2024屆高考語文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練禮贊生命（含解析）

作文主題訓(xùn)練.....禮贊生命

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人喜歡一片化石，從它的上面可以看出那個(gè)寒暑交替日月升降的生命；

有人喜歡一粒種子，在它的微小孱弱的身體里卻蘊(yùn)藏著無比強(qiáng)大的生長(zhǎng)力量；

有人喜歡一株小草，從它生長(zhǎng)環(huán)境中不難發(fā)現(xiàn)足以感動(dòng)人的生之偉大的意味；

也有人喜歡...

是的，正如魯迅先生說過的：“生命的路是進(jìn)步的，什么都阻止他不得?！?/p>

讀了上面的材料，你有什么感悟和聯(lián)想？請(qǐng)寫一篇記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

破曉的微光劃破黑夜，讓我們看到希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到力量。再

微小的光也是光，你的生命是否也曾被一束微光照亮？

請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟飛

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于80()字。

3.閱讀下面一段文字，按要求作文。

“你是那夜空中最美的星星，照亮我一路前行……”卡塔爾世界杯中，梅西手捧大力神

杯的畫面與《早安隆回》的旋律相互交融，令人激蕩難忘。對(duì)足球的熱愛是梅西人生中“最

美的星星”，照亮他“一路前行”；綠茵場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的瓊搏精神是球迷們“最美的星星”，

照亮他們^一路前行在你的人生中，也一定有一個(gè)人、一件事、一本書一直激勵(lì)著你

一路前行，成為你夜空中“最美的星星”。

請(qǐng)以“生命中最美的星星”為題，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，行真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；

②卷面整潔，書寫規(guī)范，不少于600字：

③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

古人說過：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！?/p>

羅曼-羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命并且熱愛生命。

阿爾貝特?史懷澤認(rèn)為，善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;

不要套作，不得抄襲。

請(qǐng)選出|下列各項(xiàng)中哪些符合題意（），哪些偏離題意（）。

A.讓青春在拼搏中綻放光芒

B.相信不屈不撓的努力，終會(huì)走向成功

C.用一次次的堅(jiān)持和挑戰(zhàn)展示生命的堅(jiān)韌和力量

D.真的勇士敢于微笑地直面慘淡的人生

E.要精彩地活著，讓生命活出價(jià)值、活出意義

F.熱愛生命，呵護(hù)生命

G.有一種生命，彰顯的是“生如夏花之燦爛”的精彩

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少干800字的文章。

據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，近日一位攝影師在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死凍住、無

法動(dòng)彈的畫面。報(bào)道分析稱，當(dāng)?shù)貧鉁赝蝗换厣?，青蛙可能以為冬天已?jīng)過去，于是決定去

湖對(duì)面尋找伴侶。然而，沏面可能一夜之間就又凍住了，青蛙于是被凍在湖中央。那位攝影

師認(rèn)為這個(gè)難得的畫面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡覺，但再也不能跳起來。他推測(cè)，

青蛙當(dāng)時(shí)正打算從冰面上拈回水里，被凍住了。他感到格外傷心：“可憐的小家伙顯然沒有

能做到，就死去了“”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要

套作，不得抄襲。

參考答案:

1.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

審讀材料，從“化石''"種子…'小草'、三個(gè)事物里整體感悟，提取感點(diǎn)，也可以從同部入手，即

從三個(gè)不同事物中分別提取感點(diǎn)來寫。如果考生除卻“化石種子"“小草''，而選取寫另外的

事物，那么，所選擇的事物也必須是“微小”的，富有正能量的，并且能夠“接地氣”的，富有

象征性的事物，諸如，“太陽花”“向日葵”“空心菜”“流星皿溪流”等。

讀懂魯迅的名言，這句話證明什么都阻止不了生命的進(jìn)步?！暗缆肥乔鄣模巴臼枪饷鞯亩?/p>

人生在世經(jīng)歷坎坷是必然的事情，或許某個(gè)階段的確不盡人意，但是縱觀整體，人類的文明

與發(fā)展還是不斷進(jìn)步的?；蛏菬o處不存在的東西，有精神、有理想、有拼搏的運(yùn)動(dòng)，才

構(gòu)成活潑的生命。

根據(jù)題目要求，寫一篇記敘文表達(dá)感悟和聯(lián)想。行文時(shí)，注意選取典型的物象，如從化石身

上看到生命存在形式的久遠(yuǎn)，種子微小的身軀蘊(yùn)含著驚人的力量，小草平凡的生長(zhǎng)卻有偉大

的精神，由這些來寫自己對(duì)生命認(rèn)識(shí)和感悟的過程,可運(yùn)用欲揚(yáng)先抑或以小見大的寫作手法,

來體現(xiàn)生命的不可遏抑，認(rèn)識(shí)生命蓬勃發(fā)展的力量。

乂忠：

1.凡是生命，在任何情形中照例有它美好的?面。

2.只要跟著太陽和明星就會(huì)永遠(yuǎn)閃耀。

3.生存本身需要堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。

4.追求就像燃起生命之火，煥發(fā)出青春的活力。

2.例文：

青年微光

魯迅先生曾經(jīng)說過：“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般。也可以在黑暗中發(fā)一點(diǎn)光，

不必等候炬火。''正如星星之火，可以燎原。只要每一點(diǎn)火光發(fā)揮自己的功用，便可以燃起

熊熊的烈火，點(diǎn)燃那無邊的星河。

因此，作為新時(shí)代的青年，不要等待“炬火”，我們要熱切關(guān)注社會(huì)，力所能及地?fù)?dān)負(fù)責(zé)

任，奉獻(xiàn)自己，哪怕自身如螢火一樣微弱也要發(fā)光發(fā)熱，我們要不斷砥礪自我，保持積極進(jìn)

取的心態(tài)，在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。要擔(dān)當(dāng)青年的責(zé)任，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)

價(jià)值。

李大釗曾言：“青春之人，當(dāng)創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族?！蔽彷叜?dāng)將個(gè)

人之夢(mèng)想?yún)R入偉大的中國(guó)夢(mèng)中，為祖國(guó)的建設(shè)添?份光，發(fā)i份熱。正如每顆星星綻放自己

的光芒，所以才有了這漫天星河。正如北斗三號(hào)衛(wèi)星獨(dú)立運(yùn)行，55顆衛(wèi)星中的每一顆都是

功不可沒。只有人人努力發(fā)揮好自己的功用，才得以共同造福人類，服務(wù)社會(huì)。每個(gè)向上的

整體，都是團(tuán)結(jié)的。而那團(tuán)結(jié)乂是由每一個(gè)個(gè)體的力量匯聚而成。個(gè)體的力量如果說是一朵

的浪花，那么整體的力量便是滔天的巨浪；個(gè)體的力量如果說是一縷縷的絲線，那么整體的

力量便是粗實(shí)的麻繩；個(gè)體的力量如果說是一點(diǎn)點(diǎn)的火舌，那么整體的力量便是沖天的火光。

青年的形象，就是一個(gè)國(guó)家的形象，青年的尊嚴(yán)，就是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。所以，我們與

國(guó)同在，我們應(yīng)將小我融入大我，我們要為祖國(guó)復(fù)興，民族振興發(fā)出自己的微光。

將個(gè)體融入集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力發(fā)揮好白己的能力，可以使團(tuán)體走向成功。力力所舉.

則無不勝也。眾智之所為，則無不成也。團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)體努力發(fā)揮好自己的作用的同時(shí)，有

利于個(gè)人能力的完善，潛力的發(fā)揮。在與他人合作時(shí)，可以看到他人身上的閃光點(diǎn)。既可以

加強(qiáng)自身人際交往能力，也可以使自己的品格和能力不斷完善。

我輩之青年，應(yīng)以完善自我為因，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)為果，在團(tuán)結(jié)合

作中不斷提高自己的能力，在時(shí)代的洪流中激流勇進(jìn)，展現(xiàn)中華少年的磅礴之力和愛國(guó)之心。

每一點(diǎn)熒光，匯聚起來，便是人間星河。每一點(diǎn)火光都是平凡的，但是當(dāng)它們匯聚起來，發(fā)

揮好自己的功用，便可以從自身的平凡中閃耀出偉大，成就燎原之勢(shì)。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料中“破曉的微光”和“螢火蟲的微光”雖然渺小微茫，加依然能給人以希望和力量，足可見

微光雖小，卻也是值得我們肯定、感恩的事物。而材料最后句“你的生命是否也曾被束

微光照亮”則說明，我們是“微光”的旁觀者和接受者，而發(fā)出這“微光''的，另有他人。

由此，考生可以思考，微光喻指人的精神魅力，或者困境中的希望，人生的信念追求等，抓

住正面力量，從積極方面去選擇主題。如“星星之火”，也是可以燎原的，抓住每一絲微小的

光芒，才有巨大的進(jìn)步；即使再微小的光芒，我們也要感激；微微晨光點(diǎn)亮這喧鬧和繁華世

界；微微溫暖融化那心中冰雪；即便是一抹微光，也讓生活更加美好。微光也可以象征親情、

友情，或者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫疫情下中國(guó)人懷有必勝的信念，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，終于克服重重

困難取得了初步的勝利等，而對(duì)于這''微光”的發(fā)出者，則應(yīng)選擇平凡的人和事。需注意避免

選擇著名人物，如鐘南山、袁隆平等，他們本身是太陽，所以發(fā)出的光劇烈而耀眼，不是微

光。而選擇的人、事越是平凡，我們?cè)绞切枰铆h(huán)境描寫、人物描寫讓其不平凡：我們?cè)绞?/p>

要用抒情議論讓表達(dá)出的精神、感情有?定的高度和深度。

寫作時(shí)，若寫成記敘文，行文構(gòu)思時(shí)，可以寫父母那讓你震撼、促你進(jìn)步的眼神、期待、關(guān)

愛、付出，甚至是某個(gè)細(xì)節(jié)，都可以作為傳遞給你力量的“微光''；可以寫同學(xué)的理解、信任、

寬容、無私給你啟示、讓你頓悟，也可作為素材；可以寫自己的自信、堅(jiān)持、不放棄的精神，

讓你獲得力量。若寫議論文，可用總分的結(jié)構(gòu)布局謀篇，首先提出中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量

雖然微小，但匯集起來就能形成一片光明。然后從個(gè)人與團(tuán)體的角度分析，微光的巨大能量，

人與社會(huì)是相互依存、相互影響的關(guān)系，集腋成裘，聚沙成海，人人都努力奉獻(xiàn)于社會(huì)，自

然匯聚光明和溫暖；再從個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的角度分析，強(qiáng)調(diào)生命的價(jià)值在于燃燒，個(gè)人要在時(shí)

代的大潮發(fā)光放熱,以小我融入大我,才能杷握機(jī)遇，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢(mèng)想?？蛇\(yùn)用引訐法

來論證，如聯(lián)系經(jīng)典詩文艾青《光的贊歌》的內(nèi)容和名言“星星之火可以燎原"微光吸引微

光，微光照亮微光，我們相互找到，然后一起發(fā)光，才能把周圍的這片陰箱照亮”等。

立意：

1.匯聚微光，終成暖陽。

2.螢火蟲的微光，奉獻(xiàn)的力量。

3.青春之光，燭照世界“

4.青年微光，照亮?xí)r代。

3.例文：

生命中最美的星星

一曲悠遠(yuǎn)寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠磯，我仿佛翻開了那清油燈下泛黃的線

裝書，來到山谷的江南。那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩

T年的兼葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洞從之，道阻且長(zhǎng)，溯游從之，

宛在水中央……”吹笛，就是我生命中最美的星星，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕

松抖去滿身的疲憊與倦怠。

十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，就像那顆閃耀的星，一直引

我前行。

記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦

得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之

美，只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過。

于是，在人生的路上，我便有你相伴。

記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把

我的情感付諸你。那?次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。

后來的日子，我攜著為，你伴著我，就這樣心照不宣、義無反顧地走了過來。在你的世

界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛''的盛大恢

宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及

與音樂共舞的忘我的瀟灑，

中考的時(shí)候，曾一度冷漠了你。成績(jī)知曉以后，卻第一個(gè)把喜訊告訴了你。這才發(fā)現(xiàn),

一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感亳

無保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友用擁。

雁過無痕，風(fēng)吹無形.日復(fù)一日，年復(fù)一年。你跟隋我，品味過春榮夏酷，見證了秋凄

冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔(dān)，感謝一路有你.

如今時(shí)至高考，我依然始終不肯離開你。時(shí)常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便

是一場(chǎng)異常充實(shí)的晚自習(xí)，每每吹奏，便仿佛來到花家之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛

滿天，紅消香斷有誰憐”……任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無限

的希冀。

吹奏著你，總感覺到頭頂高懸i顆閃亮的星星，引導(dǎo)并撫慰著我“我生命中最美的星星

啊，一路有你，我充滿力量，一路有你，我一往無前。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題材料作文題。

材料首先借助卡塔爾世界杯這一熱點(diǎn)，說明梅西因?yàn)閷?duì)足球的熱愛這顆“最美的星星“，而一

路在足球生涯中勇敢前行，以及與梅西相似的許許多多運(yùn)動(dòng)員，因?yàn)槠床襁@顆“最美的

星星”而奮勇向前的例子，引發(fā)我們對(duì)于自身成長(zhǎng)歷程的思考。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的歷程中，

也會(huì)有許多讓我們感懷的事情、讓我們感動(dòng)的人物、讓我們受益的哲理，在我們的人生履歷

上留下印痕的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月、豐盈著我們年輕的生命。這些東西，

或許通過某一個(gè)人、某一件事或某一本書的載體呈現(xiàn)出來，讓我們有所收獲，激勵(lì)我們不斷

進(jìn)步。

結(jié)合材料最后的信息，寫作時(shí)要注怠，對(duì)于文章給定的標(biāo)題“夜空中最美的星星“，不能是激

勵(lì)他人的那顆“星星”，而必須是與自身相關(guān)，體現(xiàn)出某一事物、精神對(duì)自己的激勵(lì)。對(duì)此,

構(gòu)思行文時(shí)可以首先把握好“星星”這一對(duì)象——既可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性

鮮明的“人”—這個(gè)“人”，可以是對(duì)自己親情奉獻(xiàn)的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自

己友情力量的同學(xué)朋友，可以是教給自己學(xué)業(yè)、讓自己遠(yuǎn)離愚昧和平庸的老師，可以是傾心

給予自己幫助、讓陽光照罐自己生活的陌生人……；也可指現(xiàn)實(shí)生活中存在的具體的“物”,

如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長(zhǎng)大的心愛的日記，寄

托自己情感、勾起美好回憶的文具……；還可指精神生活中抽象的概念，如引領(lǐng)自己到達(dá)成

功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰(zhàn)勝困難的意志和毅

力……寫作對(duì)象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。而試題并未規(guī)定文體，對(duì)

此，可以敘述自己與“星星”的交往經(jīng)歷，具體描述這顆“星星”身上有怎樣的閃光點(diǎn)，因而能

夠激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。也可以采用抒情散文或議論文的形式，說明我們應(yīng)該選取怎樣的內(nèi)容

作為激勵(lì)白己前行的“星星”，這些“星星”又擁有的怎樣的力量，為何能夠促使人進(jìn)步等等。

立意：

1.奮勇向前，向星而行。

2.他的鼓勵(lì)是生命中最美的星星。

3.勇戰(zhàn)逆境，找到生命中最美的星。

4.【答題空I]CDEFG

【答題空2】AB

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一則材料作文，共包含三則名言類材料。

第一則，這句話是要求我們以積極樂觀的態(tài)度來看待生命，既要承受人生道路上出現(xiàn)的種種

不幸、挫折、打擊與失敗，更要認(rèn)識(shí)到生命的長(zhǎng)河是無限的、永恒的。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，

我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應(yīng)該珍惜生命、擁抱生命，以樂觀積極的態(tài)度投入到

生活中去，努力學(xué)習(xí)與工作，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

第二則，只有了解生命，才會(huì)珍惜生命；只有熱愛生命，才會(huì)感知生命的可貴。這種發(fā)自一

個(gè)人自己內(nèi)心對(duì)于生命存在的不易和珍貴認(rèn)知，也許才是生命的最高覺悟。生活給予我們的

有病痛的折磨、有離別的傷感、有等待的焦灼、有陪伴的辛苦等。正是在世事無常中的堅(jiān)持

和坦然面對(duì)時(shí)所彰顯生命本色，才會(huì)讓我們的生活不那么平淡無奇，不那么碌碌無為，不那

么了無生氣；才會(huì)讓我們住生命面臨危難時(shí)真正懂得首先學(xué)會(huì)愛自己，才能搠畬去愛親人、

愛一切的能力，才會(huì)讓我們真正懂得：一個(gè)人活著，不僅該為自己堅(jiān)強(qiáng)地活，更需要為愛著

我們的人努力地活，這才是對(duì)生命覺悟最具體、最真實(shí)的詮釋和踐行。

第三則，這是史懷澤在《敬畏生命》中的一段文字。從道德高度啟示我們，生命應(yīng)當(dāng)以"善''

來展現(xiàn)意義和價(jià)值。對(duì)于“善''的理解可以多種多樣，文章可以寫得大氣磅礴，如民族大義與

個(gè)人生命的取舍的思辨、生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與道德良知的約束等等；也可以寫得溫婉曼妙，如

綠葉的奉獻(xiàn)與落紅的化泥，甚至一只麻雀的拼死護(hù)雛、一只蝴蝶的艱難蛻變、一株小草的頑

強(qiáng)生長(zhǎng)等?？傊?，要寫出生命為何需要“善

由此可見CDEFG符合題意，AB的“拼搏’”不屈不撓的努力“不合題意。

5.例文：

渺小的生命依舊可以優(yōu)雅

青蛙在湖中央被凍住，用生命凝結(jié)成最優(yōu)美的姿態(tài)，讓世人感嘆渺小生命的優(yōu)雅。它為

了尋找伴侶，向尚帶寒意的水流獨(dú)白出發(fā)：為了回到深水處溫暖的家，在冰中拼命掙扎。它

失敗了，卻用行動(dòng)詮釋了生命的意義。

作為一個(gè)生命來到世上是幸運(yùn)的。那春夏秋冬的輪轉(zhuǎn)，那日月星辰的變換，那風(fēng)，那

雨……作為生命來到世上同樣是悲哀的，無論是人類或是青蛙，無論是高等或低等，偉大與

渺小，生命終將會(huì)離你而去。所以生命是平等的，外表渺小平凡的生命，同樣可以活出偉大

的姿態(tài)。

只要內(nèi)心有愛，渺小的生命同樣可以變得很優(yōu)雅“電影《微觀世界》中有這樣的片段：

兩只蝸牛在路上相遇了，他們彼此用觸角互相問候，最終相擁在了一起。如果你看過，一定

也會(huì)為這至美的畫面嘆服，當(dāng)一個(gè)生命個(gè)體沖破內(nèi)心的壁壘，不為任何目的與私利，只為與

另一個(gè)體相擁，生命就會(huì)煥發(fā)出純凈而絢麗的光茫。這無關(guān)乎生命的渺小與偉大，長(zhǎng)短。

“為了追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命，生命是可愛的，但寂寞的生卻不如轟轟烈

烈地死。’‘巴金的話提示出生命的意義在于追求。愛情、友情、親情，自由、平等，溫暖、

春天……凡世間切美好的事物，都值得我們?nèi)プ非?。縱使難逃氣候的魔掌，縱使追求注定

悲劇，沒有飛蛾撲火的勇氣，又哪有破繭化蝶的絢麗？當(dāng)更多青蛙還在沉睡，當(dāng)其它青蛙勸

它放棄，這只勇為蛙先者帶著溫暖的夢(mèng)想出發(fā)了，雖然失敗，追尋的身影卻被定格成永恒。

為了追求自由的時(shí)光，為了擺脫嚴(yán)寒的束縛，它選擇了追求心中的夢(mèng)想，完成生命中一

幅偉大的作品，昭示世人：只要有追求，渺小的生命依舊可以優(yōu)雅。

青蛙如是，人又何嘗不是如此？每個(gè)生命在茫茫奏字中都是卑微的，生命因愛與追求獲

得永恒，令人敬畏。

司馬遷為了完成《史記》，忍辱負(fù)重十四年，最終完成了這部史實(shí)巨著。蘇格拉底一生

都在追求真理，磨難、困苦阻擋不了他的步伐，面對(duì)死亡，他亦坦然面對(duì)。錢鋪書與揚(yáng)絳老

人的一生，數(shù)歷浩難，幾經(jīng)流離，但他們心中卻一直懷著熱愛生活、追求理想之信念，用漫

長(zhǎng)歲月刻出了有如《圍城》《管錐編》的創(chuàng)作……這些生命本身是渺小的，如滄海一粟，但

愛與追求讓他們?cè)谔斓亻g永生。

張曉