部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《不懂就要問(wèn)》精美課件

就要問(wèn)部編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第一單元不懂

不懂

站點(diǎn)信息徜徉花的學(xué)校重溫私塾里的故事

校園“新鮮”播報(bào)員漫步大青樹(shù)下的小學(xué)INFORMATION時(shí)光機(jī)飛呀飛，穿越時(shí)空，帶我們來(lái)到了偉大領(lǐng)袖孫中山先生的學(xué)堂，讓我們看看在這所學(xué)校發(fā)生了什么吧！任務(wù)二：游覽校園話新鮮1866.11.12-1925.3.12名文，字載之，號(hào)日新，廣東人。中國(guó)近代民族民主主義革命開(kāi)拓者、中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨的締造者、三民主義倡導(dǎo)者。1905年，成立中國(guó)同盟會(huì)。1911年10月10日，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)辛亥革命。辛亥革命后，被推舉為中華民

國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。1925年3月12日在北京逝世，

后被尊稱(chēng)為“中華民國(guó)國(guó)父”。孫中山略讀課文學(xué)習(xí)提示略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語(yǔ)不理解，也沒(méi)有關(guān)系。

學(xué)習(xí)要求背誦照例圈出嚇呆戒尺厲聲挨打糊涂清楚bèi

sònɡlìhú

tudāijièlìáichǔquān新鮮詞語(yǔ)讀一讀背圈在詞語(yǔ)里讀輕聲反義詞活動(dòng)一背背包

背負(fù)背誦

后背bēibèi圓圈

圈畫(huà)quān羊圈

豬圈juàn圈多音字默讀課文，想想課文講了一件什么事。梳理課文內(nèi)容學(xué)習(xí)策略借助插圖按照故事的發(fā)展順序默讀課文，畫(huà)出有新鮮感的詞句，和同伴交流。活動(dòng)二游覽校園話新鮮孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。第一段交流新鮮感私塾是中國(guó)古代社會(huì)一種開(kāi)設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。它是舊時(shí)私人所辦的學(xué)校。相當(dāng)于現(xiàn)在的老師。私塾先生稱(chēng)呼新鮮這和我們現(xiàn)在一點(diǎn)兒都不一樣，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是自主學(xué)習(xí)，可他們讀書(shū)的時(shí)候是跟著老師一起讀，還像唱歌一樣。我來(lái)補(bǔ)充，還有不一樣的地方，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要理解課文，有問(wèn)題的時(shí)候，老師都會(huì)給我們解答，他們卻要背下來(lái)，先生還不給他們講。交流新鮮感讀書(shū)形式新鮮第二段一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出前一天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn):“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧!從這句話中，我可以看到孫中山很勇敢，他和別人不一樣，他壯著膽子問(wèn)了老師。說(shuō)明孫中山想知道書(shū)中意思的愿望十分強(qiáng)烈。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，也要像孫中山學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，樂(lè)于思考，敢于質(zhì)疑。交流新鮮感這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。第三段這里有兩個(gè)成語(yǔ)：“搖頭晃腦”和“鴉雀無(wú)聲”，我們可以積累下來(lái)?！皳u頭晃腦”說(shuō)明同學(xué)們念書(shū)時(shí)很投入?！傍f雀無(wú)聲”說(shuō)明同學(xué)們都被孫中山突然的提問(wèn)嚇呆了，不敢出聲。開(kāi)始學(xué)生們“咿咿呀呀”地念書(shū)，現(xiàn)在“鴉雀無(wú)聲”，這里和前文進(jìn)行了對(duì)比，突出了同學(xué)們看到孫中山提問(wèn)時(shí)的震驚。交流新鮮感先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道:“你會(huì)背了嗎?”“會(huì)背了。”孫中山說(shuō)著，就把那段書(shū)一字不漏地背了出來(lái)。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō):“我原想:書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧!”先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。第四~七段我知道，戒尺就是私塾老師用的教鞭，你看課文的插圖中就有，老師手里拿著的就是戒尺，誰(shuí)不聽(tīng)話就要打他的手。我感覺(jué)私塾的先生很?chē)?yán)厲，孫中山和同學(xué)們有時(shí)還要挨打。交流新鮮感后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山:“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！钡诎藒九段這句話告訴了我們孫中山和別的同學(xué)不一樣，他有問(wèn)題敢于問(wèn)老師，并且他特別愛(ài)學(xué)習(xí)。從這句話中我們知道，孫中山認(rèn)為讀書(shū)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)該大膽問(wèn)老師。交流新鮮感人物評(píng)一評(píng)再次默讀課文，思考：孫中山是個(gè)什么樣的人？和小組成員交流。勤學(xué)好問(wèn)善于思考敢于質(zhì)疑課本中的世界課本中的世界1666年的夏天，一個(gè)叫牛頓的人坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下，埋頭讀書(shū)。忽然，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上落了下來(lái)。在那一刻，牛頓頭腦中浮現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題——為什么這個(gè)蘋(píng)果會(huì)墜落到地上呢？后來(lái)，他通過(guò)思考和研究找到了答案，提出了著名的萬(wàn)有引力定律。不過(guò)，你此時(shí)是不是也可以冒出一個(gè)問(wèn)號(hào)？這個(gè)著名的“牛頓與蘋(píng)果”的故事是真的嗎？今天你提問(wèn)了嗎？課本中的世界課本中的世界事實(shí)上，在牛頓本人的所有自述中，都沒(méi)有提到過(guò)這個(gè)故事。后來(lái)有人考證，這個(gè)故事是法國(guó)大作家伏爾泰在《牛頓哲學(xué)原理》中最先講述，并使它廣為流傳的。而據(jù)伏爾泰說(shuō)，這是從牛頓的外甥女康杜伊特太太那里聽(tīng)來(lái)的。也許，我們無(wú)法確知，是否真的有一個(gè)蘋(píng)果砸中牛頓的腦袋。但我們可以確信，只要善于提問(wèn)，善于思考，我們腦海中的小問(wèn)號(hào)就能變成開(kāi)啟科學(xué)發(fā)現(xiàn)的金鑰匙。原來(lái)如此練一練《不懂就要問(wèn)》：這篇課文講了少年孫中山在______讀書(shū)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子向老師_______的故事，贊揚(yáng)了孫中山___________的精神。私塾提問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)梳理小走廊·壹練一練梳理小走廊·貳文中有很多有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，我要把它們摘抄下來(lái)。私塾戒尺挨打咿咿呀呀學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。3

不懂就要問(wèn)*說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問(wèn)題時(shí)，你是如何處理的？新課導(dǎo)入初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問(wèn)這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請(qǐng)教的故事。初讀課文背誦照例一段糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習(xí)1初讀課文我會(huì)讀bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn戒尺厲聲挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我終于把這篇文章背（

）的滾瓜爛熟了。②我們背（

）著書(shū)包開(kāi)心地走進(jìn)校園。ＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石塊在水面激起一圈（

）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（

）

里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（

）

里圈（

）起來(lái)。ＡCCB初讀課文多音字（說(shuō)話）聲音嚴(yán)厲地。

（）舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（）形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

（）厲聲私塾搖頭晃腦詞語(yǔ)解釋初讀課文朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)仔細(xì)讀2～9自然段，說(shuō)一說(shuō)：孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？孫中山品讀課文書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫(xiě)樂(lè)于思考品讀課文于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。品讀課文孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎?，敢于提問(wèn)。你從這段話中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？品讀課文勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問(wèn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識(shí)、勇敢。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”嚴(yán)厲反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問(wèn)的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。品讀課文先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)的精神的肯定。品讀課文學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們勤思考、敢發(fā)問(wèn)，也會(huì)成為有學(xué)問(wèn)的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣吧。品讀課文只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)不懂就要問(wèn)，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子向先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃硬荒軇t學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)?！鳑r拓展二孫中山一生喜歡讀書(shū)。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢(qián)都沒(méi)有了。離開(kāi)前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。關(guān)于孫中山的小故事三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來(lái)到孫中山的宿舍門(mén)口，他們敲了半天門(mén)，都沒(méi)有人答應(yīng)?！八懔?，先生大概不在。我們下次再來(lái)吧。”一個(gè)姑娘說(shuō)。“等一下兒，我來(lái)敲?！币粋€(gè)不高不矮的年輕人說(shuō)。他用力敲了一會(huì)兒，孫中山才