2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練記住該記住的忘記該忘記的

作文主題訓(xùn)練……記住該記住的，忘記該忘記的

1.閱讀下面文字，按要求作文。

記住該記住，忘記該忘記，改變能改變，接受不能改變。

（選自塞林格《麥田的守望者》）

根據(jù)你的生活體驗(yàn)，選擇上面四個(gè)分句中的一句，作為題寫(xiě)一篇文章?？芍v述經(jīng)歷，可

闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想，

要求：（1）文體自選，詩(shī)歌除外。（2）不少于600字。

2.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

塞林格《麥田里的守望者》中有一句名言：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改

變的，接受不能改變的”。有人把它當(dāng)作人生勵(lì)志語(yǔ)，認(rèn)為可以陶冶性情，助人成長(zhǎng)。但也

有人認(rèn)為這是典型的心靈鳴湯，只能暫時(shí)安慰自我，麻痹自我。不同看法的關(guān)鍵在于“記

住”“忘記”什么，“改變”“接受”什么。

作為剛進(jìn)入三中的高一學(xué)子，站在人生新的起點(diǎn)，對(duì)此你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上

述材料，并從“記住忘記"和“改變接受"兩組詞中選擇一組，寫(xiě)一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不少于800

字。④不得抄襲、套作。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們即是那個(gè)過(guò)河的人?！痹谏拥淖蟀?/p>

是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道忘

記該忘記的，銘記該銘記的。

行走在人生路上的你，也一定珍藏過(guò)一段該忘記或者該銘記的往事。請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)

和生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

甲、乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫(xiě)了“今天我的好朋友打了我一拳”。

又一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙把他救了上來(lái)，甲在石頭上刻了“今天我的好朋

友救了我一命。”乙問(wèn)甲為什么要這樣記錄？甲說(shuō)：“寫(xiě)在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；

刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！?/p>

生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情乂是需要銘記的。請(qǐng)以“銘記與忘記”為話(huà)題，

寫(xiě)一篇不少于8(X)字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容在話(huà)題范圍之內(nèi)。

參考答案:

1.例文：

記住該記住的

我們常說(shuō)：“忘記歷史就是意味著背叛?！?020年初那場(chǎng)突如其來(lái)的疫情曾讓我們猝不

及防、焦頭爛額。幾個(gè)月過(guò)去了，我們是不是已經(jīng)忘記了當(dāng)初的痛苦和迷茫？

我們?cè)?jīng)痛苦，F(xiàn)I記是最真的記錄！

作家周?chē)?guó)平曾在非典之后講過(guò)一句名言：“最可怕的不是瘟疫，而是災(zāi)難之后一切照舊?！?/p>

疫情剛剛好轉(zhuǎn)，我就看見(jiàn)一些人擁擠著進(jìn)入餐館，肆無(wú)忌憚地打著噴嚏，無(wú)顧忌地閑話(huà)聊天，

似乎這場(chǎng)可怕的新冠疫情從沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

抗疫是持久戰(zhàn)，人民戰(zhàn)，永不可懈??！

記住該記住的，這是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，更是對(duì)歷史負(fù)責(zé)。我們不但要記住鐘南山爺爺和李蘭

姐奶奶當(dāng)初的諄諄教誨：“低風(fēng)險(xiǎn)不等十無(wú)風(fēng)險(xiǎn)；在公共場(chǎng)合定要適當(dāng)保持距離“，更要id住

那些為抗擊疫情而犧牲的白衣戰(zhàn)士和無(wú)名英雄們。他們?cè)伦约旱纳刈o(hù)了我們的健康，我

們又怎能輕易忘記？

您是真正的白衣天使，我們將永遠(yuǎn)緬懷！

如果沒(méi)有這次疫情，我們可能已經(jīng)忘記了當(dāng)年因抗擊非典疫情而犧牲的那位女護(hù)士長(zhǎng)

——葉欣烈士，如今她的雕塑就矗立在廣東省中醫(yī)院二沙分院內(nèi)，供人們緬懷和瞻仰。雕塑

就是提醒人們不要忘記,不要忘記那些不該忘記的人，不要忘記我們?cè)?jīng)經(jīng)歷的磨難和絕望。

難忘的疫情，難忘的網(wǎng)課！

作為師生，我們可能永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這學(xué)期面對(duì)電腦屏幕的“釘釘網(wǎng)課”，學(xué)生第一次在

網(wǎng)絡(luò)上升旗，老師第一次在網(wǎng)絡(luò)上答疑解惑，大家第一次閉門(mén)不出被限制自由，學(xué)生第一次

上學(xué)不用背書(shū)包……這一切，是那樣的刻骨銘心！學(xué)生開(kāi)始想念老師和學(xué)校，老師也開(kāi)始期

盼正常的教學(xué)生活。這場(chǎng)新冠疫情改變了我們的生活，更讓我們記住了該記住的一切。

愿逝者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)！

四月清明這一天，網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)感人的視頻，名為《武漢，不會(huì)忘記》，當(dāng)我看到舉國(guó)

人民深情哀悼，武漢市民更是跪倒在路邊向回鄉(xiāng)的白衣天使表示感恩時(shí)，淚水竟也是止不住

地流了下來(lái)。一場(chǎng)可怕的疫情沒(méi)有打跨堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的華夏兒女，全體中國(guó)人更是充分發(fā)揚(yáng)了“舍

小家而救大家”的精神，眾志成城，萬(wàn)眾一心，終于戰(zhàn)勝了病毒，擊敗了疫情！這種可歌可

泣的精神是我們永遠(yuǎn)也不能忘記的！

有人說(shuō)：“遺忘才能帶來(lái)快樂(lè)！”可我們畢竟不是沒(méi)心沒(méi)肺的低等動(dòng)物，或者可以像一個(gè)

健忘癥患者那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活。人類(lèi)最寶貴的智慧就是能夠傳承文明，借鑒歷史，不去犯

同樣的錯(cuò)誤，不去走同樣的彎路。

讓我們永遠(yuǎn)記住那些該記住的東西，其實(shí)比什么都重要！

【詳解】（一）審題：本題考查寫(xiě)作能力。本題是一則命題作文。從四個(gè)分句中任選一個(gè)成

題目，進(jìn)行寫(xiě)作。1.《記住該記住的》2.《忘記該忘記的》3.《改變能改變的》4《接受不能

改變的》。首先審題，確定立意。四個(gè)題目結(jié)構(gòu)完全相同，內(nèi)容各有側(cè)重，記住、忘記、改

變、接受，這些都是構(gòu)成人生態(tài)度的必需品。記住什么？一些美好的回憶，對(duì)你好的人，你

非常有成就感的事情，你的歡樂(lè)，你的幸福，你人生路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)或者是足以銘記一生的教

訓(xùn)I。整個(gè)人生長(zhǎng)路，這些是等你到老去時(shí)，最值得回首的往事。忘記什么？給你痛苦和不安，

難以挽回的人，不屬于自己的東西，如名利、悲傷、悔恨、怨憤等能造成負(fù)面影響的，不要

給白己徒添煩惱。人牛在葉，總是要有點(diǎn)用處的，連李芻都說(shuō)：“天牛我材必有用。''因此，

我們可以嘗試著去改變什么。改變什么呢？自己的心態(tài)，社會(huì)中的不公平、不道德，愚公尚

旦能移山，我們不必非得移山，但可以力所能及地為這個(gè)社會(huì)變得更好而付出點(diǎn)什么。不要

為還沒(méi)發(fā)生過(guò)的事情而煩惱，也不要對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情而恐懼。還沒(méi)發(fā)生的，不一定就會(huì)來(lái)。

而已經(jīng)來(lái)了的麻煩，哪怕再害怕也沒(méi)用，還不如去好好面對(duì)呢。因此坦然接受現(xiàn)狀也不失為

?個(gè)好的選擇。從文體和結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，前兩個(gè)題目《記住該記住的》和《忘記該忘記的》因

為和學(xué)生的生活比較貼近，可以想到的事例較多，因此適合寫(xiě)成記敘文或散文"但不要忘記

一定要有適當(dāng)?shù)淖h論文字來(lái)點(diǎn)題，做到中心突出，畫(huà)龍點(diǎn)睛。后兩個(gè)題目《改變能改變的》

和《接受不能改變的》，可以選擇自己最拿手的體裁來(lái)寫(xiě)，可記敘自己的一段改變或接受的

經(jīng)歷也可以就改變和接受闞發(fā)觀點(diǎn)，贊成還是反對(duì)，要態(tài)度明確，立場(chǎng)堅(jiān)定，還可以抒發(fā)自

己的感想，但一定要結(jié)合事例來(lái)寫(xiě)切忌把這兩個(gè)題目寫(xiě)成四不像文體，空發(fā)感想。一株蒲公

英的種子應(yīng)該銘記的是風(fēng)讓它獨(dú)立生長(zhǎng)，應(yīng)該忘記的是風(fēng)讓它遠(yuǎn)離母親的溫暖懷抱；它可以

通過(guò)自己的口之力，讓這個(gè)世界變得更美，也可能在飄飛很久之后，只能接受自己的魂飛

魄散。一粒沙應(yīng)該銘記的是水將它帶到海的身邊，使它看見(jiàn)了海的遼闊，應(yīng)該忘記的是水讓

它從巨石被分解成沙的恥辱；它可以經(jīng)受萬(wàn)般痛苦，讓自己變成美麗的珍珠；也可能永遠(yuǎn)只

是大海深處的一粒普通不過(guò)的沙子，多它不多，少它不少。做人就是這樣，要么就安之若素，

要么就奮勇前進(jìn)，永遠(yuǎn)都不要太去強(qiáng)求什么。這是這四個(gè)題目共同的主旨。

（-）立意：1、記住快樂(lè)。2、記住教訓(xùn)。3、忘卻不必要的困擾。4、努力奮斗。5、坦然

接受生活的一切饋贈(zèng)。

（三）素材：1、長(zhǎng)大是人必須經(jīng)過(guò)的蛻變過(guò)程，我們活得艱難極了，一方面要承受種種外

部的壓力，另外還要面對(duì)內(nèi)心的矛盾。但是在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光,

你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已，一個(gè)不成熟的人的

標(biāo)志是他愿意為了某個(gè)理由而轟轟烈烈地死去，而?個(gè)成熟的人的標(biāo)志是他愿意為了某個(gè)理

由而謙恭的活下去。在這之間，記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改

變的。

2、“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！币弧墩撜Z(yǔ)》。

意即：父母的年齡，作為晚輩的要?jiǎng)谟浽谛?。一則高興，還可以在父母膝下承歡，繼續(xù)做個(gè)

長(zhǎng)不大的孩子，二則心中有所惦念，隨時(shí)盡孝，及時(shí)盡孝，以防出現(xiàn)“子欲養(yǎng)而親不待”的悲

劇。

3、人的曾經(jīng)也許輝煌，也許黯淡。有的人沉醉于昨日的成功，裹足不前；有的人追回于昔

時(shí)的失敗，怨天犬人。他俏的余牛因?yàn)檫^(guò)去而別禁錮，仙們走不出過(guò)去的影子，終碌碌于為。

所以，人就應(yīng)該適時(shí)的忘卻過(guò)去，讓時(shí)間淹沒(méi)曾經(jīng)的成功或失敗，把握住現(xiàn)在，重新開(kāi)始,

這樣才會(huì)獲得成功。

4、英國(guó)前首相勞合?喬治有一個(gè)習(xí)慣——隨手關(guān)上身后的門(mén)。有一天，喬治和朋友在院子里

散步，他們每經(jīng)過(guò)一扇門(mén)，喬治總是隨手把門(mén)關(guān)上?！澳阌斜匾堰@些門(mén)關(guān)上嗎？''朋友很是

納悶?！芭叮?dāng)然有這個(gè)必要?！眴讨挝⑿χf(shuō)，“我一生都在關(guān)我身后的門(mén)。你知道，這是

必須做的事。當(dāng)你關(guān)門(mén)時(shí)，也將過(guò)去的一切留在身后，不管是美好的成就還是讓人懊惱的失

誤，然后，你又可以重新開(kāi)始?！芭笥崖?tīng)后，陷入了沉思之中。喬治正是憑著這種精神一步

一步走向了成功，登上了英國(guó)首相的位置。

5、世界著名搖滾音樂(lè)家約翰?列儂說(shuō)：“如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能

改變世界，你就改變自己，”

6、蘇軾不能改變朝廷不重用他的客觀現(xiàn)實(shí)，就改變自己的心態(tài)：林則徐面對(duì)無(wú)法改變的朝

廷積弱局面，他改變自口投身造福百姓的民生中；劉偉不能改變的殘疾的客觀現(xiàn)實(shí)，改變自

己的生活工作方式；旭口陽(yáng)剛面對(duì)暫時(shí)無(wú)法改變的地位，以歌聲來(lái)讓自己快樂(lè)。

7、從前有一個(gè)國(guó)王，他統(tǒng)治著一個(gè)富足的國(guó)家，但是那個(gè)時(shí)候還是沒(méi)有發(fā)明鞋子，所以這

個(gè)國(guó)家的人都不穿鞋。有一天，國(guó)王徒步走去一個(gè)離王宮較遠(yuǎn)的地方視察民情，因?yàn)槭堑谝?/p>

次步行出遠(yuǎn)門(mén)，而且路上崎嶇不平、沙石遍地，國(guó)王感覺(jué)腳底十分疼痛，于是國(guó)王下令將他

要去的道路上統(tǒng)統(tǒng)鋪上皮革，但是這需要成千上萬(wàn)張牛皮，要花費(fèi)大量的金錢(qián)。而且，恐怕

把全國(guó)的牛都?xì)⒘藙兤ひ膊粔蛴玫摹Ｓ谑且晃淮蟪枷驀?guó)土建議說(shuō)：''英明的國(guó)土陛下，具實(shí)

我們不需要花那么多錢(qián)，您只需要割下一小塊牛皮，包上您的雙腳，就可以起到同樣的作用

啊。"國(guó)王驚訝不已，立刻接納大臣的建議。從此這個(gè)國(guó)家開(kāi)始有了鞋子。

8、曾經(jīng)有一位柔道冠軍在教學(xué)生時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“要像楊柳一樣柔順，不要像橡樹(shù)一樣

挺拔?！鄙钪?，我們可以在不可避免的暴風(fēng)中方下身子，也可以因強(qiáng)烈抗拒而被摧折，這

都取決于你自己的選擇。但是，耍明白的是，只有學(xué)會(huì)接受，你才能以一種宛如行云流水般

的淡泊胸懷來(lái)享受已有，你才不會(huì)在抗拒中過(guò)早天折。

9、所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人不可能都是十全十美的，都會(huì)有一些“毛病”，朋友

間要互相體諒，不能求全責(zé)備，不要總挑別人的“刺”，看人家的不足。既要接受他人的優(yōu)點(diǎn)，

也要接受他人的缺點(diǎn)。“蘿卜白菜，各有所愛(ài)?！氨热缯f(shuō)，你愛(ài)干凈，有的同事就是不太講衛(wèi)

生；你喜歡安靜，有的同事天生就愛(ài)熱鬧不管別人是對(duì)的，還是錯(cuò)的，不管自己喜不喜歡,

都要保持一顆寬容的平常心，寬容待人，不能隨意批評(píng)別人。這樣，別人才能與你友好相處。

（四）寫(xiě)作思路及點(diǎn)評(píng)：讀完這篇文章，心里會(huì)受到震動(dòng)。這就是文字的力后，更是文字底

下人性的力量。這篇文章之所以令人印象深刻，它的寫(xiě)法和結(jié)構(gòu)起到了很大的作用。作者以

一種片斷串聯(lián)的結(jié)構(gòu)，把文章的主題鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)。作者希望我們能夠傳承文明，借鑒歷

史，不去犯同樣的錯(cuò)誤，不去走同樣的彎路。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料提到塞林格的名言“記住該記住的”，意在告訴我們生活中總有一些值得我們銘記，父親

的關(guān)愛(ài)，老師的鼓勵(lì)，同學(xué)的支持，自然的美好，人性的善良……這些都給我們帶來(lái)溫暖與

美的享受，更值得我們銘汜心中；“忘記該忘記的“，是說(shuō)失意沮喪需要忘記，因?yàn)槲覀儾荒?/p>

總是活在過(guò)去當(dāng)中，忘記那些不美好，對(duì)未來(lái)始終懷有希望，活在當(dāng)下，展望未來(lái)；”改變

能改變的“，我們需耍改變自己，無(wú)論是讓自口變得更優(yōu)秀，還是改變自日適應(yīng)環(huán)境，讓自

己變得優(yōu)秀，就會(huì)在人生的道路更堅(jiān)定的前行。讓自己適應(yīng)環(huán)境，就會(huì)從環(huán)境中獲得成長(zhǎng)的

助力，我們還應(yīng)該努力的玳變周?chē)男…h(huán)境，給周?chē)艘哉娣e極的影響；“接受不能改變

的“，人力有時(shí)盡，此時(shí)就要學(xué)會(huì)接受。接受自己的不完美，接受社會(huì)的不美好，當(dāng)然接受

并不是無(wú)意義的妥協(xié)，而是一種暫時(shí)的避讓?zhuān)e蓄力量，厚積薄發(fā)。接受還是一種恬淡的生

活方式，尋求心靈的寧?kù)o與安逸，享受生命的美好。

寫(xiě)作任務(wù)要求以剛進(jìn)入二中的高一學(xué)于的身份，思考站在人生新的起點(diǎn)，從、、記住'…忘記”

和“改變,，”接受,，兩組詞中選擇一組寫(xiě)作。如果選擇“記住”“忘記”，可以寫(xiě)記住生活中的積極

奮斗、親人朋友親切關(guān)懷的事件等?？梢詫?xiě)忘記不好的事情，比如可以寫(xiě)忘記朋友的失誤、

父母的誤解，重新理解、認(rèn)識(shí)父母、朋友，學(xué)會(huì)寬容。如果選擇“改變”“接受”，可寫(xiě)“改變

能改變的“，強(qiáng)調(diào)改變以前不好的行為、習(xí)慣等，變得越來(lái)越好，比如可以寫(xiě)以前沒(méi)有讀書(shū)

的好習(xí)慣，現(xiàn)在每天堅(jiān)持陽(yáng)讀，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記；改變以前的懶惰，變得積極向上，積極鍛

煉等。”接受不能改變的“，可以寫(xiě)對(duì)客觀事實(shí)、對(duì)真實(shí)的情況，有了正確的認(rèn)識(shí)，人生變得

豁達(dá)。比如時(shí)間流逝，比如和親人離別等，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不再脆弱，能正視這些問(wèn)題。

立意：

I.記住該記住的，忘記該忘記的。

2.改變自己，接受現(xiàn)實(shí)。

3.忘記仇怨，銘記恩情。

4.改變當(dāng)下，接受挑戰(zhàn)。

3.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料由席慕容的名言引入，把生命比喻成河，由生命之河引出“忘記”和“銘記”兩個(gè)詞語(yǔ)，由

此可以確定寫(xiě)作的話(huà)題。由此可知，寫(xiě)作的內(nèi)容應(yīng)該是該忘記或者該銘記的往事，并且需要

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，文體為記敘文。

理解“忘記該忘記的，銘記該銘記的“?！霸撏洝钡氖?，應(yīng)該是給自己帶來(lái)痛苦的事情，甚至

是自己感覺(jué)很可恥的事情，更應(yīng)該是成為了自己人生成長(zhǎng)的絆腳石的事情，如失敗等。“該

忘記”是因?yàn)槿绻煌浘涂赡軙?huì)影響到自己的成長(zhǎng)，如總是記著痛苦，或者走不出失敗的

陰影，則無(wú)法正常的生活和成長(zhǎng)。這樣的事情是應(yīng)該忘記的。而“該銘記”的事，可以是讓自

己成長(zhǎng)的事情，讓自口體會(huì)到幸福的事情，也可以是讓自口受益匪淺的事情等。當(dāng)然，寫(xiě)事

情會(huì)涉及到人物，因此在寫(xiě)作的時(shí)候，除了注意事件的由折性之外，還要注意對(duì)人物的描寫(xiě)

等。

寫(xiě)作時(shí)，從記敘文的特點(diǎn)入手，事件的敘述可以有些波瀾，比如可以安排倒敘的形式：開(kāi)頭

可以寫(xiě)，有件事情，總是想忘掉，可是卻無(wú)論如何也忘不掉。那是三年前的一個(gè)下午……接

下來(lái)回憶這件往事。因?yàn)椤拔摇卑V迷游戲，因此學(xué)業(yè)荒廢了，老師對(duì)我進(jìn)行批評(píng)教育，可是“我”

卻與老師吵了起來(lái)，當(dāng)時(shí)老師很生氣，并說(shuō)不會(huì)再管''我我''卻很粗暴地說(shuō)不讓他再管''我”,

老師的眼角有汨光閃過(guò)。其中可以加一些對(duì)老師的肖像、動(dòng)作等的描寫(xiě)?，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)自

己有多混蛋，這件事情“我”應(yīng)該銘記，因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)提醒我，要約束自己的情緒，管住自己的

言行。最后，可以抒情或議論，表達(dá)自己的反思及成長(zhǎng)的感悟。

立意：

1.忘記是為了更好的成長(zhǎng)。

2.銘記就是最好的紀(jì)念。

3.銘記讓我們更加成熟。

4.例文:

在忘記與銘記的兩岸

席慕蓉說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！痹谏拥淖蟀妒?/p>

忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道人生在

用.根記住一切原來(lái)很難.想忘記一切，原來(lái)也很難。那么，也許我們可以做到的,是忘記

該忘記的，銘記該銘記的。

行走在人生路上，我們笑看窗外花開(kāi)花落、葉枯葉落，靜觀天外云卷云舒、風(fēng)停風(fēng)起。

在路上，我們經(jīng)歷著太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行過(guò)程之中，我們學(xué)會(huì)了忘記

該忘記的悲歡之事，學(xué)會(huì)了銘記該銘記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事，頃刻之間沉入滾滾波濤之中，

消失得無(wú)影無(wú)蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的

不得意。陶潛伴著“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在東籬之下悠然采菊。面對(duì)南山，淵

明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快。這是心靈的選擇，這是過(guò)河

人在“河''的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡

人們?cè)诤拥淖蟀锻Ａ糁谶@之外，同樣又有在右岸快樂(lè)生活著的人們。

坐在池邊亭下淚流滿(mǎn)面的獨(dú)酌的易安居士，用她的文字告訴我，她永遠(yuǎn)銘記著這一生之

中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是她在“爭(zhēng)渡”途中所做出的選擇。海子用“面朝大海，春暖花開(kāi)”

告訴我“從明天起”他