2023-2024學(xué)年重慶市名校聯(lián)盟高三（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年重慶市名校聯(lián)盟高三（上）期中語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：歷史研究應(yīng)以客觀事實(shí)而非價(jià)值觀為基礎(chǔ)，這是中西方史學(xué)家長(zhǎng)久以來(lái)共同追求的核心守則，實(shí)事才能求是。理解或詮釋?zhuān)l(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不僅是歷史理解的基礎(chǔ)，更是驗(yàn)證歷史理解以及實(shí)現(xiàn)歷史理論更新演進(jìn)的關(guān)鍵所在。當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為歷史學(xué)的求真能夠完整還原歷史；但無(wú)論是扎實(shí)地歷史還原，還是借助學(xué)術(shù)想象力的歷史再現(xiàn)或認(rèn)識(shí)，借由史料的分析來(lái)開(kāi)展。今日的史學(xué)者普遍相信，受可掌握材料和研究者視野的限制，研究者無(wú)法簡(jiǎn)單地復(fù)原全部歷史——研究者所展示的歷史，以至于當(dāng)代中國(guó)史學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的官方教材里都非常明確地指出“人類(lèi)社會(huì)客觀存在的歷史”和“史家纂寫(xiě)的歷史”是性質(zhì)不同的兩個(gè)概念。但史學(xué)家們同樣明白，這不僅不可以被理解為史料無(wú)用，僅依靠想象價(jià)值觀或任何預(yù)設(shè)的規(guī)律進(jìn)行研究；反而是進(jìn)一步告誡歷史學(xué)家要更審慎更謙卑地對(duì)待史料，更科學(xué)更合理地利用史料——無(wú)論是建構(gòu)新的歷史解說(shuō)，還是打破舊有陳論因此，盡管文史哲都是人文學(xué)科，彼此間也確實(shí)存在著密不可分的關(guān)系，也不會(huì)是文學(xué)，反而在精神與方法上更接近科學(xué)。史景遷是當(dāng)代美國(guó)最著名的漢學(xué)家之一，盡管這是一部非常前沿且有趣的新文化史、微觀史著作，但由于地方志等史料中缺乏基層?jì)D女的生活材料；另一方面又發(fā)揮文學(xué)想象，對(duì)王氏這位具體女性的日常生活進(jìn)行了諸多細(xì)致的細(xì)節(jié)聯(lián)想。顯然，它或可代表一種歷史書(shū)寫(xiě)的方式，但不宜被看成歷史研究的范本。正如周振鶴指出的，“往前進(jìn)一步是哲學(xué)，往后退一步是演義（即文學(xué)），如果歷史學(xué)不強(qiáng)調(diào)客觀性，不以求真為標(biāo)準(zhǔn)，那么，歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的學(xué)科屬性就會(huì)被消解求真是史學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，先實(shí)事再求是是歷史研究的基本規(guī)范與邏輯。從“實(shí)”到“識(shí)”再到“是”，研究過(guò)程的遞進(jìn)伴隨著主觀性的增強(qiáng)，“即器以明道”，道不離器，這就是歷史學(xué)先求實(shí)再求是的過(guò)程。歷史學(xué)的人性，就是以求真來(lái)說(shuō)理的人性，就沒(méi)有了歷史學(xué)的人性，這也就是促使科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心并獨(dú)立于人文學(xué)科的關(guān)鍵所在。（節(jié)選自梁晨、李中清《從求實(shí)到求是：數(shù)字史學(xué)的價(jià)值與追求》，有刪改）材料二：當(dāng)前主流的歷史學(xué)家已經(jīng)承認(rèn)通過(guò)文獻(xiàn)考訂是無(wú)法復(fù)原史實(shí)的。如果我們承認(rèn)無(wú)法復(fù)原史實(shí)，那么如何判斷我們通過(guò)“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻(xiàn)的研究方式是接近還是遠(yuǎn)離了史實(shí)？因此，從這一層意義上，但“具有說(shuō)服力”并不等于“史實(shí)”，如果套用法律術(shù)語(yǔ)，而不是事實(shí)真實(shí)。如果認(rèn)為歷史學(xué)作為學(xué)科與眾不同的力量在于“真實(shí)”的話(huà)，那么這種認(rèn)知應(yīng)當(dāng)更正為歷史學(xué)的力量在于“讓其他人、或者其所針對(duì)的對(duì)象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”但無(wú)論是獲得真相，還是“讓其他人、或者其所針對(duì)的對(duì)象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”都屬于歷史學(xué)的力量，而不是歷史學(xué)的目的，最為重要的就是要界定歷史的作用。人類(lèi)幾乎所有的決定，上至國(guó)家層面的政策的制定、決議的形成，從本質(zhì)上都是在對(duì)“歷史”的研究（或通俗的說(shuō)就是“經(jīng)驗(yàn)”）的基礎(chǔ)上，即在“讓其他人、或者其所針對(duì)的對(duì)象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”的基礎(chǔ)上形成“歷史認(rèn)知”，由此來(lái)預(yù)測(cè)和影響未來(lái)。在目前史學(xué)界，我們不得不說(shuō)任何“歷史認(rèn)知”都是主觀的，由此通過(guò)人類(lèi)的主觀認(rèn)知（節(jié)選自成一農(nóng)《拋棄人性的歷史學(xué)沒(méi)有存在價(jià)值》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不能夠完全還原歷史，但它是歷史理解的基礎(chǔ)，是驗(yàn)證歷史理解以及實(shí)現(xiàn)歷史理論更新演進(jìn)的關(guān)鍵。B.周振鶴認(rèn)為歷史學(xué)兼具科學(xué)和人文，如果不強(qiáng)調(diào)客觀性，歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的學(xué)科屬性就會(huì)被消解C.材料一中史景遷的《王氏之死：大歷史背后的小人物命運(yùn)》借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史，并非扎實(shí)地還原歷史的方式。D.材料二認(rèn)為，通過(guò)“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻(xiàn)并不一定能讓歷史研究接近事實(shí)真實(shí)，而只能提供證據(jù)真實(shí)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料，是歷史學(xué)區(qū)別于其他人文學(xué)科的重要標(biāo)志，讓歷史學(xué)獨(dú)立于人文學(xué)科而接近科學(xué)。B.章學(xué)誠(chéng)所言“古人未嘗離事而言理”“即器以明道”中的“事”“器”指歷史研究?jī)?nèi)容，“理”“道”指歷史研究成果。C.“歷史學(xué)的力量”和“歷史學(xué)的目的”是兩個(gè)不同的概念，“求真”體現(xiàn)了“歷史學(xué)的目的”，“求是”是“歷史學(xué)的力量”。D.從發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)到理解或詮釋史實(shí)并形成歷史認(rèn)知，是歷史研究從“實(shí)”到“識(shí)”再到“是”的完整過(guò)程。（3）下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.蓋欲為良史者，當(dāng)慎辨于天人之際，盡其天而不益以人也。B.若乃事實(shí)未明，而徒以褒貶、文采為事，則是既不能成書(shū)C.班固評(píng)價(jià)司馬遷著《史記》：其文直，其事核，不虛美，故謂之實(shí)錄。D.《春秋》之稱(chēng)，微而顯，志而晦（4）關(guān)于歷史研究，兩則材料觀點(diǎn)有同有異，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5）費(fèi)孝通在《再論文字下鄉(xiāng)》中說(shuō)：“歷史對(duì)于個(gè)人并不是點(diǎn)綴的飾物，而是實(shí)用的，不能或缺的生活基礎(chǔ)。”請(qǐng)結(jié)合兩則材料說(shuō)說(shuō)歷史的“實(shí)用”價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。蹲野豬七里老塞他有個(gè)習(xí)慣，每天傍晚要去村口蹲上一個(gè)鐘頭。什么也不干，只是蹲著書(shū)記經(jīng)過(guò)路口，抱起雙手問(wèn)，釘錘釘錘面無(wú)表情，不看書(shū)記也不回話(huà)，只瞟一眼那棵老椿樹(shù)篼。某日，釘錘又蹲在這里。突然，從山里竄出一頭野豬，野豬撞椿樹(shù)篼上，死了。釘錘撿了野豬回去。女人問(wèn)撿的。他干巴巴地回道。燒水，燙豬，刮毛，清腸，開(kāi)骨，剁頭，分肉。一頭七八十斤的野豬，其他的挑鎮(zhèn)上賣(mài)了?；貋?lái)時(shí)，他給女人買(mǎi)了一身新衣服和一部收音機(jī)，給你聽(tīng)聽(tīng)外面的世界。女人說(shuō)，崽啊，你不去外頭打工，何苦呢？我又沒(méi)得工錢(qián)給你！每當(dāng)這時(shí)，②釘錘就盯著女人看半天，不說(shuō)話(huà)。有時(shí)說(shuō)，種田，有飯呷，嬸娘，你有福啊，撿個(gè)不要錢(qián)的崽，前世肯定是個(gè)好人。女人瞪眼回一句，嗯說(shuō)釘錘是撿來(lái)的崽，也不準(zhǔn)確。其實(shí)是他自己尋來(lái)的。那是1995年冬的一個(gè)傍晚，當(dāng)時(shí)，打狗用的，背著一個(gè)布包，凍得渾身打哆嗦，嘴唇都烏青了。他立在門(mén)口，是萬(wàn)剛家嗎？女人聽(tīng)見(jiàn)聲響就摸出來(lái)，是是我找萬(wàn)剛，他在屋里嗎？釘錘哆嗦著問(wèn)。找剛子啊，這個(gè)天殺的一年到頭四處游蕩，一回來(lái)還要打劫我這個(gè)半瞎子娘。我賣(mài)辣子賣(mài)花生的錢(qián)都被他摸走了。釘錘沒(méi)接話(huà)，繼續(xù)張望，渾身顫得更厲害了。小剛娘又問(wèn)，你是他同事吧，快進(jìn)屋釘錘打量著半瞎子，緩緩地把包拉進(jìn)懷里抱緊，拳頭也不自覺(jué)地攥緊又松開(kāi)。他面無(wú)表情地咬緊下嘴唇，他才說(shuō)，嗯，他講他過(guò)一陣子就回來(lái)過(guò)年這一看就是三年。這三年來(lái)，小剛從沒(méi)回過(guò)家。有人就講，肯定是被人販子騙走了。也有人講，手腳不干凈的爛人，被人打死了也難講。女人也不生氣，天殺的，死在外頭更好！當(dāng)時(shí)釘錘只想著住一晚，過(guò)陣子再來(lái)會(huì)小剛。但沒(méi)想到那晚小剛家失火了，小剛娘和他都差點(diǎn)兒葬身火海。他覺(jué)得這場(chǎng)火災(zāi)是他帶來(lái)的，他就踩土磚，挖地基，給小剛娘重新修了兩間屋。上梁那天，又出了事，畢竟家里還有兩位老人。再恨，也要回去。但這事一出耕田種地，搞建筑，蹲村口。日復(fù)一日，沒(méi)人曉得他為什么去村口蹲著。書(shū)記的玩笑開(kāi)了之后，就有了理由：蹲野豬。女人時(shí)不時(shí)地說(shuō)，崽，你回去吧。釘錘就說(shuō)，等小剛回來(lái)，我就回去。女人就搖頭，似乎知道小剛再也回不來(lái)了。女人心想，公安都找不到釘錘還有一個(gè)祖?zhèn)鞯氖炙嚕簹⒇i。這個(gè)手藝不掙錢(qián)，只掙肉。殺一頭豬，二斤肉。當(dāng)天還有好酒好菜招待。他把肉都交給半瞎子但，事情就出在這門(mén)手藝上。說(shuō)起這事，釘錘就恨他爹。事并不大。那人就偷了一個(gè)西瓜，罵了幾句。偷瓜賊上來(lái)就拳打腳踢。老頭兒咽不下這口氣，就回屋里摸出殺豬刀。偷瓜賊也不跑；打算讓對(duì)方見(jiàn)點(diǎn)兒血，這樣以后在十里八鄉(xiāng)混就沒(méi)哪個(gè)敢惹了。當(dāng)時(shí)偷瓜賊就奪下刀，結(jié)果誤殺了老頭兒的孫女，也就是釘錘唯一的女兒。女人跟釘錘講，崽啊，你還是回去吧他不是不想討，是討不到。當(dāng)年，要不是有門(mén)手藝在身，婆娘還是跑了。如今在外打工的女人都見(jiàn)過(guò)世面，個(gè)個(gè)眼光都高得很，生得又像個(gè)田螺樣兒，哪個(gè)能看上他？女人給釘錘做媒。來(lái)一個(gè)黃一個(gè)。釘錘就講，你就莫操心哩，我不想害人。第六年，釘錘攢了些錢(qián)，就帶半瞎子去城里治眼睛。錢(qián)花得不少，崽啊，算哩，天殺的要是回來(lái)，我不想看到他。周?chē)娜丝瘁斿N對(duì)半瞎子這么好，釘錘肯定是半瞎子的私生子。書(shū)記動(dòng)員村里人把荒田荒地重新翻開(kāi)，種什么都可以，只要不荒，荒田種水稻。他說(shuō)，打工打不得一世，這是祖祖輩輩的事業(yè)。書(shū)記佩服釘錘能干，幫他掛了一個(gè)豬血李生產(chǎn)基地的牌子。有了這個(gè)牌子，書(shū)記偷偷問(wèn)他，半瞎子真是你娘嗎？③釘錘面如死灰，也不看書(shū)記也不答話(huà)。書(shū)記又問(wèn)，你到底跟剛子是什么關(guān)系？釘錘咬咬牙說(shuō)，要命的關(guān)系。書(shū)記并不曉得，釘錘是去找萬(wàn)剛報(bào)仇的。他要萬(wàn)剛償他女兒的命。但他一直在問(wèn)自己，殺豬你敢第十一年，半瞎子病逝。閉眼前，她拉著釘錘說(shuō)，剛子有天收他，你千萬(wàn)莫犯錯(cuò)啊。出山那天釘錘回到自己家，他爹鼻子哼哼：仇沒(méi)報(bào)成，替別人當(dāng)孝子釘錘面無(wú)表情，也不回話(huà)，拿了戶(hù)口本就回他的基地去了，（選自《2022年中國(guó)小小說(shuō)精選》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.釘錘對(duì)剛子的稱(chēng)呼由一開(kāi)始的“萬(wàn)剛”變成了后來(lái)的“小剛”，這暗示著釘錘不再恨小剛。B.釘錘初到萬(wàn)剛家時(shí)幾次哆嗦顫抖，既是因?yàn)樘鞖夂洌彩且驗(yàn)樗麥?zhǔn)備報(bào)仇C.釘錘最初執(zhí)意報(bào)仇，最后卻替仇人當(dāng)了孝子，這種極致的反差源于釘錘內(nèi)心的善良不忍D.文章大量運(yùn)用“崽”“有飯呷”“生得又像個(gè)田螺樣兒”等方言口語(yǔ)，真實(shí)地再現(xiàn)了農(nóng)村的生活風(fēng)貌。（2）對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.句子①中釘錘面無(wú)表情也不說(shuō)話(huà)，原因在于村長(zhǎng)的猜測(cè)不正確，但他又不愿意也不能告訴村長(zhǎng)他蹲守的真實(shí)目的。B.句子②中對(duì)釘錘的描寫(xiě)體現(xiàn)了他復(fù)雜的內(nèi)心：既想向剛子娘將實(shí)情和盤(pán)托出，又害怕剛子娘知曉了真相。C.句子③運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)釘錘的表情，體現(xiàn)此刻釘錘內(nèi)心的痛苦，書(shū)記的疑問(wèn)刺痛了他原本矛盾復(fù)雜的內(nèi)心。D.句子④釘錘對(duì)爹的責(zé)備面無(wú)表情也不回話(huà)，說(shuō)明他此時(shí)仍然恨著意氣用事的爹，也說(shuō)明他此時(shí)已做了扎根剛子村莊的決定。（3）一個(gè)復(fù)雜的小說(shuō)人物總是要面臨和處理一些矛盾，請(qǐng)分析釘錘所面臨的矛盾。（4）本文故事情節(jié)并不復(fù)雜，但是作者善于講述故事，試結(jié)合文本分析作者是如何講好故事的。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：李及宇幼幾，鄭州人也。舉進(jìn)士，寇準(zhǔn)薦其才（及）遷樞密直學(xué)士，出知杭州。于時(shí)內(nèi)侍江德元居中用事，及待之薄。僚佐驚曰：“江使者兄弟，榮枯大臣如反掌耳。今公不加禮待之，獨(dú)不畏其為禍乎？”及曰：“待之如是足矣?！奔榷旅髦^僚佐曰：“李公春秋高，何不求閑郡以自處，而居杭繁劇之地邪？”僚佐走語(yǔ)及曰：“果然“及老矣，誠(chéng)得閑郡以自逸，庸何傷？”既而德明亦不能傷也，時(shí)人重其操守。及資性清介，治尚簡(jiǎn)嚴(yán)，而樂(lè)道人之善。忌杭風(fēng)俗輕靡，未嘗事宴游。在杭未嘗市物（節(jié)選自《東都事略?李及傳》）材料二：曹瑋久在秦州，累章求代。上問(wèn)王旦誰(shuí)可代瑋者，旦薦樞密直學(xué)士李及，上即以及知秦州。眾議皆謂及雖謹(jǐn)厚有行，不足以繼瑋。楊億以眾言告旦，不答。及至秦州，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書(shū)，召之使前，略加詰問(wèn)，其人服罪。及不復(fù)下吏，亟命斬之，聲譽(yù)達(dá)于京師。億聞之，復(fù)見(jiàn)旦，謂旦曰：“向者相公初用及外廷之議謂及不勝其任及今材芬乃如此信乎相公知人之明也！”旦笑曰：“外廷之議，何其易得也。夫以禁軍戍邊，白晝?yōu)楸I于市，事之常也，烏足以為異政乎？旦之用及者，羌人懾服，邊境之事使他人往，必矜其聰明，多所變置，旦所以用及者，但以及重厚，必能謹(jǐn)守瑋之規(guī)模而已矣。”（節(jié)選自《涑水記聞》卷六）（1）材料二中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分向者相公初用A及B外廷之議謂及C不勝D其任E及F今材器乃如此G信乎H相公知人之明也（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.春秋，文中指年紀(jì)，年數(shù)，蟪蛄不知春秋”中的“春秋”意思相同。B.秦州，古地名，隴右重鎮(zhèn)，月是故鄉(xiāng)明”便寫(xiě)于秦州。C.前，文中指上前，與蒲松齡《狼》中“狼不敢前D.規(guī)模，文中指制度，與短語(yǔ)“規(guī)模宏大”中的“規(guī)?！币馑疾煌＃?）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.李及任杭州知州時(shí)，對(duì)過(guò)杭使臣江德明未厚禮相待，僚佐提醒他也不以為意。B.江德明奉命出使時(shí)認(rèn)為李及年事已高，不應(yīng)該在事務(wù)繁重的杭州擔(dān)任知州。C.李及擔(dān)任秦州知州時(shí)，禁軍輕視他是文人，在集市公然搶劫D.李及的聲譽(yù)傳到京師，王旦認(rèn)為李及的做法只是履行了主將的職責(zé)，也不是自己任用李及的本意。（4）把材料中畫(huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①及老矣，誠(chéng)得閑郡以自逸，庸何傷？②使他人往，必矜其聰明，多所變置（5）材料二中眾人認(rèn)為李及“謹(jǐn)厚有行”，請(qǐng)依據(jù)材料一分析李及這一特點(diǎn)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。賞山園牡丹有感陸游洛陽(yáng)牡丹面徑尺，鄜畤①牡丹高丈余。世間尤物有如此，恨我總角東吳居。俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無(wú)。周漢故都亦豈遠(yuǎn)，安得尺箠驅(qū)群胡。注：①鄜畤：詩(shī)中借指長(zhǎng)安一帶。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人不寫(xiě)山園牡丹，而是虛寫(xiě)洛陽(yáng)和長(zhǎng)安的牡丹盛開(kāi)的奇景，為后文蓄勢(shì)。B.“恨”字寫(xiě)出詩(shī)人不能觀賞洛陽(yáng)、長(zhǎng)安牡丹的遺憾，也寫(xiě)出了內(nèi)心的向往。C.末二句寫(xiě)周、漢覆滅尚不久遠(yuǎn)，教訓(xùn)值得記取，促使仁人志士燃起恢復(fù)之志。D.詩(shī)歌緊緊圍繞“有感”而作，敘事、議論熔鑄一體，體現(xiàn)宋詩(shī)重理的特點(diǎn)。（2）在某堂古代詩(shī)歌選修課上，有同學(xué)指出本詩(shī)五、六句和七、八句在語(yǔ)意上有斷裂之嫌，你準(zhǔn)備寫(xiě)一篇文學(xué)小評(píng)論反駁該同學(xué)觀點(diǎn)，列出評(píng)論要點(diǎn)。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曾說(shuō)“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，不如學(xué)也”，荀子在《勸學(xué)》中也有相近的觀點(diǎn)，”。（2）蘇軾《前赤壁賦》有“扣舷而歌之”之語(yǔ)，張孝祥則是用“，”兩句寫(xiě)敲擊船沿、仰天長(zhǎng)嘯，抒發(fā)出自己的滿(mǎn)腔豪情。（3）小剛想為一幅繪有古代兵器“戈”的圖畫(huà)題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“，”就很好。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。2023年7月，第5號(hào)臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”在我國(guó)東南沿海地區(qū)強(qiáng)勢(shì)登陸。截至7月28日，臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”造成的直接經(jīng)濟(jì)損失已達(dá)5227萬(wàn)元。不過(guò)，“杜蘇芮”這個(gè)名字卻顯得十分小清新。人們?cè)趺唇o超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)起了這么個(gè)名字呢？從“山行”“玉兔”再到如今的“杜蘇芮”，這些千奇百怪的名字究竟從何而來(lái)？臺(tái)風(fēng)是一種產(chǎn)生于熱帶洋面上的強(qiáng)烈氣旋，這種氣旋可以持續(xù)一周或更長(zhǎng)時(shí)間，所以同一時(shí)間內(nèi)可能會(huì)存在多個(gè)臺(tái)風(fēng)共舞的現(xiàn)象。A，1997年世界氣象組織決定規(guī)范臺(tái)風(fēng)命名。①其中，西北太平洋和南海的熱帶氣旋，采用具有亞洲風(fēng)格的名字命名。②其命名方法是由亞太地區(qū)的14個(gè)國(guó)家和地區(qū)分別提供10個(gè)名稱(chēng)，就按照命名表的順序，依次命名。④這些名稱(chēng)大多涉及到神話(huà)、星座、詩(shī)詞、動(dòng)植物等內(nèi)容，在韓語(yǔ)里是“鷹”的意思。一般情況下，B。⑦但是，一旦臺(tái)風(fēng)“作惡多端”——即當(dāng)某個(gè)臺(tái)風(fēng)造成了特別重大的人員傷亡時(shí)，為了防止它與后面的臺(tái)風(fēng)同名，也就是將這個(gè)名稱(chēng)永遠(yuǎn)留給這次臺(tái)風(fēng)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)10個(gè)字。（2）文中第二、三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)?。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。昆明菌子極多。雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅菌，味道鮮濃，但并不真的貴得驚人。一盤(pán)紅燒雞樅的價(jià)錢(qián)和一碗黃燜雞不相上下，因?yàn)檫@東西在云南并不難得。有一種菌子，叫做干巴菌。①乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟?、诳墒窍曼c(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！還有一種菌子，中看不中吃，叫做雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃。這種菌子只有做菜時(shí)配色用，沒(méi)甚味道。（1）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子突出了雞油菌的“中看”，讀來(lái)生動(dòng)形象，這一表達(dá)效果是怎么取得的？（2）對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的疊用，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)部分均有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的疊用（3）下面句子都有“一般”一詞，說(shuō)說(shuō)二者意思上的不同。①一般情況下……。②都是一般大小，有一塊銀元那樣大……四、寫(xiě)作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?，F(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越難以抵抗外界干擾。在意他人的看法，關(guān)注外界的評(píng)論，漸漸地把自己的一生，從一條康莊大道，才是現(xiàn)代人最了不起的能力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2023-2024學(xué)年重慶市名校聯(lián)盟高三（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：歷史研究應(yīng)以客觀事實(shí)而非價(jià)值觀為基礎(chǔ)，這是中西方史學(xué)家長(zhǎng)久以來(lái)共同追求的核心守則，實(shí)事才能求是。理解或詮釋?zhuān)l(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不僅是歷史理解的基礎(chǔ)，更是驗(yàn)證歷史理解以及實(shí)現(xiàn)歷史理論更新演進(jìn)的關(guān)鍵所在。當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為歷史學(xué)的求真能夠完整還原歷史；但無(wú)論是扎實(shí)地歷史還原，還是借助學(xué)術(shù)想象力的歷史再現(xiàn)或認(rèn)識(shí)，借由史料的分析來(lái)開(kāi)展。今日的史學(xué)者普遍相信，受可掌握材料和研究者視野的限制，研究者無(wú)法簡(jiǎn)單地復(fù)原全部歷史——研究者所展示的歷史，以至于當(dāng)代中國(guó)史學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的官方教材里都非常明確地指出“人類(lèi)社會(huì)客觀存在的歷史”和“史家纂寫(xiě)的歷史”是性質(zhì)不同的兩個(gè)概念。但史學(xué)家們同樣明白，這不僅不可以被理解為史料無(wú)用，僅依靠想象價(jià)值觀或任何預(yù)設(shè)的規(guī)律進(jìn)行研究；反而是進(jìn)一步告誡歷史學(xué)家要更審慎更謙卑地對(duì)待史料，更科學(xué)更合理地利用史料——無(wú)論是建構(gòu)新的歷史解說(shuō)，還是打破舊有陳論因此，盡管文史哲都是人文學(xué)科，彼此間也確實(shí)存在著密不可分的關(guān)系，也不會(huì)是文學(xué)，反而在精神與方法上更接近科學(xué)。史景遷是當(dāng)代美國(guó)最著名的漢學(xué)家之一，盡管這是一部非常前沿且有趣的新文化史、微觀史著作，但由于地方志等史料中缺乏基層?jì)D女的生活材料；另一方面又發(fā)揮文學(xué)想象，對(duì)王氏這位具體女性的日常生活進(jìn)行了諸多細(xì)致的細(xì)節(jié)聯(lián)想。顯然，它或可代表一種歷史書(shū)寫(xiě)的方式，但不宜被看成歷史研究的范本。正如周振鶴指出的，“往前進(jìn)一步是哲學(xué)，往后退一步是演義（即文學(xué)），如果歷史學(xué)不強(qiáng)調(diào)客觀性，不以求真為標(biāo)準(zhǔn)，那么，歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的學(xué)科屬性就會(huì)被消解求真是史學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，先實(shí)事再求是是歷史研究的基本規(guī)范與邏輯。從“實(shí)”到“識(shí)”再到“是”，研究過(guò)程的遞進(jìn)伴隨著主觀性的增強(qiáng)，“即器以明道”，道不離器，這就是歷史學(xué)先求實(shí)再求是的過(guò)程。歷史學(xué)的人性，就是以求真來(lái)說(shuō)理的人性，就沒(méi)有了歷史學(xué)的人性，這也就是促使科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心并獨(dú)立于人文學(xué)科的關(guān)鍵所在。（節(jié)選自梁晨、李中清《從求實(shí)到求是：數(shù)字史學(xué)的價(jià)值與追求》，有刪改）材料二：當(dāng)前主流的歷史學(xué)家已經(jīng)承認(rèn)通過(guò)文獻(xiàn)考訂是無(wú)法復(fù)原史實(shí)的。如果我們承認(rèn)無(wú)法復(fù)原史實(shí)，那么如何判斷我們通過(guò)“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻(xiàn)的研究方式是接近還是遠(yuǎn)離了史實(shí)？因此，從這一層意義上，但“具有說(shuō)服力”并不等于“史實(shí)”，如果套用法律術(shù)語(yǔ)，而不是事實(shí)真實(shí)。如果認(rèn)為歷史學(xué)作為學(xué)科與眾不同的力量在于“真實(shí)”的話(huà)，那么這種認(rèn)知應(yīng)當(dāng)更正為歷史學(xué)的力量在于“讓其他人、或者其所針對(duì)的對(duì)象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”但無(wú)論是獲得真相，還是“讓其他人、或者其所針對(duì)的對(duì)象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”都屬于歷史學(xué)的力量，而不是歷史學(xué)的目的，最為重要的就是要界定歷史的作用。人類(lèi)幾乎所有的決定，上至國(guó)家層面的政策的制定、決議的形成，從本質(zhì)上都是在對(duì)“歷史”的研究（或通俗的說(shuō)就是“經(jīng)驗(yàn)”）的基礎(chǔ)上，即在“讓其他人、或者其所針對(duì)的對(duì)象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)”的基礎(chǔ)上形成“歷史認(rèn)知”，由此來(lái)預(yù)測(cè)和影響未來(lái)。在目前史學(xué)界，我們不得不說(shuō)任何“歷史認(rèn)知”都是主觀的，由此通過(guò)人類(lèi)的主觀認(rèn)知（節(jié)選自成一農(nóng)《拋棄人性的歷史學(xué)沒(méi)有存在價(jià)值》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不能夠完全還原歷史，但它是歷史理解的基礎(chǔ)，是驗(yàn)證歷史理解以及實(shí)現(xiàn)歷史理論更新演進(jìn)的關(guān)鍵。B.周振鶴認(rèn)為歷史學(xué)兼具科學(xué)和人文，如果不強(qiáng)調(diào)客觀性，歷史學(xué)在人文領(lǐng)域的學(xué)科屬性就會(huì)被消解C.材料一中史景遷的《王氏之死：大歷史背后的小人物命運(yùn)》借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史，并非扎實(shí)地還原歷史的方式。D.材料二認(rèn)為，通過(guò)“科學(xué)”方法挖掘、考訂更多文獻(xiàn)并不一定能讓歷史研究接近事實(shí)真實(shí)，而只能提供證據(jù)真實(shí)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是BA.科學(xué)、規(guī)范地考訂史料和分析史料，是歷史學(xué)區(qū)別于其他人文學(xué)科的重要標(biāo)志，讓歷史學(xué)獨(dú)立于人文學(xué)科而接近科學(xué)。B.章學(xué)誠(chéng)所言“古人未嘗離事而言理”“即器以明道”中的“事”“器”指歷史研究?jī)?nèi)容，“理”“道”指歷史研究成果。C.“歷史學(xué)的力量”和“歷史學(xué)的目的”是兩個(gè)不同的概念，“求真”體現(xiàn)了“歷史學(xué)的目的”，“求是”是“歷史學(xué)的力量”。D.從發(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)到理解或詮釋史實(shí)并形成歷史認(rèn)知，是歷史研究從“實(shí)”到“識(shí)”再到“是”的完整過(guò)程。（3）下列選項(xiàng)，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料一主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是DA.蓋欲為良史者，當(dāng)慎辨于天人之際，盡其天而不益以人也。B.若乃事實(shí)未明，而徒以褒貶、文采為事，則是既不能成書(shū)C.班固評(píng)價(jià)司馬遷著《史記》：其文直，其事核，不虛美，故謂之實(shí)錄。D.《春秋》之稱(chēng)，微而顯，志而晦（4）關(guān)于歷史研究，兩則材料觀點(diǎn)有同有異，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5）費(fèi)孝通在《再論文字下鄉(xiāng)》中說(shuō)：“歷史對(duì)于個(gè)人并不是點(diǎn)綴的飾物，而是實(shí)用的，不能或缺的生活基礎(chǔ)?！闭?qǐng)結(jié)合兩則材料說(shuō)說(shuō)歷史的“實(shí)用”價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說(shuō)法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本論點(diǎn)、論據(jù)的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)正確選擇。（4）本題考查學(xué)生分析文章思路的能力。答題時(shí)要明確段落大意，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。解答時(shí)，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。【解答】（1）C.“借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史，也是扎實(shí)地還原歷史的方式”錯(cuò)誤，但不宜被看成歷史研究的范本”，借助學(xué)術(shù)想象力再現(xiàn)歷史并非扎實(shí)地還原歷史的方式。故選C。（2）B.“‘事’‘器’指歷史研究方式，‘理’‘道’指歷史研究的作用”錯(cuò)誤，如影不離形，可知，“理”“道”指歷史研究成果。故選B。（3）根據(jù)原文“求真是史學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，先實(shí)事再求是是歷史研究的基本規(guī)范與邏輯”“歷史研究應(yīng)以客觀事實(shí)而非價(jià)值觀為基礎(chǔ)，實(shí)事才能求是”，材料一的主要觀點(diǎn)是：研究歷史要以求真為準(zhǔn)則。A.強(qiáng)調(diào)史學(xué)研究和歷史書(shū)寫(xiě)要尊重客觀，實(shí)事求是。B.強(qiáng)調(diào)史學(xué)研究和歷史書(shū)寫(xiě)要尊重客觀，實(shí)事求是。C.強(qiáng)調(diào)史學(xué)研究和歷史書(shū)寫(xiě)要尊重客觀，實(shí)事求是。D.“春秋筆法”的特點(diǎn)是有取舍的褒貶，微言大義。故選D。（4）同：根據(jù)原文“歷史研究應(yīng)以客觀事實(shí)而非價(jià)值觀為基礎(chǔ)，這是中西方史學(xué)家長(zhǎng)久以來(lái)共同追求的核心守則。理解或詮釋?zhuān)l(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不僅是歷史理解的基礎(chǔ)。當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為歷史學(xué)的求真能夠完整還原歷史。如果我們承認(rèn)無(wú)法復(fù)原史實(shí)、考訂更多文獻(xiàn)的研究方式是接近還是遠(yuǎn)離了史實(shí)”，兩則材料都認(rèn)為歷史研究需要求真，但無(wú)法真正還原歷史。異：根據(jù)原文“歷史研究應(yīng)以客觀事實(shí)而非價(jià)值觀為基礎(chǔ)，這是中西方史學(xué)家長(zhǎng)久以來(lái)共同追求的核心守則。理解或詮釋?zhuān)l(fā)現(xiàn)與考訂史實(shí)不僅是歷史理解的基礎(chǔ)，可知。根據(jù)原文“我們不得不說(shuō)任何‘歷史認(rèn)知’都是主觀的，由此通過(guò)人類(lèi)的主觀認(rèn)知，可知。（5）根據(jù)原文“歷史學(xué)的人性，就是以求真來(lái)說(shuō)理的人性，就沒(méi)有了歷史學(xué)的人性、規(guī)范地考訂史料和分析史料成為史學(xué)研究工作的核心并獨(dú)立于人文學(xué)科的關(guān)鍵所在”，歷史的“實(shí)用”價(jià)值體現(xiàn)在我們可以從對(duì)歷史的還原中獲得思考方式，幫助人形成決策。根據(jù)原文“從本質(zhì)上都是在對(duì)‘歷史’的研究（或通俗的說(shuō)就是‘經(jīng)驗(yàn)’）的基礎(chǔ)上，形成了影響未來(lái)‘歷史’的決策、或者其所針對(duì)的對(duì)象或者大多數(shù)人認(rèn)為這是真實(shí)’的基礎(chǔ)上形成‘歷史認(rèn)知’，使得過(guò)往的歷史與未來(lái)建立起了不可分割的聯(lián)系”，歷史的“實(shí)用”價(jià)值體現(xiàn)在建立過(guò)去與未來(lái)的聯(lián)系。答案：（1）C（2）B（3）D（4）同：兩則材料都認(rèn)為歷史研究需要求真，要以史實(shí)為基礎(chǔ)。異：①材料一認(rèn)為史料的客觀性是歷史研究的核心關(guān)鍵。②材料二強(qiáng)調(diào)主觀的認(rèn)知是歷史研究的核心關(guān)鍵。（5）①歷史的“實(shí)用”價(jià)值體現(xiàn)在我們可以從對(duì)歷史的還原中獲得思考方式，以求真來(lái)說(shuō)理。②歷史的“實(shí)用”價(jià)值體現(xiàn)在建立過(guò)去與未來(lái)的聯(lián)系，預(yù)測(cè)和影響未來(lái)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。蹲野豬七里老塞他有個(gè)習(xí)慣，每天傍晚要去村口蹲上一個(gè)鐘頭。什么也不干，只是蹲著書(shū)記經(jīng)過(guò)路口，抱起雙手問(wèn)，釘錘釘錘面無(wú)表情，不看書(shū)記也不回話(huà)，只瞟一眼那棵老椿樹(shù)篼。某日，釘錘又蹲在這里。突然，從山里竄出一頭野豬，野豬撞椿樹(shù)篼上，死了。釘錘撿了野豬回去。女人問(wèn)撿的。他干巴巴地回道。燒水，燙豬，刮毛，清腸，開(kāi)骨，剁頭，分肉。一頭七八十斤的野豬，其他的挑鎮(zhèn)上賣(mài)了?；貋?lái)時(shí)，他給女人買(mǎi)了一身新衣服和一部收音機(jī)，給你聽(tīng)聽(tīng)外面的世界。女人說(shuō)，崽啊，你不去外頭打工，何苦呢？我又沒(méi)得工錢(qián)給你！每當(dāng)這時(shí)，②釘錘就盯著女人看半天，不說(shuō)話(huà)。有時(shí)說(shuō)，種田，有飯呷，嬸娘，你有福啊，撿個(gè)不要錢(qián)的崽，前世肯定是個(gè)好人。女人瞪眼回一句，嗯說(shuō)釘錘是撿來(lái)的崽，也不準(zhǔn)確。其實(shí)是他自己尋來(lái)的。那是1995年冬的一個(gè)傍晚，當(dāng)時(shí)，打狗用的，背著一個(gè)布包，凍得渾身打哆嗦，嘴唇都烏青了。他立在門(mén)口，是萬(wàn)剛家嗎？女人聽(tīng)見(jiàn)聲響就摸出來(lái)，是是我找萬(wàn)剛，他在屋里嗎？釘錘哆嗦著問(wèn)。找剛子啊，這個(gè)天殺的一年到頭四處游蕩，一回來(lái)還要打劫我這個(gè)半瞎子娘。我賣(mài)辣子賣(mài)花生的錢(qián)都被他摸走了。釘錘沒(méi)接話(huà)，繼續(xù)張望，渾身顫得更厲害了。小剛娘又問(wèn)，你是他同事吧，快進(jìn)屋釘錘打量著半瞎子，緩緩地把包拉進(jìn)懷里抱緊，拳頭也不自覺(jué)地攥緊又松開(kāi)。他面無(wú)表情地咬緊下嘴唇，他才說(shuō)，嗯，他講他過(guò)一陣子就回來(lái)過(guò)年這一看就是三年。這三年來(lái)，小剛從沒(méi)回過(guò)家。有人就講，肯定是被人販子騙走了。也有人講，手腳不干凈的爛人，被人打死了也難講。女人也不生氣，天殺的，死在外頭更好！當(dāng)時(shí)釘錘只想著住一晚，過(guò)陣子再來(lái)會(huì)小剛。但沒(méi)想到那晚小剛家失火了，小剛娘和他都差點(diǎn)兒葬身火海。他覺(jué)得這場(chǎng)火災(zāi)是他帶來(lái)的，他就踩土磚，挖地基，給小剛娘重新修了兩間屋。上梁那天，又出了事，畢竟家里還有兩位老人。再恨，也要回去。但這事一出耕田種地，搞建筑，蹲村口。日復(fù)一日，沒(méi)人曉得他為什么去村口蹲著。書(shū)記的玩笑開(kāi)了之后，就有了理由：蹲野豬。女人時(shí)不時(shí)地說(shuō)，崽，你回去吧。釘錘就說(shuō)，等小剛回來(lái)，我就回去。女人就搖頭，似乎知道小剛再也回不來(lái)了。女人心想，公安都找不到釘錘還有一個(gè)祖?zhèn)鞯氖炙嚕簹⒇i。這個(gè)手藝不掙錢(qián)，只掙肉。殺一頭豬，二斤肉。當(dāng)天還有好酒好菜招待。他把肉都交給半瞎子但，事情就出在這門(mén)手藝上。說(shuō)起這事，釘錘就恨他爹。事并不大。那人就偷了一個(gè)西瓜，罵了幾句。偷瓜賊上來(lái)就拳打腳踢。老頭兒咽不下這口氣，就回屋里摸出殺豬刀。偷瓜賊也不跑；打算讓對(duì)方見(jiàn)點(diǎn)兒血，這樣以后在十里八鄉(xiāng)混就沒(méi)哪個(gè)敢惹了。當(dāng)時(shí)偷瓜賊就奪下刀，結(jié)果誤殺了老頭兒的孫女，也就是釘錘唯一的女兒。女人跟釘錘講，崽啊，你還是回去吧他不是不想討，是討不到。當(dāng)年，要不是有門(mén)手藝在身，婆娘還是跑了。如今在外打工的女人都見(jiàn)過(guò)世面，個(gè)個(gè)眼光都高得很，生得又像個(gè)田螺樣兒，哪個(gè)能看上他？女人給釘錘做媒。來(lái)一個(gè)黃一個(gè)。釘錘就講，你就莫操心哩，我不想害人。第六年，釘錘攢了些錢(qián)，就帶半瞎子去城里治眼睛。錢(qián)花得不少，崽啊，算哩，天殺的要是回來(lái)，我不想看到他。周?chē)娜丝瘁斿N對(duì)半瞎子這么好，釘錘肯定是半瞎子的私生子。書(shū)記動(dòng)員村里人把荒田荒地重新翻開(kāi)，種什么都可以，只要不荒，荒田種水稻。他說(shuō)，打工打不得一世，這是祖祖輩輩的事業(yè)。書(shū)記佩服釘錘能干，幫他掛了一個(gè)豬血李生產(chǎn)基地的牌子。有了這個(gè)牌子，書(shū)記偷偷問(wèn)他，半瞎子真是你娘嗎？③釘錘面如死灰，也不看書(shū)記也不答話(huà)。書(shū)記又問(wèn)，你到底跟剛子是什么關(guān)系？釘錘咬咬牙說(shuō)，要命的關(guān)系。書(shū)記并不曉得，釘錘是去找萬(wàn)剛報(bào)仇的。他要萬(wàn)剛償他女兒的命。但他一直在問(wèn)自己，殺豬你敢第十一年，半瞎子病逝。閉眼前，她拉著釘錘說(shuō)，剛子有天收他，你千萬(wàn)莫犯錯(cuò)啊。出山那天釘錘回到自己家，他爹鼻子哼哼：仇沒(méi)報(bào)成，替別人當(dāng)孝子釘錘面無(wú)表情，也不回話(huà)，拿了戶(hù)口本就回他的基地去了，（選自《2022年中國(guó)小小說(shuō)精選》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是AA.釘錘對(duì)剛子的稱(chēng)呼由一開(kāi)始的“萬(wàn)剛”變成了后來(lái)的“小剛”，這暗示著釘錘不再恨小剛。B.釘錘初到萬(wàn)剛家時(shí)幾次哆嗦顫抖，既是因?yàn)樘鞖夂?，也是因?yàn)樗麥?zhǔn)備報(bào)仇C.釘錘最初執(zhí)意報(bào)仇，最后卻替仇人當(dāng)了孝子，這種極致的反差源于釘錘內(nèi)心的善良不忍D.文章大量運(yùn)用“崽”“有飯呷”“生得又像個(gè)田螺樣兒”等方言口語(yǔ)，真實(shí)地再現(xiàn)了農(nóng)村的生活風(fēng)貌。（2）對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.句子①中釘錘面無(wú)表情也不說(shuō)話(huà)，原因在于村長(zhǎng)的猜測(cè)不正確，但他又不愿意也不能告訴村長(zhǎng)他蹲守的真實(shí)目的。B.句子②中對(duì)釘錘的描寫(xiě)體現(xiàn)了他復(fù)雜的內(nèi)心：既想向剛子娘將實(shí)情和盤(pán)托出，又害怕剛子娘知曉了真相。C.句子③運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)釘錘的表情，體現(xiàn)此刻釘錘內(nèi)心的痛苦，書(shū)記的疑問(wèn)刺痛了他原本矛盾復(fù)雜的內(nèi)心。D.句子④釘錘對(duì)爹的責(zé)備面無(wú)表情也不回話(huà)，說(shuō)明他此時(shí)仍然恨著意氣用事的爹，也說(shuō)明他此時(shí)已做了扎根剛子村莊的決定。（3）一個(gè)復(fù)雜的小說(shuō)人物總是要面臨和處理一些矛盾，請(qǐng)分析釘錘所面臨的矛盾。（4）本文故事情節(jié)并不復(fù)雜，但是作者善于講述故事，試結(jié)合文本分析作者是如何講好故事的?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，要了解文本內(nèi)容，再判斷選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答時(shí)，要明確小說(shuō)的藝術(shù)特色，再判斷選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。要在理解相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析人物面臨哪些矛盾。（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。可從敘述方式與情節(jié)設(shè)計(jì)等角度分析鑒賞小說(shuō)的技巧。【解答】（1）A.“這暗示著釘錘不再恨小剛”錯(cuò)誤。由原文“當(dāng)時(shí)釘錘只想著住一晚。但沒(méi)想到那晚小剛家失火了，他又走不脫了，這暗示著釘錘復(fù)仇心理發(fā)生了變化。故選A。（2）C.“說(shuō)明他懷疑村里人已經(jīng)得知他來(lái)村里的真實(shí)目的，內(nèi)心十分害怕”分析有誤，已然把剛子的娘當(dāng)作自己的娘，但是她畢竟又是殺子仇人的娘。故選C。（3）首先，復(fù)仇與放棄復(fù)仇的矛盾，之后發(fā)生了一系列變故，似乎怕嘴里的話(huà)殺出來(lái)。良久，嗯，他講他過(guò)一陣子就回來(lái)過(guò)年，釘錘是去找萬(wàn)剛報(bào)仇的。但他一直在問(wèn)自己，殺人你敢嗎”，直到最后放下。其次，從剛子家走還是留的矛盾，過(guò)陣子再來(lái)會(huì)小剛，他覺(jué)得這場(chǎng)火災(zāi)是他帶來(lái)的，他就留下來(lái)幫剛子娘種田蓋屋，過(guò)陣子再來(lái)會(huì)小剛，小剛娘和他都差點(diǎn)兒葬身火海……”，但剛子娘被一根椽砸中了腰，于是又留了下來(lái)，他又走不脫了。最后，在剛子的村莊扎根還是回自己家的矛盾，如“釘錘把荒地包下來(lái)種豬血李。他說(shuō)，還是要耕田種地，但世俗有很多的不理解。后文中爹的責(zé)罵“仇沒(méi)報(bào)成，真能干啊”以及剛子娘的逝去，但他最終還是選擇拿上戶(hù)口本回到了他的基地。（4）首先，采用了全知視角，每天傍晚要去村口蹲上一個(gè)鐘頭”“這一看就是三年，小剛從沒(méi)回過(guò)家”等，使敘事較為自由靈活。其次，敘述方式上，每天傍晚要去村口蹲上一個(gè)鐘頭，只是蹲著，也不準(zhǔn)確。那是1995年冬的一個(gè)傍晚……”可見(jiàn)，而介紹釘錘是如何在此處扎根的情節(jié)為順敘，多種書(shū)序方式交替使用，引人入勝，易于讀者理解文章內(nèi)容。最后，在情節(jié)設(shè)計(jì)上善于運(yùn)用伏筆，死死地盯著路口”，如前文中“燒水，刮毛，清腸，砍腿，分肉”和后文的“釘錘還有一個(gè)祖?zhèn)鞯氖炙嚕簹⒇i”。答案：（1）A（2）C（3）①?gòu)?fù)仇與放棄復(fù)仇的矛盾。釘錘帶著復(fù)仇的想法來(lái)到剛子的家中，使釘錘一直處在復(fù)仇還是放棄的矛盾之中。②從剛子家走還是留的矛盾。當(dāng)時(shí)釘錘只想著住一晚。但沒(méi)想到那晚小剛家失火，他必須負(fù)責(zé)。原本準(zhǔn)備房子重建好了就離開(kāi)，他覺(jué)得自己要負(fù)責(zé)到底。③在剛子的村莊扎根還是回自己家的矛盾。響應(yīng)村書(shū)記的號(hào)召開(kāi)墾荒田荒地，使他原本可以離開(kāi)剛子的村莊。（4）①采用了全知視角，不受時(shí)間空間限制。②敘述方式上，倒敘、補(bǔ)敘多種交替使用，引人入勝。③在情節(jié)設(shè)計(jì)上善于運(yùn)用伏筆、照應(yīng)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：李及宇幼幾，鄭州人也。舉進(jìn)士，寇準(zhǔn)薦其才（及）遷樞密直學(xué)士，出知杭州。于時(shí)內(nèi)侍江德元居中用事，及待之薄。僚佐驚曰：“江使者兄弟，榮枯大臣如反掌耳。今公不加禮待之，獨(dú)不畏其為禍乎？”及曰：“待之如是足矣?！奔榷旅髦^僚佐曰：“李公春秋高，何不求閑郡以自處，而居杭繁劇之地邪？”僚佐走語(yǔ)及曰：“果然“及老矣，誠(chéng)得閑郡以自逸，庸何傷？”既而德明亦不能傷也，時(shí)人重其操守。及資性清介，治尚簡(jiǎn)嚴(yán)，而樂(lè)道人之善。忌杭風(fēng)俗輕靡，未嘗事宴游。在杭未嘗市物（節(jié)選自《東都事略?李及傳》）材料二：曹瑋久在秦州，累章求代。上問(wèn)王旦誰(shuí)可代瑋者，旦薦樞密直學(xué)士李及，上即以及知秦州。眾議皆謂及雖謹(jǐn)厚有行，不足以繼瑋。楊億以眾言告旦，不答。及至秦州，吏執(zhí)以聞。及方坐觀書(shū)，召之使前，略加詰問(wèn)，其人服罪。及不復(fù)下吏，亟命斬之，聲譽(yù)達(dá)于京師。億聞之，復(fù)見(jiàn)旦，謂旦曰：“向者相公初用及外廷之議謂及不勝其任及今材芬乃如此信乎相公知人之明也！”旦笑曰：“外廷之議，何其易得也。夫以禁軍戍邊，白晝?yōu)楸I于市，事之常也，烏足以為異政乎？旦之用及者，羌人懾服，邊境之事使他人往，必矜其聰明，多所變置，旦所以用及者，但以及重厚，必能謹(jǐn)守瑋之規(guī)模而已矣?！保ü?jié)選自《涑水記聞》卷六）（1）材料二中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分向者相公初用A及B外廷之議謂及C不勝D其任E及F今材器乃如此G信乎H相公知人之明也（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是AA.春秋，文中指年紀(jì)，年數(shù)，蟪蛄不知春秋”中的“春秋”意思相同。B.秦州，古地名，隴右重鎮(zhèn)，月是故鄉(xiāng)明”便寫(xiě)于秦州。C.前，文中指上前，與蒲松齡《狼》中“狼不敢前D.規(guī)模，文中指制度，與短語(yǔ)“規(guī)模宏大”中的“規(guī)模”意思不同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是CA.李及任杭州知州時(shí)，對(duì)過(guò)杭使臣江德明未厚禮相待，僚佐提醒他也不以為意。B.江德明奉命出使時(shí)認(rèn)為李及年事已高，不應(yīng)該在事務(wù)繁重的杭州擔(dān)任知州。C.李及擔(dān)任秦州知州時(shí)，禁軍輕視他是文人，在集市公然搶劫D.李及的聲譽(yù)傳到京師，王旦認(rèn)為李及的做法只是履行了主將的職責(zé)，也不是自己任用李及的本意。（4）把材料中畫(huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①及老矣，誠(chéng)得閑郡以自逸，庸何傷？②使他人往，必矜其聰明，多所變置（5）材料二中眾人認(rèn)為李及“謹(jǐn)厚有行”，請(qǐng)依據(jù)材料一分析李及這一特點(diǎn)?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)人物特點(diǎn)的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【解答】（1）“外廷”是后句主語(yǔ)，其前斷開(kāi)，大意是“外朝認(rèn)為李及不能勝任職務(wù)”；“信乎相公知人之明也”為主謂倒裝句，在“信”前斷開(kāi)。譯文：從前相公初用李及，如今李及竟有如此才能器度?。?）A.“意思相同”有誤，“朝菌不知晦朔，寒蟬不知道有春天和秋天”，常用來(lái)表示整個(gè)一年。故選：A。（3）C.“禁軍輕視他是文人，在集市公然搶劫”不對(duì)，看不出那名禁軍“輕視他是文人”。故選：C。（4）①“誠(chéng)”，假如；“自逸”；“何傷”。譯文：我老了，來(lái)使自己身心閑適？②“使”，派遣，自驕自傲，變革，破壞，一定自恃聰明，（這就）破壞了曹瑋成功的業(yè)績(jī)。（5）材料二中，“眾議皆謂及雖謹(jǐn)厚有行”、忠厚有操守。在材料一中，“內(nèi)侍江德元居中用事，及待之薄”“德明謂僚佐曰：‘李公春秋高，而居杭繁劇之地邪，誠(chéng)得閑郡以自逸？’”既而德明亦不能傷也，治尚簡(jiǎn)嚴(yán)，而樂(lè)道人之善”，且不怕報(bào)復(fù)不懼威脅，喜好推薦屬吏，表明他忠厚；“忌杭風(fēng)俗輕靡，未嘗事宴游，不滿(mǎn)杭州輕浮奢靡的風(fēng)俗且從不舉行宴飲游樂(lè)，表明他的嚴(yán)格謹(jǐn)慎。答案：（1）BEG（2）A（3）C（4）①我老了，假如能到政事少的郡中任職，又有何妨呢？②派遣他人接替曹瑋，一定自恃聰明，（這就）破壞了曹瑋成功的業(yè)績(jī)。（5）材料二中眾人都認(rèn)為李及嚴(yán)格忠厚有操守，在材料一中李及不用超常禮儀接待使臣江德明，表明李及有操守，樂(lè)于稱(chēng)道他人優(yōu)點(diǎn)；不滿(mǎn)杭州輕浮奢靡的風(fēng)俗且從不舉行宴飲游樂(lè)，表明他的嚴(yán)格謹(jǐn)慎。參考譯文：材料一：李及字幼幾。參加進(jìn)士科考試，被提拔為興化軍知軍，外任杭州知州，他的弟弟江德明奉命出使，李及待他很冷淡，想要使大臣尊貴或低賤。如今大人不用超常的禮儀對(duì)待他，難道就不怕他報(bào)復(fù)嗎?！辈痪媒旅鲗?duì)（李及的）屬吏說(shuō)：“李公年紀(jì)老了，卻要待在這事務(wù)繁重至極的杭州呢，江使者的話(huà)可怕啊，假如能到政事清閑的州郡任職，又有何妨呢，世人（因此）推崇李及的操守，為政崇尚簡(jiǎn)約嚴(yán)明，樂(lè)于稱(chēng)道他人的優(yōu)點(diǎn)，未曾從事宴飲游樂(lè)，只買(mǎi)過(guò)一部白居易詩(shī)集而已。材料二：曹瑋在秦州任職很久?；实蹎?wèn)王旦誰(shuí)可接替曹瑋，皇帝于是任命李及為秦州知州，但不是守衛(wèi)邊境的臣子。楊億把眾人的議論告訴王旦。李及到了秦州。恰逢一名駐守禁軍白晝?cè)谑兄袚寠Z婦女的銀釵，向李及報(bào)告，召見(jiàn)禁軍，稍加責(zé)問(wèn)。李及不再交付法官審訊，（然后）照樣看書(shū)。不幾天。楊億聽(tīng)說(shuō)后，詳細(xì)陳述此事，外朝認(rèn)為李及不能勝任職務(wù)，相公確實(shí)有知人之明啊，太容易滿(mǎn)足了，青天白日在集市公然搶劫，這是平常之事？我任用李及。曹瑋擔(dān)任秦州知州七年，邊境之事。派遣他人接替曹瑋，大加變革。我任用李及的原因，定能謹(jǐn)慎守護(hù)曹瑋的制度不變罷了。”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。賞山園牡丹有感陸游洛陽(yáng)牡丹面徑尺，鄜畤①牡丹高丈余。世間尤物有如此，恨我總角東吳居。俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無(wú)。周漢故都亦豈遠(yuǎn)，安得尺箠驅(qū)群胡。注：①鄜畤：詩(shī)中借指長(zhǎng)安一帶。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)人不寫(xiě)山園牡丹，而是虛寫(xiě)洛陽(yáng)和長(zhǎng)安的牡丹盛開(kāi)的奇景，為后文蓄勢(shì)。B.“恨”字寫(xiě)出詩(shī)人不能觀賞洛陽(yáng)、長(zhǎng)安牡丹的遺憾，也寫(xiě)出了內(nèi)心的向往。C.末二句寫(xiě)周、漢覆滅尚不久遠(yuǎn)，教訓(xùn)值得記取，促使仁人志士燃起恢復(fù)之志。D.詩(shī)歌緊緊圍繞“有感”而作，敘事、議論熔鑄一體，體現(xiàn)宋詩(shī)重理的特點(diǎn)。（2）在某堂古代詩(shī)歌選修課上，有同學(xué)指出本詩(shī)五、六句和七、八句在語(yǔ)意上有斷裂之嫌，你準(zhǔn)備寫(xiě)一篇文學(xué)小評(píng)論反駁該同學(xué)觀點(diǎn)，列出評(píng)論要點(diǎn)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句間關(guān)系的分析能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“末二句寫(xiě)周、漢覆滅尚不久遠(yuǎn)”理解錯(cuò)誤，并非指周漢的覆滅。故選C。（2）本詩(shī)五、六句“俗人用意苦局促，發(fā)表議論，僅僅因?yàn)樽约簺](méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)這樣的花。詩(shī)歌的七、八句“周漢故都亦豈遠(yuǎn)，我們的故都就在左近，重鑄我大漢江山，托出詩(shī)人抗金之志。以“周漢故都”點(diǎn)明長(zhǎng)安、洛陽(yáng)兩地的歷史地位；“亦豈遠(yuǎn)”、不能收復(fù)并不很遠(yuǎn)的失地，什么時(shí)候能夠、收復(fù)失地的理想。這兩句點(diǎn)明“有感”的中心思想，這層議論，帶著他的更深的感慨。因此，四句詩(shī)都關(guān)涉當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，所以不斷裂。答案：（1）C（2）不斷裂。五、六句道理，實(shí)際上寫(xiě)出朝廷無(wú)視北方土地的淪陷；七、八繼續(xù)寫(xiě)洛陽(yáng)，只是為群胡盤(pán)踞；四句詩(shī)都關(guān)涉當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，所以不斷裂。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曾說(shuō)“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，不如學(xué)也”，荀子在《勸學(xué)》中也有相近的觀點(diǎn)吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。（2）蘇軾《前赤壁賦》有“扣舷而歌之”之語(yǔ)，張孝祥則是用“扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕”兩句寫(xiě)敲擊船沿、仰天長(zhǎng)嘯，抒發(fā)出自己的滿(mǎn)腔豪情。（3）小剛想為一幅繪有古代兵器“戈”的圖畫(huà)題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“王于興師，修我戈矛”就很好?！痉治觥勘绢}考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類(lèi)型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書(shū)寫(xiě)要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫(xiě)的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（重點(diǎn)字：臾）（2）扣舷獨(dú)嘯不知今夕何夕（重點(diǎn)字：嘯）（3）王于興師修我戈矛（重點(diǎn)字：矛）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，10分）6．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。2023年7月，第5號(hào)臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”在我國(guó)東南沿海地區(qū)強(qiáng)勢(shì)登陸。截至7月28日，臺(tái)風(fēng)“杜蘇芮”造成的直接經(jīng)濟(jì)損失已達(dá)5227萬(wàn)元。不過(guò)，“杜蘇芮”這個(gè)名字卻顯得十分小清新。人們?cè)趺唇o超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)起了這么個(gè)名字呢？從“山行”“玉兔”再到如今的“杜蘇芮”，這些千奇百怪的名字究竟從何而來(lái)？臺(tái)風(fēng)是一種產(chǎn)生于熱帶洋面上的強(qiáng)烈氣旋，這種氣旋可以持續(xù)一周或更長(zhǎng)時(shí)間，所以同一時(shí)間內(nèi)可能會(huì)存在多個(gè)臺(tái)風(fēng)共舞的現(xiàn)象。A，1997年世界氣象組織決定規(guī)范臺(tái)風(fēng)命名。①其中，西北太平洋和南海的熱帶氣旋，采用具有亞洲風(fēng)格的名字命名。②其命名方法是由亞太地區(qū)的14個(gè)國(guó)家和地區(qū)分別提供10個(gè)名稱(chēng)，就按照命名表的順序，依次命名。④這些名稱(chēng)大多涉及到神話(huà)、星座、詩(shī)詞、動(dòng)植物等內(nèi)容，在韓語(yǔ)里是“鷹”的意思。一般情況下，B。⑦但是，一旦臺(tái)風(fēng)“作惡多端”——即當(dāng)某個(gè)臺(tái)風(fēng)造成了特別重大的人員傷亡時(shí)，為了防止它與后面的臺(tái)風(fēng)同名，也就是將這個(gè)名稱(chēng)永遠(yuǎn)留給這次臺(tái)風(fēng)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)10個(gè)字。（2）文中第二、三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫(xiě)的能力。解答時(shí)，先把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語(yǔ)境，進(jìn)行合理推導(dǎo)。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。學(xué)生要明確病句的類(lèi)型及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行修改。【解答】（1）A處，材料主要闡述臺(tái)風(fēng)名稱(chēng)的由來(lái)，有可能“臺(tái)風(fēng)名稱(chēng)混亂”，此處可填寫(xiě)“為避免臺(tái)風(fēng)名稱(chēng)混亂”之類(lèi)的句子。B處，此處與后文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，為了防止它與后面的臺(tái)風(fēng)同名，即只有特殊情況下臺(tái)風(fēng)的名稱(chēng)才會(huì)有變化，故可填寫(xiě)“臺(tái)風(fēng)命名表固定不變”之類(lèi)的句子。（2）第④句，語(yǔ)義重復(fù)，牽涉到，把“涉及到”改為“涉及”。第⑥句，介詞使用不當(dāng)。第⑦句，標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，與“即”重復(fù)。答案：（1）A為避免臺(tái)風(fēng)名稱(chēng)混亂B臺(tái)風(fēng)命名表固定不變（2）原句：④這些名稱(chēng)大多涉及到神話(huà)、星座、動(dòng)植物等內(nèi)容。④“涉及到”改為“涉及”。原句：⑥這次登陸的“杜蘇芮”是以韓國(guó)提供的名稱(chēng)，在韓語(yǔ)里是“鷹”的意思。原句：⑦但是，一旦臺(tái)風(fēng)“作惡多端”——即當(dāng)某個(gè)臺(tái)風(fēng)造成了特別重大的人員傷亡時(shí)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。昆明菌子極多。雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅菌，味道鮮濃，但并不真的貴得驚人。一盤(pán)紅燒雞樅的價(jià)錢(qián)和一碗黃燜雞不相上下，因?yàn)檫@東西在云南并不難得。有一種菌子，叫做干巴菌。①乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！②可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！還有一種菌子，中看不中吃，叫做雞油菌。都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃。這種菌子只有做菜時(shí)配色用，沒(méi)甚味道。（1）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子突出了雞油菌的“中看”，讀來(lái)生動(dòng)形象，這一表達(dá)效果是怎么取得的？（2）對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的疊用，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)部分均有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的疊用（3）下面句子都有“一般”一詞，說(shuō)說(shuō)二者意思上的不同。①一般情況下……。②都是一般大小