2024屆高考語文復(fù)習(xí)：小說專題訓(xùn)練趙樹理小說（含答案）

小說專題訓(xùn)練?一一趙樹理小說

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

套不住的手

趙樹理

白云崗公社大磨嶺大隊有個教練組，是高級社時期就成立了的，任務(wù)是教初參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

的人們學(xué)技術(shù)。兩個做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當牧師，又選了兩個牧師——陳乘正和王新春，陳

秉正兼任組長，王新春兼任副組長。

組長陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，但閑不住。他在教練組里教人做活，不但要求規(guī)格,

而且首先要教架式。他先做榜樣，讓徒弟們在一邊跟著看。他一邊做一邊講，往往要重復(fù)講十

幾遍，然后才讓大家動手他跟著看。因為規(guī)律太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時腰太直了,

有時候步子亂了,有時候下鋤沒有計劃……陳秉正老人不住口地提醒著這一個，招呼著那一

個，也往往隨時打斷他們的工作重新示范。

徒弟們練架式練得累了，老組長陳秉正便和他們休息一陣子,也招呼相隔八九段梯田下邊

的溝岸上的副組長王新春。陳秉正一見王新春就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去

躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因為一被他握住像被鉗子夾住

那樣疼。

有一次休息時候,陳秉正叫王新春上去吸煙。陳秉正是用火糠子打火的，王新春說：“燒一

堆柒火吸著多痛快!”陳秉正老人說了個“有柴”，不慌不忙放下火糠子，連看也不看，用兩只

手在身邊左右的土里抓了一陣，不知道是些什么樹皮皮、禾根根抓了兩大把;王新春老人擦著

洋火點著，陳老人就又抓了兩把蓋在上面。一個新參加學(xué)習(xí)的中學(xué)生看了說：“這個辦法倒不

錯!”說著自己就也去抓。陳老人說：“慢慢慢!你可不要抓!”可是這一攔攔得慢了點,那個學(xué)

生的中指已經(jīng)被什么東西刺破了，馬上縮回手去。王新春說：“你這孩子!你是什么手,他是什

么手?他的手跟鐵耙一樣，什么棘針羨藜都刺不破它!”那個學(xué)生，一邊揉著自己的中指,一邊看

著陳老人的手，只見那兩只手確實和一般人的手不同:手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一

根指頭都展不直,里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲,整個看來真像

用樹枝做成的小耙子。不過他對這一雙手，并不是欣賞而是有點鄙視，好像說“那怎么能算

'手'哩"。

學(xué)生的神情，兩個老人都看出來了。陳秉正老人沒有理他，只是自豪地笑了一下就拿起自

己的早煙袋來去吸煙，王新春老人點著煙之后卻教訓(xùn)起這個青年人來。他說:“小伙子!你不要

看不起那兩只手!沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這教練場恐怕還是荒坡哩!這山是地主王子裕

的，山頂上這十幾段地，聽老人們說從光緒三年就荒了，一直荒到宣統(tǒng)三年。當年間我們兩家都

沒有寸壟田地，他給王子裕家當長工，我給王子裕家放牛。后來他來這里開荒，我長大了從放牛

孩子升成長工，跟著老領(lǐng)工在大河灘學(xué)著種園地。這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊長他

們父子倆一銀頭一鐐頭剜開，一條堰一條堰壘起來的。沒有那兩只手，這里還不是一片荒坡

嗎？”

那個學(xué)生雖然對他自己那種鄙視的衰示有點后悔，可是他除了不愿當面認錯，反而還自我

解嘲地說：“怨不得我們學(xué)習(xí)得慢，原來就沒有那樣的手!”陳秉正老人一本正經(jīng)地教訓(xùn)他說:

“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長成我這手!不是開山，我這手也長不成這樣;不過上輩人

把山都開了，以后又要機械化了，你們的手用不著再長成這樣了！”

陳老人雖然不希望別人的手長成那樣，可是他對他自己已經(jīng)長成那樣的一雙手，仍然覺著

是足以自豪的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來了。兒孫們?yōu)榱吮Ｗo老人那雙

勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：“這雙手可還沒有享過這個福!”向

手上試著套了一套，巴掌不夠?qū)?，指頭也太細、太長，勉強套上去，把巴掌那一部分撐成方的了,

指頭的部分下半截都撐粗了一點,上半截卻都還有個空尖兒。兒子陳滿紅說：“慢慢用著就合

適了！”老人戴好了握了握、伸了伸說：“還好!”說罷，脫下來交給滿紅媳婦說：“暫且紿我放

過去吧!”兒媳婦也說：“爹!你就帶上走吧!到地里手不冷?”老人說：“戴上它搬石頭不利落!”

說著就放下走了。

以后別的活兒又陸續(xù)接上來-鋤干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好

戴著手套做,老人也就忘了自己還有一雙手套。

一天，白云崗有個物資交流會。滿紅媳婦勸老人說:“現(xiàn)在這些雜活計又不用您教多少技術(shù),

您還是休息一天去逛逛吧!”老人答應(yīng)了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳婦

說：“這回可帶上您的手套吧!”說著把手套給他拿出來,他帶上走了。

他走到白云崗，逛了半條街，剛走過公社門口，看見山貨部新運來一車桑杈,售貨員忙著正

往車下搬。這東西在這地方已經(jīng)二年不見了，不論哪個隊原有的都不夠用。他以為機會不可

錯過。轉(zhuǎn)眼工夫，就來了十來個人，每人拿著一柄看;見買杈的越來越多,他把手套卸下來往懷

里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢，把杈捆起來扛上,就返回原路走

出白云崗村。一出了村，他覺人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了

半天只有一只;放下籃子和桑杈,解開腰帶抖搜了一下，也仍然不見那一只。他知道一定是丟在

山貨部里了。他想：“丟就丟了吧!拿上它也沒有多少戴它的時候!”可是走了不幾步,就又想

到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”，這才又扭回頭來重新

返回白云崗物資交流大會上的山貨部來。幸而售貨員早已給他拾起來放在瓶桌上，見他來找

就還了他。

隔了好久，陳素正老人又被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除換上

新棉襖和新腰帶外,又把他的手套帶上。

會議一共開三天半，老人又是聽報告、又是準備發(fā)言，和大家一樣忙個不了,直到第四天上

午聽罷了縣委的總結(jié)報告，才算了結(jié)了一宗事。下午吃過午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人

束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所因為剛剛裝修完,院子還來不及清理。院里

有兩截剩余木料礙著路,他總覺著不太順當。他想：“把它轉(zhuǎn)過一邊不就好走了嗎？”他把手

套卸下來放在階臺上，就來動手轉(zhuǎn)木料。等到把院子都清理完了，才發(fā)現(xiàn)手套又丟了?！八懔?

不找它了!這手套對我也沒多大用處!”老人干脆放棄了.后來還是招待所的員工幫他找到,

洗干凈還給了他。

第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說:“這副手套還給你們吧!我這雙手

是戴不住手套的!”

(有刪改)

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.小說中陳秉正的手什么活都拿得起來，要勁有勁,要技術(shù)有技術(shù)，這是一雙普通農(nóng)民的手，也

是一雙不平凡的手。

B.小說的語言既質(zhì)樸平易又委婉含蓄，如“真像用樹枝做成的小耙子“，達到了通俗化和藝術(shù)化

高度統(tǒng)一。

C.小說情節(jié)可分為兩個部分，先集中刻畫陳秉正”手”的故事，再集中講述“手套”的故事,后者是

對前者的延伸。

D.小說通過對一位飽經(jīng)滄桑的老農(nóng)民的手的細致描寫，刻畫出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和思想覺悟都很

高的勞動人民形象。

2.小說中陳秉正的手讓人印象深刻，作者是如何描寫陳秉正的手的?請結(jié)合文本簡要分析。

3.老舍曾說讀趙樹理的小說，總能“學(xué)到一些竅門兒”。請結(jié)合文本分析作者在謀篇布局上的

“竅門兒〃。

二、閱讀下面的文字，完成1—4題。

地板

趙樹理

王家莊辦理減租。地主王老四和佃戶們按法令訂過租約后，農(nóng)會主席問王老四還有什

么意見沒有，王老四嘆了口氣說：“那是法令，我還有什么意見？但思想我是打不通的！我

的租是拿地板換的，為什么偏要叫我少得些才能算拉倒？”農(nóng)會主席和區(qū)干部給他解釋了

一會兒，都說糧食是勞力換的，不是地板換的。王老四說：“他拿勞力換，叫他把我的地板

繳回來，他們到空中生產(chǎn)去！我的思想打不通！”

小學(xué)教員王老三站起來面對著王老四講道：老四！再不要提她板！不提地板不生氣！

你知道我常家窯那地板都怎么樣！都是紅土夾沙地，老契上雖寫的是荒山一處，可自

從租給人家老常他爺爺，十來年就開出三十多畝好地來。后來老王老孫來了，到老常這一

輩三家種的地合起來已經(jīng)夠一次了。論打糧食，光給我出租，每年就是六十石。如今啦，

誰可給我六升呢？

大前年除了日本人和土匪部隊擾亂，又遭了大旱災(zāi)，老王和老孫逃荒走了，老常餓死，

他老遮領(lǐng)著孩子走了，這莊上就沒有人了。

那年九月間，八路軍來打鬼子，咱不是還逃到常家窯嗎？你可見來，蒿可長得不低，

這年秋天，自然是一顆租子也沒有人給。谷囤子麥囤子，一個一個都見了底，我有點膽寒，

沒等過了年就把打雜的、做飯的一齊都打發(fā)了。

過了年，接女婿住過了正月十五，囤底上的幾顆糧食眼看掃不住了，我跟你三嫂著實

發(fā)了愁。后來正月快過完了，別人都在地里送糞，我跟你三嫂說：“要不咱就把咱那三畝菜

地也種成莊稼吧？村邊的好地，收成好一點，儉省一點，三畝地也差不多夠咱這三口人吃」

她也同意。第二天，我去地里看了一下，辣子茄子桿都還在地里直撅撅長者，我打算收拾

一下就往地里送糞。

老弟！我把這事情小看了，誰知道種地真不是件簡單的事！光幾吐茄子稈耽誤了一前

晌：用嫌削，削不下來；用斧砍，你從西邊砍，它往東歪；用攤刨，一來根太深，二來枝

枝礙事，刨不到根上。后來用^先把一邊刨空了，扳倒，用腳踩住再用斧剁。弄了半晌還

沒有弄夠一哇。鄰家小剛，挑著鋤頭從地里回來，看見我兩只手掄著斧剁茄根，笑得合不

住口，羞得我不敢抬頭。他笑完了，就放下鋤頭拿起罐來刮給我看。奇怪！茄稈上的枝枝

偏不礙他的事！哪一枝碰罐把，就把哪一枝碰掉了。他給我做了個樣子就刨了一哇，跟我

半前晌做的一般多。我就照著他的樣子刨。也行！也刨得起來了，只是刨了不幾棵，兩手

上磨起兩溜泡來；咬著牙刨到晌午才算刨完，胳膊腿一齊疼，直直睡了一后晌。

第二天準備送糞。我胳膊疼得不想去插（插是往馱子里裝的意思），叫你三嫂去。老弟,

我說你可不要笑，你三嫂給她娘守服，穿著白鞋，拿著鐵鍬走進馬圖里，看準一個空子才

敢往前挪一步，小心謹慎照顧她那一對白鞋。她拿著一把鍬，立插插不下去，一平插就從

上面滑過去了，反過鍬來往回刮也刮不住多少，卻不幸把她一對白鞋也埋住了。老弟，你

不要笑！她把鍬一扔，三腳兩步跑出馬圈來，又是頓，又是蹴，又是用手絹擦。她擦了半

天仍然有許多黃麻子點；手也已經(jīng)磨起了一個泡來，氣得她咕嘟著嘴跑回去了。得罪了老

婆，自然還得自己干，不過我也不比人家強多少，平插立插也都是一樣插不上，后來用上

氣力盡在堆上撞，才撞起來些大片子。怕弄碎了不好插，就一片一片裝進馱子里去。絕沒

有想起來這一下白搭了：備起馬來沒人抬一老婆才生了氣，自然叫不出來，叫出來也沒

有用；鄰居們也都不在家，干看沒辦法。后來在門口又等到小剛擔(dān)糞回來，他抬得起我抬

不起，還是不算話。兩個人想了一會兒，他有了主意，把糞又倒出半馱，等抬上以后他又

一鍬一鍬替我添滿，這才算插出第一馱類，地不夠一百步遠，一晌只能送三馱，因為插起

來費事。

老弟，這么細細給你說，三天三夜也說不完，還是粗枝大葉告訴你吧！糞送到地了，

也下了雨，自己不會犁種，用個馬工換了兩個人工才算杷谷種上。

谷苗出得很不賴，可惜鋤不出來。我跟你三嫂天天去好像盡管鋤也只是那么一大

片，在北頭鋤了這院子大一片，南頭的草長起來就找不見苗了。這一年是豐收年，到了秋

收時候，北頭鋤出來那一小片，比起四鄰的自然不如，不過長得還像個谷，穗秀也不大不

小，可惜片子太小了。南頭太不像話，在草里也能尋著一些谷：秀了穗的，大的像豬尾巴，

小的像紙煙頭，高的掛在蒿桿上，低的鉆進沙蓬里；沒秀德的，跟抓地草秀成一片，活著

的像馬桑，死了的像魚刺，三畝地打了五斗。老弟，光我那一圈馬糞也不止買五斗谷吧？

我跟你三嫂一年才落下這點收成。這一年，人家都是豐年，我是歉年，收完秋就沒有吃的

了。

村里人都打下兩顆糧食了，就想叫小孩子們識幾個字，叫干部來跟我商量撥工——他

們給我種那三畝地，我給他們教孩子。去年就這樣撥了一年工，還是那三畝地，還種的是

谷，到秋天打了八石五。老弟，你看看人家這本領(lǐng)大不大？我覺蜀這才是走遍天下餓不死

的真正本領(lǐng)啦！

老弟，在以前我也跟你想的一樣，覺著我這轎上來馬上去，遇事都要耍個排場，都是

憑地板啦，現(xiàn)在才知道是憑人家老常老孫啦！

老弟，再不要跟人家說地板能換糧食。地板什么也不能換，我那三畝菜地，地板不比

你的賴，勞力不行了，打的還不夠糞錢；常家窯那頃把紅土尖沙地，地板也不賴，沒有人

只能長蒿。

老弟，人家農(nóng)會主席跟區(qū)上的同志說得一點也不差，糧食確確實實是勞力換的，不信

你今年自己種上二畝去試試！

(有刪改)

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A.王老三用自己的親身經(jīng)歷，試圖幫王老四“打通思想”，勸說過程充滿人情味，具有說服

力。

B.“地主”“佃戶”“八路軍”“鬼子”等詞，清晰展現(xiàn)了時代特點，暗示了當時百姓生活的

不易。

C.“誰可給我六升呢？”寫出王老三對“減租”滿是牢騷和不滿，照應(yīng)前文“不提地板不生

氣”。

D.文中寫王老三親自種谷子及村里人撥工種谷子，結(jié)果形成對比，意在突出“糧食是勞力換

的”這一道理。

2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是0

A.文中多次出現(xiàn)“老弟”的稱謂，現(xiàn)場感強，符合“面對著王老四”講話的情境，拉近了與

讀者之間的距離。

B.文章雖是面對面的交談，但沒有寫王老四的回應(yīng)，這樣處理給讀者留白，讓讀者有更廣闊

的想象空間。

C.文章第一段，作者向我們交代了談話背景、談話圍繞的主題，起到領(lǐng)起下文的作用，便于

后文的展開。

D.文章在寫王老三的勞動過程時，特別注重細節(jié)刻畫，敘述詳略得當，詳寫了王老三整地及

運糞的過程。

3.本文在主體故事的敘述上有怎樣的特點？請簡要分析。

4.文學(xué)史上有“趙樹理方向”的提法，其較大特點就是“老百姓喜歡看請結(jié)合本文，從

選材及語言組織方面分析“老百姓喜歡看”的原因。

三、閱讀下面的文字，回答后面的問題。

老楊同志⑵)

趙樹理

過了陰歷八月十五日，正是收秋時候，縣農(nóng)會主席老楊同志，被分配到第六區(qū)來檢查

督促秋收工作。老楊同志叫區(qū)農(nóng)會給他介紹一個比較進步的村，區(qū)農(nóng)會常聽章工作員說閻

家山是模范村，就把他介紹到閻家山去。

老楊同志吃了早飯起程。他一進村公所，正遇著廣聚跟小元下棋。他們兩個因為一步

棋爭起來，就沒有看見老楊同志進去。老楊同志等了一會兒，還沒有人跟他搭話，他就在

這爭吵中問道：“哪一位是村主任？”廣聚跟小元抬頭一看，見他頭上箍著塊白手巾，身

上是白小布衫深藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重。村主任廣聚以為他是哪村

派來的送信的，就懶洋洋地問道：“哪村來的？”老楊同志答道：“縣里?！睆V聚仍問道：

“到這里干什么？”小元棋快輸了，在一邊催道：“快走棋嘛！”老楊同志有些不耐煩，

便道：“你們忙得很！等一會兒閑了再說吧！”說了把背包往臺階上一丟，坐在上面休息。

廣聚見他的話頭有點不對，也就停住了棋，湊過來搭話。老楊同志也看出他是村主任，卻

又故意問了一句：“村主任哪里去了？”他紅著臉答過話，老楊同志才把介紹信給他，信

上寫的是：

“茲有縣農(nóng)會楊主席，前往閻家山檢查督促秋收工作，請予接洽是荷……”

廣聚看過了信，把老楊同志讓到里屋，說了幾句客氣話，便要請老楊同志到自己家里

吃飯。老楊同志道：“還是兌些來到老百姓家里吃吧?！睆V聚還要講俗套，老楊同志道：

“這是制度，不能隨便破壞！”廣聚見他土眉土眼，說話卻又那么不隨和，一時想不出該

怎么對付，便道：“好吧，你且歇歇，我給你出去看看！”說了，就出了公所去找恒元。

恒元道：“前幾天聽喜富說有這么個人。這人你可小看不得！聽喜富說，有些事情縣長還

得跟他商量著辦?！睆V聚道：“是是是！你一說我想起來了。那一次在縣里開會，討論文

地問題那一天，縣干部先開了個會，仿佛有他，穿的是我衣服，眉眼就是那樣?！焙阍溃?/p>

“去吧！好好應(yīng)酬，不要沖撞著他！”廣聚走出門來又返回去問道：“我請他到家吃飯，

他不肯，他叫給他找個老百姓家去吃，怎么辦？”恒元不耐煩了，發(fā)話道：“那有什么難

辦？他要那么執(zhí)拗，就把他派到個最窮的家——像老槐樹底老秦家，兩頓糠吃過來，你怕

他不再找你想辦法啦？”廣聚道：“老槐樹底那些人跟咱們都不對，不怕他說壞話？”恒

元道：“你就不看人？老秦見了生人敢放個屁？每次吃了飯你就把他招待回公所，有什么

事？”

廣聚回去就把飯派到老秦家。閻家山?jīng)]有行過這種制度，老秦一來不懂這種管飯只是

替做一做，將來還要領(lǐng)米，還以為跟派差派款一樣；二來也不知道家常飯就行了，還以為

衙門來的人一定得吃好的。他既是這樣想，就把事情弄大了，到東家借鹽，到西家借面，

老兩口忙了一大會兒，才算做了兩三碗湯面條。

晌午，老楊同志到老秦家去吃飯，見小砂鍋里是面條，大鍋里的飯還沒有揭開，一看

就知道是把自己當客人待。老秦舀了一碗湯面條，畢恭率敬雙手捧給老楊同志道：“吃吧，

先生！到咱這窮人家吃不上什么好的，喝口湯吧！”他越客氣。老楊同志越覺著不舒服，

一邊接一邊道：“我自己舀！唉，老人家！咱們吃一鍋飯就對了，為什么還要另做飯？”

老秦老婆道：“好先生！啥也沒有。只是一口湯！要是前幾年，這飯就端不出來！這幾年

把地押了，啥也講不起了！”老楊同志聽她說押了地，正要問她押給誰。老秦先向老婆喝

道：“你這老不死。不知道你那一張瘋嘴該說什么！可憋不死你！你還記得啥？還記得哈？”

老楊同志猜著老秦是怕她說的有妨礙。也就不再追問。老秦見老要不說話了，因為怕再引

起話來，也就不再說了。

小福也回來了，問道：“爹！這是哪村的客？”老秦道：“縣里的先生！”老楊同志

道：“不要這樣稱呼吧！哪里是什么'先生'！我姓楊，是農(nóng)教會的。你們叫我個‘楊同

志'或者'老楊'都好！”老秦老婆見孩子也回來了，便揭開大鍋開了飯。老楊同志第一

碗飯吃完，不等老秦看見，就走到大鍋邊，一邊舀飯一邊說：“我也吃吃這飯，這飯好吃！”

老兩口趕緊一齊放下腕來招待，老楊同志已把山藥妥南瓜舀到碗里。老秦客氣了一會，也

就罷了。

小順來找小福割谷，一進門碰上老楊同志，彼此問詢了一下，就向老秦道：“老叔！

人家別人的谷都打了，我爹病著，連谷也割不起來，后晌叫你小福給俺割吧？”老秦道：

“吃了飯還要打谷！”小順道：“那我也能幫忙，打下你的來，遲一點去割我的也可以！”

老楊同志問道：“你們這里收秋還是各顧各？農(nóng)救會也沒有組織過互助小組？”小順道：

“收秋可不就是各顧各吧？老農(nóng)會還管這些事啦？”老楊同志道：“那你們這里的農(nóng)會都

管些什么事？”小順道：“咱不知道。”老楊同志自語道：“模范村！這算什么模范？”

老秦家五歲的小女孩聽見“模范”二字，就想起小順教她的幾句歌來，便順口念道：“模

范不模范，從西往東看；西頭吃烙餅，東頭喝稀飯?！?/p>

（選自《李有才板話》，有刪改）

（注）抗戰(zhàn)時期，地主閻恒元把持了敵后根據(jù)地閻家山的村政權(quán)，村干部貪污盜竊，營私

棄笄，欺壓群眾，卻居然騙取了“模范村”榮譽。

1.下列對小說思想內(nèi)容的分析概括，不正確的一項是（）

A.剛到村公所的老楊對廣聚等人的官僚主義作風(fēng)很是看不慣。廣聚等人在老楊那兒碰了釘

子，便去找恒元商量對策，這是老楊同志和恒元的第一次正面交鋒。

B.文章開頭章工作員說閻家山是〃模范村”，結(jié)尾老楊同志質(zhì)疑“這算什么模范”，說明老楊同

志具有高度的責(zé)任感和政治敏銳感。

C.老秦家為了招待老楊，不得不“到東家借鹽，到西家借面“，最后才做出兩二碗湯面條，暗

示了農(nóng)民生活的貧困程度之深。

D.老秦膽小怕事，擔(dān)心闖禍。他對初到家里的干部老楊畢恭畢敬，當聽到自己老婆說出押地

的事后，十分惱怒，急得對她喝罵了起來。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.作者借助第三人稱，描寫了廣聚等人看到老楊同志的穿著打扮后的反應(yīng)，說明廣聚之流以

貌取人。

B.文章在刻畫廣聚這個人物形象時，對其進行了神態(tài)，動作、心理等方面的細節(jié)描寫，如“懶

洋洋地問道”“讓到里屋，說了幾句客氣話''等，表現(xiàn)了他身上的官僚習(xí)氣。

C.老楊同志對老秦夫婦稱“老人家”，對彼此的關(guān)系稱“咱們”，與小福見面打招呼時讓小福叫

自己“楊同志〃或“老楊〃，這與他在村公所見到廣聚、小元時的態(tài)度形成了鮮明的對比，暗示

了老楊同志的階級立場。

D.本文寫了村公所、老秦家兩個場面,以老楊同志的行蹤一線貫之，使文章渾然一體。

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析老楊同志的形象