第四單元 一念之差與一步之遙教案

第四單元一念之差與一步之遙一、課標(biāo)依據(jù)：

2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。3.3知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。3.4了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。教學(xué)內(nèi)容分析

二、教材分析由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變以及青少年有限的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，青少年常常面臨著來(lái)自社會(huì)、家庭和學(xué)校的各種誘惑和不法侵害。盡管我國(guó)為保護(hù)青少年的合法權(quán)益，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、法律等不同方面制定了保護(hù)措施，但由于環(huán)境和條件的限制，使得這些保護(hù)措施有時(shí)難以落到實(shí)處。本單元分為兩課，第八課《一念之差》引導(dǎo)青少年識(shí)別身邊的誘惑，形成抵御誘惑的意識(shí)。第九課《一步之遙》通過(guò)青少年不良行為與嚴(yán)重不良行為的對(duì)比，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)從不良行為到嚴(yán)重不良行為再到違法乃至嚴(yán)重違法犯罪的過(guò)程。區(qū)分了一般違法和犯罪的不同，介紹了犯罪的三個(gè)基本特征以及對(duì)違法犯罪的制裁。但是，區(qū)分不良行為，嚴(yán)重不良行為,違法、犯罪不是本課的最終目標(biāo)，區(qū)分的目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“不以惡小而為之”的道理，培養(yǎng)自律的意識(shí)。對(duì)于青少年而言，防微杜漸是最好的方法，有錯(cuò)即改，遠(yuǎn)離違法和犯罪。教材知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，培養(yǎng)辨別是非的能力。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用抗拒誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。（3）了解違法和犯罪的區(qū)別，了解犯罪的三個(gè)特征以及我國(guó)的刑法體系，認(rèn)清犯罪的危害，加強(qiáng)自我防范。

過(guò)程與方法：運(yùn)用案例分析、學(xué)生小組活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)、健康、充實(shí)的生活態(tài)度，鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。（2）學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和朋友的幫助，抵制不良誘惑。加強(qiáng)自我防范意識(shí)，為做知法、用法、守法的好公民奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)生情況分析初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇。但世界觀、人生觀尚未形成，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡的能力較差，自我控制力不強(qiáng)。因此，往往很容易在同伴壓力與盲從心理的驅(qū)使下，被不良誘惑迷惑，“一念之差”可能犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)、違法、犯罪，多是一念之差的事情。有調(diào)查表明，八年級(jí)上學(xué)期這個(gè)階段也是小團(tuán)體易于形成及青少年犯罪的易發(fā)期，因此如何抵制不良誘惑、預(yù)防青少年違法犯罪的教育成為必需。而抵制誘惑的關(guān)鍵是要做到自律、在生活中提高獨(dú)立思考和自控能力。五、教學(xué)建議在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，提供多樣的案例和盡量多的討論、辨析的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的能力，提高學(xué)生的判斷能力。在討論身邊的誘惑的時(shí)候，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不良的誘惑。有條件的地方，教師可以組織模擬法庭，通過(guò)實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)處理違法和犯罪問(wèn)題。還可以通過(guò)辯論及演講的方式讓學(xué)生深刻體會(huì)抵制不良行為和預(yù)防違法犯罪的關(guān)系，懂得防微杜漸、知錯(cuò)必改。本單元教學(xué)最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，因此幫助學(xué)生掌握抵制不良誘惑、防微杜漸預(yù)防犯罪的必要技巧，應(yīng)該成為教學(xué)的重點(diǎn)。六、教學(xué)時(shí)數(shù)：6課時(shí)第八課一念之差第一課時(shí)危險(xiǎn)的誘惑總第24課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：了解“黃、賭、毒”，“法輪功”邪教等不良誘惑的危害。2．能力目標(biāo)：能分辨身邊的不良誘惑，面對(duì)不良誘惑時(shí)能做出正確選擇。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”，“法輪功”邪教等不良誘惑，追求科學(xué)、健康、高雅的生活。二、教材分析:一念之差危險(xiǎn)的誘惑難點(diǎn)不良誘惑的危害及其能引誘人的原因P77-P81拒絕不良誘惑的方法拒絕誘惑一念之差危險(xiǎn)的誘惑難點(diǎn)不良誘惑的危害及其能引誘人的原因P77-P81拒絕不良誘惑的方法拒絕誘惑重點(diǎn)《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定P77-P79誘惑有不同P76青少年易受不良誘惑P77危害能引誘人的原因P81認(rèn)識(shí)不良誘惑的后果——遠(yuǎn)離不良誘惑，遠(yuǎn)離容易滋生不良現(xiàn)象的場(chǎng)所P81-82控制自己的欲望和沖動(dòng)P83學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，并與不良誘惑做斗爭(zhēng)遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)等P84引言重點(diǎn)三、學(xué)情分析:初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇。但世界觀、人生觀尚未形成，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡的能力較差，自我控制力不強(qiáng)。因此，往往很容易在同伴壓力與盲從心理的驅(qū)使下，被不良誘惑迷惑，“一念之差”可能犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)、違法、犯罪，多是一念之差的事情。有調(diào)查表明，八年級(jí)上學(xué)期這個(gè)階段也是小團(tuán)體易于形成及青少年犯罪的易發(fā)期，因此如何抵制不良誘惑、預(yù)防青少年違法犯罪的教育成為必需。而抵制誘惑的關(guān)鍵是要做到自律、在生活中提高獨(dú)立思考和自控能力。四、教學(xué)方法與媒體：1、教學(xué)方法：學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課上討論與教師講解相結(jié)合的教學(xué)方法。 2、教學(xué)媒體：教師結(jié)合教材內(nèi)容，選擇相關(guān)內(nèi)容的典型案例、flash、圖片資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，制作教學(xué)課件輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課展示課前準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品，用獎(jiǎng)品和榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言。引導(dǎo)歸納出：獎(jiǎng)品和榮譽(yù)的誘惑激勵(lì)了大家積極上進(jìn)。播放FLASH動(dòng)畫(huà)《短信詐騙》。問(wèn)：“小蝸牛被騙走了什么？為什么會(huì)被騙走？”比較分析：同學(xué)們和小蝸牛都受到了獎(jiǎng)品的誘惑，產(chǎn)生的后果相同嗎?有什么不同？這說(shuō)明這兩種誘惑本質(zhì)上相同嗎？有什么不同？教師小結(jié)：“大千世界，充滿誘惑。美好的誘惑，催人上進(jìn)。而危險(xiǎn)的誘惑呢？會(huì)產(chǎn)生什么危害呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——危險(xiǎn)的誘惑?！保ǘ┣败?chē)之鑒1．播放紀(jì)錄片一：提問(wèn)：①紀(jì)錄片中的青少年們受到了什么的誘惑？②除了搖頭丸之外,你還能列舉出一種毒品的名稱(chēng)嗎？2．播放紀(jì)錄片二：引導(dǎo)分析：紀(jì)錄片中主人公吸毒前后的生活有什么不同？吸毒給她自己和家庭帶來(lái)了什么危害？吸毒又會(huì)給社會(huì)造成什么危害？教師小結(jié)吸毒的危害：摧殘身心健康；消耗巨額財(cái)富；破壞家庭幸福；引發(fā)犯罪，危害社會(huì)穩(wěn)定?？赐赀@兩段紀(jì)錄片后，同學(xué)們的心里一定受到深深地震撼，從而對(duì)毒品深?lèi)和唇^，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)一條禁毒“格言”——3．活動(dòng)：擬寫(xiě)并交流禁毒“格言”。（給擬得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。）同學(xué)們的說(shuō)得真好，但說(shuō)得好，還要做得好。當(dāng)危險(xiǎn)的誘惑來(lái)到大家面前時(shí)，同學(xué)們能做出正確的選擇嗎？接下來(lái)我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)——（三）人生AB劇，你我同選擇1．播放紀(jì)錄片三：提問(wèn)：“我們只是去網(wǎng)吧查學(xué)習(xí)資料?！痹摬辉撊?？A．去B．不去討論交流：你的選擇是什么？為什么這樣選擇？2．播放紀(jì)錄片四：“我們只看這一次，沒(méi)什么大不了。”該不該看？A．看B．不看討論交流：你的選擇是什么？為什么這樣選擇？教師引導(dǎo)歸納“黃毒”的危害：輕者會(huì)精神萎靡、紀(jì)律渙散、不思進(jìn)取，重者極易誘發(fā)性犯罪及與之相關(guān)的暴力犯罪和經(jīng)濟(jì)犯罪。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們辨別是非的能力真強(qiáng)，但有些同學(xué)的表現(xiàn)就令人擔(dān)憂。接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品表演——（四）情景聚焦觀看同學(xué)小品表演。提問(wèn)：①請(qǐng)你猜想：小華同學(xué)下一步會(huì)干什么？②小華同學(xué)為什么會(huì)走上這樣的道路？引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出賭博的危害：容易形成貪婪、好逸惡勞、爾虞我詐、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)；會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活；甚至?xí)谷俗呱线`法犯罪的道路。（五）身邊的不良誘惑1．個(gè)人反思：要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一種身邊存在的不良誘惑。2．小組討論：收集學(xué)生寫(xiě)的不良誘惑，再讓每個(gè)小組從中抽選一種，小組內(nèi)討論交流：這種不良誘惑有什么危害？我們應(yīng)該如何去面對(duì)？3．全班交流：每小組派一位代表陳述本組討論的結(jié)果，引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充等。（六）課堂回顧與感悟教師歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道在我們的生活中既有美好的誘惑，也有危險(xiǎn)的誘惑，美好的誘惑催人上進(jìn)，而危險(xiǎn)的誘惑，包括吸毒、“黃毒”、毒品、“法輪功”邪教等等不良誘惑，則使人墮落。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們一樣，也收獲了許多，感悟了許多，因此老師準(zhǔn)備了一段寄語(yǔ)，與大家共勉：大千世界，充滿誘惑?！包S毒”賭博，使人墮落；毒品邪教，危害你我。理智面對(duì)，戰(zhàn)勝誘惑。最后，布置一道特殊的課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以生活為題，以行動(dòng)作筆，直面人生誘惑，作出理智選擇，書(shū)寫(xiě)輝煌人生！附：小品表演劇本（小華正在做作業(yè)，小鋼、小強(qiáng)兩人上前。）小鋼（拍小華的肩）：小華，我們打牌去吧。小華：不去，我要做作業(yè)呢。小強(qiáng)：走吧，作業(yè)以后再做嘛。小華：那先說(shuō)好啊,我可從不賭錢(qián)的。小鋼：沒(méi)關(guān)系，我們就玩五毛錢(qián)一把的。小華：那好吧。（小華、小鋼、小強(qiáng)三人在一起打牌。）小華：哈哈，我又贏了！五毛錢(qián)一把的沒(méi)意思，我們玩十塊的吧！小鋼、小強(qiáng)：行，十塊就十塊。小鋼（指著小華說(shuō)）：你輸了。小強(qiáng)（指著小華說(shuō)）：你又輸了。小鋼說(shuō)：不玩了。小華，你都輸了三百塊了，什么時(shí)候還呀。不還的話看我們?cè)趺词帐澳?。小鋼、小?qiáng)得意地退場(chǎng)。然后，小華獨(dú)自一人彷徨退場(chǎng)。要求：聲音清楚響亮，表演形象生動(dòng)?？膳R場(chǎng)發(fā)揮，但上述內(nèi)容不能刪減，注意控制時(shí)間。教學(xué)反思：通過(guò)講授新課，使學(xué)生們懂得了自己學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中存在的誘惑，哪些是美好的誘惑，在美好的誘惑下，能激勵(lì)自己現(xiàn)在就認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，為以后去追尋、探索和創(chuàng)造美好誘惑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并且也知道了哪些是危險(xiǎn)的，通過(guò)講解危險(xiǎn)誘惑的危害性，使學(xué)生們懂得了要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的誘惑，并能想到怎樣才能遠(yuǎn)離，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。第二課時(shí)拒絕誘惑總第25課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解各種不良誘惑的危害及《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定；初步掌握抵制不良誘惑的方法和途徑并在日常生活中加以運(yùn)用。能力目標(biāo)：能夠辨別身邊的各種不良誘惑及其危害，自覺(jué)約束和控制自己的欲望和沖動(dòng)，拒絕不良誘惑。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不良誘惑的危害，自覺(jué)抵制不良誘惑，過(guò)健康而有意義的生活。二、教材分析：一念之差一念之差危險(xiǎn)的誘惑難點(diǎn)不良誘惑的危害及其能引誘人的原因P77-P81拒絕不良誘惑的方法拒絕誘惑重點(diǎn)《預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定P77-P79誘惑有不同P76青少年易受不良誘惑P77危害能引誘人的原因P81認(rèn)識(shí)不良誘惑的后果——遠(yuǎn)離不良誘惑，遠(yuǎn)離容易滋生不良現(xiàn)象的場(chǎng)所P81-82控制自己的欲望和沖動(dòng)P83學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，并與不良誘惑做斗爭(zhēng)遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)等P84引言重點(diǎn)因此，確定本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)是：拒絕不良誘惑的方法。三、學(xué)情分析：初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇。但世界觀、人生觀尚未形成，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡的能力較差，自我控制力不強(qiáng)。因此，往往很容易在同伴壓力與盲從心理的驅(qū)使下，被不良誘惑迷惑，“一念之差”可能犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)、違法、犯罪，多是一念之差的事情。有調(diào)查表明，八年級(jí)上學(xué)期這個(gè)階段也是小團(tuán)體易于形成及青少年犯罪的易發(fā)期，因此如何抵制不良誘惑、預(yù)防青少年違法犯罪的教育成為必需。而抵制誘惑的關(guān)鍵是要做到自律、在生活中提高獨(dú)立思考和自控能力。四、教學(xué)方法與媒體：1、教學(xué)方法：學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課上討論與教師講解相結(jié)合的教學(xué)方法。 2、教學(xué)媒體：教師結(jié)合教材內(nèi)容，選擇相關(guān)內(nèi)容的典型案例、flash、圖片資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，制作教學(xué)課件輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程：一、用故事導(dǎo)入新課心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他發(fā)給兒童一些精美的糖果，并告訴他們，誰(shuí)能在他回來(lái)之前不吃糖果，將會(huì)得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外觀察……問(wèn)題：請(qǐng)大家猜一猜這個(gè)心理試驗(yàn)的結(jié)果會(huì)是如何？二、我們身邊的誘惑教師：簡(jiǎn)要介紹我們身邊的兩類(lèi)誘惑。三、如何拒絕不良誘惑1、故事導(dǎo)入：（詳見(jiàn)課件）引導(dǎo)學(xué)生分析不良誘惑的危害。2、不良誘惑能夠戰(zhàn)勝3、拒絕不良誘惑應(yīng)通過(guò)以下三關(guān)(1)意志關(guān)設(shè)計(jì)習(xí)題（習(xí)題見(jiàn)課件），讓學(xué)生自我測(cè)一測(cè)自控力。(2)智慧關(guān)通過(guò)案例（案例見(jiàn)課件），讓學(xué)生分析如何戰(zhàn)勝不良誘惑。教師總結(jié)：戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。(3)考驗(yàn)關(guān)：設(shè)計(jì)幾個(gè)情況（見(jiàn)課件），讓學(xué)生抵御不良誘惑。教師：我們要經(jīng)得起考驗(yàn)，戰(zhàn)勝敵人的前提是要戰(zhàn)勝自己，要嚴(yán)于自律。教師總結(jié)拒絕不良誘惑應(yīng)具備的條件：拒絕不良誘惑要用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法。布置作業(yè)：教學(xué)反思：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)明白了要遠(yuǎn)離那些危險(xiǎn)的誘惑，但對(duì)于怎樣遠(yuǎn)離卻不太清楚，因此，對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生們能順理成章的知道要講解的內(nèi)容。并且對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是太難懂的問(wèn)題，當(dāng)然掌握本堂課的內(nèi)容也就顯得非常簡(jiǎn)單了。第九課一步之遙一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：了解和區(qū)分不良行為、嚴(yán)重不良行為及一般違法、犯罪的概念、特征及聯(lián)系。掌握預(yù)防違法犯罪的基本方法。能力：能夠辨別哪些行為是不良行為、嚴(yán)重不良行為，哪些行為是一般違法，哪些是犯罪，并能夠依法規(guī)范和約束自己的行為。防微杜漸，防患于未然。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐中，自覺(jué)抵制不良行為和違法犯罪行為，樹(shù)立防微杜漸，有錯(cuò)必改的生活態(tài)度。二、教材分析：本課由引言和三個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容組成。引言位于正文第一段，概括出本課的三個(gè)目題的內(nèi)容，在本課中起到了提綱挈領(lǐng)的作用。第一個(gè)項(xiàng)目：千里之堤，潰于蟻穴，引導(dǎo)學(xué)生了解不良行為和嚴(yán)重不良行為、一般違法行為和犯罪之間只有一步之遙。該項(xiàng)目包括四個(gè)層次內(nèi)容。第二個(gè)項(xiàng)目：防微杜漸，教育學(xué)生怎樣避免走上違法犯罪道路。本項(xiàng)目共包括三個(gè)層次。第三個(gè)項(xiàng)目：過(guò)則勿憚改，教育學(xué)生要勇于面對(duì)和改正錯(cuò)誤。教材P95-96頁(yè)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：【重點(diǎn)】：本單元教學(xué)最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，因此本課第二個(gè)問(wèn)題“防微杜漸”應(yīng)該成為教學(xué)的重點(diǎn)?！倦y點(diǎn)】：第一個(gè)目題是比較抽象的法律常識(shí)，對(duì)于學(xué)生較難理解，因此“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)目題是本課的難點(diǎn)問(wèn)題。四、學(xué)情分析：初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇。但世界觀、人生觀尚未形成，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡的能力較差，自我控制力不強(qiáng)。因此，往往很容易在同伴壓力與盲從心理的驅(qū)使下，被不良誘惑迷惑，“一念之差”可能犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)、違法、犯罪，多是一念之差的事情。有調(diào)查表明，八年級(jí)上學(xué)期這個(gè)階段也是小團(tuán)體易于形成及青少年犯罪的易發(fā)期，因此如何抵制不良誘惑、預(yù)防青少年違法犯罪的教育成為必需。而抵制誘惑的關(guān)鍵是要做到自律、在生活中提高獨(dú)立思考和自控能力。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)千里之堤，潰于蟻穴總第26課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：了解和區(qū)分不良行為、嚴(yán)重不良行為及一般違法、犯罪的概念、特征及聯(lián)系。能力：能夠辨別哪些行為是不良行為、嚴(yán)重不良行為，哪些行為是一般違法，哪些是犯罪，并能夠依法規(guī)范和約束自己的行為。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐中，自覺(jué)抵制不良行為和違法犯罪行為，樹(shù)立防微杜漸，有錯(cuò)必改的生活態(tài)度。二、教材分析：本課時(shí)由引言和四個(gè)層次內(nèi)容組成。引言位于正文第一段，概括出本課的三個(gè)目題的內(nèi)容，在本課中起到了提綱挈領(lǐng)的作用。項(xiàng)目：千里之堤，潰于蟻穴，引導(dǎo)學(xué)生了解不良行為和嚴(yán)重不良行為、一般違法行為和犯罪之間只有一步之遙。該項(xiàng)目包括四個(gè)層次內(nèi)容。因此，本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：三、學(xué)情分析：初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇。但世界觀、人生觀尚未形成，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡的能力較差，自我控制力不強(qiáng)。因此，往往很容易在同伴壓力與盲從心理的驅(qū)使下，被不良誘惑迷惑，“一念之差”可能犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)、違法、犯罪，多是一念之差的事情。有調(diào)查表明，八年級(jí)上學(xué)期這個(gè)階段也是小團(tuán)體易于形成及青少年犯罪的易發(fā)期，因此如何抵制不良誘惑、預(yù)防青少年違法犯罪的教育成為必需。而抵制誘惑的關(guān)鍵是要做到自律、在生活中提高獨(dú)立思考和自控能力。四、教學(xué)方法與媒體：1、教學(xué)方法：學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課上討論與教師講解相結(jié)合的教學(xué)方法。 2、教學(xué)媒體：收集學(xué)生在學(xué)校生活和社會(huì)生活中存在的不良行為以及所產(chǎn)生的不良后果，使所學(xué)內(nèi)容真正起到對(duì)學(xué)生的教育作用，確保教育的針對(duì)性；結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型案例、flash、圖片資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，制作教學(xué)課件輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：用案例進(jìn)行導(dǎo)入，我運(yùn)用了“16歲小華由于吸毒走上違法犯罪道路”的案例，提出問(wèn)題：通過(guò)上述案例，你能得出什么結(jié)論？通過(guò)學(xué)生的討論，得出結(jié)論：一般違法與犯罪只有一步之遙，也就是本節(jié)課的課題-----一步之遙。從而導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。講授新課：第一部分：第一個(gè)項(xiàng)目：“千里之堤，潰于蟻穴”。對(duì)于這個(gè)目題的導(dǎo)入，我用“名人名言”或是flash“千里之堤潰于蟻穴”兩種形式使學(xué)生先從感知上了解目題的含義。本項(xiàng)目共包括四個(gè)層次，分別是“不良行為和嚴(yán)重不良行為”、“一般違法行為和犯罪”、“法律制裁”以及“法律程序”。為了進(jìn)一步將本項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析到位，可以分別從“知識(shí)”和“活動(dòng)”兩個(gè)部分來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和講解。對(duì)于第一部分“知識(shí)”，可以分為三個(gè)層次。分別是第一層“不良行為和嚴(yán)重不良行為”、第二層“一般違法行為和犯罪”和第三層“法律制裁”。（在這里三個(gè)層次都設(shè)計(jì)了超級(jí)鏈接，可以直接進(jìn)入該層次的具體內(nèi)容）第一層次：不良行為與嚴(yán)重不良行為。對(duì)于這塊內(nèi)容，可以通過(guò)“圖表”和“案例”兩種形式進(jìn)行講解。由于教材中列舉了《預(yù)防未成年人犯罪法》中的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”，所以將其做成“普法小課堂”展示給學(xué)生。然后將其中的幾種非常類(lèi)似但程度不同的行為通過(guò)表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，(在這里我找了三種)通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比，提出問(wèn)題：“通過(guò)對(duì)比圖表左右兩欄，你能得出什么結(jié)論？”從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不良行為和嚴(yán)重不良行為之間只有一步之遙。另一種形式就是通過(guò)運(yùn)用課本P86關(guān)于小力從不良行為一步步走上犯罪道路和課本P86-87小趙和小高的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)案例中人物行為的演變過(guò)程，提出問(wèn)題：1.通過(guò)分析上述案例，你可以得出什么結(jié)論？2.通過(guò)小趙和小高的行為我們能得出什么結(jié)論？一樣可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良行為和嚴(yán)重不良行為之間只有一步之遙。兩種形式都可以導(dǎo)出第一個(gè)層次的結(jié)論：不良行為與嚴(yán)重不良行為與犯罪只有一步之遙。如果有不良行為不及時(shí)改正，極有可能一步步走向犯罪的深淵。這樣就完成了對(duì)第一個(gè)層次的講解。第二層次：一般違法行為和犯罪。教材上這塊內(nèi)容由“含義”和“關(guān)系”兩部分組成。為了能讓學(xué)生更容易理解和掌握一般違法行為和犯罪的含義，可以打破教材原有的順序，將本項(xiàng)目的第三個(gè)層次“法律制裁”提到“含義”之后“關(guān)系”之前講，可以通過(guò)結(jié)合“法律制裁”幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨“一般違法行為”和“犯罪”。然后再講講解一般違法和犯罪的關(guān)系。對(duì)于“含義”的講解，可以先將教材中關(guān)于違法行為和四種具體違法行為定義展示給學(xué)生，從理論上使學(xué)生對(duì)違法行為含義有所了解。在這里我建議老師們可以通過(guò)相關(guān)知識(shí)鏈接進(jìn)一步講解違法行為的含義。相關(guān)知識(shí)鏈接（一）將違法行為以框架圖的形式展現(xiàn)給學(xué)生，可以幫助學(xué)生對(duì)違法行為有一個(gè)更直觀的印象；相關(guān)知識(shí)鏈接（二）列舉犯罪的三個(gè)特征，使學(xué)生對(duì)犯罪這種違法行為有更深入的了解。相關(guān)知識(shí)鏈接（三）針對(duì)學(xué)生較難理解的“民事違法行為”和“行政違法行為”列舉一些具體的違法行為幫助學(xué)生掌握這兩種違法行為。第三層次：法律制裁。先將課本中關(guān)于法律制裁的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)民事制裁是適用范圍最廣泛的法律制裁，刑事制裁是最嚴(yán)厲的法律制裁；然后重點(diǎn)就“行政制裁”和“刑事制裁”這兩種比較常用的法律制裁給學(xué)生進(jìn)行講解，對(duì)其中的幾個(gè)容易混淆的法律制裁重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)比掌握。以便在今后的做題過(guò)程中可以通過(guò)法律制裁來(lái)判定某人的行為屬于哪種違法行為。（這也是為什么把“法律制裁”這部分內(nèi)容放在違法行為含義之后講，這樣可以幫助學(xué)生通過(guò)“法律制裁”來(lái)判定違法行為）從法律制裁進(jìn)一步延伸，教材在這里還涉及到了刑法的任務(wù)、犯罪的危害、懲處犯罪的意義，教師可做簡(jiǎn)單的講解。通過(guò)進(jìn)一步講解“刑法的任務(wù)、犯罪的危害、懲處犯罪的意義”以警示學(xué)生不要走上違法犯罪的道路。結(jié)合剛剛講過(guò)的違法行為的含義，在這里可以設(shè)計(jì)一個(gè)案例來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)案例中劉某從開(kāi)始“小偷小摸”被拘留到后來(lái)“入室盜竊”被判處有期徒刑，提出問(wèn)題：“⑴材料中劉某的行為分別受到了哪些法律制裁？⑵劉某的哪些行為屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪？”借助這個(gè)案例，使學(xué)生通過(guò)掌握的“違法行為的含義”以及“法律制裁”的內(nèi)容評(píng)斷劉某的行為，以此學(xué)會(huì)判定和區(qū)分一般違法行為和犯罪。在這里可以做一個(gè)超級(jí)鏈接，展示案例中涉及到的“刑法”和“治安管理處罰法”的內(nèi)容，也可幫助學(xué)生判定行為。對(duì)于一般違法與犯罪“關(guān)系”的講解，在這里我先設(shè)置一個(gè)“普法小課堂”，出示《刑法》第十條內(nèi)容，將其中“依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的都是犯罪；但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪”的內(nèi)容劃線，向?qū)W生提出問(wèn)題：“依據(jù)劃線部分，你有何發(fā)現(xiàn)？”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，從而導(dǎo)出一般違法和犯罪的關(guān)系，然后以表格的形式將一般違法和犯罪的區(qū)別與聯(lián)系展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生完成教材中的“探究”環(huán)節(jié)。同時(shí)設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將課前所“收集身邊或社會(huì)上有關(guān)同齡人有不良行為或一般違法行為因不改正錯(cuò)誤而走向犯罪的案例”進(jìn)行討論，以事實(shí)來(lái)進(jìn)一步論證一般違法與犯罪的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)一般違法和犯罪的含義與關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：一般違法和犯罪之間只有一步之遙。如果有一般違法行為不及時(shí)改正，極有可能一步步走向犯罪的深淵。課堂小結(jié)活動(dòng)：模擬法庭通過(guò)模擬法庭的形式了解法律程序。在這個(gè)環(huán)節(jié)可以找一些民事案例讓學(xué)生進(jìn)行分析。例如：父母狀告子女不履行贍養(yǎng)扶助義務(wù)的這樣的案例。布置作業(yè)：學(xué)習(xí)檢測(cè)P70－711－15題；21題。教學(xué)反思：通過(guò)第一堂課的講解，使學(xué)生們懂得了不良行為、嚴(yán)重不良行為、一般違法行為和犯罪行為之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，如果有不良行為的人不及時(shí)改正的話遲早發(fā)展成犯罪行為的，但學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)和生活中自己存在的一些小毛病沒(méi)意識(shí)到它的重要性，仍有無(wú)所謂的態(tài)度，這是以后上課中要特別注意的問(wèn)題之一。第二課時(shí)防微杜漸和過(guò)則勿憚改總第27課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握預(yù)防違法犯罪的基本方法。能力目標(biāo)：能夠依法規(guī)范和約束自己的行為，防微杜漸，防患于未然。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐中，自覺(jué)抵制不良行為和違法犯罪行為，樹(shù)立防微杜漸，有錯(cuò)必改的生活態(tài)度。二、教材分析：本課時(shí)包括兩個(gè)項(xiàng)目，第二個(gè)項(xiàng)目：防微杜漸，教育學(xué)生怎樣避免走上違法犯罪道路。本項(xiàng)目共包括三個(gè)層次。第三個(gè)項(xiàng)目：過(guò)則勿憚改，教育學(xué)生要勇于面對(duì)和改正錯(cuò)誤。因此，教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：防微杜漸；教學(xué)難點(diǎn)是：過(guò)則勿憚改。三、學(xué)情分析：初中學(xué)生求知欲強(qiáng)，對(duì)自己生活的周邊世界充滿好奇。但世界觀、人生觀尚未形成，難以準(zhǔn)確把握社會(huì)生活環(huán)境的復(fù)雜性，分辨是非善惡的能力較差，自我控制力不強(qiáng)。因此，往往很容易在同伴壓力與盲從心理的驅(qū)使下，被不良誘惑迷惑，“一念之差”可能犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)、違法、犯罪，多是一念之差的事情。有調(diào)查表明，八年級(jí)上學(xué)期這個(gè)階段也是小團(tuán)體易于形成及青少年犯罪的易發(fā)期，因此如何抵制不良誘惑、預(yù)防青少年違法犯罪的教育成為必需。而抵制誘惑的關(guān)鍵是要做到自律、在生活中提高獨(dú)立思考和自控能力。四、教學(xué)方法與媒體：1、教學(xué)方法：學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課上討論與教師講解相結(jié)合的教學(xué)方法。 2、教學(xué)媒體：收集學(xué)生在學(xué)校生活和社會(huì)生活中存在的不良行為以及所產(chǎn)生的不良后果，使所學(xué)內(nèi)容真正起到對(duì)學(xué)生的教育作用，確保教育的針對(duì)性；結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型案例、flash、圖片資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，制作教學(xué)課件輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程：第二部分：包括防微杜漸和過(guò)則勿憚改兩個(gè)項(xiàng)目▲第二個(gè)項(xiàng)目：防微杜漸。和第一個(gè)項(xiàng)目一樣，同樣是從“知識(shí)”和“活動(dòng)”兩部分進(jìn)行講解?！鴮?duì)于第一個(gè)部分“知識(shí)”，可以分為兩個(gè)層次。分別是第一層“勿以惡小而為之”和第二層“青少年中存在的錯(cuò)誤思想”。（在這里兩個(gè)層次都設(shè)計(jì)了超級(jí)鏈接，可以直接進(jìn)入該層次的具體內(nèi)容）第一層次：勿以惡小而為之。▲對(duì)于這塊內(nèi)容，我建議老師們可以通過(guò)“案例”和“名人名言”兩種形式進(jìn)行講解。運(yùn)用教材P93“偷蘋(píng)果是小事嗎”，▲提出三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，這看似小事的事情往往就是導(dǎo)致人們走上違法犯罪道路的導(dǎo)火索。從而得出結(jié)論：勿以惡小而為之。由于教材中第二問(wèn)涉及到了“假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？”除了教育學(xué)生要做到勿以惡小而為之，還要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到如果遇到別人偷蘋(píng)果我們應(yīng)該怎樣做呢？除了自己不偷，還要同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！谶@里我建議老師們可以將知識(shí)進(jìn)行拓展，教給學(xué)生同違法犯罪作斗爭(zhēng)的一些方法?！瑫r(shí)建議老師們可以將教材中這個(gè)小故事讓學(xué)生分角色扮演，更有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)?！c(diǎn)擊下一張）還可以結(jié)合向?qū)W生展示關(guān)于勿以惡小而為之的“名人名言”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！ㄟ^(guò)案例和名人名言的講解引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：要從克服各種小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)開(kāi)始，防患于未然，把違法、犯罪消滅在萌芽狀態(tài)之中。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“防微杜漸，勿以惡小而為之，是預(yù)防違法犯罪的重要途徑。”▲第二層次：青少年中存在的錯(cuò)誤思想。我建議老師們可以先從教材中關(guān)于現(xiàn)在青少年中存在的兩種錯(cuò)誤思想入手，▲設(shè)計(jì)一個(gè)“明辨是非”的環(huán)節(jié)。針對(duì)第一種錯(cuò)誤思想“自己年齡還小，即使犯罪也不會(huì)被判刑”，通過(guò)超級(jí)鏈接引用《刑法》第十七條規(guī)定，讓學(xué)生明確即使年齡小，只要做出了危害社會(huì)、危害他人的行為，造成了嚴(yán)重后果，一樣要受到法律制裁，以此糾正學(xué)生的第一種錯(cuò)誤思想。▲針對(duì)第二種錯(cuò)誤思想“只要不犯大錯(cuò)，犯點(diǎn)小錯(cuò)也沒(méi)什么關(guān)系”，可以通過(guò)故事“一失足成千古恨”，借助小龍的案例，解決兩個(gè)問(wèn)題：1.明確學(xué)生中存在的“小錯(cuò)不斷、大錯(cuò)不犯”的錯(cuò)誤思想往往會(huì)導(dǎo)致未成年人走上違法犯罪的道路。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)正確的途徑處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。2.通過(guò)flash中的一段“小龍是用帶在身上得刀子將對(duì)方捅傷致死的”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊被“習(xí)以為?！钡牟涣夹袨椋苊庾呱线`法犯罪道路?！鴱亩鴮?dǎo)出教材P94圖片中列舉的三種不良行為，同時(shí)提出問(wèn)題：你知道還有哪些不良行為可能導(dǎo)致違法犯罪？請(qǐng)你列舉一到兩種。通過(guò)讓學(xué)生討論并總結(jié)“不良行為”，使學(xué)生明確這些看似有些“司空見(jiàn)慣”的行為往往是走上違法犯罪道路的預(yù)兆，給學(xué)生敲響警鐘?！俳Y(jié)合“中學(xué)生10個(gè)好習(xí)慣”通過(guò)正面教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，避免走上違法犯罪道路?！c(diǎn)擊下一頁(yè)）為了更有說(shuō)服力，還可以出示一些關(guān)于青少年犯罪比例的數(shù)字的圖片，通過(guò)青少年違法犯罪比例的上升，警示學(xué)生要克服這些錯(cuò)誤思想?！Y(jié)合上述講解，得出結(jié)論：一些青少年就是在錯(cuò)誤思想影響下，走上違法犯罪道路的。這些觀點(diǎn)是缺乏法律意識(shí)的表現(xiàn)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)十分有害。所以要增強(qiáng)法律意識(shí)?？朔箦e(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷的思想。最后我建議老師們還通過(guò)▲鏈接少年犯的“懺悔錄”，當(dāng)然能給學(xué)生播放“少年犯”這部影片效果更好。通過(guò)青少年違法犯罪的真人真事，以他們的演變過(guò)程、結(jié)局，以及給自身、社會(huì)和家人所帶來(lái)的危害和傷害，來(lái)警示學(xué)生要防微杜漸?！顒?dòng)：自我監(jiān)督通過(guò)制作“自我監(jiān)督”表，幫助學(xué)生找出自身存在的不良行為，并通過(guò)認(rèn)識(shí)不良行為的危害，明白改正的緊迫性。進(jìn)而制定預(yù)防措施，并將改正結(jié)果加以記錄。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生做到防微杜漸。除了要做到防微杜漸，如果一旦犯錯(cuò)了或有了違法行為應(yīng)該怎樣做呢？第二部分（二）▲第三個(gè)項(xiàng)目：過(guò)則勿憚改。這個(gè)項(xiàng)目包括兩個(gè)層次。▲分別是第一層“正視錯(cuò)誤”和第二層“勇于改正”。（在這里兩個(gè)層次都設(shè)計(jì)了超級(jí)鏈接，分可以直接進(jìn)入該層次的具體內(nèi)容）▲第一層次：正視錯(cuò)誤。對(duì)于這個(gè)層次的內(nèi)容我建議老師們可以通過(guò)“自我反思”和“名人名言”兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解?！凇白晕曳此肌边@個(gè)環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用教材P96的故事，提出問(wèn)題：“⑴你贊同事例中“主人公”的做法嗎？為什么？⑵你有過(guò)類(lèi)似犯錯(cuò)的經(jīng)歷嗎？分析其發(fā)生的原因；說(shuō)說(shuō)自己的感想?！薄僖悦嗣越逃龑W(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤?！诙哟危河掠诟恼?duì)于這部分知識(shí)的講解，我建議可以結(jié)合“名人名言”，通過(guò)“分組探究”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。▲對(duì)于“分組探究”先運(yùn)用中外兩個(gè)勇于改正錯(cuò)誤而有所成就的例子，提出問(wèn)題:“讀了古今中外兩個(gè)故事，你有何感想？”通過(guò)這兩個(gè)正面的例子引導(dǎo)學(xué)生敢于改正錯(cuò)誤。但同時(shí)學(xué)生在日常生活中還會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，當(dāng)改正錯(cuò)誤之后反而被別人疏遠(yuǎn)了的情況，▲在這里結(jié)合小楊的事例，提出問(wèn)題：“1.小楊應(yīng)不應(yīng)該承認(rèn)錯(cuò)誤？2.你怎樣看待小楊承認(rèn)錯(cuò)誤后出現(xiàn)的情況？3.如果你是小楊，還會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？4.如果你是小楊的同學(xué)，會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“深度探究”，教育學(xué)生要敢于面對(duì)承認(rèn)錯(cuò)誤后的不被理解，不被接受，這也是犯錯(cuò)所要付出的代價(jià)；而當(dāng)身邊有像小楊這樣敢于承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的同學(xué)，是疏遠(yuǎn)他還是真誠(chéng)的原諒他，這值得我們每個(gè)人認(rèn)真思考，這也是影響身邊的同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的重要因素之一。再結(jié)合▲“名人名言”，可以進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明要勇于改正自己的錯(cuò)誤?！ㄟ^(guò)兩種形式的講解得出結(jié)論：知錯(cuò)能改，知恥近乎勇，是青少年應(yīng)當(dāng)擁有的品質(zhì)?！n外活動(dòng)：“青少年違法犯罪全接觸”，可以通過(guò)學(xué)校聯(lián)系少年管教所，找正在接受改造的少年犯來(lái)學(xué)校作報(bào)告，通過(guò)自身演變過(guò)程以身說(shuō)法，給學(xué)生以警示?；蚪M織學(xué)生參觀少年管教所也可?！虒W(xué)提示1、教師課前必須了解大量的與本課教學(xué)相關(guān)的法律規(guī)定，如：《預(yù)防未成年人犯罪法》《刑法》《治安管理處罰法》《民法通則》等。2、教師要對(duì)學(xué)生中所存在的不良行為和當(dāng)今社會(huì)未成年人違法犯罪的狀況有一定了解，以便對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行教育。3、教材中的資料和活動(dòng)均經(jīng)過(guò)編者的精心設(shè)計(jì)挑選，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，教師在教學(xué)中最好能對(duì)其進(jìn)行充分的挖掘和利用，以更好的輔助教學(xué)。以上就是我對(duì)第九課“一步之遙”的教材分析，不足之處望各位老師多多指教。教學(xué)反思：通過(guò)上節(jié)課的講解使學(xué)生們注意了自己學(xué)習(xí)和生活中存在的那些小毛病、小問(wèn)題，使學(xué)生們注意了自己的行為和言行，并能做到知錯(cuò)能改，知恥近乎勇。第四單元一念之差與一步之遙復(fù)習(xí)備課課型：復(fù)習(xí)課時(shí)：2總第29課時(shí)一、課標(biāo)依據(jù)：

2.6能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。3.3知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。3.4了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。3.5學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。教學(xué)內(nèi)容分析

二、教材分析由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜多變以及青少年有限的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，青少年常常面臨著來(lái)自社會(huì)、家庭和學(xué)校的各種誘惑和不法侵害。盡管我國(guó)為保護(hù)青少年的合法權(quán)益，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、法律等不同方面制定了保護(hù)措施，但由于環(huán)境和條件的限制，使得這些保護(hù)措施有時(shí)難以落到實(shí)處。本單元分為兩課，第八課《一念之差》引導(dǎo)青少年識(shí)別身邊的誘惑，形成抵御誘惑的意識(shí)。第九課《一步之遙》通過(guò)青少年不良行為與嚴(yán)重不良行為的對(duì)比，引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)從不良行為到嚴(yán)重不良行為再到違法乃至嚴(yán)重違法犯罪的過(guò)程。區(qū)分了一般違法和犯罪的不同，介紹了犯罪的三個(gè)基本特征以及對(duì)違法犯罪的制裁。但是，區(qū)分不良行為，嚴(yán)重不良行為,違法、犯罪不是本課的最終目標(biāo)，區(qū)分的目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“不以惡小而為之”的道理，培養(yǎng)自律的意識(shí)。對(duì)于青少年而言，防微杜漸是最好的方法，有錯(cuò)即改，遠(yuǎn)離違法和犯罪。教材知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：（1）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，培養(yǎng)辨別是非的能力。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用抗拒誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。（3）了解違法和犯罪的區(qū)別，了解犯罪的三個(gè)特征以及我國(guó)的刑法體系，認(rèn)清犯罪的危害，加強(qiáng)自我防范。

過(guò)程與方法：運(yùn)用案例分析、學(xué)生小組活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：