2024屆高考古代詩歌鑒賞知識學(xué)案

2024屆高考古代詩歌鑒賞知識匯總學(xué)案

高考古代詩歌鑒賞知識匯總

命題規(guī)律與備考策略

【一】考查內(nèi)容

對古代詩歌思思內(nèi)容、作者情感的把握和評價

對古代詩歌的語言風(fēng)格、藝術(shù)手法和藝術(shù)形象進行鑒賞

對不同詩歌內(nèi)容、風(fēng)格的比較鑒賞

【二】命題規(guī)律

考查題型相對固定，基本是2道選擇題，1道簡答題。

選材范圍主要集中在唐詩宋詞上，閱讀障礙相對較少。

簡答題涉及面廣，詩歌比較、詩風(fēng)評論、詩歌結(jié)構(gòu)、詩歌語言等

方面皆有考查。

【三】備考策略

重視詩歌常識的積累，如詩歌題材類型、詩歌語言風(fēng)格、詩人生

平背景等。

重視課堂知識的遷移，能夠把課堂中的文言知識點、詩歌風(fēng)格、

詩人生平常識等遷移到高考的試題解讀中。

簡答題要注意訓(xùn)練審題答題的規(guī)范性；明確出題者的出題意圖,

擬寫答案時要和文木一一呼應(yīng)，同時要注重邏輯關(guān)系的合理性。

詩歌鑒賞知識匯總

【一】形象：人物、景物、事物

人物形象：

英雄：

既可以描寫客觀的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

美人（少女）：

除了指代相思戀人外，美人的形象一般被解釋為比喻，或是比喻

君王，或是自喻。（如屈原的《離騷》）

羈人、游子：

主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

宮女：

主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)。（元稹《行宮》白頭

宮女在，閑坐說玄宗。）

思婦（棄婦）：

主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對象一是

為博取功名而遠游（王昌齡《閨怨》忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封

侯），一是為征戰(zhàn)而遠征等。（高適《燕歌行》少婦城南欲斷腸，征

人薊北空回首）

隱士（老翁）:

多描繪隱居田園的人物形象，體現(xiàn)對田園生活的向往。

征人（戰(zhàn)士）：

這類形象多在邊塞詩中出現(xiàn)，有寫得慷慨激昂（王昌齡，黃沙百

戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還），也有寫得怨恨不平，反戰(zhàn)思歸。（王之

渙，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)）

悲士（文人）：

多是寫功業(yè)難成，報國無門的感慨。（辛棄疾，廉頗老矣，尚能

飯否？）

人是世上最復(fù)雜的動物，千人千面，因此詩歌中的人物形象類型

也是豐富多彩。而高考大致會以以下3種設(shè)題方式來進行考查：

（1）這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？一一概括人物形象

（2）結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物具有怎樣的性格特點？一

一結(jié)合內(nèi)容分析人物形象

（3）本詩運用了哪些藝術(shù)手法刻畫了怎樣的人物形象？一一突

出手法分析人物形象

（面對紛繁復(fù)雜的人物形象，錯綜變幻的考查方式，我們到底如

何鑒賞詩歌中的人物形象呢？先來看一個高考真題）

（真題回顧）

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：

杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、

文學(xué)皆當(dāng)世第一，，。后來入吐蕃會盟，酋長問他「聞唐有第一人李揆，

公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？"

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

參考答案：

1、表達了詩人曠達的性格。

2、蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是

天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

解析：

首先，我們都知道蘇軾是一個樂觀豁達的人一一知人論世

其次，我們看題目和注釋可知這是一首送別詩，大概率會傳遞一

種悲傷不舍的感情一一看標題、讀注釋

最后，我們再看首聯(lián)“那因遠適更沾巾”可看出詩人的曠達一一

析內(nèi)容。

方法歸納

分析概括人物形象特點，要從四個關(guān)鍵處閱讀、思考：

借助詩作，了解人物的基本情況。

借助詩題、正文、注釋等信息，大致了解他是何人、有何事，為

“解人"做鋪墊。

抓住關(guān)鍵詞語，分析人物特征。

即緊緊抓住詩中關(guān)于人物的動作、語言、神情、裝束等描寫語言，

關(guān)注反映心情的詞語，借助環(huán)境描寫（包括時間、地點、天氣、周圍

景物等），揣摩人物形象特點。

結(jié)合技巧，歸結(jié)人物形象。

即由詩歌人物多側(cè)面、多素描、多背影的特點，借助鋪墊、烘托、

反襯等手法，歸結(jié)人物形象。

聯(lián)系詩人處境，輔助理解人物。

詩人在異地他鄉(xiāng)、羈旅途中、貶謫路上，也許有著一些牢騷和不

滿，在其他處境中詩人的內(nèi)心也許充滿正能量。選入高考的作品，大

都體現(xiàn)了古代詩人的正面形象。聯(lián)系時，一定要將此處境兼顧到理解

人物形象中去。

另外，要關(guān)注分析概括兩類人物形象的“大同小異”。

“大同”指的是上面四種方法?！靶‘悺敝傅氖欠治龈爬ㄔ娭腥宋?/p>

形象（客觀人物形象），更多要借助其自身的描寫；而分析概括詩人自

我形象（作者），還要借助詩人的生平經(jīng)歷、寫作背景及緣由等外部因

素。

閱讀下面這首宋詩，回答問題。

竹軒詩興張鎰

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿透，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。

請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。

參考答案：1.塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（概括）

2.通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，

表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等動作描寫反映了

詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人

生志趣.（分析）

3.表達了詩人對閑適生活的熱愛，對高雅志趣的追求。

答題步驟

1、用兩三個詞概括形象特點（性格+身份）；

2、分析形象具有這些特點的依據(jù)（內(nèi)容+手法）；

3、總結(jié)指出形象的意義（或作者的感情）。

（對應(yīng)練習(xí)）

（一）、閱讀下面詩歌，回答問題

別州民①

白居易

耆老遮歸路，壺漿滿別筵。

甘棠一無樹②，那得淚潸然。

稅重多貧戶，農(nóng)饑足旱田。

唯留一湖水③，與汝救兇年。

【注】①長慶四年（824）五月，作者杭州刺史任滿。臨行，州

民送行，作此詩惜別。②周初召伯關(guān)懷人民，常在一棵甘棠樹下審理

爭訟案件。后來人民對這棵甘棠樹加以保護，并作詩歌頌，這就是《詩

經(jīng)召南甘棠》。③杭州春雨多，秋雨少，常鬧旱災(zāi)。長慶四年春天，

白居易發(fā)動州民，修筑西湖周圍的堤岸。

請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。

參考答案：

1.塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（概括）

2.通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，

表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等動作描寫反映了

詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人

生志趣。（分析）

3.表達了詩人對閑適生活的熱愛，對高雅志趣的追求。

（通過答案解析我們可以看到規(guī)范的答題不僅需要按點作答，還

必須做到“3步走

（二）、閱讀下面詩歌，回答問題

竹軒詩興

張鎰

柴門風(fēng)卷卻吹開,狹徑初成竹旋栽。

梢影細從茶碗人,葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿透,冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時應(yīng)更好,莫移墻下一株梅。

【注】篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。

請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。

參考答案：

1.塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。（概括）

2.通過對“竹行”“柴門”“狹徑''等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫,

表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等動作描寫反映了

詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生

志趣。（分析）

3.表達了詩人對閑適生活的熱愛，對高雅志趣的追求。

（三）、閱讀下面詩歌，回答問題

六月二十日夜渡海①

蘇軾

參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。

云散月明誰點綴？天容海色本澄清。

空余魯叟乘梓②意，粗識軒轅奏樂聲③。

九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。

注：①本詩是蘇軾被貶信州，后遇赦自海南島返回途中所作。②

魯叟：指孔子。乘槨：乘木筏子?！墩撜Z?公冶長》：“道不行，乘槨

浮于海。”③軒轅，即黃帝?！肚f子?天運》中說，黃帝在洞庭湖邊演

奏《咸池》樂曲，這是與天地造化合一的音樂。

本詩塑造了怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

參考示例：

①熱愛生活，堅強勇敢，面對厄運和挫折，不消極不屈服，充滿

信心和希望。

②品性清明高潔，受盡磨難，依舊保持。

③樂觀豁達，超然豪邁，把九死一生的貶謫經(jīng)歷當(dāng)做一次奇妙的

遠游。

解析：首聯(lián)“參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴”，一是表明“欲

三更”，黑夜已過去了一大半；二是表明天空是晴朗的，剩下的一小

半夜路也不難走。因此，這句詩調(diào)子明朗，可見當(dāng)時詩人的心境c而

在此之前，還是“苦雨終風(fēng)”，一片漆黑。連綿不斷的雨叫“苦雨”,

大風(fēng)叫“終風(fēng)”。這一句緊承上句而來。詩人在“苦雨終風(fēng)”的黑夜

里不時仰首看天，終于看見了“參橫斗轉(zhuǎn)”，于是不勝驚喜地說：“苦

雨終風(fēng)也解晴由此我們可以看出詩人熱愛生活，堅強勇敢，面對

厄運和挫折，不消極不屈服，充滿信心和希望。

頷聯(lián)“云散月明誰點綴？天容海色本澄清”看似寫景，而詩人意

在抒情。此句深層含義是你們那些“居心不凈”的小人掌權(quán)，“滓穢

太清”，弄得“苦雨終風(fēng)”，天下怨憤。如今“云散明月”，還有誰“點

綴”呢？且“本澄清”一句也大有深意，它暗示出詩人品性清明高潔，

受盡磨難，依舊保持。尾聯(lián)“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”,

“九死”，多次死去的意思?！熬潘滥匣摹倍拔岵缓?，是由于“茲

游奇絕冠平生”，看到了海內(nèi)看不到的“奇絕"景色。把九死一生的貶

謫經(jīng)歷當(dāng)做一次奇妙的遠游，寫出了詩人的樂觀豁達，超然豪邁。

（四）、閱讀下面詩歌，回答問題

春尋河陽陶處士別業(yè)

岑參

風(fēng)暖日墩墩，黃祜飛近村。

花明潘子縣，柳暗陶公門。

藥碗搖山影，魚竿帶水痕。

南橋車馬客，何事苦喧喧。

注：潘子，指潘岳。潘岳為河陽令，樹桃李花，人號曰：“河陽

一縣花J

概括詩中陶處土的形象特征，并結(jié)合詩句加以分析。

參考示例：

①情趣高雅?！盎髋俗涌h，柳暗陶公門”，描寫出陶處士居所的

優(yōu)美環(huán)境，襯托出主人的雅趣和閑情。②閑適灑脫?！八幫霌u山影，

魚竿帶水痕”寫出陶處士服藥養(yǎng)生、持桿垂釣的自得其樂的生活情形。

③與世無爭（淡泊名利）。與“南橋車馬客”往來奔走相對比，寫出他

遠離塵囂的安寧心境。

解析：

本詩詩題為“春尋河陽陶處士別業(yè)”，“陶處士”交代了主人公的

身份特點，“處士”即隱士，同時“別業(yè)”交代了居處的環(huán)境，遠離鬧

市和喧囂；前兩聯(lián)寫景，以景襯人，首聯(lián)“風(fēng)暖日墩墩，黃鵬飛近村”

寫景，描繪出一幅和煦宜人的春日圖景，寫出了一路尋來的節(jié)令特點;

頷聯(lián)“花明潘子縣，柳暗陶公門”運用典故，“潘子縣”與“陶公門",

“花明”與“柳暗”描繪了陶處士居處環(huán)境清雅、幽靜，從側(cè)面襯托

主人的高雅情趣，含蓄地抒發(fā)了作者對陶處士的贊美之情；頸聯(lián)是正

面直接描寫，“藥碗搖山影，魚竿帶水痕”描繪陶處土的生活場景，

寫出一個隱逸之人的悠閑自在；尾聯(lián)寫“南橋車馬客”往來奔走，與

陶處土隱逸生活相對比，側(cè)面表現(xiàn)陶處士遠離塵囂的淡泊心境。

（五）、閱讀下面詩歌，回答問題

餞薛大夫①護邊

李崎

荒隅時未通，副相②下臨戎。

授律星芒動，分兵月暈空。

犀皮擁青橐③，象齒飾雕弓。

決勝三河勇，長驅(qū)六郡雄。

登山窺代北，屈指計遼東。

佇見燕然上，抽毫頌武功。

【注】①薛大夫；名通，字季昶，曾任監(jiān)察御史，時將赴任河北

道按察使。②副相：御史大夫的別稱。③青橐：盛放弓弩的青色皮袋。

詩人是如何塑造薛大夫這一形象的請結(jié)合詩句分析。（6分）

參考示例：

①運用烘托，第二至八句通過想象軍隊出征時的磅礴氣勢、軍容

的嚴整威武、戰(zhàn)場二的長驅(qū)直入，烘托出薛大夫治軍有方、指揮得力

的形象。②運用動作描寫（或細節(jié)描寫），"登山“”窺““屈指““計”等

動詞直接塑造了薛大夫深謀遠慮、運籌帷喔的形象。（共6分。每點

3分，答出手法1分，結(jié)合詩句分析2分。如有其他答案，言之成理，

可酌情給分）

（六）、閱讀詩歌，回答問題

送嚴士元

劉長卿①

春風(fēng)倚棹闔閭城②，水國春寒陰復(fù)晴。

細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影,草綠湖南萬里情。

君去若逢相識問,青袍③今已誤儒生

芙蓉樓送辛漸

王昌齡④

寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問,一^片冰心在玉壺。

注：①劉長卿，中唐詩人，官至監(jiān)察御史，屢次遭貶。劉長卿與

好友嚴士元在蘇州相逢，短暫相聚后又送嚴去湖南。②闔閭城，蘇州

城。③青袍，貞觀四年規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。④王昌

齡，盛唐詩人。作比詩時詩人被貶為江寧至。

試結(jié)合劉詩的尾聯(lián)“君去若逢相識問，青袍今已誤儒生”與王詩

的“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”，分析兩首詩的主人公在個

人經(jīng)歷和情感上的異同點。（6分）

參考示例：

相同點：都遭貶謫；都是與好友短暫相聚又將別離；都有依依不

舍之情。不同點：①王詩借“冰心在玉壺”來隱喻自己的志行高潔,

和雖遭貶謫卻不改其高潔情操的決心。同葉也表現(xiàn)出詩人不肯屈從于

惡勢力的頑強斗爭精神。②劉詩用“青袍誤儒生”這句牢騷話，直接

抒發(fā)自己懷才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝貞觀年間，八九

品的小官員的官服是青色的。他認為自己滿腹才華，當(dāng)這一類小官員，

是很失意的，簡直是在耽誤自己的前程。）

景物形象：

景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。

詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物

形象組合成的意境C

“意境”，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來

的感人的藝術(shù)境界C

（一）【知識積累】

【一】古詩常見意象內(nèi)涵

意象：是詩歌中浸染了作者感情的客觀物象，是詩人感情的載體。

松梅菊竹寓高潔，借月把雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鵬鵠啼凄凄，梧桐落葉

透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子寓興衰，草木

仍在人事移。

（1）樹木、花草等植物類

意象象征意義分析

梧桐①凄涼悲傷。如：宋代李清照《聲聲慢》中的“梧桐更兼

細雨，到黃昏、點點滴滴:②高貴。如：《莊子?秋水篇》中有云:

“夫鵝維發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止。”

芭蕉孤獨憂愁，離情別緒。如：宋代李清照《添字丑奴兒》中的

“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情”。

草木反襯環(huán)境的荒涼,從而抒發(fā)對盛衰興亡的感慨。如：姜夔《揚

州慢》：“過春風(fēng)十里，盡養(yǎng)麥青青?！?/p>

松柏征堅貞不屈的人格，后世文人常借松柏抒懷。如：三國劉楨

《贈從弟》：“豈不罹凝寒松柏有本性！”

竹①象征高風(fēng)亮節(jié)。如朱淑真《詠直竹》：“勁直忠臣節(jié)，孤高

列女心。四時同一色，霜雪不能侵。”②象征謙虛的品格。如薛濤《酬

人雨后玩竹》「南天春雨時，那鑒雪霜姿。眾類亦云茂，虛心能自持

③象征堅忍不拔的毅力。如鄭板橋《竹石》：“咬定青山不放松，立

根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。"

黍離表達國家昔盛今衰或亡國之痛。典出《詩經(jīng)?王風(fēng)?泰離》，

說周平王東遷以后，周大夫經(jīng)過西周故都，悲嘆宮廷宗廟被毀，舊都巳

長滿禾黍,就寫了這首詩來寄托悲思。后世遂用“黍離”之思抒發(fā)昔

盛今衰的亡國之悲如姜夔《揚州慢》：“予懷愴然，感慨今昔，因自度

此曲。千巖老人以為有黍離之悲也?！?/p>

桃花表現(xiàn)充滿著蓬勃生機的春天的景象。如張志和《漁父》：

“西塞山前白鷺飛，桃花流水鰥魚肥J

桂花表現(xiàn)一種寧靜、清遠的情境”如王維《鳥鳴澗》：“人閑桂

花落，夜靜春山空。”

楊花①表示飄零之意。如鄭谷《淮上與友人別》：“揚子江頭楊

柳春，楊花愁殺渡江人J②表達依依不舍之情。如隋代無名氏《送

別》：“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛?！?/p>

蓮花①表現(xiàn)雅致寧靜。如周邦彥《蘇幕遮》：“水面清圓，一一

風(fēng)荷舉”。②表現(xiàn)不愿與世俗同流合污的高尚節(jié)操。如周敦頤《愛蓮

說》：“予獨愛蓮之出淤泥而不染?！雹郾憩F(xiàn)愛情。如《西洲曲》：

“低頭弄蓮子，蓮子清如水J取其“憐”的諧音。

海棠表現(xiàn)對美好景物的珍惜。如蘇軾《海棠》：“東風(fēng)裊裊泛崇

光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝J

丁香常常與孤獨憂愁，特別是離情別緒相聯(lián)系如李《攤破浣溪

沙》：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！?/p>

蘆荻渲染蕭索的氣氛。如白居易《琵琶行》：“同陽江頭夜送客，

楓葉荻花秋瑟瑟?！?/p>

黃葉表示凋零、成熟、美人遲暮。如范仲淹《蘇幕遮》：“碧云

天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。"

梅花代表著堅韌不拔的精神；傲然挺立，不屈不撓。如：王安

石（宋代）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來

找花高雅貞潔。如：《種蘭》唐朝?陳陶“種蘭幽谷底，四遠聞

馨香。春風(fēng)長養(yǎng)深，枝葉趁人長?！?/p>

菊花高雅傲霜、剛正不阿、樂觀積極、淡泊名利。如：“采菊東

籬下，悠然見南山c山氣日夕佳，飛鳥相與還?！?/p>

（2）動物類

意象象征意義分析

鴻雁思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情。如：李清照《一剪梅》中的

“雁字回時，月滿西樓”

雙鯉代指書信，古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信。如宋人

趙令時《蝶戀花》：“蝶去鶯飛無處問。隔水高樓，望斷雙魚信?！?/p>

杜鵑（子規(guī)）①烘托傷春、惜春之情。如蘇軾《浣溪沙?游薪水

清泉寺》：“松間沙路凈無泥,蕭蕭暮雨子規(guī)啼。"②抒發(fā)鄉(xiāng)愁、思念

之情。如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，

聞道龍標過五溪J③傾訴悲苦、哀怨之情。如白居易《琵琶行》：

“其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴?！?/p>

比翼鳥比喻恩愛夫妻比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄總在一起飛。

如白居易《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作

比翼鳥，在地愿為連理枝?！?/p>

青鳥多表達相思相愛、離愁、孤寂的情思。如李商隱《無題》：

“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”

蝴蝶表現(xiàn)一種寧靜安謐的生活環(huán)境。如杜甫《江畔獨步尋花》：

“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”

早鶯表現(xiàn)一種融和駱蕩的春意。舛白居易《錢塘湖春行》：

“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”

鷗鳥一種水鳥，多用來表現(xiàn)自由恬靜的生活。如杜甫《客至》：

“舍南舍北皆春水,但見群鷗日日來?！?/p>

白鷺表現(xiàn)一種安謐清幽的環(huán)境。如王維《積雨輛川莊作》：

“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木哦黃鵬。”

寒蟬表示悲涼、哀怨之情。如柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對

長亭晚，驟雨初歇。”

黃鵡以黃鵬鳴叫強化環(huán)境的幽靜。如曾袋《三衢道中》：“綠

陰不減來時路，添得黃科四五聲。”

蛙寫農(nóng)村風(fēng)光與環(huán)境,襯托人的悠閑心情。如趙師秀《約客》：

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙J

M鵠旅途艱險或離愁別緒。如辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口

壁》：“江晚正愁余，山深聞鵬搗?！?/p>

猿猴古詩話中常借助猿啼表達悲傷凄涼的情感。如杜甫《登

高》；“風(fēng)急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥飛回?！?/p>

（3）自然現(xiàn)象類

意象象征意義分析

月亮①思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是

地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！雹诒磉_世事變化、物是人非的感

傷。如趙暇《江樓感舊》：“同來望月人何處風(fēng)景依稀似去年J③

象征高潔的情操。如李白《行路難（其三）》：“含光混世貴無名，何用

孤高比云月"

斜陽（夕陽、殘陽）多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。如李商隱

《樂游原》：“夕陽無限好，只是近黃昏J又如王安石《桂枝香?金

陵懷古》：“征帆去棹殘陽里，背西風(fēng),酒旗斜矗?！?/p>

西風(fēng)表現(xiàn)思念與離鄉(xiāng)之愁或落寞惆悵、衰敗、游子思歸。如晏

殊《蝶戀花》：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路J

冰雪古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?/p>

流水水在我國古代詩歌里常和綿綿的愁思聯(lián)系在一起，多傳達

對人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如李煜《浪淘沙令（簾外雨潺

潺）》：“流水落花春去也，天上人間

云常表現(xiàn)主人公的恬淡隱逸之情。如王維《終南別業(yè)》：“行到

水窮處，坐看云起時?！?/p>

露表現(xiàn)人生短促、生命易逝。如秦觀《鵲橋仙（纖云弄巧）》:

“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)?！?/p>

日常生活類

意象象征意義分析

高樓借人在樓上或登樓遠眺表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。如范仲淹《蘇幕遮》;

“明月樓高休獨倚c酒入愁腸，化作相思淚?！?/p>

玉階臺階，借以表現(xiàn)思婦遠眺而思念丈夫。如李白《菩薩蠻》：

“玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程，長亭更短亭J

折桂比喻科舉及第。如溫庭筠《春日將欲東歸寄新及第苗紳先

輩》：“猶喜故人先折桂，自憐羈客尚飄蓬。"

南浦南浦是水邊的送別之所,表達送別之意。如范成大《橫塘》：

“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然

橫塘①表現(xiàn)愛情。如南朝吳均《和蕭洗馬子顯古意》：“妾家橫

塘北，發(fā)艷小長干。"②象征家鄉(xiāng)。如唐代羅鄴《秋日留題蔣亭》：

“回首橫塘更東望，露荷煙菊倍傷情J③表現(xiàn)田園生活。如宋代王

堪《為簡上人賦古色軒》：“小舟咿啞渡橫塘，十里秋哇粳稻香?！?/p>

苑羹鯨膾指家鄉(xiāng)風(fēng)味，借指思鄉(xiāng)之情。如辛棄疾《沁園春?帶

湖新居將成》：“意倦須還，身閑貴早，豈為蔬羹妒膾哉”

搗衣表現(xiàn)征人離婦、遠別故鄉(xiāng)的惆悵情緒。如秦觀《滿庭芳》：

“又是重陽近也，幾處處、杵聲催?！?/p>

長亭短亭表達依依惜別之情。如柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄

切，對長亭晚”等

羌笛（蘆管羌管）表達思鄉(xiāng)或孤獨寂寞之情。如王之渙《涼州詞》:

“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?/p>

（5）典故類

意象象征意義分析

春草①表達思鄉(xiāng)之情。如《楚辭?招隱士》：“王孫游兮不歸,

春草生兮萋萋J②以草的纏綿，喻情思不斷。如李煜《清平樂》：

“離恨恰如春草，更行更遠還生。”

五柳隱者的代稱。如王維的《朝川閑居贈裴秀才迪》：“寒山轉(zhuǎn)

蒼翠，秋水日潺暖。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭馀落日，墟里上孤

煙復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?/p>

東籬表現(xiàn)歸隱后的田園生活或作者悠閑自在的情致。如李清照

《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。”

投筆指棄文從武?！逗鬂h書》載，班超家境貧寒靠為官府抄寫文

書來維持生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封

侯。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》：“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老

邊州J

長城指守邊的將領(lǐng)?！赌鲜?檀道濟傳》記載，檀道濟是南朝宋

的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他，檀道濟大怒

道：“乃壞汝萬里長城！”很顯然是說宋文帝殺害將領(lǐng)，等同于瓦解自己

的軍隊。如陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑J

樓蘭“樓蘭”代指邊境之?dāng)常谩捌疲〝兀翘m”指建功立業(yè)。如

王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿

金甲，不破樓蘭終不還?！?/p>

請纓漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：

“請給我一根長纓,我一定把南越王抓來?！庇髯愿鎶^勇請求殺敵。如

岳飛《滿江紅?登黃鶴樓有感》：“嘆江山如故，千村寥落何日請纓提

銳旅，一鞭直渡清河洛。"

采薇借指隱居生活?！妒酚?伯夷列傳》記載：“武王已平殷亂,

天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之J

說的是伯夷、叔齊隱居山野，義不朝周的故事。如文天祥《南安軍》：

“餓死真吾事，夢中行采薇?！?/p>

吳鉤泛指寶刀、利劍，借指詩人報效祖國、建功立業(yè)的情懷。如

李賀《南園十三首（其五）》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州請

君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯”

烏衣巷指極其繁華之所在。如劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野

草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?/p>

后庭花荒淫而亡國的陳后主所作的樂曲。指統(tǒng)治者的荒淫無度。

如杜牧《泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡

國恨，隔江猶唱后庭花J

【小試牛刀，真題演練】

(2022?北京真題)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)

病柏

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會。

神明依正直，故老多再拜。豈知千年根，中路顏色壞。

出非不得地，蟠據(jù)亦高大。歲寒忽無憑，日夜柯葉改。

丹鳳領(lǐng)九雛，友鳴翔其外。鳴鵑志意滿，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來，佇立久吁怪。靜求元精理，浩蕩難倚賴。

注釋：此詩作于上元二年(761)秋，杜甫時居成都草堂。中路：中

途。出：生長。鷗鵑：貓頭鷹。元精理：事物根本的道理。

詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些分

別說明這些意象有何意蘊？

參考示例：

這首詩主要運用了病柏、丹鳳、鷗鵑三種意象；病柏由盛而衰的

變化，象征唐朝從強盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之

人被排斥在外；鷗鵑意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中；詩人借助這

些意象表達了對國運時局的憂慮

【方法點撥】：

一是找意象。

意象大都是一個名詞或名詞性短語。如果詩中描述為主謂式或動

賓式，則轉(zhuǎn)化為名詞結(jié)構(gòu)，如“柳細花紅”，可轉(zhuǎn)換為“細柳”“紅花

二是析內(nèi)涵。

分析意象內(nèi)涵要注意以下幾點：

找出描寫意象的動詞、形容詞。動詞要從動態(tài)感、形象感上去體

味，形容詞要抓住形容描墓的聲、形、色、味警去體味。

抓住“意“象”契合點，由外在特征入手，挖掘其內(nèi)在品質(zhì)及獨

有情味。

注意其共性與個性。意象的共性，如“柳”寓“惜別懷遠”之意

意象的個性，如賀知章《詠柳》中的“柳”就是一種個性，它表現(xiàn)的

不是“惜別懷遠”，而是爛漫的春光。

三是說作用

渲染氣氛，奠定基調(diào)，營造意境；

創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；

表情達意，感發(fā)興寄；

襯托人物，鋪墊蓄勢；

襯托對比其他意象；

貫穿全詩，成為線索。

【二】古詩中常見的意境特點

意境：群體意象構(gòu)成的整體畫面，營造出某種氛圍，傳達出詩歌

的情感。

［1］古詩詞中常見的六種意境：

豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫

清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美

華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕

傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯

婉約類纏綿啡惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風(fēng)流、朦朧縹緲

超脫類超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔

［2］小試牛刀一一根據(jù)上表意境特點概括下列詩句中所表現(xiàn)的

意境特點。

(1)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。［杜甫

《絕句二首(其一)》］

意境特點：

(2)亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌?赤壁

懷古》

意境特點：

(3)二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。(姜夔《揚州慢》)

意境特點：

(4)層臺聳翠，上出重雪：飛閣翔丹，下臨無地。(王勃《滕王閣

序》

意境特點：

參考答案：（1）明凈絢麗（2）昂揚開闊（3）清冷蕭條⑷華美麗

[31方法點撥：

鑒于意境的復(fù)雜性，高考大多以考畫面、氛圍等間接形式出現(xiàn)。

答這類題的基本方法是：

（1）關(guān)注畫面、景象構(gòu)成

畫面構(gòu)成主體是意象，其構(gòu)成要素為時、地、人、景及其特征;

意象要從形、色、聲、味四個角度去觀察，然后判斷基調(diào)，如冷暖、

喜悅、悲涼、清新、明麗、灰暗等：再具體說明意境的具體構(gòu)成。

概括氛圍特點C

意境類型較多，常見的類型有孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、

蕭瑟凄涼、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒等。在判定意境類型特點

時，要特別注意使用這些術(shù)語

注意特殊關(guān)注點。

概括時注意特殊時節(jié)、地點。表述時一般要說出景物組成（描述

畫面）、畫面特點（意境特點或類型）、畫面名稱三個要素，個別情況

還可以分析蘊含的思想感情等。

[4]鞏固小練

琴歌

李顧

主人有酒歡今夕,請奏鳴琴廣陵客。

月照城頭烏半飛,霜凄萬木風(fēng)入衣。

銅爐華燭燭增輝,初彈,錄水后楚妃。

一聲已動物皆靜,四座無言星欲稀。

清淮奉使千余里,敢告云山從此始。

“月照城頭烏半飛，霜凄萬木風(fēng)入衣”兩句描繪了一幅怎樣的畫

面其有什么作用

參考答案：

描繪了一幅凄冷的深秋月色圖：月光如水傾瀉在靜默的城垣上，

不時有烏鵲驚飛：銀霜滿樹，木葉蕭蕭寒風(fēng)吹衣，一派凄冷肅殺之氣Q

作用：以哀景反襯樂情，即便秋氣凜然，但有酒有琴有知己就足

以抵擋了；為下文寫彈琴做了鋪墊。

【三】古詩詞練字、語言風(fēng)格（詩論）

（一）煉字：

指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、

最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。

1、提問方式：

詩中某一聯(lián)中最生動傳神的是什么字

為什么某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里

對某字進行賞析或簡析某字的表達效果。詩中的某字，換成另外

一字好不好為什么

2、找找煉字

星垂平野闊，月涌大江流。（垂、涌一一動詞）

西風(fēng)吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。（老一一形容詞）

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（紅、綠一一色彩詞）

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾。（蕭蕭、滾滾一一疊詞）

七八個星天外，兩三點雨山前。（七八個、兩三點----

數(shù)量詞）

煉字常見的類別及主要功能

詞語類別主要功能示例

動詞使詩話具有動態(tài)美，充滿了生命的活力，具有表現(xiàn)力感

染力。“云破月來花弄影”一句中“破”“來”“弄”三字寫出三種動

態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出“弄’字，有“弄”而有花

枝隨風(fēng)搖動、撫弄花影的幽雅意境僅僅七個字，構(gòu)成了一幅幽美朦朧

的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，

同時也使畫面有了靈動感。

形容詞活用形容詞，化靜為動，化無形無色為有形有色?！按?/p>

風(fēng)又綠江南岸"一向中的“綠”字不僅表示“綠色"，還有“吹綠了”

的意思，將春風(fēng)擬人化，更增添了動態(tài)美。

副詞運用恰當(dāng)?shù)母痹~表現(xiàn)內(nèi)心情感的變化，突出主旨?！昂?/p>

見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”中，“忽”字取漫不經(jīng)心而又恰到好

處之意。寫闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景。

想起了丈夫，不禁傷感一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致。

疊詞增強語言的韻律感或起強調(diào)作用。“尋尋覓覓，冷冷清清，

凄凄慘慘戚戚?！薄堵暵暵菲鹁涫褂闷呓M疊詞，極富音樂美，朗讀起來，

有一種大珠小珠落玉盤的感覺，且寫出了情感的徘徊低迷、婉轉(zhuǎn)凄楚，

余味無窮。

擬聲詞讓人如臨其境，如聽其聲?！昂熗庥赇?，春意闌珊，

羅衾不耐五更寒”，“潺潺”一詞富有想象力，讓讀者如臨其境。

表示顏色的詞增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛?！氨?/p>

云天,黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，“碧云、黃葉、碧波、翠煙”

等景物構(gòu)成一幅色彩斑斕的“黃昏秋色圖、

數(shù)詞準確、豐富、雋永的藝術(shù)效果?！扒按迳钛├铮蛞挂恢?/p>

開”中的“一"，緊扣題目“早梅”中的“早"，有真實感。

鞏固練習(xí)

①閱讀下面的古詩，回答問題。

除夜（其二）

姚合

殷勤惜此夜，比夜在逡巡。

燭盡年還別，雞鳴老更新。

儺聲①方去疫，酒色已迎春。

明日持杯處，誰為最后人②。

［注］:①儺聲：驅(qū)儺儀式中驅(qū)逐疫鬼的呼號之聲。②最后人：指

最后一個飲酒的人c古代中國風(fēng)俗于農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒以避瘟疫,

《荊楚歲時記》載：“長幼悉正衣冠，以次拜賀。……進屠蘇酒……

凡飲酒次第，從小超J

你認為這首詩的詩眼是哪一個字？請結(jié)合全詩簡要說明理由。

【答案】

詩眼是“惜”字。理由：①留戀除夜：通過“此夜逡巡”的描寫，

表達了對除夜匆匆流逝的留戀不舍；②珍惜時光：通過“燭盡”“雞

鳴”等環(huán)境描寫，表現(xiàn)新舊年的交替，側(cè)面表達對時光流逝的不舍；

③嘆惜年老：通過對正月初一飲酒場景的想象，含蓄表達自己年歲漸

老的傷感。

【解析】

本題考查古代詩歌鑒賞中煉字的能力。煉字，指錘煉詞語，指詩

人經(jīng)過反復(fù)推敲，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動

的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏

的情感或品味其更為形象生動的效果。要想解答此類題型，就得將詩

中的詞放在原詩句中進行分析，達到字不離句，句不離篇。體會詩中

所蘊含的思想和傳達的信息。本詩描述的除夕夜中的感受。首聯(lián)“殷

勤惜此夜，此夜在逡巡”意為心中對這一年中的最后一夜依依不舍，

除夕之夜也如老朋友一般徘徊不愿離去?！板已病北憩F(xiàn)了作者對除夕

的留戀，對時間流逝的不舍；“燭盡年還別，雞鳴老更新。儺聲方去

疫，酒色已迎春”兩聯(lián)則是從視覺和聽覺兩方面來寫時間的流逝，蠟

燭燃盡，老的一年已經(jīng)過去，雞鳴之聲傳來，則是代表新的一天也是

新的一年的到來；代表去疫的儺聲已經(jīng)遠去，而略顯青色的年酒則迎

來了春天。尾聯(lián)”明日持杯處，誰為最后人”，明天大家飲居蘇酒時，

誰是最后一個端起酒杯的人呢。古代中國風(fēng)俗于農(nóng)歷正月初一飲屠蘇

酒以避瘟疫，按長幼次序敬酒，從最年幼的開始，最后敬酒的人就是

最年長的人，此聯(lián)暗示作者年紀漸老，已是一家人中年齡最大的人了。

從詩中可以體會出作者對自己年歲漸老，對時光流逝的依依不舍之情。

所以可以確定本詩的詩眼是“惜”字。

②、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

云陽館與韓紳宿別

司空曙

故人江海別，幾度①隔山川。

乍見翻②疑夢，相悲各問年。

孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。

更有明朝恨，離杯惜共傳③。

［注］①幾度：幾年。②翻：反而。③共傳：一起舉杯。

頸聯(lián)中的“寒”和“暗”字有什么表達效果？請結(jié)合詩句進行賞

析。

【答案】

①“寒”“暗”二字客觀地描寫了與朋友深夜敘談的環(huán)境特征，孤

燈照雨雨愈寒，濕竹環(huán)繞，煙云飄浮，顯得更濃更暗；②“寒”“暗”

二字真實地表達了詩人的主觀感受，剛重逢又要傷別，心境備感凄暗;

③“寒”“暗”二字使情景交融，展現(xiàn)了一幅寒冷、濕暗、凄清的老友

話別圖，既渲染了詩人悲涼黯淡的心情，也象征著人事的浮游不定。

【解析】

此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所

煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、

數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，

然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到

詩句中，體會其表情達意上的妙處。翻譯：自從和老友在江海分別,

隔山隔水已度過多少年。突然相見反而懷疑是夢，悲傷嘆息互相洵問

年齡。孤燈暗淡照著窗外冷雨，幽深的竹林漂浮著云煙。明朝更有一

種離愁別恨，難得今夜聚會傳杯痛飲?！对脐栶^與韓紳宿別》是唐代

詩人司空曙的作品c此詩抒寫了友人離別多年而乍相會又分別時的心

理歷程。作者與老友久別重逢，竟以為在夢中，而明朝還要分別，兩

人在孤燈下飲著離別的酒，不覺戀戀不舍，表現(xiàn)出兩人的情誼及對友

誼的珍惜。“孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙”，其中的孤、暗諸字，都是得

力的字眼，不僅渲染映襯出詩人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮

游不定。孤燈、寒丙、浮煙、濕竹，景象是多么凄涼。詩人寫此景正

是借以渲染傷別的氣氛。相逢已難，又要離別，其間千言萬語，不是

片時所能說完的，所以詩人避實就虛，只以景象渲染映襯，以景寓情

了。寒夜里，一束暗淡的燈火映照著蒙蒙的夜雨，竹林深處，似飄浮

著片片煙云。

③、閱讀下面這首唐詩，完成后面的小題。

山居示靈澈上人

皎然

晴明路出山初暖，行踏春蕪看茗歸。

乍削柳枝聊代凡，時窺云影學(xué)裁衣。

身閑始覺慕名是，心了方知苦行非。

外物寂中誰似我，松聲草色共忘機。

本詩的詩眼是什么？請簡要分析。

【答案】

詩眼是“忘機”，即“忘記心機:①作者忽然間削柳枝，偶然窺

云影，都是沒有心機的行為。②作者去除逐名的心機而身心悠閑，悟

到刻意苦行是錯的。③松聲草色都顯寂靜，是因為和“我”一樣離開

喧囂俗世忘記心機C

【解析】

本題考查學(xué)生把握詩眼的能力。“詩眼”顧名思義是詩歌的眼睛，

透過“詩眼〃我們往往能夠把握詩人的思想感情，領(lǐng)會全篇的內(nèi)容意

旨。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出

來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常

常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要

善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

首先要知道詩眼是詩歌的中心，其他語言都是為它服務(wù)的，一般

出現(xiàn)在結(jié)尾。而“身閑”“心了”“物寂”都是源自“忘機”，所以文

眼是“忘機:然后聯(lián)系全詩尋找表現(xiàn)“忘機”狀態(tài)的語句，進行解讀

評價即可；

“乍削柳枝聊代札，時窺云影學(xué)裁衣”一句中，“乍”“時”兩個

詞體現(xiàn)出詩人并非有意去做這些事，乃是偶然、隨機的行為，體現(xiàn)其

心中毫無機鋒，達到“忘機”境界；

“身閑始覺慕名是，心了方知苦行非”一句，詩人感到自己正是

拋棄了誤人的虛名，才能如此悠閑自在，身處這禪的閑適與自在中，

又明白禪意并非刻苦修行能得來的；由此，詩人突破了種種約定俗成

的拘束，達到了適意自由的境界。

“外物寂中誰似我，松聲草色共忘機”一句，“外物寂”“松聲草

色”營造出寂靜幽區(qū)的氛圍，烘托出詩人內(nèi)心遠離俗世紛擾，“忘機”

的心境。

④、閱讀下面這首唐詩，完成后面的小題。

竹

李賀①

入水文光動，抽空綠影春。

露華生筍徑，苔色拂霜根。

織可承香汗，裁堪釣錦鱗。

三梁②曾入用，一節(jié)奉王孫。

［注］①李賀是唐代詩人，唐宗室鄭王李亮后裔，屬“王孫”，但

系遠支，與皇族關(guān)系已很疏遠。②三梁：古人帽中橫的硬襯，用竹制

成。漢唐冠帽有五梁、三梁、兩梁的制度。天子戴五梁進賢冠，太子

諸王戴三梁進賢冠C

有人評價這首詩以一“喜”字貫穿全詩，你同意嗎？請結(jié)合內(nèi)容

作簡要分析。

【答案】

（1）同意。首先，在詩人的眼中，無論是竹子水中倒影的姿杰，

還是挺拔向上的狀態(tài)，都充滿了生機，可愛的翠竹，幽雅的環(huán)境，給

詩人情不自禁的喜悅之感。其次，詩人寫竹，意在寄興。詩人懷不世

之才，自信中充滿期許，渴望能像竹子一樣被重用，濟世報國，其情

其志，于詩中時時可見，所以“喜”溢于使中。

（2）不同意。竹子那瀟灑的風(fēng)度、勁直的氣節(jié)，竹子的被重用，

雖然令詩人歆羨和感慨，但終其一生，始終是郁郁不得施展，于吟物

之中寄托自己的失意，所以是明“喜”實“愁”，以樂見襯悲情。（可

以任選觀點作答，意思相近即可酌情給分）

【解析】

本題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容，賞析詩歌情感能力。本題題目是“有

人評價這首詩以一'真'字貫穿全詩，你同意嗎？請結(jié)合內(nèi)容作簡要

分析”，屬于對前人評點進行再評價題型。解答此類題，首先明確題

目要求，弄清前人評論的具體角度，比如本題有人評價這首詩以一“喜

”字貫穿全詩，這評，介是從情感著眼的。然后精讀詩句或者整首詩歌，

理解把握其內(nèi)容主旨、情感、抒情方式、寫法等角度的特點。然后針

對前人評價發(fā)表自己的觀點，并結(jié)合詩歌具體內(nèi)容闡釋自己的理由。

本題具體作答時，既可以回答同意，也可以回答不同意。如果回答同

意，可以從詩歌中所寫的內(nèi)容和詩人寫此內(nèi)容的目的進行分析作答。

首聯(lián)“入水文光動，抽空綠影春”寫水中之竹，是直接寫竹。春光里

中空的竹子，把綠色的倩影，倒映在波光粼粼的水面上：輕輕搖擺,

輕輕動蕩，優(yōu)美極了?！奥度A生筍徑，苔色拂霜根”寫竹林間的美景,

露珠在長滿竹筍的林間小道閃著光亮，那