《手工書的設(shè)計(jì)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《手工書的設(shè)計(jì)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析

《手工書的設(shè)計(jì)》是《美術(shù)》教科書人教版八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課將以了解書籍的封面設(shè)計(jì)形式與方法為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次有趣地手工書封面的設(shè)計(jì)與制作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書籍的封面設(shè)計(jì)三要素的理解。鍛煉學(xué)生將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活的能力，使他們更好的理解美術(shù)與生活的關(guān)系。教學(xué)工具

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有探索不同創(chuàng)作方法、表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。他們思維活躍、善于思考，勇于表達(dá)。通過教師的正確引導(dǎo)，具有自主設(shè)計(jì)制作完成一本手工書封面設(shè)計(jì)的能力。本課教學(xué)始終把書籍的封面設(shè)計(jì)形式與方法教學(xué)放在中心位置，對(duì)手工書的封面設(shè)計(jì)制作進(jìn)行不同創(chuàng)作形式與方法的啟發(fā)，并且著重注意學(xué)生對(duì)于涉及整體性的把握，輔助學(xué)生順利的完成此次手工書的封面設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)資源手工書制作示范.mp4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞優(yōu)秀的書籍封面設(shè)計(jì)案例，理解書籍封面設(shè)計(jì)要素與書本內(nèi)容之間的密切關(guān)系。從而找準(zhǔn)自己手工書封面設(shè)計(jì)的定位。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，分析封面設(shè)計(jì)的三要素。3、通過教師現(xiàn)場示范封面設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字、圖形、色彩的處理能力，提高學(xué)生對(duì)手工書封面設(shè)計(jì)制作的興趣。4、學(xué)生通過游戲的方式，快樂的氛圍中掌握書籍封面設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，豐富學(xué)生的想象力和鍛煉動(dòng)手的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)封面設(shè)計(jì)圖形、文字、色彩的運(yùn)用。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作封面設(shè)計(jì)，注重書本內(nèi)容與封面設(shè)計(jì)三要素間的形式美。教學(xué)方法教學(xué)過程一、引導(dǎo)階段組織課堂紀(jì)律，做好課前準(zhǔn)備。一、引導(dǎo)階段

老師今天從圖書館帶來了兩本書，看一看這些書籍的封面設(shè)計(jì)有什么共同點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：這些書都由書名、圖形和色彩組成。

提問：你們發(fā)現(xiàn)這些元素和書有怎樣的關(guān)系呢？一本書的“外衣”由哪幾部分組成呢？

學(xué)生回答：這些書的文字、圖形、色彩的設(shè)計(jì)都是在最有限的范圍內(nèi)反映書籍的內(nèi)容。一本書的“外衣”由封面、封底、書脊三部分組成。

小結(jié)：同學(xué)們眼力真好，我們通過觀察發(fā)現(xiàn)這些書封面的共同點(diǎn)是都由圖案、色彩和文字組成，而這些元素的組合都是為反映書籍內(nèi)容服務(wù)的。一本書的“外衣”除了由封面、封底、書脊三部分組成外，還有的精裝書有前后勒口。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流與互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察與思考能力，通過學(xué)生對(duì)書本封面設(shè)計(jì)的觀察，引出封面設(shè)計(jì)的三要素，并引發(fā)學(xué)生在手工書封面制作形式與內(nèi)容上的思考。）二、發(fā)展階段

1、下面就讓我們一起來玩一個(gè)游戲，我這里有一本書書名是《花?！?，我們來嘗試做一做封面設(shè)計(jì)。（準(zhǔn)備好豎式或橫式開本的空白封面，花草的素材、花海的文字、畫具、各種制作工具等）

2、請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)現(xiàn)場表現(xiàn)《花?！返姆饷嬖O(shè)計(jì)，大膽地創(chuàng)作與表現(xiàn)，并說出自己的設(shè)計(jì)思路。（生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生肯定，指出需要改進(jìn)的地方。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式，活躍課堂氣氛，學(xué)生選擇橫式或是豎式開本或者異性式開本，將圖形、文字與色彩的進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。啟發(fā)學(xué)生思考在封面設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮的因素。學(xué)生通過設(shè)計(jì)《花?！返姆饷?，組織學(xué)生對(duì)制作完成的手工書封面設(shè)計(jì)作品進(jìn)行自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)能力，并通過隨機(jī)提問方式實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)，提高他們的評(píng)價(jià)、欣賞、審美的能力。并在最后進(jìn)行教師對(duì)于學(xué)生作品的整體評(píng)價(jià)總結(jié)，多種評(píng)價(jià)方式的使用會(huì)使課堂評(píng)價(jià)更加全面。）

3、教師現(xiàn)場修改示范《花海》的封面設(shè)計(jì)。展示自己制作《花?！贩饷嬖O(shè)計(jì)的思路。（設(shè)計(jì)意圖：教師現(xiàn)場修改學(xué)生制作的《花?！贩饷嬖O(shè)計(jì)，不僅可以將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生們牢牢地掌握，還可以和學(xué)生們探討各種封面設(shè)計(jì)的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。展示教師個(gè)人的設(shè)計(jì)，有利于師生共同學(xué)習(xí)與交流，碰撞出思維的火花。）4、播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)優(yōu)秀的封面設(shè)計(jì)具有的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)秀的封面設(shè)計(jì)案例，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)思路，完善自己的設(shè)計(jì)。）5、展示下面學(xué)生制作出的封面設(shè)計(jì)作業(yè)，教師予以點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：前面只展示三個(gè)學(xué)生的作品，還有很多學(xué)生作品沒有展示，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是希望有更多優(yōu)秀的作品可以得到展示，學(xué)生間共同交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，打造生命課堂的底色。）6、課后練習(xí)與作業(yè)：以《家鄉(xiāng)》、《一家人》、《未來之約》等為題完成一個(gè)書籍的封面設(shè)計(jì)，要求體現(xiàn)三要素的完整性。（設(shè)計(jì)意圖：課后的練習(xí)與作業(yè)，希望繼續(xù)完成《花?！返姆饷嬖O(shè)計(jì)，或者以其他主題來進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解與運(yùn)用。）

7、課堂小結(jié)

一本好書的封面設(shè)計(jì)，首先要看封面設(shè)計(jì)的三要素是否完整統(tǒng)一，其次要看制作是否精美細(xì)致，三要素的搭配是否完整統(tǒng)一。在練習(xí)時(shí)，要注意文字的大小和位置關(guān)系，圖形選擇是