語文骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)

語文骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)語文骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)「篇一」根據(jù)xx省xx縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)“領(lǐng)雁工程”學(xué)員的培訓(xùn)要求，我們于XX年10月9日至10月14日對(duì)小學(xué)語文骨干教師進(jìn)行為期六天的“課例研究”集中培訓(xùn)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、周密部署，在全體學(xué)員的共同努力下，本階段的培訓(xùn)活動(dòng)順利完成預(yù)定的各個(gè)板塊，基本達(dá)到了預(yù)期的目的，即將在今天降下帷幕。在此，作為本次培訓(xùn)的指導(dǎo)老師，我首先要感謝xx縣教育局、xx縣教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)本次培訓(xùn)的大力支持和整體規(guī)劃，在人力、物力和財(cái)力上給予的最大限度的保障。感謝梁校長(zhǎng)的親切關(guān)心，感謝熊老師的全程管理。其次，我也要感謝xx實(shí)驗(yàn)一小對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的支持。當(dāng)然，我最最要感謝的是在座的各位學(xué)員。你們用你們的專心、專注、專業(yè)，讓我看到了一群“領(lǐng)雁”的風(fēng)采。也衷心地預(yù)祝你們?cè)诮窈蟮娜松缆飞巷w得更高、更遠(yuǎn)！下面，我從幾個(gè)方面對(duì)此次“課例研究”培訓(xùn)作個(gè)總結(jié)。一、培訓(xùn)形式與方法：本次培訓(xùn)以課例研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，注重學(xué)員實(shí)踐智慧的生成，強(qiáng)調(diào)崗位鍛煉，在學(xué)習(xí)中達(dá)成學(xué)習(xí)效果，在研究中提升研究能力，在工作中提高工作質(zhì)量，主要形式與方法如下：1、專題輔導(dǎo)報(bào)告2個(gè)報(bào)告：《如何進(jìn)行課例研究——課堂教學(xué)觀察與改進(jìn)建議》《回憶往昔，思辨現(xiàn)在，憧憬未來——一個(gè)骨干教師的小學(xué)語文教學(xué)工作》2、小組互動(dòng)研討4次小組研討確立小組觀摩視角和組內(nèi)分工針對(duì)《孔子拜師》進(jìn)行的調(diào)查分析及改進(jìn)建議（3輪）3次大組研討劉國(guó)偉老師執(zhí)教的《孔子拜師》評(píng)課活動(dòng)交流各自小組的觀摩視角匯報(bào)各組針對(duì)《孔子拜師》進(jìn)行課例研究報(bào)告3、崗位實(shí)踐鍛煉6個(gè)小組上課組（1組）上課組共計(jì)5人，其中3人承擔(dān)第二模塊的課堂教學(xué)任務(wù)；2人承擔(dān)第三模塊滬浙兩地同課異構(gòu)的課堂教學(xué)任務(wù)。培訓(xùn)前就做好了備課、上課的準(zhǔn)備。并在實(shí)際課堂教學(xué)前作15分鐘的說課課例研究組（4組）課例研究組根據(jù)實(shí)際學(xué)員人數(shù)，分成四個(gè)小組，分組選取一個(gè)觀察視角進(jìn)行課例研究。材料組（1組）材料組共2人，負(fù)責(zé)整個(gè)“課例研究”培訓(xùn)活動(dòng)階段的資料收集和整理，影音資料攝錄等，并最終匯編成冊(cè)、刻錄光盤。推選6位學(xué)員擔(dān)任“輪值班長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)每天的活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)。4、滬浙學(xué)術(shù)交流同課異構(gòu)《只有一個(gè)地球》互動(dòng)研討5、主題論壇交流二、培訓(xùn)特點(diǎn)：全體參與、全程參與、全方位參與三、培訓(xùn)成果：1、學(xué)習(xí)了一種方法這種方法就是課例研究。通過此次培訓(xùn)，我們懂得了什么是課例研究？課例研究的六個(gè)步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價(jià)值取向等等。2、嘗試了一次研究我們分四個(gè)小組，選取各自的觀察視角，對(duì)同一堂課進(jìn)行不同專題的課例研究。在游泳中學(xué)會(huì)游泳，在研究中嘗試研究。四個(gè)小組的選題分別是：（1）聚焦學(xué)段目標(biāo)，細(xì)看目標(biāo)落實(shí)；（2）期待生成的美麗——準(zhǔn)確抓住課堂生成點(diǎn)，提高課堂增量；（3）吹盡黃沙“似”見金——語文課堂教學(xué)中“讀”的有效性研究；（4）圍繞目標(biāo)，問題設(shè)計(jì)的有效性。3、形成了一套經(jīng)驗(yàn)通過感性的操作，學(xué)員真正體會(huì)到一次完整的課例研究的全過程。尤其是四個(gè)小組的課例研究，分別從4個(gè)角度對(duì)一堂課進(jìn)行診斷分析，提出改進(jìn)建議。這些角度，恰恰就是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的癥結(jié)所在。現(xiàn)在，通過大家的共同努力，我們拿出了一套比較完整的經(jīng)驗(yàn)，材料組的兩位老師，把這些個(gè)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)匯編成冊(cè)，取名叫做：春江雁語。這本集子，是我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員智慧的結(jié)晶，也希望大家把她帶回自己所在的學(xué)校，把我們的經(jīng)驗(yàn)傳到xx的每一所小學(xué)，每一個(gè)課堂。此外，我們還嘗試在新浪網(wǎng)建立的班級(jí)的博客：春江領(lǐng)雁。把我們研究的過程掛上了網(wǎng)。以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。語文骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)「篇二」南靖/德化/尤溪骨干教師語文培訓(xùn)班總結(jié)性班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)2-教師工作總結(jié)學(xué)習(xí)心得四重奏陳孫焰(三明尤溪)今年七月，我有幸參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。如今又參加海西教育骨干教師網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。在這里，讓我有機(jī)會(huì)與各位骨干教師進(jìn)行網(wǎng)上相互交流、共同學(xué)習(xí)，從他們身上汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)為我所用。而更為主要的是我聆聽了各位名師的授課及專家的評(píng)點(diǎn)。他們所講授的內(nèi)容豐富多彩，方式靈活多變。雖然時(shí)間短暫，但我覺得受益匪淺。愿借這個(gè)平臺(tái)，與同仁們交流一下自己的心得。喜"今年教育局給我校一個(gè)文科骨干教師培訓(xùn)的名額，經(jīng)審查，你符合條件，學(xué)校決定讓你參加這次培訓(xùn)，希望你能利用這次有利的機(jī)會(huì)，好好的給自己充電充電，以提升你的業(yè)務(wù)水平，至于具體培訓(xùn)時(shí)間，等局里另行通知?，F(xiàn)在你可以先進(jìn)行前期準(zhǔn)備。"領(lǐng)導(dǎo)微笑的對(duì)我說。我朦朦朧朧的走出領(lǐng)導(dǎo)的辦公室，心里嘀咕到真是天上掉下了餡餅。想想自己自從師專畢業(yè)后就一直蝸居這所偏僻的學(xué)校里，雖然先前也聽說有一些培訓(xùn)消息，但都與我無緣。如今有這樣的機(jī)會(huì)，我一定要好好的進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。怒"今天還是不能上網(wǎng)，我的學(xué)業(yè)又要被拖延"，我匆匆忙忙的去找網(wǎng)管員，"我也沒辦法，我也不知道故障出在哪里"。他淡淡的對(duì)我說，"明天電信的維修的人員會(huì)過來檢查"。對(duì)我來說要上網(wǎng)那也不是一件容易的事(別見笑我家尚未裝寬帶)要到七里開外的學(xué)校去上網(wǎng)。上網(wǎng)時(shí)間是有受約束，正常的上班時(shí)間是不允許觀看視頻的，此時(shí)會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)辦公。更多的時(shí)候要瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)進(jìn)行的，但又因?qū)W校電腦配置較低、網(wǎng)速慢會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)卡的現(xiàn)象，實(shí)在是讓人奈何不了它，只能心里干著急，也好培養(yǎng)一下耐性吧。夜深人靜時(shí)候，此時(shí)是上網(wǎng)絕佳時(shí)機(jī)。但人算總不如天算，前一小段時(shí)間，因出現(xiàn)了極端的天氣，竟然連電也停一些時(shí)間。面對(duì)此景，雖怒火滿腔，又與誰人說呢?憂轟轟烈烈的課改將近走過了十個(gè)年頭。我現(xiàn)在回過頭來看看，其實(shí)在很多的學(xué)校，"數(shù)字"的教育并沒有多大的改觀。雖然偶爾也看到一些所謂合作學(xué)習(xí)，但這種的課堂也少的可憐。即便有也是為了應(yīng)付工作的需要，而沒有一些實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。"轟轟烈烈搞課改，實(shí)實(shí)在在抓成績(jī)"、"一線的教師最大的本事，就是讓學(xué)生考出理想的成績(jī)，這是對(duì)他們父母的最大安慰"、"老師教不出好成績(jī)，你又能得到誰的認(rèn)可呢?"如雷貫耳話語仍在耳邊縈繞。君不見，一紙的不能參與有償補(bǔ)課簽名承諾又有多大的效果呢?看看家教吧，已經(jīng)愈演愈烈了。誰又愿意讓孩子輸在起跑線上呢?但愿我多慮，其實(shí)素質(zhì)教育的春天離我們并不遙遠(yuǎn)。樂我學(xué)習(xí)，我快樂，我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)。自己畢業(yè)十年后參加本科自考，英語居然也通過了，那令人興奮的一幕仍讓我回味無窮。而這一段時(shí)間以來，我通過網(wǎng)上一系列的專題學(xué)習(xí)，更讓我感到了學(xué)習(xí)的快樂，想想章艷老師那激情四溢誦讀《安塞腰鼓》的情景，還有那讓很多老師覺得枯燥無味的平時(shí)說明文的教學(xué)，居然也讓徐昕老師演繹的如成長(zhǎng)著，快樂著--從王偉的身上，看到了深刻的反思、扎實(shí)的成長(zhǎng)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。[學(xué)員互動(dòng)]黃美芳：羨慕你的成長(zhǎng)你的快樂。魯迅曾說：激烈的快得人，平息得也快！我覺得我就是他說的這種人，因?yàn)槌跞牒Ｎ鲿r(shí)我的感覺太強(qiáng)烈了。[原文鏈接]6.用心教好每一個(gè)學(xué)生王聯(lián)文(三明尤溪)很榮幸能參加尤溪縣中學(xué)(文科)骨干教師培訓(xùn)(海西網(wǎng))。本次培訓(xùn)以新課程、新理念、新技術(shù)和師德培訓(xùn)為重點(diǎn)，通過集中培訓(xùn)，著力提高參訓(xùn)教師的師德修養(yǎng)和實(shí)施課程的能力水平。這樣的培訓(xùn)有助于我對(duì)新課程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)…[導(dǎo)師心語]王老師對(duì)本次培訓(xùn)收獲進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，呈現(xiàn)了一個(gè)較為全面的總結(jié)，從教育觀點(diǎn)的更新到教育情懷的培育，再到專業(yè)水平的提升，感悟良多，收獲頗豐！[學(xué)員互動(dòng)]陳慶裕：你真是太認(rèn)真了，佩服之至?。×旨验牛阂钥嘧鳂?。郭寶山：付出總有回報(bào)陸乃平：用心教學(xué)！[原文鏈接]7、培訓(xùn)心得體會(huì)詹立文(三明尤溪)通過近段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我的感觸頗深，深感自己還有許多東西需要改進(jìn)與學(xué)習(xí)。一、更新學(xué)習(xí)觀念新課改對(duì)廣大語文教師的知識(shí)儲(chǔ)備與知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，無論是必修課還是選修課的內(nèi)容，較之以往，在深度與廣度上都有了很大的變化，我們的語文老師如果僅憑從前的知識(shí)積累與經(jīng)驗(yàn)積累，顯然已難適應(yīng)當(dāng)前的課改需求。這一點(diǎn)，在上一輪的教育教學(xué)實(shí)踐中感觸特深刻…[導(dǎo)師心語]三個(gè)"更新"，體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。但"更新學(xué)習(xí)觀念"與"更新教育教學(xué)理念"似有包含與重復(fù)之意，可否將第一個(gè)"更新"改為"更新知識(shí)結(jié)構(gòu)"，與君商榷。[原文鏈接]8.海西學(xué)習(xí)，讓我歡喜讓我憂吳秋萍(漳州南靖)這次海西教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)，讓我擔(dān)憂的是自己的不足：沒有養(yǎng)成讀書和寫反思的習(xí)慣。這些不足也將成為我今后努力的方向。那就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。每天反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對(duì)我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富…[導(dǎo)師心語]學(xué)，然后知不足。學(xué)，然后始奮進(jìn)。吳老師的體會(huì)真切動(dòng)人，也道出了許多一線老師的心聲。[原文鏈接]9.遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得盧團(tuán)龍(漳州南靖)一個(gè)月來，自己既要備課，上課，又要來回奔波(我家離學(xué)校20公里，來回整整40公里)，還得應(yīng)付人情世事，能夠上網(wǎng)的時(shí)間實(shí)在不很多，但是自己還是堅(jiān)持過來了。觀看視頻資料，聆聽專家的講座，學(xué)習(xí)課程文本，閱讀學(xué)習(xí)資料，觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，參與評(píng)論。從剛開始時(shí)的激動(dòng)、新鮮、迷茫、不知所措到現(xiàn)在的豁然開朗、比較熟練地操作；從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源，領(lǐng)略各位專家、老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采…這一切讓我的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增…[導(dǎo)師心語]看到了老師的努力和付出，更看到了老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為這樣的學(xué)員喝彩！[原文鏈接]10.海西教育網(wǎng)是我們不錯(cuò)的選擇黃劍能(漳州南靖)這次有幸接受海西教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我感受到了一種全新的培訓(xùn)方式，我為此而歡呼雀躍：我們不用一大早就從農(nóng)村學(xué)校趕往縣城，不用為遲到而煩惱，不用為雨天而焦急，不用為路上的安全而擔(dān)擾…我們只須在課余時(shí)間，回到電腦面前，悠哉地打開電腦，再泡上一杯熱茶，進(jìn)入海西教育網(wǎng)，聆聽名家教誨，接受名師培訓(xùn)，這是一種何等快樂的事呀！老師們可以自由安排受訓(xùn)成長(zhǎng)的時(shí)間，這是一種何等的自由?。導(dǎo)師心語]直面教育之"困"，品味教學(xué)之"真"，感受網(wǎng)培之"樂"。[原文鏈接]11.參加海西教育網(wǎng)培訓(xùn)反思總結(jié)簡(jiǎn)新喜(漳州南靖)課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在這里，一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的報(bào)告講座，一個(gè)個(gè)充滿智慧的幽默故事，一句句擲地有聲的經(jīng)典名言，一次次認(rèn)真專注的聆聽欣賞，一次次滿含激情的交流碰撞，都在詮釋著教育的真諦，啟迪著教育的理想，點(diǎn)燃著教育的希望之光…[導(dǎo)師心語]結(jié)合具體的案例談自己的收獲與體會(huì)，讓我們感受到了簡(jiǎn)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和充滿智慧的思考。[原文鏈接]12.心靈與心靈的對(duì)話(三明尤溪)游文斌真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該是心靈與心靈的對(duì)話吧！當(dāng)我坐在電腦前，以期待的心情，如饑似渴地觀看著一個(gè)又一個(gè)的視頻，聽著專家們一個(gè)又一個(gè)地解答我困惑多時(shí)的疑惑時(shí)。蒼天哪，我的心情是多么地激動(dòng)?。∈裁词?相見恨晚"?這就是。真恨不得一口氣把它看完。哪怕網(wǎng)速如此之慢，哪怕恨得牙根癢癢，哪怕整晚耗著不睡覺…我也痛苦并快樂著…[導(dǎo)師心語]快樂的學(xué)習(xí)，無情的剖析，深刻的反思，讓我們有理由相信：游老師的教育之路已經(jīng)"揮鞭從此起程"…[原文鏈接]13.快樂從這里出發(fā)張小柳(漳州南靖)這幾天通過海西教育網(wǎng)學(xué)到了很多東西，心里充實(shí)了許多，以前的一些困惑，在這里得到了解決，內(nèi)心充滿了暢快感…我從海西中學(xué)到的，將滿滿地裝進(jìn)我的行囊，我重新整裝，快樂出發(fā)，我知道，教育教學(xué)的任務(wù)還任重道遠(yuǎn)，但我有信心，在這條道路上有我的一條軌跡。[導(dǎo)師心語]培訓(xùn)之后，重新整裝，快樂出發(fā)。也許路是一樣的路，但一定目光更澄澈，步履更輕快。[原文鏈接]鐘嬌花(三明尤溪)：一個(gè)語文教師只有具備了良好的語文素養(yǎng)，才能將教學(xué)引領(lǐng)到行云流水般的化境，才能將古人"傳道授業(yè)解惑"的理想活化為"生動(dòng)感悟礪行"的心靈撞擊與熏陶。"現(xiàn)在我的內(nèi)心強(qiáng)烈地渴望讀書，我是真正的想讀書，對(duì)于我來說這次的培訓(xùn)，真的很有價(jià)值，很有效果，希望我以后能多參加這一類型的培訓(xùn)。魏月鳳(漳州南靖)：網(wǎng)絡(luò)教育這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可是也同時(shí)向人們提出了新的挑戰(zhàn)。一是如何擠出時(shí)間自學(xué)及預(yù)習(xí)，我想這是大家都會(huì)遇到的一個(gè)重要問題。在職人員，大多有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務(wù)，堅(jiān)持自學(xué)的確很不容易。二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。小學(xué)教育工作瑣碎繁雜，而且經(jīng)常比賽準(zhǔn)備也成為我不能固定學(xué)習(xí)時(shí)間的原因之一。但是，時(shí)間是擠出來的，一定要充分運(yùn)用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。王偉(漳州南靖)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)自由度較高，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間可以自己安排，有空可以多學(xué)，更可以多利用零碎的時(shí)間，但聚沙成塔，集腋成裘，何樂不為?吳秋萍(漳州南靖)：我真高興能參加這次海西教育的學(xué)習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^海西的學(xué)習(xí)，雖然有些累，但是收獲很多，同時(shí)也受到很多的啟發(fā)。就說上一階段吧，我因趕功課，所以教學(xué)方法有些單一，看到同學(xué)們的表現(xiàn)不積極，精神不集中，我心里很著急。這星期通過專題二的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)悟到課文不同，我們采用的方法就應(yīng)當(dāng)變化，如果千篇一律，以不變應(yīng)萬變，那么無論是老師教還是學(xué)生學(xué)，都會(huì)覺得非?？菰铩Ｋ?，我馬上改變教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上課，沒想到效果真的不一樣?？吹綄W(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我真高興。還有我在觀看名師課堂時(shí)，有一位老師在教學(xué)生寫字時(shí)，讓學(xué)生邊書空，邊把字的筆畫數(shù)和筆畫名稱念出來，這樣學(xué)生記得快又很高興。過后，我也用同樣的方法教學(xué)生寫字，學(xué)生的寫字積極性提高了，我看在眼里喜在心底。我要感謝海西，讓我得到那么多的快樂。李雅華(漳州南靖)：這次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，卻很寶貴，我在這次培訓(xùn)中受益匪淺。我也希望今后能有更多機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，也期待培訓(xùn)模式更新，培訓(xùn)的項(xiàng)目分得更細(xì)，培訓(xùn)的時(shí)間更長(zhǎng)，更期待我們的同行，能相互交流，相互學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，使自己在今后的工作中做到游刃有余，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我學(xué)到了許多東西，它將使我終身受益。陳美麗(漳州南靖)：通過這一階段的學(xué)習(xí)，真的有如當(dāng)頭一棒喝，過去總以為可以躺在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上睡大覺了，不知不覺間懈怠了許久，盡管耳邊經(jīng)常充斥著新課程改革的話語，殊不知課改的路已經(jīng)走過了多遠(yuǎn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中遇到的一系列問題，不是怪學(xué)生的素質(zhì)太低就是怪家長(zhǎng)不夠重視，而疏于從自己身上找原因。觀看視頻，聆聽專家解讀，與同行們同交流，使我受益匪淺，在實(shí)踐中自然而然就應(yīng)用起來了。真要感謝海西教育網(wǎng)給我們提供了這個(gè)平臺(tái)。今年我擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)重，晚上有時(shí)還要加班，可我總要擠出一些時(shí)間來學(xué)習(xí)，還要把我認(rèn)為重要的內(nèi)容下載保存供以后再潛心閱讀。黃春華(漳州南靖)：我在一線從事了近二十年的語文教的路于地處農(nóng)村,一直以來苦于缺少與外界充分交流的機(jī)會(huì),雖然本市內(nèi)的交流機(jī)會(huì)也有,可統(tǒng)一的教學(xué)思想使我們的教育方式都比較雷同,小范圍內(nèi)的交流總覺不夠快的路們期待了解最新的教育思想,我們希望可以進(jìn)行更廣泛位的交流,我們也希望自己的教育經(jīng)驗(yàn)教育思想可以有與他人交流的機(jī)會(huì),也但愿我們的思想可以為中國(guó)教育的合理發(fā)展盡綿薄之力,斯愿足的路愿遠(yuǎn)程研修平臺(tái)能不負(fù)廣大教師所望,但愿遠(yuǎn)程研修生命之樹常青,我也要通過自己的不懈努力,為遠(yuǎn)程教育研修澆水施肥,使這棵大樹枝繁葉茂,讓這棵大樹伴隨我們始終。語文骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)「篇三」在吉首市教育局統(tǒng)一安排下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下，我非常榮幸地參加了市教育局教師培訓(xùn)科組織的“吉首市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，我始終以一名優(yōu)秀骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力尋找自己教學(xué)中存在的不足。雖然五天的時(shí)間非常有限，但我的收獲卻是無限的。培訓(xùn)緊張而有序，每天匆匆奔走于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿滿的，甚至中午都沒休息，晚上還要回顧一天的培訓(xùn)認(rèn)真反思寫日志、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張，但每天的感覺都是充實(shí)而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有一線教師的經(jīng)驗(yàn)交流，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過短短幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有只是的積淀，也有教學(xué)上的反思。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。七月十一日，我們聆聽了孫所的講座《小學(xué)語文教學(xué)中的訓(xùn)練問題》，談?wù)摿擞行У恼Z文教學(xué)離不開訓(xùn)練等。也從她的講座中讓我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中，要留給學(xué)生靜心讀書的時(shí)間。下午，一線教師麻衛(wèi)老師就閱讀教學(xué)，如何打造高效課堂的點(diǎn)滴體會(huì)和我們做了經(jīng)驗(yàn)分享。從中掌握了一些開展課外閱讀的好方法。七月十二日，州教育局符老師以《在語文的家園里安身立命》為題，為我們解讀了語文教學(xué)的現(xiàn)狀和老師們應(yīng)該注意的地方及以后努力的方向。他提出的觀點(diǎn)：洗去鉛華――追求本真、干凈的語文課堂;舉三反一――回歸語文教育“積累”之本，把時(shí)間留出來，讓孩子們讀書吧！無一不讓我有一種一錘敲醒夢(mèng)中人的感受。他提出的建議：(1)一課一得(不要“眉毛胡子一把抓”);(2)弱水三千，只取一瓢(教給學(xué)生最有用的東西);(3)學(xué)會(huì)舍棄(大刀闊斧簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié));(4)大大方方教語文(敢教，教到位)。條條使我受益匪淺。接下來幾天，由市里面的幾個(gè)校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人，分別為我們仔細(xì)解讀了低、中、高年級(jí)的教材特點(diǎn)，重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)。讓我們深刻領(lǐng)悟到作為教師，只有心中有課標(biāo)才能更好地把握和上好每一堂課。姚校的敢于向教材質(zhì)疑，不迷信書本;周校給我們帶來的教育信息韓興娥的“海量閱讀”;劉主任的閱讀教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法;還有彭校的輕松作文。都為我以后的教學(xué)指明了方向。吉首市教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運(yùn)的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間，寶貴的機(jī)會(huì)，我也不例外。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到校，聽課專注，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸沉，何來“腹有詩(shī)書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，此次小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來了春的氣息;像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì);像燈塔，照亮了我努力的方向。[2017年語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)]語文骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)「篇四」范文一：匆匆而又匆匆，為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn)，還記得全國(guó)著名專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告，還記得一線教師真實(shí)、靈動(dòng)、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂的，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí)，魅力無窮北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授融知識(shí)性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人，各因其材?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒?。然而，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級(jí)授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí)，無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性，尋找最佳的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起！從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候，但我會(huì)把微笑、撫摸、鼓勵(lì)送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對(duì)孩子性格的解讀，為我打開了更加亮堂的教育之窗。上海華東師大易凌峰博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識(shí)，也展現(xiàn)了他的儒雅和風(fēng)趣。《新經(jīng)濟(jì)新教育》報(bào)告的核心理念是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校辦學(xué)要重視兩個(gè)層面，一是啟蒙，即促進(jìn)學(xué)生情感與社會(huì)化的發(fā)展;二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認(rèn)知教學(xué)的最高目標(biāo)，教育應(yīng)該為孩子們盡可能多地儲(chǔ)備明天用得著的東西。讓我認(rèn)識(shí)到：新經(jīng)濟(jì)背景下的教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會(huì)創(chuàng)造的水平上，而應(yīng)該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任?！敖逃闹攸c(diǎn)在于啟蒙，而不只是信息的獲得?！边@才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。課堂不是舞臺(tái)，沒有彩排，只要走進(jìn)課堂，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為;對(duì)授課中突發(fā)事件的背后隱藏的復(fù)雜性要有認(rèn)識(shí);將課堂教學(xué)中有價(jià)值、有啟發(fā)性的“教育故事”寫成教學(xué)案例，促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)積累。我快樂，因?yàn)槲沂墙處?我幸福，因?yàn)槲沂且幻Z文教師走進(jìn)錦西外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得以浸潤(rùn)。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個(gè)性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里，老師是一支快樂的蠟燭，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊?，提高生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識(shí)令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考，踏實(shí)踐行的。人民北路小學(xué)的“班級(jí)讀書會(huì)”課例展示，則向我們?cè)忈屃恕靶腋！倍值恼嬲x。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)閱讀、喜歡閱讀、享受閱讀、分享閱讀;交流時(shí)，五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè)，展示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語文書，孩子生命的寬度和厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，人北小學(xué)的幸福教育讓我感動(dòng)讓我溫暖?！敖o孩子一個(gè)幸福的人生，給教師一個(gè)幸福的生活，給家庭一個(gè)幸福的未來”，這不就是教育追求的理想嗎?白果林小學(xué)、營(yíng)門口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效，通過高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時(shí)，問在精當(dāng)時(shí)，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識(shí)?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神最強(qiáng)有力的手段。在學(xué)習(xí)的過程中，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。思想著，教育著，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認(rèn)識(shí)，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長(zhǎng)，不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長(zhǎng)流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。我深信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會(huì)在教育中感覺到幸福！范文二：我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在深入開展一場(chǎng)聲勢(shì)浩大、轟轟烈烈的課程改革，并且在基礎(chǔ)教育階段已經(jīng)取得顯著的成效。以前在高中教學(xué)，對(duì)初中的課改不了解，轉(zhuǎn)入初中教學(xué)后高中又進(jìn)入了課改，在這期間雖然聽了一些課改的報(bào)告、講座或者初中的公開課，或者閱讀了一些材料，但是對(duì)課程改革的了解還是零星的、不系統(tǒng)的。5月中旬，參加了省教師培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)，聆聽了專家們的講座，和同行的展開了討論，重點(diǎn)閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學(xué)100條建議》，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)才從模糊走向清晰。該書編寫者都是長(zhǎng)期從事新課程研究以及在中學(xué)教學(xué)第一線從事新課程實(shí)踐的老師，因此實(shí)用性和指導(dǎo)性都比較強(qiáng)，讀起來收獲也比較大。本書分為理念篇(為什么教)、內(nèi)容篇(教什么)、實(shí)踐篇(怎樣教)和評(píng)價(jià)篇(怎樣評(píng)價(jià))四部分，思路非常清晰，闡述得通俗，特別是實(shí)踐篇提供了許多案例，借鑒性非常強(qiáng)，可讀性特別高。一、理念篇(為什么教)在這一部分里，比較系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的教師觀、課程觀、教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、課堂觀、方法觀、學(xué)習(xí)觀等。有道是有了“革命的理念才有革命的實(shí)踐”，這些新課程理念讓我們對(duì)新課程改革有了清晰的理論認(rèn)識(shí)，在思想上有了明燈的指導(dǎo)，理解起來和行動(dòng)起來都能有的放矢，方向性明確了，做起來也就更容易了，