、角色扮演、互動討論五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示書包和文具的圖片，引導學生觀察并說出它們的名字。

-提問：你們每天去學校都會帶什么？這些文具都叫什么名字呢？今天我們要學習一篇關(guān)于小書包的課文。

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班一起朗讀《小書包》課文，注意指導學生正確發(fā)音和斷句。

-生字詞學習：教師展示生字詞卡片，引導學生跟讀并記憶。如“書、包、筆、本、課、上”等，通過動作演示和游戲鞏固記憶。

-課文理解：教師提問，檢查學生對課文的理解，如“小書包里裝了什么？”“書包是誰的朋友？”

-語言運用：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生用今天學的生字詞造句，如“我的書包里有一個‘筆’?！?/p>

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分組，討論自己的書包里都有哪些物品，以及它們的作用。

-角色扮演：學生扮演小書包，描述自己的“心情”和“經(jīng)歷”，如“我很高興，因為我可以幫助同學們裝書本和文具。”

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-書寫練習：學生在練習本上書寫今天學的生字詞，教師逐一指導，糾正書寫錯誤。

-創(chuàng)作活動：學生嘗試編寫一首關(guān)于小書包的兒歌，用上今天學的字詞。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的生字詞和課文內(nèi)容，強調(diào)學習的重要性。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長介紹今天學習的課文《小書包》，并嘗試自己整理書包。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于學習用品的圖片，讓學生在下一節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和學習心得。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師再次強調(diào)學習用品的重要性，鼓勵學生愛護自己的書包和文具，養(yǎng)成良好的學習習慣。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過實物展示、游戲、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，但在生字詞的記憶方面，部分學生仍然存在困難，未能完全掌握。

2.教學改進：下一節(jié)課將增加生字詞的復習環(huán)節(jié)，通過編寫故事、歌曲等方式，增強學生對生字詞的記憶。同時，對于書寫有困難的學生，將提供更多的個別輔導機會，確保每個學生都能跟上教學進度。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：小書包、文具（如鉛筆、書本、橡皮擦等）的圖片，用于導入新課和生字詞教學。

-視頻素材：關(guān)于學生整理書包和愛護文具的短片，用于課堂展示和討論。

-音頻素材：課文《小書包》的朗讀錄音，供學生跟讀和模仿。

-閱讀材料：

-課文輔助材料：與《小書包》主題相關(guān)的拓展閱讀，如介紹書包的歷史、不同種類的書包等。

-詞匯學習材料：生字詞的擴展閱讀，包括每個字的筆畫、部首、組詞等。

-實踐工具：

-生字詞卡片：用于課堂上的生字詞學習和游戲。

-練習本：供學生在課堂上練習書寫生字詞。

-創(chuàng)作紙張：供學生進行兒歌創(chuàng)作和繪畫活動。

-互動工具：

-小組討論指南：指導學生如何進行小組討論，提出討論話題和問題。

-角色扮演道具：用于角色扮演活動，如頭飾、小卡片等。

-教學輔助工具：

-PPT課件：包含課文內(nèi)容、生字詞、圖片、游戲等教學元素，用于輔助教學。

-白板：用于板書生字詞、進行書寫示范和記錄學生的回答。

-評估工具：

-課堂評價表：用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度等。

-作業(yè)評價標準：用于評估學生作業(yè)完成情況，包括書寫規(guī)范、正確率等。

-家?；庸ぞ撸?/p>

-家長信：向家長介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，建議家長如何在家支持學生的學習。

-家校聯(lián)系冊：記錄學生在家的學習情況，促進家校溝通。

-信息化資源：

-教學平臺資源：利用