《校園共享單車文明使用調(diào)研報(bào)告+主要活動(dòng)記錄+調(diào)研心得》6400字（論文）

校園共享單車文明使用調(diào)研報(bào)告+主要活動(dòng)記錄+調(diào)研心得關(guān)于校園共享單車文明使用的調(diào)研報(bào)告TOC\o"1-3"\h\u57281.調(diào)查背景 1183812.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與回收 174483.調(diào)查結(jié)果 2291044.改進(jìn)對(duì)策及建議 37505.調(diào)查體會(huì) 415568附一：調(diào)研分工 5內(nèi)容摘要：大學(xué)生作為無車一族，校內(nèi)共享單車成為其最便捷，最節(jié)約資金的一種短途出行方式。而與此同時(shí)，校內(nèi)共享單車使用的不文明行為屢見不鮮。因此我們?cè)趯W(xué)校范圍內(nèi)對(duì)目前大學(xué)生使用共享單車的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。此次調(diào)查的目的是為了更加了解大學(xué)生對(duì)共享單車的使用現(xiàn)狀以及在使用過程中存在的問題，并針對(duì)問題做出一些對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：共享單車；大學(xué)生；文明使用1.調(diào)查背景黨的十八大提出“經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五位一體”的總體布局。近期召開的黨的二十大報(bào)告也提出“增進(jìn)民生福祉，提高人民生活水平”的發(fā)展理念。共享單車自2017年以來發(fā)展蓬勃，這既契合我國(guó)綠色發(fā)展的理念，促進(jìn)我國(guó)節(jié)能減排、綠色發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為人們出行解決了“最后一公里”的問題。“校內(nèi)共享單車”主要通過學(xué)校和單車企業(yè)的雙利合作，大大便利了學(xué)生上下課和教師上下班。目前我所在的學(xué)校江蘇科技大學(xué)（鎮(zhèn)江夢(mèng)溪校區(qū)）投放的共享單車以哈羅單車為主，這些共享單車在滿足同學(xué)們安全、快捷、舒適出行要求的同時(shí)，還在騎行時(shí)無形中鍛煉了身體。如今騎行共享單車已成為同學(xué)們校園出行的首選，但在單車的使用過程中，仍然存在諸如公為私用、惡意破壞等違反社會(huì)公德的行為，這與我們建設(shè)文明校園的要求大相徑庭，因此我們?cè)趯W(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行了同學(xué)們對(duì)共享單車使用的調(diào)查問卷，以便掌握目前校園共享單車的使用現(xiàn)狀并對(duì)其中的不文明行為進(jìn)行分析并提出改進(jìn)對(duì)策和建議，使校園共享單車能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，以便人們能更好地使用共享單車。2.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與回收此次問卷調(diào)查共設(shè)置5個(gè)問題，其中2個(gè)選擇問題，3陳述性問題，分別是：1.你是否使用過共享單車？2.你使用（或不使用）共享單車的原因是什么？3.你身邊是否存在使用共享單車的不文明行為？4.不文明的主要是哪些行為？5.你認(rèn)為這些不文明行為發(fā)生的主要原因是什么？此次調(diào)查共發(fā)放了120份問卷，回收問卷120份，有效問卷有120份有效率100%，保證調(diào)查結(jié)果的有效性和準(zhǔn)確性；采取隨機(jī)問卷模式，以保證樣本的客觀性和真實(shí)性。3.調(diào)查結(jié)果3.1學(xué)生使用共享單車的現(xiàn)狀我們對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（表1）后，發(fā)現(xiàn)有85%的學(xué)生表示都有使用共享單車的情況，15%的同學(xué)則表示并沒有使用過共享單車，可以看出我們的學(xué)生對(duì)共享單車的使用需求量還是很大的。表1對(duì)學(xué)生使用共享單車的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查項(xiàng)目使用過沒使用過不清楚人數(shù)102180比例85%15%03.2學(xué)生使用（或不使用）共享單車原因分析通過調(diào)查，我們了解到，同學(xué)們選擇使用共享單車出行的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生的社會(huì)屬性決定了大部分學(xué)生沒有自主交通工具，這是大多數(shù)學(xué)生選擇共享單車的主要原因之一。（2）學(xué)生作為沒有自主經(jīng)濟(jì)來源的人群，經(jīng)濟(jì)條件是影響大學(xué)生衣食住行的一大因素，交通工具的花費(fèi)也是影響大學(xué)生出行方式的關(guān)鍵。（3）學(xué)生的出行目的會(huì)很大程度決定出行方式，對(duì)于大學(xué)生而言，出行目的大部分為上課或在校園短距離內(nèi)的生活。（4）學(xué)生的出行時(shí)段不同，交通工具的選擇也有不同，在上下班高峰期，共享單車可能是更好的選擇。而選擇不使用共享單車的原因主要有以下幾點(diǎn)：（1）有些同學(xué)表示使用前交押金的要求使他很難接受，而且一般押金的價(jià)格也并不便宜。（2）一些共享單車的車把，車鈴，車座等均有損壞，很影響共享單車的使用感。（3）還有些同學(xué)表示，共享單車的開鎖，關(guān)鎖流程太繁瑣，有時(shí)在有急事的情況這樣的操作很浪費(fèi)時(shí)間。3.3共享單車使用存在的不文明行為我們對(duì)問卷中的第3個(gè)問題經(jīng)過統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，接受問卷調(diào)查的同學(xué)中有40%的同學(xué)都曾見到過使用共享單車時(shí)的不文明行為。筆者認(rèn)為這個(gè)比例還是比較偏高的，作為高校的學(xué)生，我們本身就被社會(huì)給予更多的認(rèn)可和希望，道德素質(zhì)應(yīng)高于社會(huì)一般標(biāo)準(zhǔn)，可是調(diào)查結(jié)果令我們感到吃驚和慚愧，因此這些不文明行為應(yīng)該引起學(xué)校和學(xué)生本人足夠的重視。表2不文明行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是否存在不文明行為是否不清楚人數(shù)486210比例40%51.7%8.3%我們總結(jié)主要有以下不文明現(xiàn)象：（1）共享單車亂停亂放。在校園道路的隔離帶，教學(xué)樓門前，都可以看到胡亂擺放的共享單車。而在學(xué)校規(guī)定的停車點(diǎn)，只有稀稀疏疏幾輛車，這樣給下一個(gè)想使用共享單車的人帶來很大的不便，車站缺車或無車可用的現(xiàn)象還是比較常見的。（2）隨意損壞單車。損壞的主要有車座，車鎖，車把和車鈴等部位，我們可以看到有些停放的共享單車遍體鱗傷，有的缺少踏板、鏈條，有的二維碼被刮花、座椅被劃破，有的滿身污漬、污濁不堪；除此之外，經(jīng)常會(huì)在垃圾堆旁、草叢里看到共享單車的“殘骸”倒成一片亦或是堆成小山。（3）一小部分共享單車存在被破壞車鎖并上了私鎖，占為己有的現(xiàn)象。4.改進(jìn)對(duì)策及建議4.1合理設(shè)置單車停放空間和場(chǎng)所大學(xué)校園內(nèi)共享單車的使用具有同時(shí)段、同場(chǎng)所、短距離的特征。為此，在學(xué)生集中上下課的場(chǎng)所大量投放車輛；在學(xué)生流量較小，活動(dòng)較分散的地區(qū)可以減少車輛投放量等。此外，也要考慮功能分區(qū)和使用人群，只有做到合理規(guī)劃停車區(qū)，才能避免亂停亂放，單車損壞等問題的出現(xiàn)，真正做到共享單車高效化。4.2對(duì)共享單車在大學(xué)校園內(nèi)的調(diào)度、運(yùn)營(yíng)以及維護(hù)方式制定合理的方案大學(xué)校園相較于社會(huì)共享單車的使用更具有規(guī)律性，方便管理人員制定更合理的方案對(duì)大學(xué)校園共享單車進(jìn)行調(diào)度、運(yùn)營(yíng)及維護(hù)等管理。可以結(jié)合校區(qū)內(nèi)建筑的功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行投放，結(jié)合學(xué)生的上下課、假期等時(shí)間安排設(shè)置維修期等。4.3校企合作，加強(qiáng)對(duì)單車的管理一般共享單車的管理工作主要由投放企業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)?？梢钥紤]將單車使用與學(xué)生校園卡使用相聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)據(jù)共聯(lián)，簡(jiǎn)化手機(jī)認(rèn)證、掃碼、付款等流程，這樣不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)單車使用人信息的有效管理，也達(dá)到了使用校園卡一卡便捷通行的目的。5.調(diào)查體會(huì)共享的單車的出現(xiàn)，解決了公眾出行“最后一公里”乃至“最后一米”的問題，與大學(xué)生的出行生活實(shí)現(xiàn)無縫銜接，同時(shí)也助力校園共享交通的發(fā)展。共享單車的出現(xiàn)適應(yīng)時(shí)代潮流，與綠色發(fā)展理念不謀而合，有助于生態(tài)文明的建設(shè)。因此，規(guī)范共享單車的使用，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)，消除不良影響，對(duì)文明校園的發(fā)展建設(shè)和共享單車行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展必將大有裨益。附錄1.1小組主要活動(dòng)記錄（指兩人或更多成員參加的集體活動(dòng)，含文字與照片，活動(dòng)照片附在表后一頁）202年月日參加人員：未參加人員：無地點(diǎn)：記錄人：活動(dòng)情況概要共享單車自2017年以來發(fā)展蓬勃，這既契合我國(guó)綠色發(fā)展的理念，促進(jìn)我國(guó)節(jié)能減排、綠色發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為人們出行解決了“最后一公里”的問題。隨著共享單車的普及，大部分學(xué)生上學(xué)放學(xué)都選擇騎車。這樣既省時(shí)省力，不需要像等公交車那樣浪費(fèi)時(shí)間，又可以隨時(shí)隨地停車，不必?fù)?dān)心是否遺失。但是就因?yàn)楣蚕韱诬嚪奖阃＼嚕梢噪S時(shí)隨地停放，就造成了校園共享單車出現(xiàn)了許多問題。“校內(nèi)共享單車”主要通過學(xué)校和單車企業(yè)的雙利合作，大大便利了學(xué)生上下課和教師上下班。大學(xué)生作為無車一族，校內(nèi)共享單車成為其最便捷，最節(jié)約資金的一種短途出行方式。而與此同時(shí)，校內(nèi)共享單車使用的不文明行為屢見不鮮。因此我們?cè)趯W(xué)校范圍內(nèi)開展對(duì)目前大學(xué)生使用共享單車的情況的問卷調(diào)查。我們先確定了此次調(diào)研的題目，接著翻閱資料，然后合作制作調(diào)查問卷，并有計(jì)劃的在校園內(nèi)開展問卷調(diào)查。注：1.可先將表打印出來，當(dāng)場(chǎng)筆記；若已記錄在別的紙上，可將記錄紙用膠水粘貼在上表概要處，或?qū)⒂涗浥恼蘸笤谠撎幉迦胝掌蛑匦聦⒂涗涊斎氲缴媳怼?.若多人集體活動(dòng)次數(shù)較多，可加頁增加此表。附錄1.2小組主要活動(dòng)記錄（指兩人或更多成員參加的集體活動(dòng)，含文字與照片，活動(dòng)照片附在表后一頁）202年月日未參加人員：無地點(diǎn)：記錄人：活動(dòng)情況概要大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐足堅(jiān)定信念的“催化劑”：切實(shí)經(jīng)歷實(shí)踐，這對(duì)幫助我們新青午學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及形成良好的道德品質(zhì)起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。而在課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)，我們能否將其內(nèi)化于心，外化于行，關(guān)鍵在于我們是否深入實(shí)際，是否做到在社會(huì)實(shí)毀中去比較、去檢驗(yàn)，并強(qiáng)烈地感受到“內(nèi)化”與“外化”的必要性。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐是我們新時(shí)代青年學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它可以讓我們學(xué)到許多在課堂上無法學(xué)到的知識(shí)，這即開闊了我們的視野，又增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，為我們以后的走向打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作作崗位的第一步。通過本次調(diào)研活動(dòng)，將不僅鍛煉了個(gè)人實(shí)操能力，還會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)我們作為新時(shí)代青年學(xué)生身上所肩負(fù)的責(zé)任感與使命感。因此，我們應(yīng)積極參與志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興盡一份小小的力。我們目前在進(jìn)行第二階段，對(duì)在校園分發(fā)的問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并進(jìn)行分析歸納，最后提出一些校園共享單車使用存在的問題。注：1.可先將表打印出來，當(dāng)場(chǎng)筆記；若已記錄在別的紙上，可將記錄紙用膠水粘貼在上表概要處，或?qū)⒂涗浥恼蘸笤谠撎幉迦胝掌?，或重新將記錄輸入到上表?.若多人集體活動(dòng)次數(shù)較多，可加頁增加此表。附錄1.3小組主要活動(dòng)記錄202年月日參加人員：未參加人員：無地點(diǎn)：記錄人：活動(dòng)情況概要在當(dāng)前共享經(jīng)濟(jì)的大背景下，各種共享產(chǎn)品如雨后春筍般興起，其中最為直觀的便是共享單車的出現(xiàn)。現(xiàn)如今共享單車可謂是充斥在我們生活的各個(gè)角落，在擁有綠色、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保代名詞的同時(shí)，也極大地方便著我們的日常生活。但是，由于共享單車發(fā)展過于迅猛，也導(dǎo)致車輛的管理出現(xiàn)問題。當(dāng)前共享單車無序投放、隨意擺放等現(xiàn)象屢見不鮮，隨意占用著公共空間，也為我們?nèi)粘３鲂小⒊鞘忻婷苍斐闪藰O大影響?；谶@種考慮，我們小組在本校進(jìn)行共享單車使用的問卷調(diào)查，現(xiàn)在是最后階段，我們對(duì)搜集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總并且對(duì)我們提出的問題進(jìn)行相應(yīng)的討論，然后我們小組針對(duì)問題也提出相應(yīng)的解決對(duì)策。注：1.可先將表打印出來，當(dāng)場(chǎng)筆記；若已記錄在別的紙上，可將記錄紙用膠水粘貼在上表概要處，或?qū)⒂涗浥恼蘸笤谠撎幉迦胝掌?，或重新將記錄輸入到上表?.若多人集體活動(dòng)次數(shù)較多，可加頁增加此表。附錄2小組成員個(gè)人承擔(dān)工作詳情與心得體會(huì)（成員個(gè)人填寫，應(yīng)與最前面“小組成員及其貢獻(xiàn)情況表”保持一致，可手寫，可加頁）成員排序：1學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情問卷設(shè)計(jì)心得體會(huì)本次對(duì)校園共享單車的調(diào)研讓我們對(duì)大學(xué)生使用單車的情況有更多的了解，也使我們了解到一些不文明的行為，我們作為大學(xué)生，更應(yīng)該注重自身素質(zhì)，進(jìn)行文明用車，我們應(yīng)該對(duì)文明校園的發(fā)展建設(shè)和共享單車行業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。成員排序：2學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情問卷設(shè)計(jì)心得體會(huì)通過本次調(diào)研活動(dòng)，我進(jìn)一步了提高了自己的社交能力，但是同時(shí)在完成調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己有些考慮欠缺，但我會(huì)繼續(xù)鞭策自己，讓自己更融入團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，通過開展實(shí)際工作，我也鞏固了理論知識(shí)，提高了自身實(shí)際工作能力。成員排序：3學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情前期資料準(zhǔn)備心得體會(huì)在這段團(tuán)隊(duì)合作準(zhǔn)備調(diào)研活動(dòng)的時(shí)期，讓我明白了許多，讓我感恩身邊的朋友。讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的合作有多么的重要，并且對(duì)很多事情產(chǎn)生了不同的看法，我也逐漸從一個(gè)內(nèi)斂的性格逐漸變得會(huì)主動(dòng)說出自己的建議，感謝此次的小組合作讓我和朋友共同完成一個(gè)任務(wù)讓我們彼此的感情有所增進(jìn)。附錄2小組成員個(gè)人承擔(dān)工作詳情與心得體會(huì)（成員個(gè)人填寫，應(yīng)與最前面“小組成員及其貢獻(xiàn)情況表”保持一致，可手寫，可加頁）成員排序：4學(xué)號(hào)：姓名個(gè)人承擔(dān)工作詳情前期資料準(zhǔn)備心得體會(huì)調(diào)研工作并非一帆風(fēng)順，遭遇過質(zhì)疑和不解，但在耐心的解釋工作下，更多的人選擇了對(duì)我們的工作進(jìn)行幫助，并且耐心的回答我們的問題，讓我們得到了許多真實(shí)的信息，并且完成此次調(diào)研工作。一路走來，有過不知從何下手的迷茫，有過開展不順利的辛酸，也有過提筆躊躇的痛苦，但更多的時(shí)候還是開拓了視野時(shí)的興奮，收獲眾人支持時(shí)的感動(dòng)，以及最終拿出調(diào)研成果時(shí)滿滿的獲得感。成員排序：5學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情前期資料準(zhǔn)備心得體會(huì)在調(diào)研中，我們與調(diào)研對(duì)象都非常熱情地對(duì)待彼此，調(diào)研對(duì)象的積極配合讓我們順利的完成了一次又一次的調(diào)研，這也讓統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作可以更好的發(fā)揮光和熱。通過調(diào)研讓我了解了很多的人和事，也讓我明白了統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作的真正意義。成員排序：6學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情調(diào)查問卷心得體會(huì)這次我們小組合作完成的小組調(diào)研，磨練提升著我的綜合素質(zhì)，讓我明白從題目甄選到提綱設(shè)計(jì)，從樣本選取到數(shù)據(jù)處理，從現(xiàn)場(chǎng)訪談到報(bào)告撰寫，每一個(gè)環(huán)節(jié)的來之不易，都需要深思熟慮、有的放矢。附錄2小組成員個(gè)人承擔(dān)工作詳情與心得體會(huì)（成員個(gè)人填寫，應(yīng)與最前面“小組成員及其貢獻(xiàn)情況表”保持一致，可手寫，可加頁）成員排序：7學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情調(diào)查問卷心得體會(huì)對(duì)待此次調(diào)研，我始終保持用心學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查知識(shí)，真實(shí)準(zhǔn)確及時(shí)地收集調(diào)研情況、報(bào)送統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、撰寫分析報(bào)告，為此次小組調(diào)研工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。我在調(diào)研中感知校園共享單車的真實(shí)情況。成員排序：8學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情調(diào)查問卷心得體會(huì)本次實(shí)踐調(diào)研，有艱辛也有收獲，有迷惘也有歡樂，是我非常難忘的一次經(jīng)歷。我們幾個(gè)人一起合作找資料，制作調(diào)查問卷等，大家分工明確，有條有序，對(duì)于校園共享單車存在的問題，也引發(fā)了我們小組內(nèi)的熱烈討論，我們統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后也積極發(fā)表自己的看法。成員排序：9學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情調(diào)查問卷心得體會(huì)雖然只有短短幾天的時(shí)間，但這次實(shí)地調(diào)研對(duì)我來說真是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅收獲了知識(shí)，還收獲了友誼。懷著無比激動(dòng)的心情，我們?cè)谛@內(nèi)進(jìn)行分發(fā)問卷，雖然也遭到過拒絕，但是仍然有很多人愿意幫助我們完成工作，這也讓我更加有動(dòng)力。成員排序：10學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情調(diào)查問卷心得體會(huì)本次調(diào)研是一個(gè)發(fā)現(xiàn)校園共享單車問題的機(jī)會(huì)，我們要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，搞清楚本校使用共享單車的實(shí)際情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)給校園共享單車出好點(diǎn)子、好意見、好辦法，切實(shí)提升大學(xué)生獲得感和幸福感。成員排序：11學(xué)號(hào)：姓名：個(gè)人承擔(dān)工作詳情問卷結(jié)果分析心得體會(huì)這次實(shí)踐過后解決的問題就是自己與陌生人溝通的能力得到大大增強(qiáng)，更加解決了自己的社交恐懼癥，同樣也使我自己的能力得到了提升，交到了一些朋友。在幫助他人解決問題是也提升了自己的能力，使我懂得了只要用微笑去跟他人說話，總