《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語言教案

《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語言教案1活動(dòng)目標(biāo):1、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解。2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。3、對(duì)上小學(xué)充滿向往，有做一名合格小學(xué)生的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒參觀過小學(xué)，通過各種渠道了解過小學(xué)的生活。2、物質(zhì)：繪本PPT、?；顒?dòng)過程：:一導(dǎo)入師：、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。師：“我今天帶來一位新朋友，生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么?生：扔飛機(jī)。真是一個(gè)頑皮的孩子師：在封皮上你還看到了什么?大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?”圖一走廊大叫師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢?你能不能用一句完整的話說出來。生：圖上還有什么內(nèi)容，你能知道這是什么地方么師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求無論怎樣，大衛(wèi)在學(xué)校的一天開始了??圖二遲到師：認(rèn)真看圖，你在圖上看到了什么?生：大衛(wèi)。師：你來認(rèn)真觀察大衛(wèi)，他有什么樣的動(dòng)作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來到學(xué)?？赡茉谧鍪裁囱?用一句完整的話告訴我們。師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會(huì)看到什么呢?老師會(huì)給大衛(wèi)說什么呢?誰來學(xué)著老師的語氣讀一讀?？磥泶笮l(wèi)昨天一定是看動(dòng)畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時(shí)應(yīng)該怎樣做?生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。一、圖三黑板做題師：我們?cè)賮砜纯创笮l(wèi)是怎么上課的吧?？纯催@是在哪里?生：教室?guī)煟簭哪睦锟闯鰜淼?生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數(shù)學(xué)題。師：大衛(wèi)在干什么?用一句完整的話告訴我們。(指黑板上的句式)生答師總結(jié)：大衛(wèi)做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來做做大衛(wèi)的老師，面對(duì)這樣的大衛(wèi)，你想跟他說什么?(出示)這次我找一位女老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來總結(jié)一下我們上課到黑板上做完題之后應(yīng)該怎么做。七、圖四吃口香糖師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片)仔細(xì)觀察圖片，用一句話告訴我大衛(wèi)在干什么?生：回答。師總結(jié)：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時(shí)正走到了大衛(wèi)面前，他會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么?生回答。(出示文字)這次我找一位嚴(yán)厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來說說我們上課應(yīng)該怎么做。八、圖五舉手師：老師上課的時(shí)候提問問題了，大衛(wèi)和同學(xué)們都想回答，他們的表現(xiàn)有什么不一樣呢?誰來說1說大衛(wèi)的同學(xué)是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的?生答。師總結(jié)：老師提問后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒經(jīng)過老師允許站起來就答。我們上課回答問題應(yīng)該怎樣做呢?生答：先舉手，經(jīng)過老師允許在答。所以老師也是這樣對(duì)大衛(wèi)說的：(出示圖片)我們一起用老師的語氣讀一讀。六七_(dá)_，自學(xué)剛才老師帶領(lǐng)大家讀了幾頁(yè)繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個(gè)大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛(wèi)做了什么?老師會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么?一會(huì)我們看看哪個(gè)大組說的最好，這一大組都會(huì)獲得我的獎(jiǎng)勵(lì)卡。張開你的小眼睛，開動(dòng)你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。自學(xué)三分鐘，老師轉(zhuǎn)，尋找說的比較好的一組。小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細(xì)了，但是還差一點(diǎn)點(diǎn)。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了?看來大衛(wèi)一定在走心。師總結(jié)：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時(shí)候?生總結(jié)。小圖七生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在別人看書時(shí)大吵大鬧。上課應(yīng)該怎樣做。小圖八生答，師總結(jié)：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應(yīng)該怎樣做。小圖九生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在桌子上亂寫亂畫。上課應(yīng)該怎樣做。今天表現(xiàn)最好的一個(gè)組是第_組。發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。九、圖十打掃干凈。被老師留下的大衛(wèi)，放學(xué)后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應(yīng)該怎樣做?打掃完教室，還應(yīng)該吧工具擺放好。十一、圖十一獎(jiǎng)勵(lì)做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)。再看看老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥砝蠋熀芟矚g乖乖的知錯(cuò)就改的大衛(wèi)。十二、大衛(wèi)回家好吧大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來呀?他的朋友們也在高興的迎接他。十三、思考誰來說說在學(xué)校,上課我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律?十四、總結(jié)故事就結(jié)束了,希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在學(xué)校嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的小學(xué)生《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語言教案2活動(dòng)意圖：《大衛(wèi)上學(xué)去》一個(gè)有趣的繪本。講述是長(zhǎng)大一點(diǎn)兒的大衛(wèi)在學(xué)校里“鬧”出的故事。大衛(wèi)·香農(nóng)筆下的大衛(wèi)早已是孩子們非常熟悉的角色，其調(diào)皮搗蛋的功力可算是數(shù)一數(shù)二的了?？删褪沁@樣一個(gè)調(diào)皮大王，被孩子們深深地喜愛著。作者簡(jiǎn)介：美國(guó)凱迪克銀牌獎(jiǎng)得主大衛(wèi)·香農(nóng)生于美國(guó)華盛頓，畢業(yè)于加州的藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院，之后到紐約發(fā)展。1989年，香農(nóng)開始創(chuàng)作兒童圖畫書。教材分析《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長(zhǎng)過程中，大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會(huì)禮儀。大人常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時(shí)候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習(xí)什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習(xí)慣上的良性循環(huán)。活動(dòng)目標(biāo)：1、大膽地講述自己對(duì)內(nèi)容的理解。2、嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容。3、對(duì)小學(xué)生活充滿享受，力爭(zhēng)做一名合格小學(xué)生?；顒?dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面?；顒?dòng)難點(diǎn)：較完整地講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、搜集相關(guān)小學(xué)生活的趣聞趣事?；顒?dòng)過程：1、激發(fā)閱讀興趣，導(dǎo)入新書。今天有一位老朋友千里迢迢從美國(guó)過來看望我們，他的名字叫(出示圖片，學(xué)生叫出大衛(wèi))。跟大衛(wèi)打聲招呼吧，你喜歡大衛(wèi)嗎?為什么?(預(yù)設(shè)：活潑可愛、知錯(cuò)能改)現(xiàn)在大衛(wèi)長(zhǎng)大了，他要上學(xué)了，讓我們一起來讀書名《大衛(wèi)上學(xué)去》大衛(wèi)剛上小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?”出示封皮，學(xué)生交流從中了解到什么?并間接作者。(大衛(wèi)·香農(nóng)是美國(guó)著名的繪本作家、著名畫家，他所畫的繪本深受世界各地兒童喜歡，還榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)呢!)2、集體觀看PPT，理解畫面內(nèi)容。(1)圖一：這是什么時(shí)間，你從哪里看出來的?大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢?小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容。(2)圖二：這是什么時(shí)間呢?大衛(wèi)在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?小結(jié)：請(qǐng)用完整的話說說。(3)圖三：這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會(huì)怎么說?(注意語氣)小結(jié)：完整講述。3、師生共同討論。(1)師生共同觀察，集體交流。大衛(wèi)在學(xué)校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?(2)感受受到表?yè)P(yáng)和接納的快樂。你的眼里大衛(wèi)是個(gè)什么樣的孩子?為什么?在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?5、完整欣賞圖書。鼓勵(lì)幼兒邊翻閱邊輕聲講述。6、猜測(cè)推想，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。第二天，大衛(wèi)上學(xué)會(huì)怎么做呢?教師小結(jié)：其實(shí)，每個(gè)孩子都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小朋友打過架，上課不真聽講，沒按時(shí)完成作業(yè)，沒關(guān)系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子?；顒?dòng)延伸：大衛(wèi)的一天過去了，相信大家在大衛(wèi)身上多多少少能找到自己的影子。以__x，上學(xué)去為題，用一幅畫或幾句話說一說自己在校的表現(xiàn)?；顒?dòng)反思：《大衛(wèi)上學(xué)去》一書主要描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。大衛(wèi)的身邊有了其他的小朋友，他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在幼兒園嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的上進(jìn)的好孩子?？傊?，繪本閱讀課孩子們很是喜歡，因?yàn)樗嬅嫔鷦?dòng)、色彩艷麗，符合低年齡幼兒的特點(diǎn);另外，它的語言簡(jiǎn)單、精練，給幼兒留出大量的空間去想象《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語言教案3一、導(dǎo)入(2分)師：(出示大衛(wèi))大家還認(rèn)識(shí)這位老朋友么?生大衛(wèi)。上周大家和老師一起讀了繪本《大衛(wèi)不可以》。大家還記得書中講了什么么?生：答師總結(jié)：看來大家上節(jié)課學(xué)的特別認(rèn)真，《大衛(wèi)不可以》大衛(wèi)在家里經(jīng)常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說：生：大衛(wèi)，不可以。師：現(xiàn)在的大衛(wèi)和我們一樣，是一年級(jí)的小學(xué)生啦，大家想不想知道，大衛(wèi)在學(xué)校的表現(xiàn)?生：想。師：好，吳老師今天又給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》這個(gè)本書里的內(nèi)容呀，可都是發(fā)生在學(xué)校里的。(寫板書)二、封皮師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。(出示圖片)大家來仔細(xì)觀封皮上都有哪些內(nèi)容?我們?cè)谧x繪本時(shí)很重要的一點(diǎn)就是認(rèn)真看圖(板書看)生：大衛(wèi)。師：大衛(wèi)在做什么?生：扔飛機(jī)。師：在封皮上你還看到了什么?三、扉頁(yè)師：看完封皮我們打開書的第一頁(yè)扉頁(yè)。在扉頁(yè)中，細(xì)心地你又發(fā)現(xiàn)了什么?生：答師：這個(gè)人穿著什么樣子的衣服?她有著什么樣子的動(dòng)作?圖畫沒有給我們畫出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什么樣的表情?我們讀繪本還有一點(diǎn)就是要大膽的猜想。(板書猜)1師：你再仔細(xì)找找扉頁(yè)上還有哪些內(nèi)容?生：桌子。桌子上有訂書器、筆筒、書、蘋果。師：那你來猜猜，這可能是在什么地點(diǎn)?師：剛才_(tái)__很認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)了桌子上有蘋果，這個(gè)又紅又圓的蘋果可能是給誰吃的呢?你再來猜一猜。師：我們很認(rèn)真的把扉頁(yè)上的所有內(nèi)容都看到了，你在自己看書的時(shí)候也要這樣仔細(xì)呀。下面我們翻開下一頁(yè)書。四、圖一走廊大叫師：我們首先看到的就是：大衛(wèi)。大衛(wèi)在做什么呢?你能不能用一句完整的話說出來。(板書：大衛(wèi)_________.)生：圖上還有什么內(nèi)容，你能知道這是什么地方么?師總：大衛(wèi)在走廊上大喊大叫。于是大衛(wèi)的老師總是說：(出示文字)如果你是大衛(wèi)的老師，你會(huì)用什么樣的語氣對(duì)大衛(wèi)說這些話呢?誰來試一試?注意不會(huì)的字老師給你標(biāo)注出了拼音。(兵教兵)師：呀，老師給大衛(wèi)提了這么多要求。無論怎樣，大衛(wèi)在學(xué)校的一天開始了……五、圖二遲到師：認(rèn)真看圖，你在圖上看到了什么?生：大衛(wèi)。師：你來認(rèn)真觀察大衛(wèi)，他有真么樣的動(dòng)作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛(wèi)剛來到學(xué)校這可能在做什么呀?用一句完整的話告訴我們。師總結(jié)：遲到的大衛(wèi)在向教室里探頭。他可能會(huì)看到什么呢?老師會(huì)給大衛(wèi)說什么呢?(板書：老師說________)誰來學(xué)著老師的語氣讀一讀?？磥泶笮l(wèi)昨天一定是看動(dòng)畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時(shí)應(yīng)該怎樣做?2生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。六、圖三黑板做題師：我們?cè)賮砜纯创笮l(wèi)是怎么上課的吧?？纯催@是在哪里?生：教室?guī)煟簭哪睦锟闯鰜淼?生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數(shù)學(xué)題。師：大衛(wèi)在干什么?用一句完整的話告訴我們。(指黑板上的句式)生答師總結(jié)：大衛(wèi)做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來做做大衛(wèi)的老師，面對(duì)這樣的大衛(wèi)，你想跟他說什么?(出示)這次我找一位女老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來總結(jié)一下我們上課到黑板上做完題之后應(yīng)該怎么做。七、圖四吃口香糖師：大衛(wèi)終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片)仔細(xì)觀察圖片，用一句話告訴我大衛(wèi)在干什么?生：回答。師總結(jié)：上課，大衛(wèi)一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時(shí)正走到了大衛(wèi)面前，他會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么?生回答。(出示文字)這次我找一位嚴(yán)厲的男老師來讀一讀。師：通過大衛(wèi)的行為誰來說說我們上課應(yīng)該怎么做。八、圖五舉手師：老師上課的時(shí)候提問問題了，大衛(wèi)和同學(xué)們都想回答，他們的表現(xiàn)有什么不一樣呢?誰來說說大衛(wèi)的同學(xué)是怎么做的，大衛(wèi)是怎么做的?生答。師總結(jié)：老師提問后，大衛(wèi)的同學(xué)舉手等待老師叫她，大衛(wèi)沒經(jīng)過老師允許站起來3就答。我們上課回答問題應(yīng)該怎樣做呢?生答：先舉手，經(jīng)過老師允許在答。所以老師也是這樣對(duì)大衛(wèi)說的：(出示圖片)我們一起用老師的語氣讀一讀。九、四幅圖六七_(dá)_，自學(xué)剛才老師帶領(lǐng)大家讀了幾頁(yè)繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個(gè)大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛(wèi)做了什么?老師會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么?一會(huì)我們看看哪個(gè)大組說的最好，這一大組都會(huì)獲得我的獎(jiǎng)勵(lì)卡。張開你的小眼睛，開動(dòng)你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。自學(xué)三分鐘，老師轉(zhuǎn)，尋找說的比較好的一組。小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細(xì)了，但是還差一點(diǎn)點(diǎn)。你看看外邊的云被大衛(wèi)想象成什么了?看來大衛(wèi)一定在走思。師總結(jié)：大衛(wèi)上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時(shí)候?生總結(jié)。小圖七生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在別人看書時(shí)大吵大鬧。上課應(yīng)該怎樣做。小圖八生答，師總結(jié)：大衛(wèi)上課總上廁所。上課應(yīng)該怎樣做。小圖九生答，師總結(jié)：大衛(wèi)在桌子上亂寫亂畫。上課應(yīng)該怎樣做。今天表現(xiàn)最好的一個(gè)組是第_組。發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。十、圖十打掃干凈。被老師留下的大衛(wèi)，放學(xué)后還在教室打掃衛(wèi)生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應(yīng)該怎樣做?打掃完教室，還應(yīng)該吧工具擺放好。十一、圖十一獎(jiǎng)勵(lì)4做完了值日的大衛(wèi)終于得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還記得書的扉頁(yè)上的女士么?(出示兩張圖)觀察它們的衣服。是大衛(wèi)的老師。開頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現(xiàn)在的老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛(wèi)小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，右手還摸著大衛(wèi)的頭?？磥砝蠋熀芟矚g乖乖的知錯(cuò)就改的大衛(wèi)。十二、大衛(wèi)回家好吧大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了。你看看大衛(wèi)回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來呀?他的朋友們也在高興的迎接他。十三、思考o(jì)r作業(yè)這本繪本我們讀完了，誰來說說在學(xué)校,上課我們應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律?十四、總結(jié)好，這節(jié)課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛(wèi)的教訓(xùn)，在學(xué)校嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的小學(xué)生。《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語言教案4教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)觀察圖片，并能根據(jù)圖片用自己的語言表述圖片的內(nèi)容及猜測(cè)。(2)通過故事知道怎樣才是一個(gè)合格的小學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：(出示大衛(wèi)的圖片)大家還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎?生：(異口同聲)認(rèn)識(shí)。師：那大家跟他打個(gè)招呼吧。生：Hello，大衛(wèi)。師：在《大衛(wèi)，不可以》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象?生1：調(diào)皮。生2：不聽話……師：現(xiàn)在的大衛(wèi)，和你們一樣，是一年級(jí)小學(xué)生啦，他在學(xué)校是好孩子嗎?生：(孩子們偷笑)會(huì)……不會(huì)。師：想知道嗎?今天，老師帶來一個(gè)有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。這個(gè)故事招老師把它獻(xiàn)給開學(xué)以來進(jìn)步最大的：(出示孩子照片)梓華、淑楠、云天和宏略，還有憶佳。至于為什么送給他們，讀完故事，相信你們就會(huì)明白。二、感知故事師：.瞧，這就是我的老師。(出示繪本第一張扉頁(yè))。上學(xué)以來，老師要我學(xué)會(huì)好多東西哦。可是，好多我老是忘。現(xiàn)在你們就來做我的老師好了，陪我一起溫習(xí)一下。(出示第二張扉頁(yè))生：(齊讀)大衛(wèi)，不可以!不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑)師：(做苦惱狀)哎呀，好多呀，老是記不住。這不，一天的生活又要開始了。1、出示繪本第一頁(yè)師：早晨，媽媽很早就開始叫我起床了，可是昨晚沒聽媽媽的話，睡得太晚了。唉，起不來。路上又跟賣水精靈的老奶奶聊了一會(huì)兒。這不，當(dāng)我推開教室門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都坐的那么端正。老師生氣的瞪了我一眼，說……生：(齊說)大衛(wèi)!你遲到了!師：(低下頭)哦，我知道了，下次會(huì)早點(diǎn)的。2、出示繪本第二頁(yè)師：數(shù)學(xué)課上，老師寫在黑板上的題目太簡(jiǎn)單了。2+2=4(師到黑板前做這道題)耶，做對(duì)了!正當(dāng)我高興的時(shí)候，老師轉(zhuǎn)過頭提醒得意的我……生：(笑著大聲說)大衛(wèi)，回去坐好!師：(拉攏著腦袋)坐好就做好!3、出示繪本第三頁(yè)師：咦，口袋里還裝著一塊口香糖呢。(師邊說邊把口香糖拿出來放到嘴巴里)反正無聊，那就吃掉吧。唔，真好吃?？谙闾沁€很好玩呢，能拉成長(zhǎng)條，還能吹泡泡呢。我玩的正高興呢。老師又大聲的說了一句……生：(大笑著齊聲說……)上課，不可以吃口香糖!師：(做沒聽清楚狀，下去問孩子)老師，你說什么?生1：上課，不可以吃口香糖!師：老師，我還是沒聽清楚。生2：(大聲的說)大衛(wèi)，上課不可以吃口香糖!師：好吧，我吐掉。(師，吐出)4、出示繪本第四頁(yè)師：這節(jié)課我決定要好好表現(xiàn)了——積極回答問題。呀，這個(gè)問題我拿手，讓我來吧。老師沒叫我，是不是沒有看見我?站高點(diǎn)(站到講臺(tái)上)：“老師，我知道……”剛要說出答案，老師很不高興的提醒我……生：(齊說)大衛(wèi)，要先舉手!師：(低下頭)哦，知道了。上課回答問題要先舉手，像旁邊的同學(xué)一樣。5、出示繪本第五頁(yè)師：最喜歡的美術(shù)課終于到了。看我的新畫法：我一只手涂成紅色的，一只手涂成綠色的。呀，真想看看印在衣服上的效果，試試吧。(師裝作要把手印到小朋友的身上)這時(shí)，老師大聲的說……生：(大聲說)手不要亂碰!師：哇!嚇了我一跳(孩子們哈哈大笑)如果要是印上了，小朋友肯定會(huì)哭鼻子的吧，還是洗掉好了。6、出示繪本第六頁(yè)師：最后一節(jié)課了，肚子好餓哦。午飯會(huì)吃什么呢?哦，你們看，外面的白云像不像正在恐龍大戰(zhàn)?究竟哪只最厲害呢?正當(dāng)我想得入迷的時(shí)候，老師的聲音有在我耳邊響起……生：注意聽講!師：好吧，我坐好。7、出示繪本第七頁(yè)師：哇哦，午飯的時(shí)間到了。我在后面等了好久都沒有輪到我，干脆去前面好了。剛走出來兩步，老師一邊舀飯菜，一邊說……生：大衛(wèi)，排隊(duì)去!師：小朋友好像也不高興了，那我再回去吧。8、出示繪本第八頁(yè)師：午飯真好吃!吃的正香呢，前面不知道誰扔過來一個(gè)菜葉。真煩人!我可不能認(rèn)輸，還給他一個(gè)西紅柿。呀，不好，扔到他臉上了……正打的不可開膠的時(shí)候，老師生氣了，她不聽我解釋……生：(大笑)我不管是誰先開始的!師：唉，倒霉。早知道被罰打掃餐廳我就不這么干了。其實(shí)，我不理他就沒事了。唉……(生大笑)9、師小結(jié)：一上午的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，你給這個(gè)時(shí)侯的我打多少分呢?為什么?生1：我給你打零分!師：為什么啊?生2：因?yàn)槟愫苷{(diào)皮，不聽老師課。生2：我給你打60分。因?yàn)橐纯茨阆挛绲谋憩F(xiàn)怎么樣再說。10、出示繪本第九頁(yè)師：小朋友們給我打這么低的分我還不知道呢。瞧，我在操場(chǎng)上玩的正高興呢。(生笑)老師站在門口喊我……生：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了!師：好的，我馬上回去。11、出示繪本第十頁(yè)師：這節(jié)是我最討厭的閱讀課，四周一點(diǎn)聲音也沒有，真沒勁!咦，旁邊有鉛筆，就拿它練練我剛學(xué)過的架子鼓吧。啦啦啦……唱的正起勁，旁邊的同學(xué)……生：(用手指放在嘴上)虛……師：什么?生：噓，噓，噓……師：哦，不好意思，打擾到別人了。12、出示繪本第十一頁(yè)師：哎呦喂，老師，我憋不住了，想尿尿。老師無奈的說……生：(大笑)又要去?師：(不好意思)對(duì)不起嘛，我以后下了課一定先去尿尿再玩。13、出示繪本第十二頁(yè)師：找個(gè)大衣暗的地方畫畫吧。好，就在桌子上!我畫只小狗汪汪叫，畫顆星星閃啊閃，還沒畫好飛船呢，老師從我旁邊冒出來說……生：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下!14、出示繪本第十三頁(yè)師：唉，原來是擦桌子呀。我的桌子擦干凈了，順便擦一下其他人的吧。我把椅子放整齊，擦得干干凈凈。老師笑瞇瞇的問我……生：大衛(wèi)，做完了嗎?師：做完了!呼，老師終于表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)勵(lì)給我一個(gè)顆小星星，說……生：做得好，大衛(wèi)!師：好高興啊。老師說……生：大衛(wèi)，現(xiàn)在你可以回家了師：帶著小獎(jiǎng)?wù)?，我高高興興回家去了。15、老師小結(jié)：一天的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了，你給這個(gè)時(shí)候的我打多少分?為什么?生1：我給你打80分。因?yàn)樯衔缒汶m然表現(xiàn)不好，但是下午表現(xiàn)還可以，希望你以后繼續(xù)努力。師：那我會(huì)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取你給我打滿分。生2：我給你打滿分師：是嗎?我好高興啊。生2：雖然你上午表現(xiàn)不好，但是下午可以幫小朋友把椅子和桌子都擦干凈，所以給你滿分!師：謝謝你的鼓勵(lì)，我會(huì)再接再厲的。生3：我給你打0分。師：為什么?生3：因?yàn)槟憷鲜沁`反紀(jì)律，還打擾到其他小朋友。師：哎呀，我已經(jīng)知道錯(cuò)了，我會(huì)努力表現(xiàn)，從你這里得到分?jǐn)?shù)的?？偨Y(jié)：其實(shí)，每個(gè)孩子都不是十全十美的。或許上課遲到過，或許跟別人打過架，或許上課老走神。可是，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍然是老師和小朋友喜歡的好孩子。就像他們(出示孩子照片)每天都有嶄新的變化，讓我驚喜。上課愛舉手了，學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講了，字也越寫越漂亮了。老師在想，在坐的你們何嘗不是一個(gè)個(gè)的大為呢?調(diào)皮又可愛的大衛(wèi)。讓我們?cè)賮硪槐榘?。三、角色互換體驗(yàn)師：現(xiàn)在我是老師，你們是大衛(wèi)。我們?cè)賮硪槐楣适隆?、師：從這幅開始吧。誰愿意講講這幅圖畫?晚上，我沒有聽媽媽話，早睡覺。第二天就遲到了，老師很生氣的說……師：(做生氣的樣子)大衛(wèi)，你遲到了!2、師：數(shù)學(xué)課上，大衛(wèi)你在做什么?生：我做了一道很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，高興的不得了?？墒抢蠋熣f……師：大衛(wèi)，回去坐好!3、師：呀，大衛(wèi)，你這是在做什么呀?生：我想起口袋里有一塊口香糖，就放到嘴巴里嚼，正在我拉出來的時(shí)候，老師說……師：(叉著腰生氣的說)上課不可以吃口香糖!4、師：大衛(wèi)，這節(jié)課你該好好表現(xiàn)了吧?生：老師問了一個(gè)我最拿手的問題，我著急的站起來回答，可是，老師說……師：大衛(wèi)，要先舉手!5、師：大衛(wèi)，干嘛呢你?這好像在上美術(shù)課吧?生：美術(shù)課上，我把手一只涂成紅色，一只涂成綠色，要往小朋友身上印，被老師看見了，說……師：手不要亂碰!6、師：大衛(wèi)，看什么這么出神?生：快中午了，好餓?？匆姶巴庥泻芏喟自葡窨铸埖臉幼?，哪一只更厲害呢?正在我看的入迷時(shí)，老師說……師：注意聽講!7、師：大衛(wèi)，要排隊(duì)吃午飯了，你去哪?生：我等不及了，要去前面要飯菜。結(jié)果，老師說……師：大衛(wèi)，排隊(duì)去!8、師：哇，怎么成了戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)了?生：我在吃午飯，吃的正香的時(shí)候，一個(gè)小朋友扔了個(gè)菜葉，我就扔了西紅柿，不小心扔到他臉上，我們就打起來了。結(jié)果老師看見了，生氣的說……師：我不管是誰先開始的!9、師：吃過午飯了，大衛(wèi)你在做什么?生：我在外面打球，老師說……師：大衛(wèi)，已經(jīng)開始上課了。生：我這就回去。10、師：大衛(wèi)，什么事啊?你這么高興?生：這節(jié)是我最討厭的閱讀課。我拿著鉛筆當(dāng)架子鼓，練習(xí)一下。旁邊的小朋友說……師：噓……11、師：大衛(wèi)，你這是……生：我下課沒去尿尿，現(xiàn)在憋不住了，要去。老師說……師：又要去?生：我下次一定先去尿尿。12、師：大衛(wèi)，你在畫什么啊?生：我在桌子上畫畫。畫了只小狗，還有星星。正在畫飛船的時(shí)候，老師說……師：這樣吧，大為同學(xué)，放學(xué)你留下!13，師：于是大衛(wèi)——生：我留下打掃衛(wèi)生，我擦干凈自己的桌子，還把小朋友的都擦干凈。老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)勵(lì)給我一顆小星星。我高興的回家了。師總結(jié)：大衛(wèi)的一天過去了。相信大家在大衛(wèi)身上多少能找到自己的影子吧。布置一個(gè)作業(yè)：以__x,上學(xué)去為題，用一幅或者幾幅畫畫出你在學(xué)校的表現(xiàn)《大衛(wèi)上學(xué)去》繪本語言教案5一、說設(shè)計(jì)思路(一)教材分析《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長(zhǎng)過程中，大人總會(huì)教給他們?cè)S多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會(huì)禮儀。大人常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”，有時(shí)候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習(xí)什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”，使孩子形成行為習(xí)慣上的良性循環(huán)。(二)幼兒分析學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。所以，做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點(diǎn)。而對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。(三)目標(biāo)分析對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語言領(lǐng)域方面需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法，在這個(gè)活動(dòng)中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對(duì)還沒接觸小學(xué)的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的。二、教學(xué)活動(dòng)教案要點(diǎn)說課要點(diǎn)一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解畫面內(nèi)容，能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。2、對(duì)小學(xué)充滿向往，知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。一、說活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大班第二學(xué)期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過一系列的