中職組課參賽心得

優(yōu)質(zhì)課參賽心得2014年度，我先后參加了棗莊市中職教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和山東省中職教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)將參賽心得總結(jié)如下：市優(yōu)質(zhì)課比賽采取提前一周給定課題的形式，這種形式給了老師充足的備課時(shí)間，我選定的課題是“發(fā)光二極管”，并采用了理實(shí)一體的教學(xué)模式開展教學(xué)。首先，確定講課思路，制作大綱式教學(xué)課件?？傮w思路清晰了以后，再往上添枝加葉。教案先不著急寫，因?yàn)檫@一過(guò)程中需要修改添加的內(nèi)容太多，課件也相對(duì)不穩(wěn)定。其次，制作教具，準(zhǔn)備耗材。專業(yè)課注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，單講理論肯定不占優(yōu)勢(shì)，因此，我耗費(fèi)了大量的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室制作教具，用于演示實(shí)驗(yàn)，另外還購(gòu)買了學(xué)生實(shí)驗(yàn)用耗材，確保課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)萬(wàn)無(wú)一失。再次，組織教學(xué)，反復(fù)試講。課件和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分后再來(lái)組織教學(xué)，自己先將課串一遍，需要注意的問(wèn)題有重難點(diǎn)的把握、各環(huán)節(jié)的銜接及語(yǔ)言的組織。反復(fù)試講，多請(qǐng)些有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)聽課，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及教具的制作方面我得到了鄧輝老師和鄭蘭菊老師的有效指導(dǎo)，另外，很多非本專業(yè)的老師也幫忙出謀劃策，提出了很多寶貴意見(jiàn)。最后，制作教案、設(shè)計(jì)學(xué)案及任務(wù)書。一堂課經(jīng)過(guò)反復(fù)試講，不斷修改完善后，基本上思路已經(jīng)成熟，課件也相對(duì)固定。這時(shí)再來(lái)設(shè)計(jì)教案、學(xué)案就比較得心應(yīng)手，可以說(shuō)是一蹴而就，基本不用再做大的改動(dòng)。省優(yōu)質(zhì)課和市優(yōu)質(zhì)課截然不同，采用了現(xiàn)場(chǎng)抽課題、封閉式備課的形式。我抽的課題是“混聯(lián)電路”，這部分內(nèi)容理論性太強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)又少，拿到課題后我的腦袋一片空白，上午九點(diǎn)開始備課，下午三點(diǎn)就要交課件和教案，如何在這短暫的時(shí)間里設(shè)計(jì)出一堂出彩的課來(lái)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了我毫無(wú)頭緒，我只得強(qiáng)迫自己放平心態(tài)，從教材入手，快速熟悉教材，像平常備課一樣，確定重難點(diǎn)，理清上課思路?；炻?lián)電路要讓學(xué)生掌握的只有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其一是知道什么是電路的混聯(lián)，其二是學(xué)會(huì)分析化簡(jiǎn)混聯(lián)電路，計(jì)算出等效電阻，后者是本節(jié)重難點(diǎn)所在。萬(wàn)事開頭難，對(duì)于這一枯燥的課題，如何導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣變得尤為重要。我以“教室里的照明電路”為例導(dǎo)入新課，即達(dá)到了復(fù)習(xí)串并聯(lián)知識(shí)的目的，又順利地引入了混聯(lián)的概念及特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，可謂一舉兩得。針對(duì)中職生的特點(diǎn)，我想把內(nèi)容講的越簡(jiǎn)單，學(xué)生越容易接受，因此，對(duì)于混聯(lián)電路的分析這部分內(nèi)容，我采用了由簡(jiǎn)入繁的方式，先從三個(gè)電阻的混聯(lián)講起，逐步增加電阻的數(shù)量，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成簡(jiǎn)單混聯(lián)電路的化簡(jiǎn)及計(jì)算。利用遞進(jìn)電路，邊學(xué)邊做，講練結(jié)合，分組指導(dǎo)，有效的突破了難點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)提煉出化簡(jiǎn)混聯(lián)電路的方法，掌握化簡(jiǎn)技巧。上課思路有了，剩下的工作就是如何讓課堂“活”起來(lái)，我采用了分組教學(xué)、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)活躍課堂氣氛，這次我有了新的感悟，即分組教學(xué)在枯燥的理論課上更能突顯出它的優(yōu)越性。除此之外，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情在吸引學(xué)生注意力和烘托課堂氣氛上也很重要，這也讓我有了一種當(dāng)“演員”的感覺(jué)?？傮w來(lái)說(shuō)，參加這兩次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，雖然備課的過(guò)程很辛苦，但上課的時(shí)候卻很輕松。更重要