青島版（2024）小學信息技術第二冊《第8課 智能互聯(lián)更高效》教學實錄

青島版（2024）小學信息技術第二冊《第8課智能互聯(lián)更高效》教學實錄一、教學背景

授課內容：《第8課智能互聯(lián)更高效》

授課年級：二年級

教材版本：青島版（2024）小學信息技術第二冊。

本節(jié)課旨在讓學生了解智能互聯(lián)的概念，掌握簡單的智能設備連接與使用方法，提高信息技術的實踐操作能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解智能互聯(lián)在日常生活中的應用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維與創(chuàng)新意識。具體包括：

1.信息意識：讓學生能夠識別和利用智能互聯(lián)技術獲取、處理信息，提高信息素養(yǎng)。

2.計算思維：通過實踐操作，培養(yǎng)學生運用邏輯思維解決問題，形成初步的編程思維。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在智能互聯(lián)技術的應用中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)學習了基礎的電腦操作和簡單的網(wǎng)絡知識，能夠使用電腦進行基本的文檔處理和網(wǎng)上搜索信息。此外，他們對智能設備如手機和平板電腦有一定的使用經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對智能設備和新技術充滿好奇心，樂于探索和嘗試新事物。他們具備基本的操作能力和邏輯思維能力，喜歡通過實踐操作來學習和理解知識。學生在合作學習和小組討論中表現(xiàn)出較強的交流能力和團隊協(xié)作精神。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解智能互聯(lián)的概念上存在困難，需要通過具體的實例來幫助理解。在操作智能設備連接時，可能會遇到技術難題，如設備兼容性問題、網(wǎng)絡連接問題等。此外，部分學生可能在編程思維方面較為薄弱，需要通過反復練習和引導來逐步克服。四、教學資源

1.軟硬件資源：智能互聯(lián)設備（如智能燈泡、智能插座）、平板電腦、電腦、投影儀

2.課程平臺：學校內網(wǎng)教學平臺

3.信息化資源：智能互聯(lián)設備操作手冊、教學PPT、互動教學軟件

4.教學手段：小組合作、問題驅動、任務導向、實例演示五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一個智能家庭的實際案例，讓學生觀察并思考智能設備是如何互聯(lián)并提高生活效率的。

目的：激發(fā)學生對智能互聯(lián)技術的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：介紹智能互聯(lián)的基本概念，包括物聯(lián)網(wǎng)、智能家居等，通過實物展示和互動問答幫助學生理解。

演繹推理：通過智能設備的實際連接過程，演示如何使用邏輯步驟實現(xiàn)設備間的智能互動。

歸納推理：引導學生從個別智能設備的互聯(lián)案例中，歸納出智能互聯(lián)技術的普遍規(guī)律和優(yōu)勢。

邏輯謬誤：分析在智能互聯(lián)技術應用中可能出現(xiàn)的錯誤連接方式，讓學生學會識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生分組嘗試連接簡單的智能設備，如智能燈泡與手機APP的連接。

小組討論：討論在連接過程中遇到的問題和解決方法，分享智能互聯(lián)帶來的便利。

4.深化理解

案例分析：分析智能家居系統(tǒng)如何通過智能互聯(lián)提高生活效率，如遠程控制、自動化場景等。

辯論活動：分組辯論智能互聯(lián)技術在生活中的利與弊，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結智能互聯(lián)的概念、連接方法及其在生活中的應用。

學生反饋：學生反饋在實踐操作中的體會，總結學習過程中的收獲和不足。六、教學反思

這節(jié)課通過實際操作和案例分享，學生對智能互聯(lián)有了更直觀的認識。看到他們能夠獨立完成智能設備的連接并享受到其中的便利，我感到非常欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解智能互聯(lián)的工作原理上存在一定的困難，今后我需要更加注重分層教學，針對不同學生的理解程度提供更個性化的指導。此外，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充分，下次我會調整時間，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天學習的智能互聯(lián)知識，并提高實際操作能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀察家里的智能設備，嘗試連接一種你之前沒有操作過的智能設備，記錄下連接過程和遇到的問題，以及你是如何解決的。

2.設計一個簡單的智能家居場景，例如“早晨起床模式”，要求至少包含三個智能設備的聯(lián)動，并畫出設備連接的示意圖。

3.思考智能互聯(lián)技術在未來可能帶來的變化，寫一篇短文，分享你的看法和期待。

4.找一篇關于智能家居系統(tǒng)的新聞報道或專業(yè)文章，閱讀后總結出智能互聯(lián)技術的主要優(yōu)勢和可能面臨的挑戰(zhàn)。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成作業(yè)，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.連接智能設備的作業(yè)中，很多同學都能夠詳細記錄下操作步驟，但有些同學在描述問題解決過程時較為簡略。請大家在描述時，盡量詳細地說明遇到的問題以及解決方法，這樣能夠更好地幫助自己和他人體會智能互聯(lián)的實踐過程。

2.設計智能家居場景的作業(yè)中，大部分同學都能夠發(fā)揮創(chuàng)意，但部分同學在設計時忽略了設備間的邏輯關系，導致場景無法實現(xiàn)。請大家在設計時，充分考慮設備間的聯(lián)動邏輯，確保場景的可行性。

3.關于智能互聯(lián)技術未來變化的短文中，同學們提出了很多有創(chuàng)意的想法，但部分同學的論述較為抽象，缺乏具體的例證。建議大家在寫作時，結合具體案例來說明智能互聯(lián)技術可能帶來的變化。

4.閱讀新聞報道或專業(yè)文章的作業(yè)中，同學們對智能互聯(lián)技術的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。但有些同學在總結時，沒有抓住文章的核心觀點。請大家在閱讀時，注意提煉關鍵信息，并在總結中清晰地表達出來。

希望大家能夠根據(jù)我的反饋，改進自己的作業(yè)，不斷提高自己的學習能力和實踐水平。我們一起努力，共同探索智能互聯(lián)技術的無限可能！八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《智能時代》、《物聯(lián)網(wǎng)技術與應用》等，這些書籍深入淺出地介紹了智能互聯(lián)技術的發(fā)展和應用。

-視頻資源：TED關于智能城市的演講、科普視頻《物聯(lián)網(wǎng)是如何工作的》等，這些視頻可以幫助學生更直觀地理解智能互聯(lián)技術的原理和應用。

-實踐資源：開源的智能家居系統(tǒng)代碼、智能設備開發(fā)套件，如Arduino、RaspberryPi等，學生可以通過動手實踐，加深對智能互聯(lián)技術的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解智能互聯(lián)技術的背景知識，包括物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、發(fā)展歷程、技術架構等。

-建議學生觀看科普視頻，特別是TED演講，這些視頻能夠幫助學生建立起對智能互聯(lián)技術未來發(fā)展的初步認識。

-引導學生參與實踐項目，如使用Arduino或RaspberryPi開發(fā)智能設備，通過實際操作來掌握智能互聯(lián)技術的基本應用。

-建議學生關注國內外智能互聯(lián)技術的前沿動態(tài)，如智能家居、智慧城市、工業(yè)4.0等領域的最新進展。

-鼓勵學生參與線上線下的技術社區(qū)和論壇，與其他學習者和專業(yè)人士交流，分享學習和實踐經(jīng)驗。

-建議學生嘗試使用在線課程和教學平臺，如Coursera、edX等，這些平臺提供了豐富的智能互聯(lián)技術相關課程，有助于學生系統(tǒng)地學習。

-鼓勵學生參加與智能互聯(lián)技術相關的競賽和活動，如編