中小學(xué)生圖畫(huà)故事征文

中小學(xué)生圖畫(huà)故事征文TOC\o"1-2"\h\u13438第一章：夢(mèng)想的種子 157801.1 127743第二章：友誼的力量 211276第三章：勇氣的考驗(yàn) 319021第四章：智慧的火花 413922第五章：關(guān)愛(ài)與責(zé)任 516778第六章：戰(zhàn)勝困難 61549第七章美好的回憶 718949第八章：未來(lái)的展望 8第一章：夢(mèng)想的種子1.1陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶(hù)，灑在孩子們專(zhuān)注的臉上。小學(xué)生小明的眼睛突然亮了起來(lái)，他發(fā)覺(jué)了一本與眾不同的書(shū)——《神奇的種子》。這本書(shū)的封面畫(huà)著一顆金光閃閃的種子，似乎在訴說(shuō)著一個(gè)神秘的故事。小明的心臟怦怦直跳，他迫不及待地翻開(kāi)書(shū)頁(yè)。書(shū)中的每一頁(yè)都畫(huà)著各種各樣的種子，有的大如西瓜，有的小如芝麻，每一種都有獨(dú)特的形狀和顏色。書(shū)中還詳細(xì)介紹了每一種種子的特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程，讓小明仿佛置身于一個(gè)奇妙的植物世界。在書(shū)的一角，小明發(fā)覺(jué)了一行小字：“每個(gè)人的心中都有一顆夢(mèng)想的種子，只要用心呵護(hù)，它就會(huì)發(fā)芽。”這句話讓小明瞪大了眼睛，他開(kāi)始思考：自己的夢(mèng)想是什么呢？放學(xué)后，小明帶著這本書(shū)跑回了家。他坐在書(shū)桌前，拿起筆和紙，開(kāi)始描繪自己心中的夢(mèng)想。他畫(huà)了一個(gè)花園，里面有各種各樣的花朵，每一朵都代表著他的一個(gè)夢(mèng)想。他畫(huà)了一個(gè)小屋，屋子里充滿(mǎn)了溫暖和快樂(lè)。他還畫(huà)了一片藍(lán)天，天空中飛著他想象中的神奇生物。就在這時(shí)，小明突然發(fā)覺(jué)，那顆金光閃閃的種子竟然從書(shū)中跳了出來(lái)，落在了他的手心。他驚訝地抬起頭，只見(jiàn)書(shū)中的畫(huà)面開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)，那些種子仿佛被賦予了生命，開(kāi)始在他的花園中生根發(fā)芽。小明激動(dòng)地想，這顆種子一定有著神奇的力量，它能夠幫助他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。他緊緊握住種子，心中充滿(mǎn)了希望和期待。第二節(jié)：播種希望第二天，小明帶著那顆神奇的種子來(lái)到了學(xué)校的花壇。他小心翼翼地將種子埋進(jìn)土里，然后用心地澆水、施肥，希望它能快點(diǎn)發(fā)芽。在的日子里，小明每天都會(huì)來(lái)到花壇，觀察種子的變化。他發(fā)覺(jué)，那顆種子在陽(yáng)光下慢慢長(zhǎng)大，發(fā)芽的跡象越來(lái)越明顯。他用心記錄下每一次的變化，仿佛在見(jiàn)證一個(gè)奇跡的發(fā)生。小明還和同學(xué)們分享了他的發(fā)覺(jué)，他們一起為種子加油鼓勁，期待著它能茁壯成長(zhǎng)。在大家的共同努力下，花壇里的植物越來(lái)越多，每一種都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。小明知道，這顆種子不僅僅是一顆普通的種子，它代表著他的夢(mèng)想，承載著他的希望。他相信，只要用心呵護(hù)，這顆夢(mèng)想的種子一定會(huì)在他的心中生根發(fā)芽，最終長(zhǎng)成參天大樹(shù)。時(shí)間的推移，小明的花園越來(lái)越美麗，他的夢(mèng)想也在一步步實(shí)現(xiàn)。他堅(jiān)信，只要不放棄，夢(mèng)想的種子終將開(kāi)出絢爛的花朵。第二章：友誼的力量第一節(jié)：新朋友的出現(xiàn)陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶(hù)灑在書(shū)桌上，小學(xué)生小明的眼睛亮了起來(lái)。這一天，學(xué)校迎來(lái)了一位新同學(xué)——小華。小華來(lái)自遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，帶著一絲羞澀和好奇，走進(jìn)了小明的世界。小明熱情地走過(guò)去打招呼：“你好，我叫小明，歡迎你來(lái)到我們的班級(jí)！”小華微笑著回應(yīng)：“謝謝，我叫小華，很高興認(rèn)識(shí)你。”從那天起，小明和小華成了形影不離的好朋友。他們一起上課，一起玩耍，一起探討問(wèn)題。小華的到來(lái)，讓小明的世界變得更加豐富多彩。第二節(jié)：共同成長(zhǎng)時(shí)間的推移，小明和小華在學(xué)習(xí)和生活上互相鼓勵(lì)、互相幫助。他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，共同進(jìn)步。在課余時(shí)間，他們一起參加各種活動(dòng)，拓展自己的興趣愛(ài)好。小明擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，而小華對(duì)故事創(chuàng)作充滿(mǎn)熱情。他們決定合作，共同創(chuàng)作一幅圖畫(huà)故事。小明負(fù)責(zé)繪畫(huà)，小華負(fù)責(zé)編寫(xiě)故事情節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。第三節(jié)：面對(duì)挑戰(zhàn)但是在合作的過(guò)程中，他們遇到了許多挑戰(zhàn)。有時(shí)，小明的畫(huà)作無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)小華的想法；有時(shí)，小華的故事情節(jié)過(guò)于復(fù)雜，讓小明難以把握。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，他們沒(méi)有放棄，而是選擇共同面對(duì)。他們互相鼓勵(lì)，積極尋找解決問(wèn)題的方法。小明嘗試用更多的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，小華則努力讓故事更加簡(jiǎn)潔明了。在克服了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)后，他們的圖畫(huà)故事逐漸成形。他們?yōu)樽约旱淖髌犯械津湴?，也為自己在友誼中成長(zhǎng)感到欣喜。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，小明和小華堅(jiān)信，只要他們攜手同行，友誼的力量將幫助他們戰(zhàn)勝一切困難。第三章：勇氣的考驗(yàn)第一節(jié)：冒險(xiǎn)的開(kāi)始在那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一群充滿(mǎn)好奇心和求知欲的小學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下，踏上了探險(xiǎn)之旅。他們帶著背包，滿(mǎn)懷期待地走進(jìn)了那片神秘的森林。這片森林里，傳說(shuō)隱藏著無(wú)數(shù)寶藏和奇遇，但對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，更是一次勇氣的考驗(yàn)。在進(jìn)入森林之前，老師對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，這次探險(xiǎn)不僅是對(duì)你們智慧的考驗(yàn)，更是對(duì)你們勇氣的挑戰(zhàn)。希望大家能夠勇敢面對(duì)，團(tuán)結(jié)互助，共同戰(zhàn)勝困難?！焙⒆觽冘S躍欲試，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始了他們的冒險(xiǎn)。他們沿著蜿蜒的小路前行，一路上歡聲笑語(yǔ)，彼此鼓勵(lì)。但是他們并不知道，的路途將充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。第二節(jié)：困境中的堅(jiān)持當(dāng)孩子們走進(jìn)森林深處時(shí)，他們發(fā)覺(jué)原本清晰的小路變得模糊不清，四周的樹(shù)木也愈發(fā)茂密。突然，他們遇到了一條湍急的河流，擋住了去路。河水湍急，看起來(lái)無(wú)法趟過(guò)。孩子們犯了難，不知道該如何繼續(xù)前進(jìn)。這時(shí)，一個(gè)叫小明的孩子站了出來(lái)，他勇敢地說(shuō)：“大家別擔(dān)心，我們一定能找到辦法過(guò)河的?！彼麕ьI(lǐng)著大家尋找可以過(guò)河的地方，但嘗試了多次都未能成功。在困境中，孩子們開(kāi)始焦慮，有些甚至想要放棄。但小明并沒(méi)有放棄，他鼓勵(lì)大家：“我們不能輕易放棄，勇敢面對(duì)，才能找到解決問(wèn)題的方法。”在他的鼓舞下，孩子們重新振作起來(lái)，繼續(xù)尋找過(guò)河的方法。第三節(jié)：勇敢的突破經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于發(fā)覺(jué)了一處較為平緩的河段。小明帶領(lǐng)著大家小心翼翼地過(guò)了河。但是當(dāng)他們剛過(guò)河，卻又遇到了一個(gè)更大的挑戰(zhàn)——一個(gè)巨大的懸崖。面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的挑戰(zhàn)，孩子們都感到恐懼。但小明卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我們一定要克服這個(gè)困難，不能讓這個(gè)懸崖阻擋我們前進(jìn)的腳步。”他鼓勵(lì)大家，要勇敢地面對(duì)困境，相信自己有能力戰(zhàn)勝它。在懸崖邊，孩子們展開(kāi)了艱難的攀爬。他們互相攙扶，一步一步地向上攀登。盡管過(guò)程中有人受傷，有人哭泣，但他們都沒(méi)有放棄。在大家的共同努力下，他們終于成功攀登上了懸崖。站在懸崖之上，孩子們歡呼雀躍，為自己勇敢的突破而自豪。他們明白了，只要有勇氣，就沒(méi)有克服不了的困難。而這次探險(xiǎn)，也讓他們收獲了成長(zhǎng)和友誼。第四章：智慧的火花第一節(jié)：?jiǎn)栴}與思考圖畫(huà)故事作為一種富有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的藝術(shù)形式，深受中小學(xué)生的喜愛(ài)。在創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到各種問(wèn)題，如何運(yùn)用智慧去解決問(wèn)題，成為他們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要課題。在創(chuàng)作圖畫(huà)故事時(shí)，孩子們首先需要思考的是故事主題。一個(gè)有趣、引人入勝的主題，能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。但是如何確定主題，如何讓主題具有深度和內(nèi)涵，是孩子們需要面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題。在創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們還需要思考如何運(yùn)用繪畫(huà)技巧來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。一幅成功的圖畫(huà)故事，不僅要有生動(dòng)的故事情節(jié)，還要有精美的畫(huà)面。如何讓畫(huà)面與故事相互輝映，如何讓繪畫(huà)技巧為故事增色，也是孩子們需要思考的問(wèn)題。第二節(jié)：集思廣益面對(duì)這些問(wèn)題，孩子們可以采取集思廣益的方式，與他人交流、探討，從而找到解決問(wèn)題的方法。在創(chuàng)作圖畫(huà)故事時(shí)，孩子們可以與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等進(jìn)行討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，孩子們可以了解到不同的創(chuàng)作思路，拓展自己的視野，從而更好地確定故事主題和繪畫(huà)技巧。孩子們還可以參加各類(lèi)繪畫(huà)比賽、展覽等活動(dòng)，觀摩他人的作品，從中汲取靈感。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以學(xué)會(huì)如何借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。第三節(jié)：創(chuàng)新與實(shí)踐在集思廣益的基礎(chǔ)上，孩子們還需要將創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合，不斷嘗試和摸索。在故事創(chuàng)作方面，孩子們可以嘗試從不同的角度和視角來(lái)講述故事，讓故事更具創(chuàng)意。例如，可以將現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)相結(jié)合，創(chuàng)作出富有想象力的故事；或者以歷史人物、神話傳說(shuō)為題材，展現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。在繪畫(huà)技巧方面，孩子們可以嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)材料、工具和技法，為畫(huà)面增色添彩。例如，可以使用水彩、彩鉛、馬克筆等多種繪畫(huà)材料，使畫(huà)面更具層次感；或者嘗試使用版畫(huà)、剪紙等技法，讓畫(huà)面更具特色。通過(guò)不斷的創(chuàng)新與實(shí)踐，孩子們將逐漸形成自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，讓智慧的火花在圖畫(huà)故事創(chuàng)作中綻放光彩。第五章：關(guān)愛(ài)與責(zé)任第一節(jié)：溫暖的關(guān)懷在中小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，關(guān)愛(ài)是他們最需要的養(yǎng)分。家庭、學(xué)校和社會(huì)的溫暖關(guān)懷，是他們茁壯成長(zhǎng)的基石。父母關(guān)愛(ài)孩子，讓他們感受到家庭的溫馨；老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)他們求知的欲望；社會(huì)關(guān)愛(ài)青少年，為他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在校園里，溫暖的關(guān)懷無(wú)處不在。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師耐心解答，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)；同學(xué)們互幫互助，共同進(jìn)步。在家庭中，父母關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)和生活，為他們提供充足的關(guān)愛(ài)。社會(huì)的關(guān)愛(ài)則體現(xiàn)在對(duì)未成年人的保護(hù)政策、公益活動(dòng)等方面。第二節(jié)：責(zé)任的力量責(zé)任是一種偉大的力量，它能激發(fā)人們的潛能，讓他們勇往直前。在中小學(xué)生圖畫(huà)故事中，責(zé)任成為了一個(gè)重要的主題。學(xué)生們?cè)诔袚?dān)責(zé)任的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立、自律和擔(dān)當(dāng)。面對(duì)學(xué)業(yè)，學(xué)生們有責(zé)任認(rèn)真對(duì)待，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。面對(duì)家庭，他們有責(zé)任關(guān)愛(ài)父母，盡自己所能為家庭分擔(dān)憂愁。面對(duì)社會(huì)，他們有責(zé)任積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。責(zé)任的力量使學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷進(jìn)步，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為自己的夢(mèng)想而奮斗。同時(shí)他們還學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。第三節(jié)：傳遞愛(ài)心愛(ài)心是關(guān)愛(ài)與責(zé)任的源泉，它能激發(fā)人們無(wú)盡的潛能。在中小學(xué)生圖畫(huà)故事中，傳遞愛(ài)心成為了一種美好的傳統(tǒng)。學(xué)生們?cè)趥鬟f愛(ài)心的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人，體會(huì)到了助人為樂(lè)的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到身邊的同學(xué)遇到困難時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)伸出援手，幫助他們度過(guò)難關(guān)。他們關(guān)心身邊的老人、留守兒童，盡自己所能為他們提供幫助。在家庭中，他們孝敬父母，關(guān)心親人，傳遞家庭的溫暖。傳遞愛(ài)心不僅使學(xué)生們感受到了關(guān)愛(ài)與責(zé)任，還讓他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè)。他們學(xué)會(huì)珍惜來(lái)之不易的關(guān)愛(ài)，將愛(ài)心傳遞給更多的人，讓世界充滿(mǎn)陽(yáng)光與希望。第六章：戰(zhàn)勝困難第一節(jié)：挫折與挑戰(zhàn)在成長(zhǎng)的路上，每一個(gè)孩子都會(huì)遇到形形色色的挫折與挑戰(zhàn)。這些挫折可能是學(xué)習(xí)上的困境，也可能是生活中的不如意。在中小學(xué)生的圖畫(huà)故事中，這樣的情節(jié)尤為常見(jiàn)，它們往往以生動(dòng)的故事形式，展現(xiàn)了孩子們面對(duì)困難時(shí)的不同心態(tài)和應(yīng)對(duì)方式。小明，一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的男孩，在一次學(xué)校的繪畫(huà)比賽中，因?yàn)樽髌肺茨塬@獎(jiǎng)而倍感失落。這對(duì)他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次沉重的打擊。他原本自信滿(mǎn)滿(mǎn)，期待著能在比賽中脫穎而出，然而現(xiàn)實(shí)卻給了他一個(gè)響亮的耳光。挫折，像一座大山，壓在他的心頭，讓他喘不過(guò)氣來(lái)。與此同時(shí)學(xué)校里還發(fā)生了一件大事。小華，一位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，因?yàn)橐淮我馔?，?dǎo)致腿部骨折，不得不休學(xué)在家。這對(duì)小華來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。原本的計(jì)劃被打亂，學(xué)習(xí)的節(jié)奏也被迫中斷。面對(duì)這樣的困境，小華感到了前所未有的壓力。第二節(jié)：勇敢面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)，雖然令人痛苦，但也是成長(zhǎng)的催化劑。在故事中，小明和小華都選擇了勇敢面對(duì)。小明在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，重新振作起來(lái)。他開(kāi)始反思自己的作品，尋找不足之處，并努力學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)技巧。他堅(jiān)信，只要不斷努力，總有一天會(huì)取得成功。這種堅(jiān)定的信念，讓小明在挫折面前變得愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。而小華也沒(méi)有被困難打倒。在家休養(yǎng)的日子里，他并沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)。他利用網(wǎng)絡(luò)資源，堅(jiān)持自學(xué)，并積極鍛煉身體，為復(fù)學(xué)做準(zhǔn)備。小華的勇敢和堅(jiān)持，讓身邊的人為之動(dòng)容。第三節(jié)：逆境成長(zhǎng)挫折與挑戰(zhàn)，不僅是考驗(yàn)，更是成長(zhǎng)的契機(jī)。在逆境中，小明和小華都取得了顯著的成長(zhǎng)。小明在繪畫(huà)方面有了新的突破，他的作品逐漸受到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。他的故事，激勵(lì)著身邊的孩子，讓他們明白，挫折并不可怕，只要勇敢面對(duì)，就一定能夠戰(zhàn)勝它。小華也在逆境中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和自律。他的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有因?yàn)樾輰W(xué)而受到影響，反而更加優(yōu)異。他用自己的行動(dòng)，證明了逆境中的成長(zhǎng)是可能的。通過(guò)這些故事，我們看到了孩子們?cè)诖煺叟c挑戰(zhàn)面前，勇敢面對(duì)、逆境成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌。這些寶貴的經(jīng)歷，將成為他們?nèi)松缆飞蠈氋F的財(cái)富。第七章美好的回憶第一節(jié)難忘的日子陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙，灑在了教室的一角。孩子們圍坐在一起，手中握著彩色的畫(huà)筆，筆尖在紙上舞動(dòng)，繪制出屬于他們的故事。在這間教室里，每一個(gè)日子都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，成為了他們難忘的回憶。記得有一次，學(xué)校組織了一次戶(hù)外寫(xiě)生活動(dòng)。孩子們帶著畫(huà)板和畫(huà)筆，來(lái)到了郊外的一片花海。那里的花兒爭(zhēng)奇斗艷，仿佛在訴說(shuō)著自己的故事。孩子們沉浸在自然的懷抱中，用畫(huà)筆記錄下這一刻的美好。當(dāng)夕陽(yáng)西下，他們帶著自己的作品回到學(xué)校時(shí)，臉上洋溢著滿(mǎn)足的笑容。還有一次，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)繪畫(huà)比賽。孩子們紛紛拿出自己的看家本領(lǐng)，用心繪制出心中的理想世界。比賽結(jié)束后，無(wú)論是獲獎(jiǎng)的孩子還是未能獲獎(jiǎng)的孩子，都收獲了成長(zhǎng)和快樂(lè)。這些難忘的日子，如同珍貴的寶石，鑲嵌在孩子們童年的記憶中，永遠(yuǎn)閃耀著光芒。第二節(jié)成長(zhǎng)的足跡時(shí)間如流水般悄然流逝，孩子們?cè)谶@段時(shí)間里不斷成長(zhǎng)。每一次的圖畫(huà)創(chuàng)作，都是他們成長(zhǎng)的足跡。從最初簡(jiǎn)單的線條勾勒，到如今能夠繪制出富有創(chuàng)意的畫(huà)作，孩子們的進(jìn)步顯而易見(jiàn)。他們的圖畫(huà)中，不僅有色彩斑斕的景象，更有豐富多彩的情感表達(dá)。每一幅畫(huà)都記錄著他們的成長(zhǎng)歷程，見(jiàn)證著他們的進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了繪畫(huà)技巧，更學(xué)會(huì)了觀察和思考。他們學(xué)會(huì)了用心去感受生活中的美好，學(xué)會(huì)了用畫(huà)筆去表達(dá)自己的內(nèi)心世界。這些成長(zhǎng)的足跡，如同星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒，照亮了他們的未來(lái)之路。第三節(jié)感恩的心在孩子們成長(zhǎng)的道路上，有太多的人和事值得他們?nèi)ジ卸?。感恩的心，是他們童年最美麗的花朵。他們感恩父母的辛勤付出，是他們給予了生命，陪伴他們成長(zhǎng)；感恩老師的悉心教導(dǎo)，是他們傳授知識(shí)，引導(dǎo)他們前行；感恩同學(xué)的陪伴和支持，是他們一起度過(guò)了難忘的時(shí)光。在感恩的心中，孩子們學(xué)會(huì)了珍惜和回報(bào)。他們用畫(huà)筆繪制出心中的感激之情，用行動(dòng)去實(shí)踐感恩之心。