中學(xué)2024-2025學(xué)年度工作計(jì)劃

XXXX中學(xué)2024-2025學(xué)年度工作計(jì)劃為全面推進(jìn)教學(xué)教研，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建起高效教學(xué)教研閉環(huán)鏈條，在落實(shí)好“雙減”要求的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)改革引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，走出一條高效、高質(zhì)、低負(fù)擔(dān)的學(xué)校發(fā)展之路，結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃。一、繼續(xù)完善教學(xué)管理制度，保障教學(xué)工作扎實(shí)開展自建校以來，學(xué)校出臺了一系列教學(xué)評價(jià)方面的文件，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，起到了公平正心的巨大作用。本學(xué)期，將制定推行《班級基數(shù)評價(jià)考核制度》，并繼續(xù)完善《沂南中學(xué)教干包靠教研組制度》《沂南中學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)制度》《沂南中學(xué)關(guān)于績的考核制度》等評價(jià)制度。二、聚焦課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效益貫徹我?！芭囵B(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”辦學(xué)理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)習(xí)能力，打造“生本課堂”，形成我校辦學(xué)特色。大力實(shí)施“生本課堂”為基點(diǎn)的課堂教學(xué)改革，突出“三量一思維”教育特色，營造組織勢能強(qiáng)勁、生態(tài)活力旺盛的“勢能生態(tài)課堂”。加強(qiáng)課改團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立以教研組長、教學(xué)骨干為主要成員的課改團(tuán)隊(duì)，通過每周聽評課活動(dòng)，進(jìn)行課改課堂的研討打磨。充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)、輻射作用，通過以點(diǎn)帶面的“傳、幫、帶”，推廣先進(jìn)課改理念，更新教師觀念，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)我校課改全面提升。（一）著力強(qiáng)化“生本·思維”課堂改革導(dǎo)向深化“生本·思維”課堂教學(xué)研究，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，促進(jìn)學(xué)生思維提升，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。完善“兵教兵”“兵強(qiáng)兵”學(xué)習(xí)機(jī)制，在多維而充分的互動(dòng)交流中，拓寬、加厚學(xué)生思維的廣度、深度，凸顯“生本·思維”課堂的轉(zhuǎn)型升級策略。（二）深入探索“生本·思維”課堂教學(xué)策略依托重點(diǎn)教研組建設(shè)，秉持開放的教研理念，探索多元化“生本·思維”課堂策略,鼓勵(lì)和引導(dǎo)開展基于不同主體、不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)策略實(shí)踐。借助全縣“課堂教學(xué)大比武”“優(yōu)質(zhì)課評選”“一師一優(yōu)課”及“精品課集備”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體教師全員參與研究課、交流課的熱情，充分發(fā)揮教研作用，提高教師“生本·思維”課堂教學(xué)水平。（三）扎實(shí)推進(jìn)“生本·思維”課堂實(shí)施強(qiáng)化過程性常規(guī)檢查，在聽評課、教學(xué)評估和“課堂教學(xué)評比”等活動(dòng)中，明確標(biāo)準(zhǔn)和要求，以評價(jià)為導(dǎo)向，引導(dǎo)和促進(jìn)教學(xué)過程變革，促進(jìn)“生本·思維”課堂理念的落實(shí)。持續(xù)推進(jìn)校內(nèi)研究課、示范課、展示課等活動(dòng)，加大成果展示和經(jīng)驗(yàn)推廣的力度，加強(qiáng)“生本·思維”課堂的培訓(xùn)。三、深化青藍(lán)工程結(jié)對，加快青年教師成長延續(xù)上學(xué)期我校青藍(lán)工程結(jié)對幫扶活動(dòng)，使青年教師盡快成長，努力提高教育教學(xué)水平和教科研能力，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。落實(shí)“師傅”示范課和“徒弟”匯報(bào)課每周展示制度。各教研組每周上報(bào)公開課教師名單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，了解教學(xué)情況，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。公開課后教研組認(rèn)真評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，督促教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。定期召開青年教師讀書交流會、青藍(lán)工程經(jīng)驗(yàn)交流會。四、完善培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（一）加強(qiáng)自主研修著眼于教師全面發(fā)展，營造教師成長環(huán)境，激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力，探索教師自主發(fā)展路徑，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思。以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)教師讀書學(xué)習(xí)、研究思考，促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展。（二）強(qiáng)化活動(dòng)引領(lǐng)一是以學(xué)科為主體，開展線上、線下業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。組織開展“課堂教學(xué)研討會”“復(fù)習(xí)教學(xué)研討會”，探索“生本?思維”課堂的不同課型，及時(shí)更新教師教學(xué)理念，不斷提升課堂教學(xué)水平。二是組織開展“學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)”活動(dòng)。促進(jìn)教師理解和把握新課標(biāo)，全面落實(shí)新課標(biāo)理念。三是組織聽評課活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)科之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，幫扶相對薄弱學(xué)科的改善提升。四是通過各類教學(xué)、教研成果評選等活動(dòng)，激勵(lì)教師注重研究、加強(qiáng)反思，不斷提高專業(yè)能力。（三）重視學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)一是通過集中培訓(xùn)、專題會議、主題調(diào)研等活動(dòng)，提升學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)引領(lǐng)水平。二是加強(qiáng)學(xué)科成長共同體的學(xué)習(xí)與研究，提升學(xué)科團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。三是建立專業(yè)發(fā)展梯隊(duì)和名師后備人才資源庫，構(gòu)建有序的專業(yè)發(fā)展長效機(jī)制。五、強(qiáng)力推進(jìn)每組每周公開示范課、集體備課制度學(xué)校新教師數(shù)量龐大，集體備課必須放到重要位置，并確保務(wù)實(shí)、高效。集備時(shí)，急需優(yōu)化組織形式，夯實(shí)具體集備流程。教研組長每周五上午放學(xué)前上報(bào)下周集備時(shí)間、地點(diǎn)、主備人及執(zhí)教公開課的教師、班級、節(jié)次等，教導(dǎo)處匯總后，于周五放學(xué)前貼到學(xué)校公示欄。集備時(shí)，首先由主備人說課，然后所有學(xué)科成員指出課堂設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)、重難點(diǎn)；聽課時(shí)全員參與；課后及時(shí)評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；評課后填寫集備記錄表、個(gè)人教學(xué)反思，交教導(dǎo)處。學(xué)校教干包靠教研組，每周至少參加一次集備、一次聽課、一次評課，加強(qiáng)過程監(jiān)控，檢驗(yàn)集備和課堂成效。六、落實(shí)分層作業(yè)管控和常規(guī)管理，推動(dòng)落實(shí)“雙減”工作為落實(shí)“雙減”要求和“因材施教”理念，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)既要有與教材緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，也要有與生活緊密結(jié)合的實(shí)踐實(shí)習(xí)內(nèi)容。教師分層布置3個(gè)層次的題目，讓學(xué)生自選完成。或者布置針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生所適合的作業(yè)，對有意愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生布置有難度的附加題，同時(shí)鼓勵(lì)中等生嘗試去解決難題。建議孩子和家長根據(jù)《沂南中學(xué)分層布置作業(yè)征求意見書》，共同選擇適合自己層次的作業(yè)。七、抓好“三量一思維”，培養(yǎng)學(xué)生高素養(yǎng)發(fā)展以新教育、新中考、新高考理念為指引，以“初高銜接”為主要路徑，落實(shí)“三量一思維”——語文閱讀量、英語單詞量、書寫質(zhì)量、數(shù)理思維，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。實(shí)施名著名篇閱讀工程，通過補(bǔ)充課內(nèi)閱讀材料、舉辦主題作文比賽、建立閱讀筆記、突破語文語法關(guān)等，擴(kuò)大語文閱讀量；開展英語原著閱讀活動(dòng)，通過抓牢課堂詞匯教學(xué)、開辟英語第二課堂等，增加英語詞匯量；加強(qiáng)書法訓(xùn)練，通過每天練字、打造書法長廊、開展書法比賽、規(guī)范書寫要求等，提高書寫質(zhì)量；強(qiáng)化思維訓(xùn)練，通過明確數(shù)理學(xué)科教學(xué)方法、加密知識銜接、進(jìn)行專項(xiàng)檢測等，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)理思維。八、加強(qiáng)片區(qū)聯(lián)研，增強(qiáng)校際合作依據(jù)縣教研室有關(guān)片區(qū)工作會議精神，加強(qiáng)片區(qū)校際交流，增強(qiáng)校際強(qiáng)勢學(xué)科模范引領(lǐng)，促進(jìn)片區(qū)校際合作，使片區(qū)內(nèi)各學(xué)校穩(wěn)步提升。具體措施如下：1.專家引領(lǐng)。邀請專家到校作專題報(bào)告，片區(qū)內(nèi)學(xué)校老師能夠近距離聆聽專家獨(dú)到見解，從而使片區(qū)老師教育教學(xué)水平整體提升。2.名師引領(lǐng)。通過組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。骨干教師上完課后，自己先談感受，說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說自己這節(jié)課的反思，然后其他聽課教師做點(diǎn)評。通過聽評課活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽課、評課和課后反思的水平；進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。3.結(jié)對幫扶。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過電話、QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。4.同課異構(gòu)。送課下鄉(xiāng)，組織不同教師圍繞一節(jié)內(nèi)容上課，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。九、健全“班級基數(shù)”評價(jià)制度，力促教學(xué)質(zhì)量全面提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教學(xué)成績是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接