二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)1

說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材西師版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文陳改玲

評(píng)價(jià)建議教材的目標(biāo)

教學(xué)建議知識(shí)技能的立體整合二年級(jí)說(shuō)教材說(shuō)建議

課程目標(biāo)教材的內(nèi)容

說(shuō)課標(biāo)教材特點(diǎn)一、說(shuō)目標(biāo)

1.學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)

口語(yǔ)交際

閱讀

寫話

綜合性學(xué)習(xí)1．識(shí)字認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)左右，會(huì)寫800個(gè)左右。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3．養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，4．牢固扎實(shí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

5．學(xué)習(xí)用工具書字典獨(dú)立識(shí)字。會(huì)用部首檢字法查字典。

1．喜歡閱讀

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀，不出聲，不指讀。3．借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。6．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

2．在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。

能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

識(shí)字寫字一、說(shuō)目標(biāo)

2、所教學(xué)科的目標(biāo)所教學(xué)科的目標(biāo)

口語(yǔ)交際

閱讀

寫話

綜合性學(xué)習(xí)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，認(rèn)識(shí)460個(gè)生字，會(huì)寫其中306個(gè)。2．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3．認(rèn)識(shí)大寫字母和部首，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》和部首目錄表。用音序查字法和部首查字法查字典。1．喜歡閱讀，用普通話正確、流利地朗讀課文，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。2．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法。3．感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。1．對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

2．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞。

3．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話內(nèi)容。

4．聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

5．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2、能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

識(shí)字寫字二、說(shuō)教材

1.本冊(cè)教材特點(diǎn)2.安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣兩單元識(shí)字課，識(shí)字采用詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、猜謎語(yǔ)、數(shù)量詞、諺語(yǔ)等等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式，易于朗讀；像如此意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，并受到思想和文化的熏陶。獨(dú)立的識(shí)字課安排了二年級(jí)上冊(cè)，體現(xiàn)了集中識(shí)字、趣味識(shí)字。3、教材具有時(shí)代感，貼近兒童生活。有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《三兄弟》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《小音樂(lè)家》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》《面對(duì)夜鶯感到羞愧》課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感染。4、編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)?！髡Z(yǔ)文園地新增“我的暑假生活”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律和識(shí)字方法?！餍略觥靶⌒“l(fā)明家”，鼓勵(lì)展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)才能，以來(lái)相互鼓勵(lì)，競(jìng)爭(zhēng)?！靼才帕嗽S多語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，各單元的口語(yǔ)交際話題都與本單元的專題密切相關(guān)。教材特點(diǎn)1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到積累運(yùn)用中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。實(shí)踐活動(dòng)圍繞一個(gè)主題，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在此過(guò)程中，綜合提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫、動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。二、說(shuō)教材

2.教材的內(nèi)容

教材的內(nèi)容專題中都蘊(yùn)含豐富的課程資源“口語(yǔ)交際”包括七個(gè)欄目：小小發(fā)明家--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用積累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)七個(gè)專題，分為八組，分別是：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。二、說(shuō)教材

3、教材知識(shí)技能的立體整合知識(shí)技能的立體整合低年級(jí)學(xué)段中，能用普通話較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。到中年級(jí)學(xué)段要在此基礎(chǔ)上交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。到高年級(jí)學(xué)段呢？又有了更高的要求：1.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。3.在交際中注意語(yǔ)言美。這是口語(yǔ)交際的較高層次。4.寫話，低年級(jí)學(xué)對(duì)寫話感興趣，培養(yǎng)興趣，中年級(jí)學(xué)段寫話改為寫作，屬于初學(xué)階段。到高年級(jí)的樂(lè)于書面表達(dá)，也是一個(gè)知識(shí)與技能的綜合提升。

1、識(shí)字寫字方面，從低年級(jí)學(xué)段中認(rèn)識(shí)1600到1800，會(huì)寫800到1000個(gè)漢字，這幾個(gè)數(shù)字充分體現(xiàn)了知識(shí)的提升，也充分體現(xiàn)出低年級(jí)學(xué)段多認(rèn)少寫的特點(diǎn)。2.閱讀，低年級(jí)學(xué)段中比較縱向來(lái)看，學(xué)習(xí)默讀到學(xué)會(huì)默讀再到高年級(jí)的運(yùn)用默讀，默讀達(dá)到每分鐘不少于300字這是學(xué)生在技能上的提高，當(dāng)然中高年級(jí)會(huì)學(xué)習(xí)了略讀和瀏覽。其次是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，低年級(jí)中會(huì)用簡(jiǎn)單的句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，而到中高年級(jí)中的.體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)了解冒號(hào)、引號(hào)用法.再次，是學(xué)生積累和閱讀的提高隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)年級(jí)段的提升，學(xué)生的知識(shí)與能力，請(qǐng)改態(tài)度價(jià)值觀都有明顯的提升。二、說(shuō)建議

1、教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議

識(shí)字寫字

閱讀

口語(yǔ)交際

用工具書識(shí)字1、重視識(shí)字成果的展示2、開(kāi)展各種形式的識(shí)字教學(xué)3、把好書寫關(guān)，寫字教學(xué)的重點(diǎn)是打好筆畫、筆順的基礎(chǔ)，把字寫規(guī)范、寫美觀，提高寫字的質(zhì)量。

本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫話，但教師可作必要的引導(dǎo)，使孩子在進(jìn)行充分的口語(yǔ)表達(dá)之后有話想寫。對(duì)于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以一定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想寫的話。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)積累運(yùn)用五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)積累運(yùn)用五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。部首查字法安排在二年級(jí)上冊(cè)。教師要有用教材的意識(shí)，怎樣讓教材更好的服務(wù)于教學(xué)，教師也要做思考。二、說(shuō)建議2、評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議

采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，每當(dāng)他們表現(xiàn)出一點(diǎn)進(jìn)步的跡象，哪怕是微不足道的，如，坐得端正，聽(tīng)講認(rèn)真，答對(duì)了一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題等，都應(yīng)該大力表?yè)P(yáng)，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心；

要重視發(fā)揮學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展作出判斷，既看到成績(jī)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，也發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不足，明確努力方向。課堂教學(xué)以即時(shí)評(píng)價(jià)為主，適時(shí)使用延緩評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在討論交流時(shí)，不要立即給予一定或否定的評(píng)價(jià)，而是給予學(xué)生充分的探索新知、獲取新知的時(shí)間，要鼓勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，促使每個(gè)學(xué)生在原有水平上都有新的發(fā)展。1、字體安裝與設(shè)置如果您對(duì)PPT模板中的字體風(fēng)格不滿意，可進(jìn)行批量替換，一次性更改各頁(yè)面字體。在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“替換”按鈕右側(cè)箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下