高效課改的演講稿

高效課改的演講稿高效課改的演講稿「篇一」各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！很高興在這彌漫著豐收氣息的金秋十月，我們相聚于此共話課改。當(dāng)課改的春風(fēng)剛剛吹進(jìn)我們學(xué)校，我們雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)就被中心校定為鎮(zhèn)首批課改實(shí)驗(yàn)校，中心校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，高度重視推進(jìn)課程改革，對(duì)我們寄予了很高的期望，我和校長(zhǎng)變壓力為動(dòng)力，開始思考我們的課改之路。從此，“山西太谷張四保”這幾個(gè)享譽(yù)全國(guó)的響當(dāng)當(dāng)?shù)淖盅劬驼阶哌M(jìn)了我們的學(xué)校，并在我們的課堂教學(xué)中打上了深深的印記。今天與大家交流的題目是《固守一份執(zhí)著將課改進(jìn)行到底》。一、理念的提升面對(duì)一項(xiàng)新的改革，教師中不愿參與者有之、消極等待者有之，抱著應(yīng)付差事、走走過場(chǎng)的亦有之，這些現(xiàn)象都是人之常情。在課改實(shí)驗(yàn)初期，我們充分認(rèn)識(shí)到提高教師的思想認(rèn)識(shí)，克服畏難情緒，激發(fā)課改熱情，是我們拉開課改序幕要邁過的第一道門檻。為此，我們做到逢會(huì)必講課改，逢人必談?wù)n改，采取會(huì)議滲透、宣講；分學(xué)科組召開座談會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)科組與教師交流，召開課改動(dòng)員大會(huì)等多管齊下的辦法蓄勢(shì)、造勢(shì)，引領(lǐng)教師明確“五點(diǎn)認(rèn)識(shí)”：一是認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，已經(jīng)刻不容緩；二是認(rèn)識(shí)到本次課改實(shí)驗(yàn)，即學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)法和四種課型是目前我們所找到的落實(shí)課改理念的最為有效的載體，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、展示能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)“教的課堂”向“學(xué)的課堂”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí)的最為有效的途徑。三是認(rèn)識(shí)到本次課改是我們實(shí)施課程改革以來，在教學(xué)模式上力度最大的一次，我們已無退路；四是認(rèn)識(shí)到唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能搞好課改實(shí)驗(yàn)。課改教師既要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)實(shí)踐操作方法的學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)課改就會(huì)流于形式，就會(huì)出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。五是認(rèn)識(shí)到課改實(shí)驗(yàn)是對(duì)我們的挑戰(zhàn)，是對(duì)我們?nèi)w教師責(zé)任感、使命感、敬業(yè)精神、教研創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的檢驗(yàn)。二、我們的做法1、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)效應(yīng)。我校的做法是：骨干教師帶動(dòng)，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科先行。語文有高艷、?？【昀蠋?，數(shù)學(xué)有康云榮、王優(yōu)優(yōu)老師，英語有王國(guó)平、李平老師，帶動(dòng)全體教師積極參與進(jìn)來。2、建章立制和課改實(shí)踐并行。學(xué)校先建章立制，出臺(tái)小組建設(shè)和評(píng)價(jià)方案，執(zhí)行過程中有偏差，學(xué)校不做限制，讓老師先按自己的理解走自己的路，殊途同歸，目的是一樣的：讓學(xué)生動(dòng)起來，會(huì)想、會(huì)做、會(huì)說。中心校郭校長(zhǎng)有句話我印象深刻：“課改是為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，課改是實(shí)實(shí)在在用課堂時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)?！敝档梦覀兩钏?。3、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣也是課改。實(shí)施課改以來，我校把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣也作為課改的一項(xiàng)內(nèi)容來抓，每周培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)習(xí)慣，從下課后將凳子放在課桌下、做好課前準(zhǔn)備、上課發(fā)言的禮貌用語入手，到班級(jí)口號(hào)、班歌等文化建設(shè)，關(guān)注細(xì)節(jié)，成就學(xué)生。大家可能聽過一句話叫習(xí)慣21天，意思是培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣至少得重復(fù)21天，那一周又怎能培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣？需要說明的是我們的學(xué)校教育是持續(xù)性的，是常態(tài)化的，我們的每周一習(xí)慣是每周重點(diǎn)強(qiáng)化某一個(gè)，任何一個(gè)都是不間斷的。實(shí)踐證明行之有效。4、充分使用班班通。現(xiàn)在我校所有教師都會(huì)使用班班通，不僅豐富了學(xué)生的視覺享受，調(diào)動(dòng)起了他們的學(xué)習(xí)積極性，而且擴(kuò)大了課堂信息量，有效的提高了課堂效率。5、學(xué)校統(tǒng)一配制日評(píng)價(jià)和周小結(jié)展示板面，并購(gòu)買小紅旗、小貼花等輔助評(píng)價(jià)，另要求班主任做好周小結(jié)。但是目前我校的班級(jí)捆綁式評(píng)價(jià)只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)不夠扎實(shí)，缺少階梯式的金字塔式的精神評(píng)價(jià)導(dǎo)引，師生易評(píng)價(jià)疲勞。另外小組建設(shè)不很科學(xué)，大多還是只考慮到學(xué)生的成績(jī)。這是我們學(xué)校層面下一階段需要重點(diǎn)思考解決的問題。6、開展周觀摩課活動(dòng)。每周每科一名教師，以教研組為單位定時(shí)聽評(píng)課，我和校長(zhǎng)都參與聽課，聽評(píng)課活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，我校教師的研討熱情很高，助推了我校的課改工作。三、我們的思考有這樣一句話，我印象深刻：“課改應(yīng)該去墻外采花，回校園釀蜜，讓課堂飄香?！苯衲?月，我和學(xué)校其他三位教師有幸隨園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)赴山西太谷實(shí)地考察學(xué)習(xí)，近距離實(shí)地接觸了太古的課改，收獲頗豐，在那里的所見所聞引發(fā)了我們的一些思考。1、太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二課堂豐富多彩，學(xué)校就是一座美麗的藝術(shù)殿堂。在那樣的學(xué)校工作、學(xué)習(xí)，怎能不幸?？鞓?？由此想到我們的學(xué)校，我們也應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的興趣特長(zhǎng)，開發(fā)我們的校本課程，以興趣小組助推學(xué)校課改。2、班級(jí)文化獨(dú)具特色。每一個(gè)教室外面的墻壁上都有制作精美的版面，有學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的警示語，有體現(xiàn)本班特色的班級(jí)口號(hào)。有班主任寄語、治班理念、班級(jí)目標(biāo)和書寫著全班同學(xué)名單的全家福。具有濃厚的現(xiàn)代化氣息的班級(jí)文化，無不折射出班級(jí)管理的嚴(yán)謹(jǐn)有序。他們的學(xué)生具有各方面良好的習(xí)慣，環(huán)境育人的作用不可估量。反思我們的學(xué)校，這方面是有欠缺的，我們的校園文化氣息不夠濃厚，尤其我們的班級(jí)文化建設(shè)太匱乏，我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造的文化氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。3、從太古實(shí)小的老師那里了解到，他們學(xué)校從課改以來就是跟班制度，從一年級(jí)一直送到六年級(jí)。一年級(jí)開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣、回答問題的習(xí)慣，每位老師都是在為自已打基礎(chǔ)，老師又怎敢懈??？反觀我們的課堂教學(xué)，教師聲嘶力竭，學(xué)生啟而不發(fā)，究其原因，我們教師真的有不可推卸的責(zé)任啊！我們不注重從低年級(jí)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，久而久之，在無形之中就為自已筑起了一道屏障，任憑自已付出多大的努力，也很難看到學(xué)生的提高和進(jìn)步，于是乎，我們埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差，責(zé)怪他們不努力。這難道不值得我們思考嗎？4、他們的教師沙龍-----《讓“小組活動(dòng)”落地生根》讓人震撼?，F(xiàn)在太谷的教育已成為通向全國(guó)的一張亮麗的名片，沒想到他們的教研風(fēng)氣還是那么的濃厚。他們不滿足于現(xiàn)狀，力求精益求精，太古的教育怎能不成功？今天，太古的教育走向了全國(guó)，而我們正處于課改的摸索階段，如果我們不加大步子，恐怕若干年后我們現(xiàn)在學(xué)的這一套又落后了。研討什么，怎樣研討，他們的做法值得我們借鑒，他們?cè)谘杏懡涣髦杏稚l(fā)出了新的問題，就讓老師們帶著新問題去教學(xué)實(shí)踐中嘗試摸索，這個(gè)新問題就成為下一次教師沙龍的主題。我們的課堂是學(xué)生思維的互聯(lián)網(wǎng)，在這里，會(huì)有無數(shù)靈光閃現(xiàn)，會(huì)有無數(shù)思想火花的碰撞，作為教師要善于捕捉最有效的信息，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，再凝聚集體的智慧，利用團(tuán)體的力量，想方設(shè)法解決問題，我想這才是教學(xué)研討的核心，這樣的教研才能真正成為課堂教學(xué)改革的助推力。四、我們的打算1、繼續(xù)學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)的精髓，想學(xué)，還要會(huì)學(xué)。暑假里，我們又近距離接觸了張四保，聆聽了他對(duì)課改理念的解讀。他的平易近人，他對(duì)當(dāng)前教育的獨(dú)到見解都給人留下深刻印象。本學(xué)期開始，我校組織教師再學(xué)張四保的《24字教學(xué)模式操作手冊(cè)》，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、提升，這本書會(huì)成為我們課改路上的引路人，是我們走向成功的一把金鑰匙！2、學(xué)校進(jìn)一步完善對(duì)各班、各任課教師的課改評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)小組建設(shè)、小組評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等有關(guān)課改的要素完善管理制度，考核評(píng)價(jià)制度，學(xué)校做好監(jiān)督落實(shí)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，以確保課改熱情不減。3、將觀摩課、過關(guān)課作為常規(guī)教學(xué)來抓。以導(dǎo)學(xué)案為重要抓手，以張四保的二十四字教學(xué)法及引領(lǐng)的四種課型為課改導(dǎo)向，做好聽、評(píng)課研討交流工作，以研討促課改。4、開發(fā)由我校特色的校本課程，開展豐富多彩的活動(dòng)，開發(fā)有本班特色的班級(jí)文化，以興趣小組提升學(xué)校魅力，吸引學(xué)生，以活動(dòng)促習(xí)慣的養(yǎng)成，以良好的班級(jí)文化氛圍影響學(xué)生。5、下一步要把累計(jì)分?jǐn)?shù)的小組評(píng)價(jià)逐漸提升為階梯式的金字塔式的精神評(píng)價(jià)，學(xué)校做好堅(jiān)強(qiáng)后盾，永葆師生的評(píng)價(jià)熱情。6、平時(shí)注重收集、整理課改的相關(guān)資料，不斷研討，不斷反思，努力做到常改常新。帶著幾分忐忑站在課改的起跑線上，我們相信，只要循著張四保的課改理念作不懈的努力，我校課改的明天就會(huì)更加輝煌！同時(shí)我們深知，課改不是簡(jiǎn)單的移植，它需要我們有決心、有信心、有恒心在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)摸索嘗試，一路走來，有喜有憂、有香有色，這個(gè)實(shí)踐的過程會(huì)提升我們每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平，課改的路上風(fēng)光無限，帶著那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，我們會(huì)努力將課改進(jìn)行到底！高效課改的演講稿「篇二」各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天我非常榮幸能作為高一年級(jí)教師代表站在臺(tái)上講話。首先我十分感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)楦咭荒昙?jí)組在推行新課程改革過程中，所有老師無不在兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真而又富有創(chuàng)造性的進(jìn)行著課改，并都取得了較好的成績(jī)。所以下面我所說的更多的是我自己參與新課程改革的一些體會(huì)和心得。還清楚地記得，去年暑假我和王先娥老師按照學(xué)校的安排，參加省教育廳組織的全省語文骨干教師培訓(xùn)。直到這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來全國(guó)各地正如火如荼進(jìn)行著的新課程改革離我們并不遙遠(yuǎn)。在暑期的培訓(xùn)中，我和王老師一起參加了所有的研討會(huì)、觀摩了示范課。之后我又參加了南昌市組織的關(guān)于新課程的網(wǎng)上培訓(xùn)。暑期的培訓(xùn)使我對(duì)于新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新課程改革有了充分的了解，同時(shí)也堅(jiān)定了自己一定要積極參與這次新課改，與新課改同成長(zhǎng)的信念。長(zhǎng)期以來，為了提高學(xué)生的素質(zhì)，教育改革提了多年，但是由于舊的教育體制根深蒂固，加上高校入學(xué)仍以高分來衡量，不少老師在上課過程中不敢越雷池一步仍較普遍地沿用“教師講條條---學(xué)生背條條----考試考條條”的課堂教學(xué)模式，直接將知識(shí)、結(jié)論灌輸給學(xué)生，這種填鴨式教學(xué)方式，使學(xué)生成了被動(dòng)的機(jī)械的知識(shí)的容器，窒息了學(xué)生的創(chuàng)新性，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)感，嚴(yán)重影響課堂效率。新課標(biāo)的推行就是要改變這種局面，因?yàn)樾抡n程改革理念的核心就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課程的改革為課堂教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，一個(gè)很好的支撐點(diǎn)。在這次課程改革中，我校走在了全省的前列。xx年被確定為南昌市新課改的樣板學(xué)校。改革的大勢(shì)所趨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，新課程改革從去年8月就在學(xué)校轟轟烈烈的開展起來了。這次我們高一年級(jí)組更是學(xué)校推行課程改革的前沿陣地。為了確保新課程改革在我校的成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門形成了課改小組，制定了課程改革實(shí)施計(jì)劃。組織學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師參加新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。并在各學(xué)科指定了指導(dǎo)老師。這一年以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，結(jié)合我校特別是我們高一年級(jí)的具體情況，以學(xué)案為教學(xué)依托，加強(qiáng)集體備課，積極參與學(xué)校的課型課、展示課的教學(xué)教研活動(dòng)。在新課程改革的路上，我們摸索，我們彷徨，我們思辨，我們創(chuàng)新，我們終究有了收獲。一次次討論，反思，總結(jié)，都是為了真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展需要。過程是痛苦的，但是痛苦換來了微笑。我們正以全新的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的認(rèn)可，社會(huì)的認(rèn)可。最可喜的是，在老教師的指導(dǎo)下，借課程改革的機(jī)遇，我們青年教師得到了迅速的成長(zhǎng)。新課程改革是教育思想領(lǐng)域的一次革命，是對(duì)傳統(tǒng)教育思想的發(fā)展創(chuàng)新。無論對(duì)于班級(jí)管理工作還是教育教學(xué)工作，都有著極大的促進(jìn)作用。新課改中強(qiáng)調(diào)班主任工作要注重學(xué)生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，班級(jí)管理工作已經(jīng)從原來的單一班主任管理，發(fā)展成了學(xué)校創(chuàng)造環(huán)境，班主任牽頭，科任教師參與，學(xué)生自主管理的多元管理方式。因?yàn)樵趯W(xué)校，我既是班主任又是語文教師，新課程改革在這兩方面都讓我受益匪淺，但由于時(shí)間的關(guān)系我著重談?wù)勎以谡Z文教學(xué)方面的感受。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)語文課程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。要真正做到體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，達(dá)到語文教學(xué)效果最優(yōu)化，我覺得在教學(xué)中教師可以努力的嘗試做到以下幾點(diǎn)：第一、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮教學(xué)最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親近語文，感到學(xué)習(xí)語文的快樂。第二、多用激勵(lì)方式，提高學(xué)生的自信心。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的情感變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，如：你說的真好！你懂得真不少！你想象力很豐富！等等。盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的自信心。即使學(xué)生在回答問題時(shí)因?yàn)樗降膮⒉畈积R，回答不準(zhǔn)確，我們?nèi)匀豢梢钥隙ㄋ麄?，尤其?duì)于具有新思維意義的答案，完全可以進(jìn)行高度表?yè)P(yáng)。第三、應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人其實(shí)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的說法，已經(jīng)有很多年了，也早已深入人心了，但是，在新課改中又進(jìn)一步提出了新的要求：學(xué)生不僅是課堂的主體，更應(yīng)該是課堂的主人。在新課程中，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的需要來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。第四、要努力地追求課堂形式和效果的統(tǒng)一現(xiàn)在一些所謂的展示課，觀摩課的課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)指導(dǎo)，使課堂流于形式。不分課型、無論課的內(nèi)容都一律采取什么小組談?wù)摲椒?，?shí)際上并不可取。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)、組織課堂應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：首先設(shè)計(jì)的問題情境要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容要與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶這自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；再次對(duì)不同的課型不同的授課內(nèi)容，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法，不能為作秀而搞新課改，一定要追求課堂形式和課堂效果相統(tǒng)一，不能為討論而討論，為交流而交流。確實(shí)，新課程改革，給語文教學(xué)帶來了一股新風(fēng)，為語文教學(xué)指出了新的出路，但在參與過程中也存在一些缺陷和問題，主要存在以下問題：一、形式和內(nèi)容不一致的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因?yàn)樾抡n程改革中的研究性課程對(duì)學(xué)生的能力有較高的要求，較難實(shí)現(xiàn)。有些課改課的表演性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)用性，而在實(shí)際上課的過程中，所使用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很少有真正讓學(xué)生討論的，也因?yàn)檫@種討論方法并不常用而使討論流于形式，多數(shù)情況下學(xué)生的討論本身也沒有實(shí)際內(nèi)容。因此造成的結(jié)果就是教師表演，學(xué)生參與表演。所以如何來真正把新課改的精神始終貫穿在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，是值得大家討論的。二、過分依賴多媒體技術(shù)。通過觀察，在新課改過程中，凡是涉及有對(duì)外課改課，必然要使用多媒體，似乎沒有多媒體就沒有新課改。在新課程改革中，如何運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)來推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，如何在新形式下繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方式的潛力是值得我們思考的。那種單純用是否進(jìn)行了多媒體教學(xué)去衡量是否進(jìn)行了新課改的評(píng)價(jià)方式，顯然脫離教學(xué)實(shí)際，不但不能起到課改作用，就連原有授課方式的好處也受到?jīng)_擊。三、上課方式具有觀賞性而缺少實(shí)用性。在一些課改課上，怎樣判斷一堂課是好課呢？或許受制于具體判斷標(biāo)準(zhǔn)的缺失，許多人采用了“熱鬧”這一標(biāo)準(zhǔn)，即上課時(shí)學(xué)生看起來討論的熱鬧，回答問題積極，老師提問不“冷場(chǎng)”，就說明這是一節(jié)好的課改課。如此評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生和老師都學(xué)會(huì)了“新”課改的課程。結(jié)果是課改一輪接一輪，表演一場(chǎng)接一場(chǎng)。課程改革更多的要重實(shí)效，輕形式。四、多方面交流溝通還不夠。新課程改革是個(gè)新東西，在這期間，我們總是會(huì)碰到這樣那樣的問題，所以我們迫切需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)。而在南昌市，我們學(xué)校是課程改革的先鋒，站在課改一線的我們碰到的問題更多的只能上網(wǎng)查閱并借鑒課改試驗(yàn)區(qū)的做法，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們渴望有更多的來自身邊的指導(dǎo)。同時(shí)因?yàn)樾抡n改涉及到千家萬戶，能否成功也需要家長(zhǎng)的理解和支持，課改不僅對(duì)老師提出了要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求，因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔助，加強(qiáng)與家長(zhǎng)關(guān)于新課程改革的交流和溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，在目前來說顯得很有必要?？傮w上來說，新課程改革讓我們接受了教育的新理念，我們有了一股想要有所作為的沖勁，我們更是在新課程改革中得到了迅速地發(fā)展成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信南大附中的課改，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，必然能在迷霧中探索出一條光明大道。總有一天我們會(huì)沐浴著課程改革的春風(fēng)，迎接那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的燦爛景色，邁向成功教育的彼岸，真正實(shí)現(xiàn)“全省示范、全國(guó)特色、全球視野”建優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)的目標(biāo)。我的講話完畢謝謝大家。高效課改的演講稿「篇三」1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進(jìn)山大溝深的小山村，當(dāng)起了孩子王。掐指算來已經(jīng)近十三個(gè)年頭。十三年來，正如老舍先生《養(yǎng)花》一文中所寫真是“有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來，在課改的實(shí)踐中，我奉獻(xiàn)出了自己的青春，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想、探索并辛福著。而這探索并辛福的源泉可以用兩個(gè)字來概括，那就是“用心”！用心是成長(zhǎng)的階梯。英國(guó)著名作家狄更斯說：“在這個(gè)世界上，我們無法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇?！蔽姨焐矚g當(dāng)老師，但不是說每個(gè)人走上教師的崗位都能順心如意，即使熱愛又能怎樣呢？同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運(yùn)的。參加工作第二年，領(lǐng)導(dǎo)就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)”。在這次活動(dòng)前，教辦及中心校領(lǐng)導(dǎo)曾多次聽課評(píng)課，給我提出寶貴的建議和意見。還千方百計(jì)聯(lián)系讓我到幼兒園聽有經(jīng)驗(yàn)的老師講課這一切讓我非常感動(dòng)，直到今天。我感動(dòng)的是他們對(duì)一個(gè)年輕教師無比的信任與厚愛。正是這種信任，讓我沒有理由不去拼搏。我記得很清楚，當(dāng)時(shí)抽到的題目是中班常識(shí)課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節(jié)常識(shí)課變得生動(dòng)有趣呢？我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物，并且連夜自制了四幅大彩圖（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)還沒有多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗(yàn)了下雨的好處和壞處。受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得對(duì)我來說具有劃時(shí)代的意義，他讓我對(duì)課改充滿了堅(jiān)定的信心。20xx年，正值新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng)，我欣喜萬分、認(rèn)真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒有停止；我改革的決心一刻也沒有改變；我探索的勇氣一刻也沒有放松?！缎W(xué)特級(jí)教師思想錄》這本巨著是我的最愛。在這里，我認(rèn)識(shí)了愛護(hù)學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習(xí)了丁有寬老師的“讀寫結(jié)合教學(xué)法”；實(shí)踐了靳家彥老師的“四步導(dǎo)讀法”；體驗(yàn)了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)。這些名師的成功，無一不是“用心”的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中，我逐漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽語文課成為一種享受，即快樂語文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲，在游戲中學(xué)知識(shí)；帶領(lǐng)孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，去漢字寶塔中探險(xiǎn)，到童話世界中編織自己的夢(mèng)想；我把《人生AB劇》搬進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)陂_心、歡樂互動(dòng)中明辨是非，成熟自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解；我讓孩子們把古詩(shī)編進(jìn)歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫這些靈感都是我用心積累、巧妙運(yùn)用的結(jié)果。在我眼里，讓孩子們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事，認(rèn)為聽語文課是一種享受，這就是我最大的辛福。高效課改的演講稿「篇四」尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：上午好！我是xx小學(xué)負(fù)責(zé)英語教學(xué)的副主任---楊xx，多年奮戰(zhàn)在畢業(yè)班的工作崗位上，很榮幸有機(jī)會(huì)向各位專家匯報(bào)新課程理念下我在教學(xué)改革中的一些粗淺之見，今天我匯報(bào)的主題是：踐行新課改，再鑄新輝煌，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、明確辦學(xué)理念、明晰英語課堂結(jié)合我?！盀閷W(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，撥云見日，我們明晰了小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展上的一個(gè)新趨勢(shì)：為孩子們搭建梯子，筑就過程，允許孩子們有感知、操練和運(yùn)用的過程，使學(xué)生真正掌握一些語言知識(shí)，具備一定的語言交際能力。二、深研教學(xué)模式、提高教學(xué)效率我校為進(jìn)一步落實(shí)“提效減負(fù)”，以課堂教學(xué)為抓手，落實(shí)“情境教學(xué)”模式。魏以芬校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)模式