2024屆高考復(fù)習(xí)語言表達(dá)運(yùn)用新題型系列練習(xí)（含答案）

2024屆高考復(fù)習(xí)語言表達(dá)運(yùn)用新題型系列練習(xí)（含答

案）

高考語文語言表達(dá)運(yùn)用新題型練習(xí)

班級考號姓名總分

一、閱讀下面的文字，完成小題。

2023年10月18日，第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在京

開幕。10年的歷程證明，共建“一帶一路”，走的是人間正道。

仿佛一個(gè)象征，這次“一帶一路”時(shí)間開啟后，習(xí)近平主席會(huì)見

的第一位客人，是哈薩克斯坦總統(tǒng)托卡耶夫。十年前，正是在那里，

共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶''倡議提出。10年來，共建“一帶一路”取得

歷史性成就。成績（）,經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)?；赝?0年歷程，我們認(rèn)

識到，各國人民是一個(gè)（）的命運(yùn)共司體。

“一帶一路”不是封閉的，而是開放包容的；不是中國一家的獨(dú)

奏，①。共建“一帶一路”既是為了中國的發(fā)展，也是為了世界的

發(fā)展。10年來，通過共建“一帶一路”，中國對外開放的大門越開越

大，內(nèi)陸地區(qū)從“后衛(wèi)”變成“前鋒”，沿海地區(qū)開放發(fā)展更上一層樓，

中國市場同世界市場的聯(lián)系更加緊密。今天，中國已經(jīng)是越來越多國

家的主要投資來源國。中國不斷擴(kuò)大對外開放，不僅發(fā)展了自己，②。

實(shí)踐充分證明，我們只有秉承開放精神，推進(jìn)互幫互助、互惠互利，

才能讓大家一起發(fā)展°共建“一帶一路”是中國同世界共享機(jī)遇的陽

光大道，是通向共同繁榮的機(jī)遇之路，是各國共同發(fā)展的大舞臺，是

推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐平臺。

歷史反復(fù)證明，只要各國有合作的愿望、協(xié)調(diào)的行動(dòng)，天塹可以

變通途，“陸鎖國”可以變成“陸聯(lián)國”。共建“一帶一路”是大家攜

手前行的陽光大道，只要大家把彼此視為朋友和伙伴，相互尊重、相

互支持、相互成就，贈(zèng)人玫瑰則手有余香，③。

古絲綢之路延續(xù)千年，積淀了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、

互利共贏為核心的絲路精神。共建“一帶一路”在新的時(shí)代背景下傳

承和發(fā)展絲路精神，不僅激發(fā)出各國實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情，更喚

起人們對過往時(shí)代的美好記憶。

共建“一帶一路”走過了第一個(gè)蓬勃十年，正值風(fēng)華正茂，務(wù)當(dāng)

昂揚(yáng)奮進(jìn)，奔向下一個(gè)金色十年！

1.請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。

2.請?jiān)谖闹械臋M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

3.下列各句中的引號，和文中“前鋒”的引號作用相同的一項(xiàng)是

()

A.武漢，從來不是一座“孤島”；湖北，從來不是孤軍作戰(zhàn)。

B.英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣。

C.但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢

槍炮，后有法國的香粉，美國的電影等。

D.有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，給工人做飯吃。

4.文中畫橫線的部分有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

5.指出文中畫波浪線的句子使用的修辭手法，并結(jié)合材料簡要分

析其表達(dá)效果。

二、閱讀下面的文字，完成各小題。

人體的免疫系統(tǒng)分為兩種，一種是獲得性免疫，比如打疫苗后產(chǎn)

生的對某種疾病的免疫力；另一種是自然免疫，是指個(gè)體發(fā)育過程中

自然獲得的免疫，或者在感染某種病原體后產(chǎn)生的對該病原休再次侵

入的不感染狀態(tài)。

經(jīng)過數(shù)百萬年的演化，我們的免疫系統(tǒng)已經(jīng)具備自我更新和升級

的能力，能隨時(shí)識別并清除大部分入侵機(jī)體的細(xì)菌和病毒。然而，有

些病毒依然能成功躲過免疫系統(tǒng)的監(jiān)視，侵入正常細(xì)胞，并復(fù)制出更

多病毒。當(dāng)病毒復(fù)制到一定數(shù)量，就激活了機(jī)體的免疫功能，開始大

規(guī)模清除受感染的細(xì)胞。這一過程可能會(huì)促使我們出現(xiàn)發(fā)燒和虛弱的

癥狀，但這是機(jī)體正常的治療反應(yīng)。第一次感染被抑制住以后，免疫

系統(tǒng)會(huì)把這種微生物致病的所有過程記錄下來。①，免疫系統(tǒng)就

能夠根據(jù)“記憶”，很容易、很準(zhǔn)確、很迅速地作出反應(yīng)。

你在現(xiàn)實(shí)生活中工作壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，情緒不穩(wěn)定，往往容

易生病，這是動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)影響免疫系統(tǒng)的表現(xiàn)。②，免疫系統(tǒng)的

功能就會(huì)紊亂，進(jìn)而出現(xiàn)各種疾病。因此，促進(jìn)動(dòng)物神經(jīng)正?；顒?dòng)，

③。

6.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

7.文中劃橫線的句子中有語病，請做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，

邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

8.下列句子中的“你”和文中畫波浪線處的“你”，用法相同的一

項(xiàng)是（）

A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

三、閱讀下面的文字，完成小題。

我確信我是來到了呼倫貝爾大草原。草原毫無遮攔，這樣開闊，

這樣坦率，只是一個(gè)勁兒地綠。天呢，卻是變化多端。可能是氣候作

怪，它常常顯得離地很近，有時(shí)站在四不靠的草原上，總覺得天還是

可以用手摸到的。在大橋上看日落，真是“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”了。

太陽如同從爐中鍛出的熾熱的鐵，紅得發(fā)白。沉下去以后，天邊還久

久地染著余光。我便想，那一塊天，一定很燙很燙。

那云也奇怪。它仿佛不在天上，而在地上，應(yīng)該說，就是在那天

和地的交界上。像要往上飄，又像要往下落，讓人摸不著頭腦。有時(shí)

烏云密布，天陰沉沉的，滴得下水來。忽然間，云在空中活動(dòng)起來，

大塊大塊地往天邊滑去，太陽馬上就光燦燦的，照得人睜不開眼。天

也驟然升高了，就是飛，也難得上去了。那些云，都集中到一堆，落

到天地的邊緣上，好像是誰在那兒刷了一筆濃墨。想來那里一定會(huì)下

大雨，讓豐盛的草原暢飲一番。再等一會(huì)兒，這一“筆”勾銷了，卻

又在天的另一邊，添上了一筆。這看不見的筆揮來揮去，云層就洶涌

而來，呼嘯而去，忙個(gè)不停……

草原，在民族大家庭里勞動(dòng)著，成長著。草原是那么遼闊，天空

是那么明凈，我們的祖國是那么美，那么好。的確，通過理解和認(rèn)識

中華大地上豐富的地域作品，可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)，

增加民族自豪感。

9.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“太陽如同從爐中鍛出的熾熱

的鐵”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）

A.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

B.吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

C.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

D.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

10.下列各句中的雙引號，和文中加著重號處的雙引號（一“筆”

勾銷）作用相同的一項(xiàng)是（）

A.也許因?yàn)樗f一口漂亮的北京話，姑娘們私下里都叫他“北京

話”。

B.“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”

也就是“樹葉”。

C.如果說經(jīng)史子集為中國的“父親文化”，那民間故事和歌謠則

是“母親文化”。

D.寶玉因知她本姓花，又曾見舊人詩句上有“花氣襲人”之句，

遂更名襲人。

11.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.通過認(rèn)識和理解中華大地上豐富的地域作品，可以擁有更開闊

的視野和包容的心態(tài)，增加民族自豪感。

B.通過理解和認(rèn)識中華大地上豐富的地域作品，可以擁有更開闊

的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)民族自豪感。

C.通過理解和認(rèn)識中華大地上豐富的地域作品，我們可以擁有更

開闊的視野和包容的心態(tài)，增加民族自豪感。

D.通過認(rèn)識和理解中華大地上豐富的地域作品，我們可以擁有更

開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)民族自豪感。

12.文中畫橫線的句子如改成：“草原毫無遮攔，開闊，坦率，一

片碧綠?！闭Z意基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

四、閱讀下面的文字，完成小題。

那時(shí)候，傘沒有現(xiàn)在那么鮮艷好看，也沒那么多的花樣：兩折、

三折，又有自動(dòng)的機(jī)關(guān)，“嘩啦”一聲張開來。那時(shí)的傘，多是黑的

布傘，或者蠟黃的油布傘，大而且堅(jiān)固，可打下來，那聲音也是結(jié)實(shí)

的，啪、啪、啪。有一種油紙傘，比較有色彩，卻也比較脆弱，不小

心就會(huì)戳一個(gè)洞。但是油紙傘的木傘骨子排得很細(xì)密，并且過去的人,

用東西都很愛惜。不像現(xiàn)在的人，東西不當(dāng)東西。

那時(shí)候，人們用過了傘，都要撐開了陰干，再收起來。木傘骨子

和傘柄漸漸地，就像上了油，越用久越結(jié)實(shí)。鐵傘骨子，也絕不會(huì)生

銹。傘面倘若破了，就會(huì)找修傘的工匠來補(bǔ)。他們都有一雙巧手，補(bǔ)

得服服帖帖，平平整整。撐出去，又是一把遮風(fēng)避雨的好傘。

那時(shí)候，工匠也多，還有補(bǔ)碗的呢！有碎了的碗，只要不是碎成

渣，他就有本事對上茬口，再打上一排釘，一點(diǎn)不漏的。今天的人聽

起來就要以為是神話了。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠補(bǔ)的。藤

椅，藤榻，甚至淘篁壞了，是找麴匠補(bǔ)。有多少好手藝人啊！

現(xiàn)在全都沒了,結(jié)果是，廢品堆積成山。現(xiàn)在的生活其實(shí)是要粗

糙得多，大量的物質(zhì)被匆忙地吞吐著。而那時(shí)候的生活，是細(xì)嚼慢情。

13.下列句子中的“打”和文中加點(diǎn)的“打”，意義和用法相同的

一項(xiàng)是（）

A.今年糧食又獲得了大豐收，張翠花家的這十畝土地打了近萬斤

小麥。

B.一進(jìn)家門，男孩就把書包扔到炕上，背起柳夢筐，到山上打豬

草去。

C.奶奶心疼道：“學(xué)習(xí)真苦，天天熬夜，人就是鐵打的，也不能

這樣呀！”

D.龍舟上打鑼的都是小朋友，龍舟勝會(huì)要傳承下去，就要從娃娃

抓起。

14.請簡要分析文中畫橫線句中"呢''”啊”在表情達(dá)意上的作用。

15.文中多次出現(xiàn)的“那時(shí)候”有怎樣的表達(dá)效果？

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的情況：打算寫一篇文章，手

機(jī)一響，就A地刷一刷信息，半天過去只寫了幾行字；想看會(huì)兒

書，忽然想起陽臺上的花還沒澆，電費(fèi)、煤氣費(fèi)也該繳了，忙活了幾

個(gè)小時(shí)，書還是沒看幾頁。那些看似不怎么花時(shí)間、動(dòng)動(dòng)手指的小事，

其實(shí)是消耗專注力的“黑洞”。

①當(dāng)我們總是難以專注，想要同時(shí)完成多件事時(shí)，結(jié)果往往花了

很多時(shí)間卻收獲甚微。有時(shí)候，并不是你的能力不足，而是你精力過

于分散，導(dǎo)致B,結(jié)果什么也沒干好。②而生活中，一個(gè)領(lǐng)域的高

手，大多是非常專注的人，他們十年如一日地磨煉技能，持續(xù)精進(jìn)，

才能達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的頂尖水平。③打磨專注力，一次只做一件事，才能

做好每件事。④終有一天，你也會(huì)C,成就更好的自己。

16.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

17.下列句子中的“結(jié)果”與文中加點(diǎn)的“結(jié)果”，意義和用法相

同的一項(xiàng)是（）

A.你看他一貌堂堂，后來不是沒結(jié)果的。（李漁《巧團(tuán)圓?解紛》）

B.其實(shí)這是她的一片癡心，結(jié)果只苦了她自己。（巴金《懷念蕭

珊》）

C.聽說今天結(jié)果的一個(gè)犯人，便是夏家的孩子。（魯迅《藥》）

D.我所剩的東西也有限，等我死了，做結(jié)果我的使用。（曹雪芹

《紅樓夢》）

18.下面這句話在文中出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

有句話說：“與其花許多時(shí)間和精力去鑿很多井，不如花同樣的

時(shí)間和精力去鑿一口深井

A.①處B.②處C.③處D.④處

六、閱讀下面的文字，完成小題。

當(dāng)宋代詩人登上詩壇時(shí)，他們仰望唐詩，猶如一座巨大的山峰，

宋代詩人可以從中發(fā)現(xiàn)無窮的寶藏作為學(xué)習(xí)的典范。①但這座山峰同

時(shí)也給宋人造成沉重的心理壓力，他們必須A,才能走出唐詩的陰

影。

②宋詩的創(chuàng)新具有很大的難度。以題材為例，唐詩表現(xiàn)社會(huì)生活

幾乎達(dá)到了巨細(xì)無遺的程度，這樣宋人就很難發(fā)現(xiàn)未經(jīng)開發(fā)的新領(lǐng)域,

于是宋人在唐人開采過的礦井里繼續(xù)向深處挖掘。③宋詩在題材方面

仍有成功的開拓，主要是向日常生活傾斜c瑣事細(xì)物，都成了宋人筆

下的詩料。比如蘇軾曾詠水車、秧馬等農(nóng)具，黃庭堅(jiān)多詠茶之詩c④

有些生活內(nèi)容唐人也已寫過，但宋詩的選材角度趨向平民化，這種特

征使宋詩具有B的優(yōu)點(diǎn)。宋代詩壇還有一個(gè)整體性的風(fēng)格追求，那

就是以平淡為美。蘇軾和黃庭堅(jiān)一向被看作宋詩特征的典型代表，蘇

軾論詩最重陶淵明，黃庭堅(jiān)則更推崇杜甫晚期詩的平淡境界，蘇、黃

的詩學(xué)理想是C的。他們一個(gè)崇陶，一個(gè)尊杜，但卻都?xì)w于平淡。

19.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

20.下列句子中的“還”與文中加點(diǎn)的“還”，意義和用法相同的

一項(xiàng)是（）

A.太陽已經(jīng)這么高了，怎么還沒起床？

B.你做得太過分了，還不趕快給人家道歉！

C.除了銀河系外，宇宙中還存在許多星系。

D.這些老同志干勁還這樣大，我們年青人更應(yīng)加油干呀！

21.“極盛之后，難以為繼”這一句古代諺語出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)

的是（）

A.①處B.②處C.③處D.④處

七、閱讀下面的文字，完成下面小題。

我這一生見過的河流太多太多了。它們有的狹長，有的寬闊；有

的彎曲，有的平直；有的水流急促，有的則o它們的名字，

基本是我們命名的，而這些河流，大都是額爾古納河的支流，或者是

支流的支流。我對額爾古納河的最早記憶，與冬天有關(guān)。那一年，北

部的營她被的大雪覆蓋，馴鹿找不到吃的，我們不得不向

南遷移。途中，由于連續(xù)兩天沒有打到獵物，我們不得不靠近額爾古

納河，用冰釬鑿開冰面捕魚來吃。額爾古納河是那么的寬闊，冰封的

它看上去像是誰開辟出來的雪場。善于捕魚的哈謝鑿了三口冰眼，手

持一桿魚叉守候在旁邊。那些久避冰層下的大魚以為春天又回來了，

就搖頭擺尾地沖著透出天光的冰眼游來。哈謝一看見冰眼旋起了水渦,

就地拋出魚叉，很快就戳上來一條又一條的魚。有附著黑

斑點(diǎn)的狗魚，還有帶著細(xì)花紋的哲羅魚。哈謝每捕上來一條魚，我都

要跳起來歡呼。

22.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

23.下列句子中的“沖”與文中加點(diǎn)的“沖”，讀音、意義和用法

都相同的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)風(fēng)輕輕拂過海棠，她便會(huì)搖動(dòng)著小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。

B.不少人渴望有一套房子，窗子沖著大海，四季春暖花開。

C.云雀直沖云霄，不斷升空，直至見到日出的第一縷陽光。

D.沖著他們這股子干勁兒，一定可以提前完成任務(wù)。

24.下列文言句子中的“以為”與文中加點(diǎn)的“以為"屬于古今異

義的一項(xiàng)是（）

A.《論語》：仁以為己任，不亦重乎？

B.《齊桓晉文之事》：鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？

C.《諫逐客書》：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

D.《石鐘山記》：酈元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪，水石相搏，聲

如洪鐘。

八、閱讀下面的文字，完成小題。

春節(jié)前，由哈爾濱旅游熱引發(fā)的各地文旅“內(nèi)卷大賽”持續(xù)進(jìn)行，

多個(gè)話題霸占熱搜C

各地文旅局有多“卷”1月14日，文化和旅游部發(fā)布“山河四

省”聯(lián)動(dòng)旅游宣傳片，喊話網(wǎng)友到山東、河北、山西、河南四省旅游

做客。表面“夢幻聯(lián)動(dòng)”，暗地“卷到飛起工

為了接住這場“潑天的富貴”，四省文旅在周末也沒閑著：揚(yáng)言

要當(dāng)“卷王”的河北文旅，周日連更50多條抖音。面對“鍵盤要冒

煙了”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃，河北文旅的剪輯師在工位偷偷抹淚稱“好消息：

沒有冒煙；壞消息：剪輯師哭啦:而山西文旅也表示“晉寶沒有午

休”，之后瘋狂發(fā)布旅游宣傳片，來回應(yīng)河北文旅的“宣戰(zhàn)”。河南文

旅部門也開展“題海戰(zhàn)術(shù)”，一天發(fā)數(shù)十條短視頻，吸引近百萬新粉

絲，不少網(wǎng)友自發(fā)“監(jiān)工山東文旅則“蹭”上了東北的熱點(diǎn)，發(fā)布

《都是東，同根生》視頻，“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷；我

姓東，大山東，俺們這邊很響晴，東，東三省，人參貂皮和鹿茸；東，

大山東，黃河泰山和三孔……”，魔性風(fēng)格讓人“一看一個(gè)不吱聲、

在河南文旅的視頻里，韓愈、白居易、花木蘭、岳飛等河南籍歷史人

物和少林寺、豫劇、汝瓷等輪番上陣，展示起當(dāng)?shù)氐臍v史和文化。

被網(wǎng)友戲稱為“西南F4”的云貴川渝“坐不住了”，紛紛開始“抄

作業(yè)四川文旅率先發(fā)布《我姓川》的視頻“我姓川，吃玩川，天

府男兒賽潘安，昔日草鞋出四川，英雄氣概振云端……接著，“我

姓豐，F(xiàn)ENG,想要成功快來瘋（豐），天下名山中國風(fēng)……”重慶方

言版《我姓豐》的喊麥讓網(wǎng)友戲稱“聽得我汗毛豎起二云南、貴州

緊隨其后，用魔性音樂和洗腦歌詞“刷屏”短視頻平臺。

2024年的第一份快樂，是各地文旅給的！

這個(gè)春節(jié)，你去哪里旅游了呢？

25.下列句子中的“蹭”和文中加點(diǎn)的“蹭'，含義相同的一項(xiàng)（）

A.要是不能把握時(shí)機(jī)，就要終身蹭蹬，一事無成。

B.美食領(lǐng)域的UP主，可以結(jié)合自身特長，以更新奇的方式蹭一

波流量。

C.他渾身無力地蹭到楊樹旁，漫不經(jīng)心地拿下鉤子，任由繩子從

樹上脫落。

D.那個(gè)男孩摔倒時(shí)把膝蓋蹭破了，流了很多的血。

26.下列詩句和文中的“題海戰(zhàn)術(shù)”所用修辭手法相同的一項(xiàng)是

（）

A.小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。（溫庭筠《菩薩蠻》）

B.一水護(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來。［王安石《書湖陰先生壁》）

C.小園豈是春來晚？四月花飛入酒杯，（黃庶《飲張承制園亭》）

D.蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。（辛棄疾《青玉案?元夕》）

27.山東文旅憑借接地氣的宣傳視頻，并配以魔性的背景音樂，

成功收獲流量，引發(fā)全國各地效仿。請簡要分析劃橫線句的效果。

九、閱讀下面文字，完成小題。

大家用完飯一般會(huì)說“吃完了”，而陜西話與河南話則可能會(huì)說

“吃畢了”或“吃畢咧”。普通話里大多將“完“畢”連用，或單取“完

”字，很少搭配使用“畢”字，但①?！妒酚?項(xiàng)羽本紀(jì)》記載：

“若入前為壽，壽些，請以劍舞?！边@里“畢”表示“完成”，“壽畢”

即“祝酒完成”。而杜牧揮灑自如寫下的《阿房宮賦》里，亦有“六

王畢，四海一”之句為證。由此可見，陜西、河南的朋友真是開口

就有“古人之風(fēng)”。

古語是別于今語的存在，方言對標(biāo)的則是普通話。②，證明其

具備的強(qiáng)大生命力,只要我們留心一瞥，就會(huì)發(fā)現(xiàn)今天口耳之間的古

語確實(shí)很多。

古語的方言不僅有趣，還很美，甚至能夠打破各地方言的刻板印

象?！罢匆掠麧裥踊ㄓ辍钡慕蠠熡曛?，在活潑可愛的四川朋友口

里，③。如此詩意的叫法，實(shí)則來自《詩經(jīng)?采薇》所說的“昔我

往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏"，“飛飛”即“霏霏"，就是

描述毛毛雨之細(xì)小的情狀。此外，還有類似“紙飛飛兒”的說法，

指碎紙或小紙片。

28.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個(gè)字。

29.下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“吃畢咧”的“咧”與《荷花淀》中“小華哩”的“哩”都是地

方方言，但意思不同。

B.“壽畢”中，，畢，，字在古語中，，完成"的意思一直沿用至今，如：

禮畢、鋒芒畢露。

C.“揮灑自如”應(yīng)改為“洋洋灑灑”，兩者雖意思相近，但是“揮

灑自如"不能作狀語。

D.“口耳之間’的“間”讀jiGn,和《祝?！分小把壑殚g或一

輪"中“間”的讀音不同。

30.《紅樓夢》中的方言詞語表現(xiàn)力極強(qiáng)，有雅俗共賞之效。請

簡要分析加點(diǎn)詞語的含義及妙趣。（任選一例）

（1）鳳姐笑道：“好兄弟，你是個(gè)尊貴人，女孩兒一樣的人品，

別學(xué)他們猴在馬上c下來，咱們姐兒兩個(gè)坐車，豈不好？”寶玉聽說，

忙下了馬，爬入鳳姐車上，二人說笑前來。

（2）賈母啤道：“下流東西，灌了黃湯，不說安分守己的挺尸去，

倒打起老婆來了！鳳丫頭成日家說嘴，霸王似的一個(gè)人，昨兒唬得可

憐。要不是我，你要傷了他的命，這會(huì)子怎么樣？”

十、閱讀下面的文字，完成下面小題。

有一類詩句的寫法并不復(fù)雜，暗含著一種模式，我把這種模式叫

“錯(cuò)搭模式”，我為錯(cuò)搭模式總結(jié)出了一個(gè)公式：A的B。這里的A和

B,分別是兩個(gè)不太搭界的事物。舉例說，如果A是綠色，B是火焰,

“A的B”就變成了穆旦的“綠色的火焰”?？偠灾?，這種模式很簡

單，只需把兩個(gè)有相當(dāng)距離的事物，搭配在一起，就會(huì)產(chǎn)生新鮮感和

詩意。比如，特朗斯特羅姆在《午睡》中寫道：“蹬腿的舌頭。暴君

的鐘J蹬腿與舌頭有關(guān)系嗎？暴君與鐘有關(guān)系嗎？沒有關(guān)系，可是

放在一起就意味無窮。這種（）式的組合，只要你的腦袋稍稍松

綁，就容易寫出許多。

為了體味“錯(cuò)搭模式”，我要求學(xué)生用“錯(cuò)搭模式”學(xué)寫新詩。

學(xué)生的作業(yè)里出現(xiàn)了以下三個(gè)語例：

①我的心

②狂暴的青草憤怒的大樹

③樹影的時(shí)鐘

例①乍看也符合上面的公武“A的B”，但細(xì)究會(huì)發(fā)現(xiàn)，“我”與

“心”這兩個(gè)事物太相近，就難以產(chǎn)生新鮮感和詩意。

例②“狂暴的青草”“憤怒的大樹”很好，只要想象青草和大樹在

大風(fēng)中的樣子，就會(huì)覺得這種描述不僅有詩意，也合理且形象。

31.將下列俗語填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.化腐朽為神奇B.百思不得其解

C.老死不相往來D.前言不搭后語

32.文中畫橫線的句子可以改寫成：“只要你稍稍打破思維常規(guī)”，

從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？請簡要分析。

33.請從“錯(cuò)搭模式”的角度，對語例③進(jìn)行評價(jià)。

附：參考答案和解析

【答案】L彌足珍貴休戚與共2.①而是各方的合唱②

也造福了世界③成就別人也是幫助自己3.A4.共建“一

帶一路”在新的時(shí)代背景下傳承和發(fā)揚(yáng)絲路精神，不僅喚起人們對過

往時(shí)代的美好記憶，更激發(fā)出各國實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情。5.

①排比：一連鋪排四個(gè)“是……”，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，既

增強(qiáng)了語言表達(dá)的感染力，也強(qiáng)化和豐富了共建“一帶一路”的重大

意義：從“中國”到“各國”再到“人類”，由小到大，條理分明，寫

出了共建“一帶一路”產(chǎn)生的影響范圍不斷擴(kuò)大。

②比喻：把共建“一帶一路”這一抽象的事件比喻為形象的“陽

光大道”“機(jī)遇之路”大舞臺”，生動(dòng)具體；突出了共建“一帶一路”

的巨大作用，贊揚(yáng)了共建“一帶一路”所取得的成就。

【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①空，前文“10年來，共建‘一帶一路’取得歷史性成就”說

明成績顯著、珍貴，故應(yīng)填“彌足珍貴”。彌足珍貴：更加值得珍愛、

重視。

第②空，根據(jù)后文中的“命運(yùn)共同體”，可用“休戚與共二休戚

與共：有幸福共同享受，有禍患共同抵擋；形容關(guān)系緊密，利害相同。

2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，聯(lián)系前一句中的“不是”，確定后句以“而是”開頭；

空后一句”……也是為了世界的發(fā)展”確定后句內(nèi)容中應(yīng)該包含“一

帶一路”還應(yīng)該有助于世界各國的發(fā)展。聯(lián)系前一句中的“獨(dú)奏”選

擇與之相關(guān)的詞語“合唱”或“交響”，應(yīng)填：而是各方的合唱。

第二空，依據(jù)前句中的“不僅”，后句選擇“也”，前文“中國巳

經(jīng)是越來越多國家的主要投資來源國”確定這一句的內(nèi)容應(yīng)該涉及中

國不斷擴(kuò)大對外開放對世界的正向影響的相關(guān)內(nèi)容。應(yīng)填：也造福了

世界。

第三空，此句的內(nèi)容應(yīng)該和前一句“贈(zèng)人玫瑰則手有余香"的意

思密切相關(guān)；再根據(jù)本段主要內(nèi)容“相互尊重、相互支持、相互成就”，

應(yīng)填：成就別人也是幫助自己。

3.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

文中“前鋒”中，引號的作用是特殊含義。

A.表示特殊含義。

B.表示特定稱謂。

C.此處“送來”中引號的作用屬于著重強(qiáng)調(diào)論述的對象。

D.表示反語，諷刺。

故選Ao

4.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

本句有兩處語?。?/p>

語序不當(dāng)，“不僅……更……”關(guān)聯(lián)詞語連接的兩個(gè)分句前后是遞

進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該是先喚起記憶，再激發(fā)熱情，所以前后兩個(gè)分句調(diào)換位

置。

“發(fā)展……精神”，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“發(fā)揚(yáng)……精神、

故句子應(yīng)修改為：共建“一帶一路”在新的時(shí)代背景下傳承和發(fā)

揚(yáng)絲路精神，不僅喚起人們對過往時(shí)代的美好記憶，更激發(fā)出各國實(shí)

現(xiàn)互聯(lián)互通的極大熱情。

5.本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

①排比："……是……”，四個(gè)句式連用，有節(jié)奏感，使得語言表

達(dá)有感染力，讀起來朗朗上口。從內(nèi)容上，”是中國同世界共享機(jī)遇

的陽光大道，是通向共同繁榮的機(jī)遇之路，是各國共同發(fā)展的大舞臺，

是推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐平臺”，從“中國”到“各國”再到

“人類”，強(qiáng)化和豐富“一帶一路”的意義，同時(shí)說明了其影響范圍

不斷擴(kuò)大。

“一帶一路是……陽光大道，是……機(jī)遇之路，是……大舞臺”，

運(yùn)用比喻，把共建“一帶一路”比喻為形象的“陽光大道”機(jī)遇之路”

“大舞臺”，把抽象的事件寫得生動(dòng)形象，展現(xiàn)了共建“一帶一路”

的作用，贊揚(yáng)了共建“一帶一路”所取得的成就。

'—、

【答案】6.①如果同樣的微生物再次入侵人體

②當(dāng)動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂時(shí)

③對增強(qiáng)免疫力有重要作用7.當(dāng)病毒復(fù)制到一定數(shù)量，機(jī)體的

免疫功能就被激活，開始大規(guī)模清除受感染的細(xì)胞。這一過程可能會(huì)

導(dǎo)致我們出現(xiàn)發(fā)燒和虛弱的癥狀。8.C

【解析】6.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①根據(jù)前句"第一次感染被抑制住以后，免疫系統(tǒng)會(huì)把這種微生

物致病的所有過程記錄下來”和后句“免疫系統(tǒng)就能夠根據(jù)‘記憶'，

很容易、很準(zhǔn)確、很迅速地作出反應(yīng)”等信息可知，此處是假設(shè)同樣

的微生物再入侵身體后，免疫系統(tǒng)作出是“記憶”反應(yīng)，故補(bǔ)寫內(nèi)容

為“如果同樣的微生物再次入侵人體”。

②根據(jù)前句“動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)影響免疫系統(tǒng)”和后句“免疫系統(tǒng)的

功能就會(huì)紊亂，進(jìn)而出現(xiàn)各種疾病”可知此處是說動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，

免疫系統(tǒng)的功能會(huì)跟著它紊亂，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“當(dāng)動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)功能

紊亂時(shí)”。

③結(jié)合“免疫系統(tǒng)的功能就會(huì)紊亂，進(jìn)而出現(xiàn)各種疾病”的語境

可知，此處談的是“促進(jìn)動(dòng)物神經(jīng)正常活動(dòng)”對增強(qiáng)免疫力的重要作

用，可填：對增強(qiáng)免疫力有重要作用。

7.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句的語病為：

“就激活了機(jī)體的免疫功能”主謂不搭配，沒有主語，承前省主

語應(yīng)為“病毒”，和后面的謂語“清除”不搭配，改為“機(jī)體的免疫功

能就被激活”；

用詞不當(dāng)，“致使”意為推動(dòng)達(dá)到一定目的，應(yīng)改為“導(dǎo)致

8.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

題干和選項(xiàng)C中的“你”都是泛指，沒有指具體，而A、B、D三

項(xiàng)都是特指。

故選C。

三、

【答案】9.C10.C11.D12.①連用“這樣”，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場感；

②“一個(gè)勁兒地綠”運(yùn)用比擬手法，突顯“綠”的磅礴恣肆；

③“只是”與下文“卻是”形成呼應(yīng)，引出天的變化多端。

【解析】9.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中“太陽如同從爐中鍛出的熾熱的鐵”，將太陽比作從爐中鍛

出的熾熱的鐵，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

A.將“山”比作“青螺”。運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B.“秋蓬”指秋季的蓬草。蓬草干枯，易隨風(fēng)飄飛，詩句中用“秋

篷”比喻辭別故鄉(xiāng)流離四方的游子，運(yùn)用了比喻的修辭手法

C.“干戈”指戰(zhàn)爭，運(yùn)用了借代的修辭手法。與文中所用修辭手

法不同。

D.“冰心”指像冰樣晶瑩純潔的心，詩句把，人純潔的本心比作玉

壺中一塊純潔清明的冰，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故選C。

10.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

“一'筆’勾銷”中，引號表示特殊含義。

A.表示特定稱謂。

B.表示強(qiáng)調(diào)。

C.表示特殊含義。

D.表示直接引用。

故選C。

11.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處錯(cuò)誤。

一是“理解和認(rèn)識”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“認(rèn)識和理解

二是“可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)”成分殘缺，缺主語，

應(yīng)改為“我們可以擁有更開闊的視野和包容的心態(tài)

三是“增加民族自豪感”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增強(qiáng)民族自豪感”。

比對選項(xiàng)，只有D修改正確。

故選D。

12.本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

從遣詞造句的角度分析，原句“這樣開闊，這樣坦率”連用“這

樣”，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場感，讓讀者身臨其境，有畫面感，表達(dá)出作者見到草

原的興奮、激動(dòng)等情緒。

從修辭角度分析，“一個(gè)勁兒地綠”，運(yùn)用比擬修辭，把草原人格

化，突顯草原“綠”的磅礴恣肆，強(qiáng)調(diào)草原綠的純粹；從語體角度分

析其“口語化”效果，與上下文語言風(fēng)格和諧一致，語言生動(dòng)活潑等。

從篇章結(jié)構(gòu)角度分析，“只是”強(qiáng)調(diào)這個(gè)句子與后文的關(guān)系，可表

達(dá)為“形成呼應(yīng)”，與后文“天的變化多端”形成對比，與下文銜接緊

密，引出天的變化多端。

四、

【答案】13.D14.“呢”表示“驚嘆、自豪”的語氣，“啊"表示

贊嘆語氣；強(qiáng)調(diào)對過去工匠種類眾多，對手藝人技能高超的贊美之意;

與下文手藝人的消失，對當(dāng)下生活的粗糙忙碌的感慨形成更明顯的對

照。15.間隔反復(fù)，有強(qiáng)調(diào)作用，突出過去生活的方式和節(jié)奏，

表達(dá)了留戀之情；使行文脈絡(luò)層次清晰；增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。

【解析】13.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

原文是“敲打”的意思。

A.收獲。

B.割。

C.做成的。

D.敲打。

故選及

14.本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。

首先明確詞語的含義，結(jié)合“還有補(bǔ)碗的呢”，“呢”表示“驚嘆、

自豪”的語氣。“有多少好手藝人啊”，“啊”表示贊嘆語氣。

這兩處感嘆詞說明了過去工匠種類多，同時(shí)也表達(dá)了對手藝人技

能高超的贊美之意C

結(jié)合下文“現(xiàn)在全都沒了“，與下文手藝人的消失，對當(dāng)下生活

的粗糙忙碌的感慨形成更明顯的對照。

15.本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。

三段的段首都使用“那時(shí)候”，“那時(shí)候”的反復(fù)使用，格著強(qiáng)調(diào)

的作用，“那時(shí)候”帶有回憶的意味，表現(xiàn)了過去生活的方式和節(jié)奏，

表達(dá)了留戀之情。

從句段表達(dá)效果上而言，“那時(shí)候”位于句首，使行文脈絡(luò)層次清

晰，同時(shí)增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。

五、

【答案】16.A.不由自主（或“情不自禁”）B.顧此失彼C.脫

穎而出（或“出類拔萃”）17.B18.C

【解析】16.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處，描述了手機(jī)一響，就無法控制自己去刷信息的情景，所以

可填“不由自主”或“情不自禁”。不由自主：由不得自己；控制不

了自己。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支

配。

B處，描述了當(dāng)我們試圖同時(shí)完成多件事時(shí)，由于精力過于分散，

導(dǎo)致即使花費(fèi)了很多時(shí)間，最終也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，所以可填“顧

此失彼:顧此失彼：是顧了這個(gè)，丟了那個(gè)。形容忙亂或慌張的情

景。

C處，描述的是通過打磨專注力，一次只做一件事，最終能夠在

某方面取得卓越的成績，所以可填“脫穎而出”或“出類拔萃”。脫穎

而出：比喻有才能的人得到機(jī)會(huì)，即本領(lǐng)全部顯現(xiàn)出來。出類拔萃:

形容卓越出眾，不同一般。

17.本題考查學(xué)生正確理解詞語意義和用法的能力。

A.指成就、成果。

B.用以指人事的最后結(jié)局，與選文中加點(diǎn)的“結(jié)果”意思和用法

相同。

C.指殺死。

D.指料理喪葬事項(xiàng)。

故選B。

18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

這句話的核心意思是，與其分散精力去做很多事情，不如集中精

力去做好一件事情C這與③處的內(nèi)容是高度一致的，兩者都在強(qiáng)調(diào)專

注和集中精力的重要性。

文中首先描述了人們常常因?yàn)殡y以專注而分散精力，導(dǎo)致花費(fèi)大

量時(shí)間卻收獲甚微（即①處）。接著，強(qiáng)調(diào)了專注的重要性，指出一

個(gè)領(lǐng)域的高手通常是那些非常專注并持續(xù)磨煉技能的人（即②處）。

在這之后，提到要打磨專注力，一次只做一件事，以做好每件事（即

③處）。此時(shí)，引入這句話，直接支持了專注于一個(gè)領(lǐng)域并深入鉆研

的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與其在多個(gè)方面淺嘗輒止，不如在一個(gè)方面深入鉆研,

以取得更好的結(jié)果。最后，則是對未來的展望，表示通過打磨專注力，

我們也能成為高手（即④處）。因此，放在③處最恰當(dāng)。

故選C。

六、

【答案】19.A另辟蹊徑（獨(dú)辟蹊徑）B平易近人C殊途同歸

20.C21.B

【解析】19.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A處，根據(jù)橫線前面的內(nèi)容“但這座山峰同時(shí)也給宋人造成沉重

的心理壓力，他們必須”可知，這里缺少一個(gè)可以做謂語的動(dòng)詞性成

語，而且有壓力，就要想辦法做出改變，減輕壓力，再結(jié)合橫線后面

的“才能走出唐詩的陰影”，橫線處，應(yīng)該與“走出”有關(guān)，這里為

了走出陰影，就不能在原路上走，所以可填“另辟蹊徑”或“獨(dú)辟蹊

徑:另辟蹊徑：另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。獨(dú)辟

蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法、體裁。

B處，根據(jù)“具有……的優(yōu)點(diǎn)”可知，應(yīng)填形容、描述性質(zhì)的成

語，這個(gè)特點(diǎn)可以根據(jù)“宋詩的選材角度趨向平民化”，做進(jìn)一步的

闡述，“趨向平民化,就使詩歌容易被普通百姓接受、理解，故可填“平

易近人工平易近人：比喻態(tài)度溫和，對人和藹可親，沒有架子，使

人容易接近；也指文字淺顯，容易理解。

C處，根據(jù)橫線后面的“他們一個(gè)崇陶，一個(gè)尊杜，但卻都?xì)w于

平淡”可知，二人雖然追求不同，但是最終的效果是一樣的，故可填

“殊途同歸殊途同歸：指的是通過不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的

地，比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。

20.本題考查學(xué)生理解不同語境下詞語含義和用法的能力。

文中加點(diǎn)的“還”表示在某種程度之上有所增加或在某個(gè)范圍之

外有所補(bǔ)充。

A.“還”，表示出乎意料，也含有催促的意思。

B.“還”和“不”連用，表示祈使。

C.“還”，表示數(shù)量、項(xiàng)目增加，范圍擴(kuò)大。

D.“還”，為后面所說的內(nèi)容提供程度上相對照的參考信息，相

當(dāng)于“尚且\

故選C。

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

“極盛之后，難以為繼”是說事物發(fā)展到巔峰之后，很難超越，

與“宋詩的創(chuàng)新具有很大的難度”銜接緊密，宜放在②處。

故選B。

七、

【答案】22.①風(fēng)平浪靜②鋪天蓋地③眼疾手快23.A24.A

【解析】22.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一處，根據(jù)前文“它們有的狹長，有的寬闊；有的彎曲，有的

平直”，可知此處運(yùn)用排比的手法，介紹河流的特點(diǎn)。其中“狹長”

和“寬闊”，“彎曲''和“平直”是反義詞，由此可知此處應(yīng)填“水流

急促”的反義詞，故可填“風(fēng)平浪靜二風(fēng)平浪靜：比喻平靜無事。

第二處，根據(jù)“大雪覆蓋，馴鹿找不到吃的，我們不得不向南遷

移”，可知此處描述了冬天大雪紛紛的惡劣的自然環(huán)境，所填的詞語

應(yīng)表現(xiàn)雪之大，所以此處可填“鋪天蓋地”。鋪天蓋地：形容來勢猛，

聲勢大，到處都是C

第三處，根據(jù)“善于捕魚的哈謝鑿了三口冰眼，手持一桿魚叉守

候在旁邊……哈謝一看見冰眼旋起了水涌……很快就戳上來一條又

一條的魚”，可知此處內(nèi)容是對捕魚過程的描寫，表現(xiàn)哈謝動(dòng)作敏捷，

善于捕魚的特點(diǎn)，所以此處可填“眼疾手快”。眼疾手快：形容做事

機(jī)靈、機(jī)警、敏捷、反應(yīng)很快。

23.本題考查學(xué)生識記字音、辨析意義的能力。

文中加點(diǎn)的“沖”，讀作ch6ng,介詞，表示動(dòng)作的方向。

A.讀作ch6ng,介詞，表示動(dòng)作的方向；

B.讀作ch6ng,動(dòng)詞，面對；

C.讀作ch6ng,動(dòng)詞，朝某一方向直闖；

D.讀作ch6ng,介詞，憑、根據(jù)。

故選Ao

24.本題考查學(xué)生對古今異義現(xiàn)象的理解能力。

文中加點(diǎn)的“以為”譯為“認(rèn)為”，說的是久避冰層下的大魚認(rèn)

為春天又回來了。

A.把……當(dāng)作,句意：把實(shí)現(xiàn)仁德作為自己的任務(wù)，難道不是重

大嗎？

B.認(rèn)為。句意：鄒國和楚國打仗，那您認(rèn)為誰勝呢？

C.認(rèn)為。句意：臣聽說官吏議論驅(qū)逐列國入秦的游說之士，私下

認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。

D.認(rèn)為。句意：酈道元認(rèn)為石鐘山下面靠近深潭，微風(fēng)振動(dòng)波浪，

水和石頭互相拍打，發(fā)出的聲音好像大鐘一般。

故選Ao

八、

【答案】25.B26.A27.①使用整句，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)、

有感染力和表現(xiàn)力,②東北地區(qū)方言和山東特色詞匯的使用，通俗易

懂、形象鮮明地概括出山東與東北地區(qū)地理氣候和文化差異。③人稱

代詞“你”“我”交替呼告使用，摒棄“高高在上”的宣傳套路，放下

架子，成功消除與網(wǎng)友之間的距離感。④注重押韻，增強(qiáng)韻律美，讀

起來朗朗上口。

【解析】25.本題考查學(xué)生分析和理解一般詞語詞義的能力。

原文“蹭二是指在當(dāng)下時(shí)代有在他人不知情的情況下無報(bào)酬地

使用別人東西的意思。比如：蹭WIFI,蹭熱點(diǎn)。蹭熱點(diǎn)是借用別人

在互聯(lián)網(wǎng)上的熱度進(jìn)行自我或自我相關(guān)內(nèi)容的推廣運(yùn)營，以達(dá)到獲取

更多互聯(lián)網(wǎng)流量的目的。

A.“蹭”，路途險(xiǎn)阻難行，比喻困頓不順利。

B.“蹭”，意思是就著某種機(jī)會(huì)不付出代價(jià)而跟著得到好處。

C.“蹭”，慢騰騰地行走。

D."蹭”，磨；擦。

故選Bo

26.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

例句“題海戰(zhàn)術(shù)”為比喻。

A.比喻，將眉喻為山，將鬢喻為云，將腮喻為雪。

B.擬人，“護(hù)”排閾”分別賦予水和山以人的動(dòng)作行為。

C.設(shè)問，“小園豈是春來晚"是問，"四月花飛入酒杯”是答，自

問自答。

D.借代，“蛾兒"雪柳""黃金縷”，都是古代婦女元宵節(jié)時(shí)頭上佩

戴的各種裝飾品，這里代指盛裝的婦女。

故選Ao

27.本題考查學(xué)分析語句的表達(dá)效果的能力。

“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷；我姓東，大山東，俺們這

邊很響晴”“東，東三省，人參貂皮和鹿茸；東，大山東，黃河泰山

和三孔”，都是整句，句式整齊對稱，節(jié)奏感強(qiáng)、有感染力和表現(xiàn)力。

“嘎嘎冷”是東北地區(qū)方言，“俺們”是山東特色詞匯，兩者聯(lián)合

的使用，通俗易懂、形象鮮明地概括出山東與東北地區(qū)地理氣候和文

化差異。

“你姓東，東三省，你們那邊嘎嘎冷”用第二人稱代詞“你”,

“我姓東，大山東，俺們這邊很響晴”用第一人稱代詞“我”，兩種

人稱交替呼告宣傳，放下了高高在上是架子，消除與網(wǎng)友之間的距離

感。

“省,，“冷”東,，“茸"孔,，等押韻，增強(qiáng)韻律美，讀起來朗朗上口。

九、

【答案】28.①在古語中使用較多/在古語中不是這樣/古語則不

然

②古語能夠活在方言里

③可能被叫做“雨飛飛兒”29.B30.示例一：①“猴”字，

名詞作動(dòng)詞，意思是像猴子一樣附著在某人或某物身上。②既通俗地

表達(dá)了“騎馬”的意思，又將騎馬的動(dòng)作呈現(xiàn)地生動(dòng)有趣。③既體現(xiàn)

了王熙鳳對賈寶玉的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)了王熙鳳潑辣機(jī)敏的性格特點(diǎn)。

示例二：①“挺尸”形象化地展現(xiàn)了要璉醉后沉睡的畫面。②體

現(xiàn)了賈母對他的責(zé)備和批評。③展現(xiàn)了榮國府老祖宗的另一面，印一

個(gè)責(zé)罵后輩的老太太，使人物形象雅俗兼有，豐滿立體。

【解析】28.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，首先根據(jù)“但”字確定轉(zhuǎn)折關(guān)系，根據(jù)前文主語為“畢”，

后文為古語中較多適用“畢”的例證，因此可知此處可填“在古語中

使用較多”或“在古語中不是這樣”古語則不然

②處，前文通過舉例展示了古語與方言的關(guān)系，同時(shí)根據(jù)“證明

其具備的強(qiáng)大生命力”確定此處必須確定“其”所指代的內(nèi)容，同時(shí)

作為“強(qiáng)大生命力”的證明。而由后文“只要我們留心一瞥，就會(huì)發(fā)

現(xiàn)今天口耳之間的古語確實(shí)很多”，即可確定此處應(yīng)表達(dá)“方言中有

很多古語”的意思。但根據(jù)全文論述重點(diǎn)確定“其”應(yīng)該是“古語”，

因此需將“